數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)1
一、釋疑解惑,提升了教學(xué)能力。
聆聽了柳寶珠校長涓涓細(xì)流般的教材解說,如同學(xué)會(huì)了寫作文時(shí)的列提綱,對(duì)二年級(jí)課本編排清晰明了,不再如往日教學(xué)時(shí)的糊里糊涂。
1、教材體現(xiàn)國家意志,充分發(fā)揮育人功能。
如教學(xué)古詩《梅花》,主要是進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育,教師要通過朗讀,讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的韻律美,以及詩中有畫,畫中有詩的意境美;古代神話傳說《大禹治水》主要體現(xiàn)以人為本的思想,要順應(yīng)萬物,不能逆水而行。而不是我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)大禹不怕艱難困苦、舍小家為大家的精神,讓我們?cè)诎l(fā)揮育人功能時(shí),更能準(zhǔn)確把握側(cè)重點(diǎn)。
2、如何進(jìn)行整體書的閱讀指導(dǎo)?
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書。
幫助學(xué)生建立一個(gè)讀書計(jì)劃。
最好有一個(gè)閱讀記錄手冊(cè),讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)痕跡。
可以是“和大人一起讀”
要有分享和交流。
3、如何指導(dǎo)學(xué)生寫話?
二年級(jí)上冊(cè)寫話練習(xí)的編排有兩條途徑:一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá),進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是教師安排“寫話”欄目,指導(dǎo)學(xué)生寫。
、賱(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。如:帶學(xué)生去秋游,觀察樹葉顏色的.變化、落葉的美麗,寫《美麗的秋天》。
、趯懽约荷钪械囊娐、感受和想象。
③用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的寫話
、苈鋵(shí)基本的寫作要求。
閱讀整本書和寫話一直是我在教學(xué)中最頭疼的問題。柳校長通過生動(dòng)的范例讓我豁然開朗,對(duì)以后的語文教學(xué)充滿了信心。
二、精彩的觀摩課,促我進(jìn)一步提升自身素質(zhì)。
李靜老師的識(shí)字教學(xué)《楊樹之歌》為我打開了一扇識(shí)字教學(xué)新視窗。她的識(shí)字課那么生動(dòng)有趣,孩子們可以通過圖片直觀地認(rèn)識(shí)了各種樹,知道了它的名字,并以拍手游戲的方式記住了每種樹木的形狀,記住了生字。這樣的課堂學(xué)生怎會(huì)厭倦!張曉娟老師的繪本《犟龜》讓我深深折服于她那高超的朗讀能力。朗讀是我們每位老師的基本功,我們羨慕別人所取的成就時(shí),可知?jiǎng)e人背后付出了多少艱辛與努力。作為一名語文老師,我以后一定要以她們?yōu)閯?dòng)力,讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步得到提升。
一次遠(yuǎn)行,方知旅途的精彩;一次培訓(xùn),方知語文天地的廣闊浩瀚。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)。學(xué)人之長,補(bǔ)己之短,讓自己成長為一名優(yōu)秀的語文老師。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年8月25日星期三,聆聽了北師大版(新世紀(jì))小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場講座,朱育紅老師主講,上午是一年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹,下午是二年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn),邊聽邊記邊截圖,生怕錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對(duì)教材的解讀和教學(xué)建議,貼合教學(xué)實(shí)踐,使得我們心中更加清楚明朗,真的是受益匪淺!
