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網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-11 12:05:43 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(優(yōu))

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(優(yōu))

  一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)。

  閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的一定要默寫,該背的一定要背。

  二、要做好對(duì)話中的“首席”

  課前,老師要和教材“對(duì)話”,把教材讀懂,掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì)的,少問,少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

  三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語(yǔ)文課上成討論課。

  課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦,就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。

  四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識(shí),一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。

  五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

 1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。

  2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力 。

  讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

  3.教給學(xué)生課外閱讀的方法

  老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專家們提出的:

  1.準(zhǔn)確、深入地解讀文本;

  2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

  3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);

  4.喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);

  5.創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對(duì)話;

  6.適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

  總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

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