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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-12 08:27:11 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

(熱門)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

(熱門)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

  通過小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì):

  為一名數(shù)學(xué)教師,首先我們就要學(xué)習(xí)課程目標(biāo),課程目標(biāo)在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標(biāo)是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),我們只有弄清楚課程目標(biāo),才能更好進(jìn)行教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)教有所依。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要因材施教,根據(jù)每位同學(xué)的不同認(rèn)知能力和接受能力,讓每位同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。

  教材要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的.四基四能,即基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學(xué)中的6個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成,因此我們堅(jiān)定四基四能的目標(biāo),依據(jù)課程目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  本學(xué)期我教的是六年級(jí),依據(jù)課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義,并能解決簡(jiǎn)單的問題,通過具體的情境,認(rèn)識(shí)成正比例的量和成反比例的量,會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量估計(jì)另一個(gè)量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺,再具體情境中會(huì)按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結(jié)合具體情境,探索并掌握?qǐng)A柱的體積和表面積以及圓錐提及的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。相信通過對(duì)課程目標(biāo)的學(xué)習(xí),掌握每節(jié)課的重難點(diǎn),我會(huì)更好的備課,上課,學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  總之,通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理論,我將努力踐行課標(biāo)新理念。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

  暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的.贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。思想?yún)R報(bào)專題我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今年暑假我校針對(duì)“新課程改革下的新課型”進(jìn)行了組織學(xué)習(xí),通過觀看光碟、分析具體課例、參與課型討論,我對(duì)新課型有了進(jìn)一步的了解。俗話說(shuō),“不打無(wú)把握的仗”,如果將上一節(jié)課比作老師們的一場(chǎng)戰(zhàn)役,那么備課好比是作戰(zhàn)前的戰(zhàn)略部署和準(zhǔn)備,可想而知備課對(duì)于能否上好一堂課的決定性作用。那么,如何備好一堂課呢?現(xiàn)在我就這一問題結(jié)合暑期培訓(xùn)的一些心得,談?wù)勎业目捶。我覺得備好一堂課應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:

  一、熟悉教材。包括預(yù)授課的內(nèi)容、預(yù)授課整個(gè)單元的內(nèi)容以及與本課內(nèi)容相關(guān)的之前學(xué)習(xí)過的教材。上一堂課并非為了僅僅上好這一節(jié)課,而是為了整個(gè)單元甚至整冊(cè)書、整個(gè)小學(xué)階段的連貫學(xué)習(xí)。同一單元不同課之間的知識(shí)具有一定的相關(guān)性,都有一定的聯(lián)系,那么我們可以通過復(fù)習(xí)單元前面部分的內(nèi)容而引入到后部分知識(shí)的新授。最后可以將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行整體復(fù)習(xí),避免了知識(shí)的分割性。

  二、選擇教法。我們采用的教學(xué)方法應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生,充分考慮大多數(shù)學(xué)生的需求。作為一名教師不能只掌握一種教學(xué)方法,應(yīng)該觸類旁通,把多種教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)之中。比如一個(gè)班級(jí)的'學(xué)生人數(shù)較多,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)目紤]一下小組合作的學(xué)習(xí)方法。但切忌不能流于形式,真正發(fā)揮好學(xué)生的能力,真正起到幫帶作用。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。所以我們教師在備課的過程中一定要根據(jù)所教的中等生的知識(shí)、能力水平,來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。另外,也要注意因材施教,體現(xiàn)教學(xué)的層次性,要注意能使學(xué)優(yōu)生具有一定的拔高,對(duì)學(xué)困生的要求應(yīng)該相對(duì)有所降低。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

  通過培訓(xùn),反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

  二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  三、教師要會(huì)寬容孩子

  如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程,需要我們有更大的'耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

  寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要學(xué)做會(huì)反思

  應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。:

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5

  從七月十號(hào)開始的暑期培訓(xùn)班工作以及大一這一年來(lái)所做的兼職工作,我的感觸很深,從中也學(xué)到了很多東西!學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”!人們常說(shuō):“吃得苦中苦方為人上人”。

  的確,要想在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存,在工作上得到老板的重視欣賞,要想有所作為,必須得吃苦,記得第一份工作是發(fā)傳單,發(fā)了兩天給了四十塊錢,或許真的太少,但對(duì)我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù),也許有人會(huì)覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么?無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒有吃苦,發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā),而且要?jiǎng)幽X筋,動(dòng)嘴,在我吃苦,記得第一份工作是發(fā)傳單,發(fā)了兩天給了四十塊錢,或許真的太少,但對(duì)我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù),也許有人會(huì)覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么?無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒有吃苦,發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā),而且要?jiǎng)幽X筋,動(dòng)嘴,在我看來(lái)發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營(yíng)銷方面的東西,鍛煉自己的口才!之后我賣過圍巾,幫琴行招過學(xué)生,賣過冰箱,賣過洗衣機(jī)!賣冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦!在上司面前永遠(yuǎn)不要有所抱怨,除非你在他上面!即使再優(yōu)秀,也不能把自己看得很高,能吃苦,盡職盡責(zé),這樣才能老板的重視。