朱老師先對(duì)教材做總體介紹,然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開分析介紹,涉及全冊(cè)八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí),朱老師從單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書!孩子的天性是好奇、好探究、好分享,那么,通過操作思考、實(shí)踐探究,然后與大家分享交流,那么,這個(gè)過程的確是美妙的,這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,會(huì)讓我們的孩子愛思考會(huì)思考,對(duì)新知保持新鮮的興趣,并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心,這不這是我們未來需要的人才嗎?“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信,愿意去獨(dú)立思考與合作交流,學(xué)會(huì)了思考,你就是成功的教師!”是的,不是灌輸給孩子多少知識(shí),我們要注重學(xué)生的成長和發(fā)展,注重知識(shí)的形成過程探究,教會(huì)孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),基于現(xiàn)實(shí)問題來提煉數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則,按“情境+問題串”的基本敘述方式展開,將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子,讓孩子提出問題,從這些問題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題,通過一個(gè)個(gè)問題指向數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等發(fā)展過程,從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生探究,然后交流分享,在分享中促進(jìn)孩子反思、提升,從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
上好開學(xué)第一課
每個(gè)新學(xué)期開學(xué)的第一課都至關(guān)重要,翻開每一冊(cè)新的教材,編者大朋友和小朋友的`對(duì)話都值得我們細(xì)細(xì)品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí),智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗,還有奇思、妙想、不馬虎和樂樂,好熱鬧的呢!新學(xué)期的第一課,一定要聚在一起溝通交流哦!看哪,每一冊(cè)書,智慧老人的引導(dǎo)語都有不同,小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入,從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的?”開始,到“你已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,讓我們一起走進(jìn)更加美好的數(shù)學(xué)世界!钡健瓣P(guān)于數(shù)學(xué),你有哪些想要思考的問題?數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途?”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎?”孩子們能感受到自己的一步步的成長,數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來,翻開目錄,總覽本冊(cè)書的全貌一定是必須的,帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類,這樣,做到心中有數(shù),居高臨下的感覺,老師對(duì)每個(gè)單元簡要做個(gè)介紹,打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮,鼓勵(lì)他們樹立自信,勇敢邁入新學(xué)期,展開新的一頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識(shí)間的聯(lián)系
今天雖然是一年級(jí)和二年級(jí)的培訓(xùn),但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí),因?yàn),我們需要整體學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識(shí)體系安排,是的,我們一定要認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書中的《關(guān)于教師教學(xué)用書的使用說明》,而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級(jí),以今天二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》為例,本冊(cè)安排兩個(gè)課時(shí)《折一折,做一做》和《玩一玩,做一做》,這部分內(nèi)容基于一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《圖形的認(rèn)識(shí)》,后續(xù)將在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》,這里,朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹,小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)共有4次:二年級(jí)上冊(cè)是在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),三年級(jí)下冊(cè)直觀認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形,這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象,五年級(jí)上冊(cè)平移和軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)以及六年級(jí)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)的再認(rèn)識(shí)和三種運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用,則是側(cè)重于通過畫圖等方式,體會(huì)特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗(yàn)”“玩中感悟”“只學(xué)不考”,體現(xiàn)“玩中學(xué),玩中悟”,在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們明德小學(xué)數(shù)學(xué)組的群里熱氣騰騰,大家即時(shí)分享的學(xué)習(xí)心得引起強(qiáng)烈的共鳴,我們把珍貴的截圖做了收藏和整理,后繼我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和消化,感謝有這樣的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)!今天的兩場培訓(xùn)雖然是分別是一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè),我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí),詳盡的解析和教學(xué)建議讓我們都沉浸其中,兩個(gè)半小時(shí),我們居然會(huì)覺得那么快,正是因?yàn)椋N近我們的教學(xué)!再次感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)!對(duì)新學(xué)期的教學(xué),我們充滿了信心……
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)3
本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我收獲頗豐,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉。明確了每單元、每課教材的'教學(xué)策略,每個(gè)單元的教學(xué),要建立單元教學(xué)思想,捉住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)4
10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
一、雙基擴(kuò)展為四基,雙能調(diào)整為四能
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí),學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對(duì)小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的`基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
二、新課程的數(shù)學(xué)是從生活中來的數(shù)學(xué)
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
三、新課程中的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)多樣方法的數(shù)學(xué)
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中,加強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界,知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來。
四、變權(quán)威教學(xué)為共同探討
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)5
這次有幸參加了湘潭市一中小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告,而感到高興。雖然是一天短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間,但收獲不少,能夠得到這樣的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)。這天的上午是由長沙市教研員張教授對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)和修訂的基本原則為我們做出詳細(xì)的分析。下午是長沙市教研員湯教授對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新改編的一年級(jí)教材詳細(xì)的做出了解讀和分析!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!
