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英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-13 09:58:34 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編收集整理的英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)1

  參加新課程培訓(xùn)使我想到:目前的教師隊(duì)伍中,特別是我們中老年教師,受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮,首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地,加之我們的知識(shí)陳舊,有的甚至遺忘,頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識(shí)碎片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程的要求。

  今天參加新課改培訓(xùn),若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣,通過幾次專家講座或報(bào)告,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,并敦促我們記住一些前沿的教育觀念。背誦教育理論xx,這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今,通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對(duì)性、生成性、實(shí)踐性、示范性等原則。強(qiáng)調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育,多層次多領(lǐng)域地涉獵知識(shí),極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新,有意識(shí)地引導(dǎo)教師能動(dòng)地、個(gè)性化地解讀教材,形成自己獨(dú)特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動(dòng)的'能力,并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子,學(xué)會(huì)收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料,捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”,接觸過去從未接觸過的東西,想過去從未想過的問題。

  總而言之,新課程改革不僅僅是教科書的更換,而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等全方位的整體變革。那么,教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)呢?我們只有尋找一個(gè)充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體,把握好三個(gè)結(jié)合點(diǎn),抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵,使我們通過對(duì)新課程理念的透徹理解,校正自己的教育教學(xué)行為。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)2

  新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。x市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),7月11—12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  二、教學(xué)方式。

  依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的.身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

  三、創(chuàng)設(shè)情景。

  用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  隨著教學(xué)實(shí)踐的開展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過程中,將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試,爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。

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  今年暑假我有幸參加了英語(yǔ)新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn),在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我不但收獲了知識(shí)而且通過研修,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。通過這次研修,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們又必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會(huì)與大家分享。

  一、明確目標(biāo)

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的.口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、反思總結(jié)實(shí)踐探索,提升專業(yè)素養(yǎng)

  古人說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!鼻趭^刻苦的學(xué)習(xí),是每一個(gè)向上者必要的,更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步,就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有滿足之心。從古至今,有成就的人,哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事,有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí),心靈需要不斷的吸收知識(shí)來保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái),在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的教師。

  總之,通過觀看專家對(duì)新課標(biāo)的講解視頻、案例分析以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

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  通過《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點(diǎn):

  一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。

  我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的'情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),必須重視師生情感交流,建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們積極參與。

  四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

  五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到滿意的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我認(rèn)真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出,“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”。讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到:一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣,因而教師把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  一、要更新觀念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。

  著名的教育家陶行知先生說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫,變備教材為備學(xué)生。我們教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán),學(xué)生提出的有些重復(fù)問題,教師不回答,不予理睬,或表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣,師生關(guān)系一定要開放,老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵(lì)開放性提問,沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。我想這樣的答案一定會(huì)是豐富多彩,這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)法。

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題,對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“學(xué)困生”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  2、要多說,教學(xué)中我們要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課上多說。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn),上好英語(yǔ)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不能把學(xué)生埋在越來越多的.練習(xí)紙中。在英語(yǔ)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

  三、當(dāng)好主持人的角色。

  我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式,時(shí)間安排,活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況,以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容,組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等,由此吸引學(xué)生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂,內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。

  總之,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,使得我們每一位英語(yǔ)教師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),我們只有擴(kuò)大自己的知識(shí)視野,重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中,我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì),也使我們變得更加活躍、豁達(dá),這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識(shí),深化思想,調(diào)整自己的教學(xué)行為,做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)6

  暑假,我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。

  教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),初中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語(yǔ)素養(yǎng),形成積極的'情感態(tài)度,為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

  一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

  我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  通過這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽同行們的報(bào)告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)7

  面對(duì)下學(xué)期的新教材,新課改勢(shì)在必行,很困惑,但是通過這次培訓(xùn),使我對(duì)新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

  首先,新課標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標(biāo)在界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)時(shí)指出“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件,語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,也就是說語(yǔ)言具有工具性和人文性的雙重特征。語(yǔ)言的工具性眾所周知,那其人文性表現(xiàn)在哪里呢?在我認(rèn)為語(yǔ)言的人文性主要表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┬抡n標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展

  新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語(yǔ)和學(xué)外語(yǔ)之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué),側(cè)重死記硬背,是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,許多學(xué)生都是“高分低能”,在以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上,困難重重,最常見的莫過于啞巴英語(yǔ),這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí),思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),而新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí),思維較為靈活開放,擺脫了單一的語(yǔ)法的死記硬背,更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),注重聽、說的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用。有利于學(xué)生心智的發(fā)展,特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。

  (二)新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎、貼近生活

  新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,含蓋面廣,拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,語(yǔ)言表達(dá)方式較新穎地道,有助于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用以及日常交流。

  其次,新課程的教材的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)不同。新課程的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同:新課程語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用,是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語(yǔ)交際能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語(yǔ)法形式,重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造,關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的'變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個(gè)方面:

  (一)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容不同

  新課程的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)法的形式、意義和用法,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法形式的能力;傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語(yǔ)法的形式和意義,教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,而忽視用法教學(xué)。

 。ǘ┱Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同

  新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)法教學(xué)中,新課程盡量使用歸納法,即在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),通過對(duì)多個(gè)例子的觀察,在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語(yǔ)法規(guī)則,然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),即教師先講解語(yǔ)法規(guī)則,告訴學(xué)生語(yǔ)法形式,并解釋語(yǔ)法形式所表達(dá)的意義,然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

