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教研培訓(xùn)心得體會

時間:2024-04-28 07:48:40 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教研培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的教研培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

教研培訓(xùn)心得體會

教研培訓(xùn)心得體會1

  11月26日的學(xué)習(xí),從張志偉老師幽默、風(fēng)趣的開場白中拉開序幕。張老師圍繞實際、實在、實效三個關(guān)鍵詞,以案例漫談的形式告訴我們教研活動是為了學(xué)會思考,讓課上得更好。張老師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)立足與學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平。每一堂課的設(shè)計和實施,都應(yīng)以學(xué)生為主體,腳踏實地的以學(xué)生的獲得為準(zhǔn)則。教師要在其中學(xué)會反思和改進(jìn)課程教學(xué)。張老師說,我們要用故事的方式做教研,做一位會講故事的老師,教研活動就是組織老師講教學(xué)中的故事。張老師的結(jié)束語深深地啟迪了我:“復(fù)雜的事情簡單,簡單的事情認(rèn)真做,認(rèn)真的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情創(chuàng)造性地做!

  一、復(fù)雜的`事情簡單做

  我們總是把簡單的事變得復(fù)雜化,而我們應(yīng)該做到的是把復(fù)雜的事情簡單化。張老師在講座中講到,有一位山村老師在缺少實驗器材的教學(xué)條件下,用漫畫的形式講課科學(xué)實驗,收到超凡的效果。由此我們可以看出,簡單就是有效,就是高效。

  我們遇事應(yīng)該探究“有沒有更簡單的解決之道”。比如,我們講解單詞win(贏得獎品、獎項等)與beat(贏了某人、某隊等)的區(qū)別時,大量的語言輸入后,很多學(xué)生還是不能理解。而如果換一種方法,使用下面兩幅圖,兩個單詞的區(qū)別是不是就一目了然,而且印象深刻呢。

  二、簡單的事情認(rèn)真做

  天下之事不難,難在持之以恒的做。再難做的事情,都是人做出來的。再復(fù)雜的事情,都可以分成很多簡單的事情來完成。每天堅持做一點,以愚公移山的精神,總有把事情做完的時候。每天進(jìn)步一點,365天,就是365個進(jìn)步。張老師講到,如果我們每星期三節(jié)課,一年下來就是120節(jié)。我們在評他人的課時,比對自己。然后,我們就可以師人之長而自長了。

  “差之毫厘,謬以千里!崩蠋焸湔n、講課不用心,學(xué)生自然不會喜歡,教學(xué)質(zhì)量也不會好。簡單的東西重復(fù)做,重復(fù)的事情用心做,就會找到合適的方法,就形成了流程,就有了標(biāo)準(zhǔn)化。

  三、認(rèn)真的事情重復(fù)做

  熟能生巧,百煉成神。一件事情認(rèn)真做,重復(fù)地認(rèn)真做,到最后,就是憑著經(jīng)驗和直覺去做,根本不用去多加思考。這就是出神入化的地步。張老師列舉案例:《我教口琴十三年》。一位從教室三年的音樂教師心聲:從日復(fù)一日的日常教學(xué)活動中,提煉凝華,總結(jié)自己的三大收獲、三大變化以及變的原因。我們反反復(fù)復(fù)地認(rèn)真地做好每天的工作,我們就離“燦爛”很近了。

  海爾董事長張瑞敏有一句名言:什么是偉大,偉大就是把一件事重復(fù)做一萬次。世界上大部分真正有所作為的人,都是一生在從事一個同樣的事情,并努力為之奮斗。

  四、重復(fù)的事情創(chuàng)造性地做

  我們反復(fù)做同一件事情并不是讓我們墨守成規(guī),不思進(jìn)取。張老師以評課活動舉例,時機(jī)、內(nèi)容不同、作用不同、方式不同,給不同的評課的老師安排不同的聽評課任務(wù)。,作為新時代的教師,我們不能滿足于“傳道,授業(yè),解惑”,也不能滿足于照本宣科,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們要善于運用新的教學(xué)方法,更好地整合社會教學(xué)資源,結(jié)合新的教學(xué)裝備,用適合學(xué)生的方式去提升學(xué)生素養(yǎng)。

  化繁為簡,專注一事,熟能生巧,革故鼎新……我們?nèi)绱诉@般去做“事”,終將美好!