“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的`個(gè)性,而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。我覺得一天的學(xué)習(xí)對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確,我們的教學(xué)一直以來是在繼承和揚(yáng)棄中前行的,我經(jīng)常問自己:真正熟悉課標(biāo)嗎?其實(shí)每次在學(xué)習(xí)的時(shí)候很了解,可是就是過后忘記了,不能把學(xué)到的新理念靈活的運(yùn)用到教育教學(xué)中,只有備課時(shí),能熟悉本單元或本課時(shí),所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學(xué)習(xí)了一天,在8月23日這天我們教研組又一起學(xué)習(xí)課標(biāo),分析對(duì)比新舊課標(biāo)的一些變化,理解了課標(biāo)改變的意義。
我們組的每個(gè)數(shù)學(xué)都教師認(rèn)真地閱讀分析了課標(biāo),發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。下面談一下自己膚淺的體會(huì)與想法:基本技能對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。除了“雙基”所要求的,基于“四基”的教學(xué),在注重學(xué)生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生演繹推理能力的基礎(chǔ)上,還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學(xué)基本思想就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在教學(xué)中老師給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
還發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)比舊課標(biāo)更理性些、數(shù)學(xué)教材的編排更完美些、數(shù)學(xué)教學(xué)更有層次些,教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定的變化,新教材比舊教材教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理,我想:無論是課標(biāo)的修改還是教材的改編,最終目的是促使數(shù)學(xué)課程更加完善,更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的需要,從而最大限度地發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。而課標(biāo)的修改需要很多專家親臨一線的教學(xué)與研討,只有這樣修改的課標(biāo)才更加符合學(xué)生的認(rèn)知。
十年的新課改給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí),不斷的探討,使新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)多次在教學(xué)中困惑,不知所措,但通過學(xué)習(xí),我們又引來了新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難,我們始終緊跟著新課標(biāo)、新理念,才不會(huì)迷失自己的方向,切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。領(lǐng)悟教學(xué)精神,落實(shí)好新課標(biāo)的要求,教好書,培養(yǎng)好學(xué)生!才是我作為一名教師一生中最大的愿望和幸福。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)6
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的.一些體會(huì)淺談如下:
一、教材整體分析
。ㄒ唬、兩調(diào)整
1、調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處,分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。
2、調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè);“可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè)。
。ǘ烧
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課;
2、第七單元將原來的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課。
。ㄈ┤略
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。
(四)三重設(shè)
二、教材特色介紹
1、借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會(huì)“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書突破了這一難點(diǎn)。
5、教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6、乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)7
參加了新教材培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,輕過程;重知識(shí)、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解,新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整,使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué),解決問題明確分為了三步:閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
首先,開闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對(duì)比較狹窄。
其次,豐富了我對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的新認(rèn)識(shí)。
另一方面,我對(duì)新課程又有了新的`體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的活動(dòng)過程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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通過本次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到:在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新鮮事物層出無窮,要求教師要不斷學(xué)習(xí),永不停息。因此,我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的`學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn),不斷更新自己的教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),全面提高自身素養(yǎng)。
好教材,蘊(yùn)育學(xué)生的智慧生長!靜態(tài)的教材呈現(xiàn),需要?jiǎng)討B(tài)的教學(xué)詮釋,建設(shè)蘊(yùn)育學(xué)生智慧生長的好教材,需要你我的共同努力!
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20xx年3月19日上午,我和同事們?cè)诟鹘中W(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),這次活動(dòng)分了三部分:首先由王玉鳳老師做課三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容《隊(duì)列表演》,課后郝老師點(diǎn)評(píng),最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們?cè)撽P(guān)注什么》。 通過活動(dòng),我的收獲匪淺,它使我真正認(rèn)識(shí)到:作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問題,學(xué)習(xí)方法多種多樣,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上,我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課,王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合具體,借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程,數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習(xí),從而激起思維的碰撞,學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中,練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的'收獲就是,她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功,對(duì)教材靈活應(yīng)用,對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之,這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我收獲了很多,更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。
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通過這次教材培訓(xùn),學(xué)到很多,收獲頗多。對(duì)于一二年級(jí)來說,首先要養(yǎng)成好習(xí)慣,教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面,對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行分析,以及需要注意的問題都做了詳細(xì)的介紹。對(duì)于三到六年級(jí)學(xué)生來說,兩位專家把每個(gè)單元的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何用,應(yīng)該注意什么,重視什么,都做了詳細(xì)介紹。我們?nèi)粘=虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖,自己總結(jié)和梳理每單元的知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,讓自己的'教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依,做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識(shí),掌握技能,更要提高學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力,發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn),我們收獲頗多。新學(xué)期,藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足,努力改變自己以往教學(xué)中的不足,讀懂教材,用好教材,引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí),老師們要把收獲變?yōu)樾袆?dòng),努力實(shí)現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn),用動(dòng)態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度,把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個(gè)新的臺(tái)階。