  記得有一次賣冰箱本來(lái)已經(jīng)下班了,但顧客很多,我仍然留下來(lái)幫忙,最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室!因?yàn)槲夷艹钥,工作表現(xiàn)很好,只要有事做經(jīng)理就會(huì)叫我去,這樣我可以時(shí)常有兼職工作做!也就是因?yàn)橘u冰箱洗衣機(jī)使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷,與人溝通方面的'東西!我記得姑爹對(duì)我說(shuō)過一句話,很多老板最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛煉自己,工資對(duì)現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)并不是最重要的,以后或許是,因?yàn)橐粋(gè)人賺多少錢和他的能力是成正比的!我不敢肯定我自己以后有多大能力,但我可以肯定的說(shuō)一個(gè)吃不了苦,一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差,抱怨自己的工作多,一個(gè)不服從組織安排,一個(gè)把自己看得很高的人是不會(huì)得到別人欣賞,也不會(huì)取得成功!這是事實(shí)!

  這次在培訓(xùn)班當(dāng)老師,雖然我和負(fù)責(zé)人關(guān)系好,但我并不覺得自己就可以不努力工作,可以不服從負(fù)責(zé)人的安排!相反,我覺得我要比以往更有責(zé)任心,我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)!我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)!然而我們的老師中有不負(fù)責(zé)的,有喜歡抱怨的,有不服從安排的,有吃不了苦的!我感到很慚愧,因?yàn)橛械睦蠋熓峭ㄟ^我的關(guān)系被選上的,是我推薦的!但這次真的讓我很為難!試問一個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排,當(dāng)初面試時(shí)都說(shuō)得很好說(shuō)自己能吃苦,自己服從安排,結(jié)果呢?……在這個(gè)老師的團(tuán)隊(duì)中我也看不到團(tuán)結(jié)!我聽得最多的是抱怨!我希望自己通過這次工作學(xué)到更多的東西,不僅是工作能力,更多的是學(xué)會(huì)做人!讓自己更加優(yōu)秀!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6

  今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí),使我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

  一、充分認(rèn)識(shí)了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

  人們常說(shuō):學(xué)高為師,德高為范。我們教師的天職就是教書育人,這就要求我們不僅要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng),而且還要具備較高的道德品質(zhì)修養(yǎng)。我們是一支師德師風(fēng)高尚的.隊(duì)伍,是一支善于作戰(zhàn)的隊(duì)伍,但同時(shí)也或多或少的存在一些問題,俗話說(shuō):金無(wú)足赤,人無(wú)完人。話雖如此,但我們的工作就需要我們能盡可能的做好,盡可能的不出任何差錯(cuò),尤其是在思想道德素質(zhì)方面。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高,才能勝任自己的工作,才能適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需求。學(xué)生本是一塊無(wú)暇的玉石,需要靠我們?nèi)ゾ暮亲o(hù),去精雕細(xì)琢,方能成大器,由此可見提高教師職業(yè)道德教育的重要性。

  二、自靜其心,擺正位置

  在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì),一個(gè)人如果稍有放松,就有可能把握不住自己而走上歧途,這對(duì)我們教師的考驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)就更大,因?yàn)樵谟械娜搜劾锟磥?lái),教師是一個(gè)收入不高、工作煩瑣、責(zé)任重大的職業(yè)。我認(rèn)為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著要有更多的付出而不求回報(bào),要淡泊名利。一位古人曾經(jīng)說(shuō)過:自靜其心延壽命,無(wú)求于物長(zhǎng)精神。人不管干什么工作,首先需要的是擺正自己的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)工作,只要自己認(rèn)真了、努力了,那回報(bào)自然也就有了,因?yàn)檫@個(gè)回報(bào)不僅僅是物質(zhì)方面的,更重要的是精神方面的。

  三、遵章守則,認(rèn)真工作

  在以后的工作中,我將繼續(xù)一如既往的認(rèn)真工作,堅(jiān)持做到以下各方面的要求:

  1.謙虛謹(jǐn)慎,顧全大局;

  2.尊重同志,相互學(xué)習(xí).相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信;

  3.關(guān)心集體,積極投身集體活動(dòng),維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感;

  4.主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,取得支持和配合,積極向家長(zhǎng)宜傳科學(xué)的教育思想和方法,尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng),教育學(xué)生尊重家長(zhǎng);

  5.不以職謀私,不私自以補(bǔ)課、輔導(dǎo),復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長(zhǎng)錢物,不利用學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系為自己謀取私利;

  6.不亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長(zhǎng)推銷商品和課外書刊,教輔資料;

  7.未經(jīng)組織批準(zhǔn),不從事經(jīng)商活動(dòng),影響正常教育教學(xué)工作;