教研培訓(xùn)心得體會2

  兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程,備課、上課、聽課、評課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。

  我們時時刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智!爸保傅氖侵,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。

  一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。

  導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)!24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《旋轉(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手,讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

  二、新課,突出“有效”二字。

  新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

  1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

  兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。

  2、有效的教學(xué)有有效的提問。

  仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性,針對不同層次的學(xué)生,問題保持一定的難度。

  3、有效的教學(xué)有效的'傾聽。

  教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如:游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個請字就更好了!苯(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說:“請把小人向上斜著平移!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移!庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。

  三、練習(xí),突出“實用“二字。

  練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價中受到激勵。

教研培訓(xùn)心得體會3

  新學(xué)期伊始,春意盎然,我們育紅博愛小學(xué)全體語文教師一行,于20xx年3月5日前往綿陽市實驗花園小學(xué)參加“綿陽市小學(xué)語文教師培訓(xùn)會”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時,和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。

  這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文教學(xué)工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后,我明白了在教育教學(xué)過程中,處處都有教研題材,隨時都可以進(jìn)行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。

  聽了涪城區(qū)進(jìn)修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座,我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話:每個孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂,對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導(dǎo)。

  通過學(xué)習(xí),我深知要想搞好小學(xué)語文教學(xué),就必須長期地學(xué)習(xí),不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的幸福指數(shù),讓孩子快樂學(xué)習(xí),快樂成長,讓孩子在學(xué)習(xí)體會到幸福,而不是刻板地學(xué)習(xí),痛苦地學(xué)習(xí)。

  通過學(xué)習(xí),怎樣才能更好的`做好語文教師這項工作?結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話,我認(rèn)為:

  第一,要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代教育科學(xué)的新理論、新方法和新成果,不斷從新的角度、新的層面進(jìn)行觀察和思考。這樣,才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造,才能從豐富多彩的教育教學(xué)實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。

  第二,要愛孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長。

  第三,教師重視閱讀,重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。

  在今后,我將牢固樹立對大語文的教學(xué),重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學(xué)習(xí)鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招,努力進(jìn)取,多學(xué)習(xí),為語文教學(xué)改革奉獻(xiàn)自己的一份力量。

教研培訓(xùn)心得體會4

  本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計劃(20xx)”——小學(xué)音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓(xùn)長春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,倍感喜悅的同時也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會。

  本次培訓(xùn)會共集中六天,采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗等多種培訓(xùn)方式,培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來載著喜悅而歸!

  我們都知道要想上好一節(jié)音樂課,前提必須要備好課。那么如何備好音樂課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,但都沒有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點迷津,使我們茅塞頓開。

  當(dāng)我們拿到教材以后,首先不是匆忙設(shè)計課堂教學(xué)流程,而是應(yīng)該對每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲,既已選進(jìn)教材,必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”,備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來,從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心:抓住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點,把作品應(yīng)有的教育價值與音樂課程的教育價值有機(jī)結(jié)合,達(dá)到音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。

  備課的時候,不能局限于教科書,那樣會讓我們的思維受到約束,我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,自己的設(shè)計,再翻看以往的教學(xué)反思,看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的,然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識補(bǔ)充到自己的教案中,這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,而是要讓自己在教學(xué)中立于主動、有效的地位。

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是教學(xué)的對象,他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們在備課的時候盡量聯(lián)系他們的生活實際,走進(jìn)他們的生活,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性。

  了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點和難點,同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

  小學(xué)階段的音樂課,主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ),也要考慮到學(xué)生間的差異。例如:備課時設(shè)計不同難度的問題提問,對于一些學(xué)生問題可以簡單些,對于一些音樂特長生就可以問一些有難度的問題,使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的'進(jìn)步。

  學(xué)生是課堂的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主題,教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們設(shè)計課堂教學(xué)時要“稚化”自己,把自己當(dāng)作學(xué)生,用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生。”如:課堂上學(xué)生有可能會提出什么問題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

  一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時,注重創(chuàng)新,可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課,或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,但需要我們在模仿中創(chuàng)造,并且在不斷的實踐中要設(shè)計出有自己風(fēng)格特色的課。

  小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂課堂,所以音樂課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,生動有趣。常用的音樂教學(xué)方法有:啟發(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法,情境表演、故事法、競賽,對比、講述法、練習(xí)法、提問法、搜集資料法,示范法,討論法,小組合作、以組表演,才藝展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式來表現(xiàn)。如:齊唱、對唱、邊表演邊唱,分組合作唱,一領(lǐng)眾和等。