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在教學(xué)中,給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教師要擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
在平時(shí)的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。
在日常生活中,首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)手段的`運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
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昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課,這次培訓(xùn)對(duì)我來說太有好處了,一天下來,我真的是受益匪淺,有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓(xùn)剛開始,就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí),本來再在了舊版課本后還有些為難,作為一個(gè)新老師,很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng),也可能在講課過程中存在一些疏忽,教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過了培訓(xùn),我有了很大的收獲,每一單元,都有了一定的宏觀把握。
老師的講解,我總結(jié)了三點(diǎn),在教學(xué)中我必須把握的。
一、結(jié)合實(shí)際生活,讓數(shù)學(xué)更加“接地氣”
三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》,學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事,前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),但是我不知道這個(gè)地址,我就問了班里的一個(gè)小姑娘,實(shí)際上她知道怎么去,但是她就是描述不清楚,不知道東南西北,不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),所以她對(duì)與我的`求助也是愛莫能助。這說明,我們所學(xué)的數(shù)學(xué),很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中,把實(shí)際生活中的所見所聞和題目緊密相連,把知識(shí)簡潔化,同時(shí),也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,把課堂交給學(xué)生
很多時(shí)候,我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué),在培訓(xùn)過程中,我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室,讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室,但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問題中,培訓(xùn)老師說在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長的時(shí)候,課本上確實(shí)也沒有了對(duì)周長的定義概括,而是讓學(xué)生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學(xué)生感知周長,針對(duì)面積,也可以從生活中的處處來感知面積,但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問題,教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、時(shí);仡櫩偨Y(jié)
每一次新授課,我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化,但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后,我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié),然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng),在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候,從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在,我們需要不斷歸納總結(jié),計(jì)算過程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子,學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的,所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)13
8月25日開始到8月27日,我進(jìn)行了線上教材學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我了解了新的教育理念,學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,我了解了北師大教材的.編寫規(guī)律,根據(jù)老師的帶領(lǐng),介紹了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐的五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的注意事項(xiàng)。通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓教于樂、為人師表、以身作則,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
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有幸參加本次線上教材培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中,三位專家教師首先詳細(xì)介紹了教材編寫的特點(diǎn),對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了分析,并指出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
通過本次培訓(xùn),讓我對(duì)教材和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和更深的理解,對(duì)新學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)有了很大的'幫助。作為一名年輕教師,自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平都不是很成熟,教學(xué)工作中有很多不足,在今后的教學(xué)過程中盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,不斷反思,不斷學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的、受學(xué)生喜愛的教師。
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一、準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)
新教材新在哪里?這是每一位教師都應(yīng)該明確的。在培訓(xùn)中我明確了這樣幾點(diǎn):
1、繼承傳統(tǒng)文化
統(tǒng)編新教材大大增加了傳統(tǒng)文化篇目,僅古詩文一項(xiàng),1—6年級(jí)共選入了124篇,占所有選文的30%。由此可見,繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新教材的一大特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
統(tǒng)編新教材重視學(xué)生讀書。由課內(nèi)教讀,學(xué)生自讀到親子共讀、課外閱讀,讀書已成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。會(huì)讀書的孩子,也必將成為會(huì)語文的孩子。
3、重視語文素養(yǎng)
統(tǒng)編新教材在學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面,有獨(dú)特的設(shè)計(jì)。在單元人文主題內(nèi)容中滲透語文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,循序漸進(jìn),螺旋上升,切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
4、落實(shí)書寫能力
統(tǒng)編新教材從小學(xué)一年級(jí)開始就重視學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)。無論是漢字的規(guī)范書寫,或是句段篇的書寫,均有明確的指導(dǎo)要求。為學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、切實(shí)落實(shí)新教材教學(xué)
語文教師怎樣才能用好新教材呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)——提綱挈領(lǐng)
熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)段目標(biāo),才能行有方向,教有目標(biāo)。
2、準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)——心中有數(shù)
全體語文教師可以借助教師教學(xué)用書,借助教材,借助網(wǎng)絡(luò),用心研讀課本,明確每單元,每一課教材的編排特點(diǎn)用編者用心之處,依據(jù)課標(biāo)要求切實(shí)落實(shí)每一課的任務(wù),從而逐步培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。
3、靈活使用教學(xué)方法——有效落實(shí)以閱讀為例,教師可以從這幾方面實(shí)施:
、偕虾谩敖套x”課。新教材選文整體減少了,但每一篇文章都強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美,教師要很好地利用這些文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人及語文能力的`培養(yǎng)。如二年級(jí)上冊(cè)〈小蝌蚪找媽媽〉一課,也在動(dòng)特外貌描寫和用詞準(zhǔn)確上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
、诔珜(dǎo)親子共讀。新教材《和大人一起讀》《我愛閱讀》欄目,把親子閱讀、課外閱讀納入教材,讓家長參與到教學(xué)中來,課內(nèi)與課外相結(jié)合,家校合力,共育英才。老師一定要與家長密切配合,共同幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。
、壑匾暶鴮(dǎo)讀。新教材重視閱讀,但僅僅是課內(nèi)的文章,學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此,加強(qiáng)名著導(dǎo)讀就是有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀整本書,是必然的要求。如二上六單元〈看圖講故事〉后推薦學(xué)生讀《父與子》一書。
、芏鄻拥淖x書活動(dòng)。教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓學(xué)生徜佯書海。
總之,只有理解新教材的編寫意圖,才能更好地使用新教材,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。
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