  8.品行端正,誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,表里如一,嚴(yán)于律己,以身作則;

  9.加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育行風(fēng)建設(shè),禮貌從事、文明施教,嚴(yán)格按教學(xué)六認(rèn)真要求,認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作;

  10.奉公守法,模范遵守社會(huì)公德和法規(guī)法紀(jì),不違法亂紀(jì)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7

  8月20日,我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂,聆聽了來(lái)自太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)智美焰老師所做的“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué),打造高效語(yǔ)文課堂”的專題講座。關(guān)于太谷的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,我們從聽說(shuō)到取經(jīng)、模仿、實(shí)踐、運(yùn)用,已有一年多了。一路走來(lái),迷茫著,困惑著,驚喜著,收獲著……跌跌撞撞,有初嘗奇果的新鮮,有無(wú)從下手的混沌,有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽過課,也聽過張四保主任的講座,但總感覺摸不著導(dǎo)學(xué)案模式的脈搏,我們品嘗著東施效顰,不得其法的尷尬;感嘆著南橘北枳,不服水土的艱難。導(dǎo)學(xué)案模式難以在我們的課堂上落地生根,成了這一年來(lái)老師們一致的共識(shí)。我們討論過,是模式有問題?可太谷人的實(shí)踐成果顯而易見。究其原因,還是我們的實(shí)踐有誤區(qū)。

  回首一年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn),不能否認(rèn),我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài),可我們不僅要追趕、模仿,還應(yīng)以更主動(dòng)、更開放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺(tái)上,才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。

  智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們?cè)忈屓绾未蛟旄咝дZ(yǔ)文課堂,雖不能說(shuō)就是靈丹妙藥,卻也在我們困頓時(shí)為我們?cè)俅沃该髁朔较。在這炎炎夏日里,咀嚼著智老師的每一句話,還真得到了不少啟示。

  觀念,是我們普通教師很難成長(zhǎng)為名師名家的最大障礙!靶挠卸啻,舞臺(tái)就有多大”,這是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)常見的一條廣告語(yǔ)?晌覀兊男挠卸啻竽?一篇課文學(xué)生記住了多少,布置的作業(yè)學(xué)生完成了多少,考試的時(shí)候?qū)W生能考多少……我們能帶一個(gè)好班還是差班,我們能帶一門課還是兩門課,我們考好了能獎(jiǎng)多少考砸了要扣多少……當(dāng)然,追求單位時(shí)間或階段性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非,因?yàn)榻處熞彩菍?shí)實(shí)在在的生命個(gè)體,也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō),教學(xué)生學(xué)會(huì)和讓學(xué)生在我們的教育下想學(xué),那樣的教學(xué)長(zhǎng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì)的教育背景,知道國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育形勢(shì),我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺(tái)上,把自己知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的知識(shí)教給學(xué)生,而是放眼世界,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),成長(zhǎng),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做一個(gè)真正意義上的教育者,而不是教書匠。我們應(yīng)該有更美好的職業(yè)期待,想著自己也能成為下一個(gè)魏書生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王崧舟,以此為動(dòng)力,樹立大教育觀、大語(yǔ)文觀,把對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生未來(lái)人生前景的規(guī)劃。我想,我們的心有多大,我們的三尺講臺(tái)也會(huì)變得無(wú)限大。

  改革,這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟,它究竟是什么,要我們?cè)趺醋,其?shí),我們也沒有認(rèn)真思考過。以導(dǎo)學(xué)案模式的移植嫁接為例,我個(gè)人覺得,太谷人之所以改革實(shí)驗(yàn)成功了,是因?yàn)樗兄駥?shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá),一直以來(lái),窮則思變,讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學(xué)情的教學(xué)模式。可我們的模仿是為了什么,有很大一部分是眼下的`教學(xué)成績(jī)。所以,不少教師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式,因?yàn)槿魏我环N新東西的試驗(yàn)都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時(shí)的教學(xué)成績(jī),有經(jīng)驗(yàn)的教師有著各種各樣的應(yīng)考策略,同樣能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的成績(jī)。像小組合作,有人認(rèn)為是一勞永逸的事,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,老師就解脫了,可有的老師認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。就智老師對(duì)學(xué)案教學(xué)的指導(dǎo)意見來(lái)看,我覺得最新的,也是最亮的東西就是“怎樣寫預(yù)習(xí)筆記”,它類似于我們的課外作業(yè),但比較我們常布置的機(jī)械性的抄寫作業(yè),它更趨向于讓學(xué)生動(dòng)腦子預(yù)習(xí),為課堂上的學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。

  陶行知先生說(shuō)過:“好的先生不是教書,也不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,這也是導(dǎo)學(xué)案模式追求的教學(xué)意義。我們也將繼續(xù)探索實(shí)踐,將其運(yùn)用得游刃有余,讓這種模式穿上符合我們的地域教情學(xué)情的外衣,更適合我們的教學(xué)。

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