  不論什么方法,都要設(shè)計和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),使音樂課有音樂課的味道,有音樂的魅力。音樂學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,除了以上說的心備外,還要增加一些備課內(nèi)容,那就是“口備”與“手備”!翱趥洹辈粌H要備唱,還要備講,音樂課上的教師語言導(dǎo)入怎樣簡單明了,引人入勝?過度語怎樣才能承上啟下?結(jié)束語怎么能起到概括、點播、歸納的作用。有時,音樂課的教學(xué)語言也可以設(shè)計成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語或者視唱語……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),還要備指揮,彈琴要熟練自如,眼睛還要看著課堂,指揮不僅能調(diào)動學(xué)生演唱的積極性,還能幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏。教師雙手的運用包含了很多的語言,這也是需要我們很好地掌握的。

  音樂教師備課還要備教具:包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實際操作中的成功率,教學(xué)順利進(jìn)行,教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

  備課就像蓋房,雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,所以就會產(chǎn)生個性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,還是簡約版的裝修,我們都要講究美觀大方,經(jīng)濟(jì)實用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,而不是流于形式,所以備課中要學(xué)會反問自己——我的課堂設(shè)計貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計會讓學(xué)生學(xué)的主動嗎?我的課堂設(shè)計中師生的互動有效嗎?我的課堂設(shè)計能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣,我們才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。

  我堅信,在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的成果!

教研培訓(xùn)心得體會5

  20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我?蓮囊韵聨讉方面入手,強(qiáng)化管理:

 1、備課、上課。

  教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計”(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計;(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;(3)教學(xué)方法設(shè)計;(4)教學(xué)板書設(shè)計;(5)教學(xué)手段設(shè)計;(6)師生活動、時間設(shè)計。

  教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

  教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

  聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補(bǔ)己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的`落實。

  教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

  今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教研培訓(xùn)心得體會6

  教學(xué)教研是學(xué)校與公司合作的長久是否的生命線之一。這項工作的好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高,同時制約著學(xué)校與公司的經(jīng)濟(jì)效益。面對目前經(jīng)濟(jì)新形勢和各家公司對外勞務(wù)輸出招聘數(shù)量的增減,學(xué)校對培訓(xùn)部的教學(xué)工作提出了新的要求“以教學(xué)教研為主線,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理”針對這一要求,我對日語教學(xué)教研體會如下:

  一、培訓(xùn)日語的教學(xué)教研的現(xiàn)狀

  教學(xué)教研指導(dǎo)教學(xué),影響著教育質(zhì)量的提高和人才的鑄就,為此,培訓(xùn)部開展“教學(xué)教研為主線,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理”活動。得到公司和日方的認(rèn)可。在參加外經(jīng)委的結(jié)業(yè)驗收考試中及格率達(dá)到100%,教師的科研水平得到了提高,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的'提高。

  1、師資隊伍建設(shè)

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,是全面推進(jìn)學(xué)校與各家公司友好合作的基本保證,幾年時間證明:我們的日語教師是勤于深思的,他們對于教育現(xiàn)象以及教育問題的觀察和思考不是就事論事。他們都能以敏銳、全面獨到的眼光對待教育現(xiàn)象,他們對教育中出現(xiàn)的同一問題已經(jīng)不是用多年不變的雷同的方式去應(yīng)付了。同時培訓(xùn)部的日語老師是能對熱點問題冷靜思考。盲目從教的老師沒有了。

  2、教研活動的開展

  通過宣傳發(fā)動,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和穩(wěn)定實施,我深感到:新的教學(xué)觀念所催生的嶄新的教育教學(xué)行為。

  我們的教學(xué)教研的運作程序是:在備課上下功夫,課內(nèi)打破以往駕駛一言堂的傳統(tǒng)式教學(xué)風(fēng)格,課上多提倡教師學(xué)生的互動的畫面,課后教師知道學(xué)法,學(xué)生參與,不斷整理與去研修有關(guān)工種的日常用語和專業(yè)術(shù)語。即使總結(jié)同時按每個單元,每位教師自編出課本4個單元知識的分析,提出異議,最后教研組長歸納總結(jié)好,整理出既符合學(xué)生的特點又適應(yīng)教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,還滿足公司和日方需求的一套完整的教學(xué)模式,這樣活動的有效開展,使得教師得到鍛煉。同時,在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,又促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。有效地營造了培訓(xùn)濃郁的教學(xué)教研氛圍。