 。ㄈ┚毩(xí)形式不同

  新課程語(yǔ)法教學(xué)的形式豐富多樣,涉及聽、說、讀、寫多種語(yǔ)言技能。既有口頭練習(xí),又有筆頭練習(xí);不僅注重操練,更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)言技能的教學(xué)融合在一起的方法,有利于語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)練習(xí)形式單一,多為缺乏語(yǔ)境的機(jī)械練習(xí),使得學(xué)生雖然能夠做對(duì)語(yǔ)法考題,但在交際中卻不能夠正確使用語(yǔ)法形式進(jìn)行得體的表達(dá)。總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。

  以上是我對(duì)新課標(biāo)感觸頗深的兩點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo),我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來的顯著成效。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下,努力搞好教學(xué)工作,不斷充實(shí)完善自己。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)8

  通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

  一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

  我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的.情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

  4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能;

  5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

  綜上所述,英語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)9

  新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

  2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的.機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  情態(tài)就是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。

  新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

  我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  四、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。

  新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。通過這次高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),專家、同行們的報(bào)告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,教師會(huì)真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),才能更好地進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。

  教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià),使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。

  分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

  五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

  使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能;

  5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  六、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)11

  這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。

  真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

  一、明確目標(biāo)

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法

過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

  提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

  3、充分利用學(xué)生的差異

  在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。

  4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的`新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來:

 。1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;

  在教0——10的數(shù)字時(shí),也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固,并達(dá)到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語(yǔ),寫出一篇符合文法的xx,那是不可能的。

  新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育,可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課,但由于各種條件限制,小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)?赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實(shí);所以說初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育,其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段,過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力,則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說法我覺得是不太合理的。

  教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

  現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說,他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過程。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)12

  新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),反復(fù)地學(xué)習(xí),使我重新對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,教學(xué)過程不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過程,而是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程。探索和實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué),是我們每位教師的神圣職責(zé),因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。

  一、樹立正確的思想觀。

  根據(jù)“以人為本”的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平、愛好等情況外,還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間,另一方面,通過觀察與分析,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

  二、設(shè)置有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。

  學(xué)生在走進(jìn)課堂前,頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗(yàn)和積累,他們有對(duì)問題的看法和理解,也想表達(dá)、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要,他們很想把自己的想法說出來,跟老師交談!苯虒W(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)的過程。因此,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的.問題,讓他們參加到活動(dòng)中來,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的能力。

  三、注重信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合。

  英語(yǔ)課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí),豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率。

  四、建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

  英語(yǔ)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化,在教學(xué)中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

  總之,新課程對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求,面對(duì)新課程,教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,樹立新形象,把握新方法,掌握新的專業(yè)要求和技能,使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)過程更加流暢。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)13

  在這次高中遠(yuǎn)程教師新課程培訓(xùn)中,英語(yǔ)教學(xué)專家就新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué),高中英語(yǔ)課堂教學(xué),高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個(gè)專題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。在認(rèn)真聆聽專家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

  首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子,與學(xué)生平等相處,教學(xué)相長(zhǎng)。利用師生互動(dòng)課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個(gè)主面的含義:

  第一,承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神;

  第二,要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;

  第三,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí),尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  其次,通過專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。

  再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的.能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

  最后,合理地使用教材,就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示:教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望,應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語(yǔ),將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達(dá)思想,消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

  總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn),向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),也提供了機(jī)遇。只要我們善于抓住機(jī)遇,知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本,改變自己的教學(xué)方式方法,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)14

  xx年8月,我完成了高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),獲益頗多。以下是我對(duì)新課程培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

  1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了便捷與豐富的信息資源。

  這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的,這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程,這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外,我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得,溝通有無,這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的。

  2、培訓(xùn)使我能全面、深刻理解高中新課程的基本理念,掌握《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。

  教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),高中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí),提高英語(yǔ)素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  過去的教學(xué)中,普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題,都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如:過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,輕視過程與方法,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語(yǔ)法,輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題,輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生——不同學(xué)生,一個(gè)要求。

  這次的新課程的教材,就充分注意到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評(píng)價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  教師要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練,使課堂知識(shí)落到實(shí)處,注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化,杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。

  教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,教師會(huì)真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。

  4、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。

  新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的`目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),才能更好地進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。

  5、教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià),使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。

  分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

  總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將本著新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)15

  今年暑假8月5日,我們高二英語(yǔ)老師參加了學(xué)校舉行的高二英語(yǔ)新教材的培訓(xùn),聽取了很多專題講座,以及教案的交流和討論,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

  通過學(xué)習(xí),我們體會(huì)到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn):探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評(píng)價(jià)性、靈活性。了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我們也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

  培訓(xùn)的具體體會(huì):

  1、教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究——實(shí)踐——反思——合作。

  2、高中新課程需要用“心”體味——情感、態(tài)度、理念;需要用“新”開發(fā)——知識(shí)、能力、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí)、積累、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源、設(shè)備、鼓勵(lì),對(duì)新課程“真學(xué)、真信、真懂、真用”。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活,教師將與新課程同行,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  3、關(guān)于新教材的備課:不僅為“教”而設(shè)計(jì),更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì)。具體為:通覽全書,把握主脈;有機(jī)整合,前后呼應(yīng);通讀單元,重組教材

  4、英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的不足

  過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,輕視過程與方法,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語(yǔ)法,輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題,輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生——不同學(xué)生,一個(gè)要求。

  所以,我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的.教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。

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