  二、開展教學(xué)教研存在的問題

  1、認(rèn)識上存在誤區(qū)

  在幾年的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為自身的實踐經(jīng)驗較為豐富,無需開展教學(xué)教研也能搞好教學(xué),還有人認(rèn)為開展教育教研是搞形式,對教育教學(xué)質(zhì)量不會有多大影響等,這些誤區(qū)在一定程度上對教師參與教育科研帶來了負(fù)面影響。

  2、缺乏研究能力

  培訓(xùn)部教師普遍認(rèn)識到教學(xué)教研的重要性,并且希望能在教學(xué)教研方面有長足的發(fā)展,但以前實際參與教學(xué)教研的活動太少,迫切想能在這方面幫助

  缺乏研究能力的內(nèi)在因素主要有:

 。1)不能有效的駕馭索需資料

 。2)缺乏對具體科研方面的掌握和應(yīng)用

 。3)參與教育教研的經(jīng)驗比較缺乏

  (4)缺乏必要的研究時間

  三、做好今后教學(xué)教研工作對策

  幾年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為采取如下實施:

  1、加強(qiáng)教育教學(xué)教研的相關(guān)理論學(xué)習(xí)

  一方面,教師自身要不段加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身的理論水平和工作能力。另一方面,通過上網(wǎng)、看書、看報、走出去、請進(jìn)來的方式、手機(jī)資料、散發(fā)資料、宣講相關(guān)知識、提高教師教學(xué)教研的理論水平,同時,組織校外教育科研專家和同行到?疾臁⒅笇(dǎo)、開設(shè)講座等方式,進(jìn)行教育科研交流和學(xué)習(xí)。

  2、加大對教育教學(xué)教研的宣傳力度

  3、幫助教師掌握各種常用的教學(xué)教研方法,如調(diào)查法、觀察法、實驗法、貢獻(xiàn)法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法。

  4加強(qiáng)教研實踐的鍛煉

  一方面,我們的教師正處于教育改革的浪潮之中,面臨許多新的研究課題,需要我們在實踐中不斷探索才能有所收獲;另一方面,具體方法的掌握也不是一蹴而就的,只有在不斷的應(yīng)用過程中才能對各種方法的含義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會。

  綜上所述,教育教學(xué)教研工作是學(xué)校教育的有機(jī)整體。只有兩者和諧發(fā)展,共同促進(jìn),才能讓教師與學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的主動性和創(chuàng)造性。

教研培訓(xùn)心得體會7

  在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

  通過參加這次學(xué)習(xí)活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

  二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。

  通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

  三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。

  從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認(rèn)識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動,使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足!敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。

  四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。

  通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造!标P(guān)于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動,我就及時引導(dǎo)他們把自己的'見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。

  教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。

  五、初步認(rèn)識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。

  作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  落實教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認(rèn)真聽講。

  2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短。

  3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。

教研培訓(xùn)心得體會8

  國家的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。

  一年來,我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐,我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課,理論指導(dǎo)實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應(yīng)加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:

  一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的`專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。

  二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。

  目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。

  采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:

  ①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。

 、诮處熅哂凶晕医逃芰。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

  在今后的工作,我們將充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

教研培訓(xùn)心得體會9

  通過參加校本教研的培訓(xùn),讓我深深的體會到,作為教師的我們要與新課改同行,與時俱進(jìn),適應(yīng)新課程要求,就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能,在實踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。在新世紀(jì)新時代的社會里,社會的發(fā)展需要新型人才,這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí),不斷提高我們的綜合素質(zhì),不斷在教學(xué)實踐中探索創(chuàng)新,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

  通過參加校本教研的`培訓(xùn),理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程,使我茅塞頓開;貞涍@段時間的培訓(xùn),讓我感受頗多,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

  第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

  第二、通過校本教研的培訓(xùn),為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次,實行了

  “分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機(jī)會,即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我意識到,要在新課改中取得較好的成績,不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì),還要更新自己的教育教學(xué)理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變自我的角色定位,樂于施教,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

教研培訓(xùn)心得體會10

  9月19日~27日,我有幸參加了20xx國培計劃----陜西省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了任院玲老師的講座《關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的思考》,張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當(dāng)教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》,劉艷麗老師的講座《落實理念》和張雄老師的講座《二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)觀》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當(dāng)教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》的心得體會。

  張老師50歲左右,穿著樸素,面容和藹,還操一口地道的陜西話,咋一看很不起眼。然而接下來的學(xué)習(xí),使我們大為折服,不僅折服其知識的淵博,語言的風(fēng)趣,教法的靈活,還有他睿智的教育目光,清晰的教育理念,和來源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會暢懷大笑,一會又悄悄的抹淚,一會又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷,震撼不斷,感動不斷,創(chuàng)新不斷。比如:“清水揚波而顯五彩,隨心所欲不逾矩”最高教學(xué)境界的折服;還有“要發(fā)出自己的聲音,哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動”的思考;還有“世上沒有愛,太陽也會死”的感動;還有“新解揠苗助長”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會到教育的魅力,思考的魅力,生活的魅力,大師的魅力!

  這次生動的講座讓我充分認(rèn)識到:“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí),在掌握專業(yè)知識的同時,要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。從張老師的.講座中,我詳細(xì)地知道了我們教育研究的方向,以及該如何從知識型教師變成能力型教師。

  下面是我聽了老師們講座的自我反思:

 (一)讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。

 (二)讓反思成為一種習(xí)慣。

  刻師尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。張老師的講座,讓我深深感受到,有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅讓學(xué)生學(xué)會知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學(xué)我也會萌發(fā)許多的想法,閃現(xiàn)許多的靈感,但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來,成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū),也總結(jié)了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結(jié)、及時反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅持的習(xí)慣。

教研培訓(xùn)心得體會11

  暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里,我的心始終是充實的,因為這里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

  一、不斷提高自己的教學(xué)水平

  教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進(jìn)。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn),我的體會之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

  1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

  2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

  3、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的'學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個教學(xué)環(huán)節(jié),一個教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。

  二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

  新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

  1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

  2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見,集思廣益,解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

教研培訓(xùn)心得體會12

  12月2日至4日,我被學(xué)校派出參加六枝特區(qū)20xx年校本教研

  專題培訓(xùn)。會上,我有幸聆聽到了羅江華老師、曹菁校長、劉飛耀老師、楊詠梅和雷穎善老師等五位專家的講座,從他們精湛的講說中,我深刻感受到校本教研對教師的成長幫助是非常非常大的。校本研究直接

  的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,我覺得這就是校本教研。通過這次培訓(xùn),我有如下幾點體會:

  一、教師應(yīng)從自身找原因,解決老師自己的、真實的和實際的問題、要轉(zhuǎn)變聽課評課思路,改變聽課、評課的理念,真正走進(jìn)課堂,到課堂里去學(xué)習(xí),在原有聽課的基礎(chǔ)上,在做到以下幾點

 、偻ㄟ^建立課堂觀察點,②通過觀察教師移動位置和學(xué)生參與的人數(shù),③仔細(xì)觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問題,④教師講課時結(jié)合了哪些生活實際,培養(yǎng)了哪些技能。評課時,要看課堂通過那些方面落實的本課目標(biāo)。評課時評課堂中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象。教學(xué)改革對教師的要求也提高了。

  二、要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識和能力水平,不斷用新理念武裝自己。

  為此要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。要想達(dá)到這樣的目標(biāo),首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的傳播者,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,仍舊會"穿新鞋走老路"。

  三、作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

  正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。新的課程改革,要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。

  四、在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的.過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

  五、課堂教學(xué)中,教師要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講臺,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),在開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。

  由于我對新課程改革和校本教研學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高?傊ㄟ^本次培訓(xùn),使我對校本教研有了更為深刻的認(rèn)識,我相信,只要我們善于探索、實踐,我們一定會在校本教研的浪潮中不斷得到磨練、不斷地成長起來。

教研培訓(xùn)心得體會13

  近期我有幸參加了區(qū)教育局組織的教研員學(xué)科培訓(xùn),作為農(nóng)村中學(xué)的一名教研員我倍感榮幸,因為對一個新成長起來的教研員來說,這是我最好的鍛煉成長的機(jī)會。短短幾天的培訓(xùn),雖然短暫,但聆聽了專家們的報告,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。

  一、培訓(xùn)感悟:

  首先,通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上在原有的基礎(chǔ)上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在很多方面都有了質(zhì)的進(jìn)步。其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!苯栌眠@句話,我覺得對自己以后在研討教學(xué)方面以及自身教學(xué)也要進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的教學(xué)水平是可以教好學(xué)生的,對于教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的`嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要和綜合學(xué)科教師們一同鉆研業(yè)務(wù),要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三、通過這次培訓(xùn),我對所任學(xué)課有了更深的認(rèn)識,在今后的教學(xué)中,我會按照新課程理念的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我的教學(xué)上一個新的臺階。通過培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措。先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似。在教學(xué)中,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,以及學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,是何等的重要。我們每一位教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

  我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,在自己的努力工作下,一定會在今后的教學(xué)中更上一層樓。

  二、肩負(fù)重任,不斷學(xué)習(xí)

  聽了專家們的報告,我明確了教研員的目標(biāo)和職責(zé),深感一個教研員肩負(fù)的可是重任。∽约弘m然在教學(xué)一線工作了二十多個年頭,在教學(xué)中也取得了一點微薄的成績,可幾天的培訓(xùn),我卻茫然了,感覺到心頭的壓力很大,也清楚地看到了自己的差距,一個老師到一個教研員的差距!教研員是教師中的教師,是教學(xué)中的評價者、監(jiān)督者、管理者、研究者,是教學(xué)改革的排頭兵,肩負(fù)著教育的重任。我想:自己要成長為一名教研員,還要不斷地學(xué)習(xí),向文本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的一線教師學(xué)習(xí),并注意與自身的工作聯(lián)系,活學(xué)活用,逐漸豐富自身的實踐經(jīng)驗。

  三、勇于創(chuàng)新,促進(jìn)專業(yè)成長。

  教研是服務(wù),服務(wù)于教師的成長,服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量。一個教研員只有深入教研,不斷深化課堂教學(xué)改革,勇于創(chuàng)新,才能促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互促進(jìn)

  教師的成長離不開一個合作的團(tuán)隊,離不開一個有效的組織,而校本教研是最好的載體,作為教研員,在這個團(tuán)體、組織中起著研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用,只有扎根教學(xué)實踐,尊重教師,團(tuán)結(jié)協(xié)作,從實際出發(fā),充分調(diào)動每一位教師的積極性,才能與教師共成長。

  在以后的教研工作中,我會以專家的理論指導(dǎo)自己,不斷深入學(xué)習(xí)與實踐,為教研捧出我的真情,做校本教研的榜樣。

教研培訓(xùn)心得體會14

  xxxx年3月12-13日,我參加了由xxxx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動,期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

  一、教研組長要做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師

  教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會思考開始。教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

  教研組長要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

  教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進(jìn)行分析交流,最后把達(dá)成共識的問題確定為教研組主題,以“活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

  只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

  二、教研組長的常規(guī)工作要落實、扎實、務(wù)實。

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的.學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

  2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

  3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

  4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

  5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

  6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責(zé),就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學(xué)生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進(jìn)行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

  7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點,有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

  8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

教研培訓(xùn)心得體會15

  算來,從事初中語文教學(xué)工作已有22年;算上求學(xué)時光,自己有36年的學(xué)校生涯?梢哉f親身見證了我國當(dāng)代教育發(fā)展的全過程。

  記得上小學(xué)的時候,學(xué)校特別注重雙基訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的訓(xùn)練。小學(xué)低學(xué)段,每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》;后來,有一段時間,還推行過“標(biāo)準(zhǔn)化測試”,各科試題,全部都是以選擇題的形式出現(xiàn),答案絕對客觀統(tǒng)一。結(jié)果呢?記憶力較強(qiáng)的學(xué)生往往會脫穎而出,對知識記得特別牢固,卻不會靈活運用,更別提掌握學(xué)科技能了。比如我,九九乘法表背的滾瓜爛熟,可母親問我一包火柴5毛錢,買一包半要多少錢?我算了三天,都沒算明白。集市上的菜販子,一斤白菜3毛7,買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中,接觸了物理化學(xué)。還是死記硬背,只會學(xué)不會用。至今記得,有一次爸爸用扳手卸螺絲,用一個扳手就是卸不下來,只見他又在扳手頭上接上了一個,結(jié)果很輕松的.就卸了下來。當(dāng)時就是弄不明白,為什么同一個螺絲,同一個人,扳手長了就那么容易卸下來了?考試的時候,僅憑記憶,卻也能考出高分。上高中的時候,三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷,做不完的題,考不完的試。但是,死記硬背似乎也不是那么好用了,所以高考失利,只上了個專科學(xué)校。

  21世紀(jì)初,我走上了教育崗位。如果沒記錯的話,到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材,叫“義務(wù)教育教材(實驗版)”,很快就改為了“義務(wù)教育教材(修訂版)”直到20xx年的“部編版”。教學(xué)要求也經(jīng)歷了“三維目標(biāo)”到素質(zhì)教育,再到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”的變化。

  初期的語文課,要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個角度確立目標(biāo),而且要逐一落實。雖然明顯的“模式化”,但是學(xué)生的活動明顯增多,開始注重學(xué)生的切身感受,聯(lián)系生活實際,特別是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思想教育。再后來,素質(zhì)教育大行其道,要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師退居幕后,充當(dāng)導(dǎo)演,放手發(fā)動學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,知識也和生活越來越密切,實用性越來越強(qiáng)。但是,仍然感覺學(xué)生們學(xué)用兩層皮。

  隨著高中新課標(biāo)的修訂完成,“學(xué)科素養(yǎng)”開始進(jìn)入我們的視野。情境化教學(xué),項目式學(xué)習(xí),正讓我們的教學(xué)日益發(fā)生深刻的變化。靈活運用學(xué)到的知識,掌握學(xué)科思維方式,在具體的生活情境中,創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實問題,這才是我們教學(xué)的最終目的。換言之,我們學(xué)知識的目的是為了用,是為了在現(xiàn)實生活中解決實際問題。這是一種適應(yīng)現(xiàn)代生活的基本素養(yǎng),也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)創(chuàng)新型社會的需要。隨著科技的不斷發(fā)展,純記憶性的知識將越來越貶值;而要想在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢,必須要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。

  所以,在今后的教學(xué)和評價中,我們要轉(zhuǎn)變觀念,不斷探索,用全新的眼光開展教學(xué)工作。

教研培訓(xùn)心得體會16

  隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。

  網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的.求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu),同時對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者;诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。

  在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識,應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭取取得更大的成績,F(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中,我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道,我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的,我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí),只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時參與學(xué)習(xí)的時候,這個過程本身就是一種樂趣。

教研培訓(xùn)心得體會17

  走出大學(xué)校門后的一年,我有幸通過考試,成為教師隊伍中的一員,即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經(jīng)驗,但這對于偉大的事業(yè)來說,卻是極其渺小的,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全,為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作,特地對我們進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座,講座的內(nèi)容很豐富,包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作,以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。

  幾天的培訓(xùn)下來,自己感觸頗深,收獲頗多,也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計劃。

  培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是,作為一名新教師,該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng),兩年勝任,三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中xx校長講到,新教師上崗前要找一位自己的師傅,所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺,需要多聽、多看、多請教,更要多講,才能一點點的鍛煉自己,讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中,適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后,就需要盡快“勝任”,這就要不斷的去充實自己。

  首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能,包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用,和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點,以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí),去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點,將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去,力爭早日勝任教學(xué)工作。

  一個教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格,所以我定的第三年的目標(biāo),便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格,能熟練運用各種教學(xué)方法,能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績,在學(xué)生中有較高的威信,這個目標(biāo)是十分艱巨的,但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力,并付諸實際的行動!

  前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃,對于以后漫長的教師之路,我還又一個更遠(yuǎn)的理想,就是做一個讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難,都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享,我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子,還有陽光,有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現(xiàn),但我會一直為之努力,一生都去追尋!

  這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點,就是幾位校長都提到的,做一名型的教師。一句印象最深的話,是校長說的:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師?梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師,不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),更可以及時發(fā)現(xiàn)新問題,提高自己的教學(xué)水平,實現(xiàn)自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦,清楚自己處的'位置,這樣才能有進(jìn)步的可能,才能不斷成長。

  幾位校長共同提到的還有一點,就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長,而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作,觀摩名家課例,不斷地補(bǔ)充豐富自己,更能尋找到自己的不足。我想,隨著我們閱讀量的增加,我們會更輕松的去掌控教學(xué),也會讓自己的課堂更加生動,讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣,也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的教師之路上成長。

  最后還有一點收獲就是熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娴匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。

  通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中出來的一串串的成果!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。我想,總會有一天,我會成為那個能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。

  新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上也給了我切實指導(dǎo)。通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,“以智慧教書,用情感育人”這是我走上教師這份工作時的,也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些,作為一名新教師我將時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!

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