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最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-13 08:53:19 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  20xx年3月7日xx省英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—x學(xué)年度第二學(xué)期培訓(xùn)會(huì)在xx市xx酒店如期舉行,我校全體英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師參加了此次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)活動(dòng),全體教師收獲頗豐,受益匪淺。

  一、更新教學(xué)觀念,融合教學(xué)資源

  英語(yǔ)的教學(xué)理念,注重以人為本。在教學(xué)的過程中,要突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、幫助者、指揮者和促進(jìn)者。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師們將此理念貫穿課堂,同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師們不知不覺的將英語(yǔ)的教學(xué)理念也滲透到常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中。在常規(guī)英語(yǔ)的教學(xué)中,老師們積極采集英語(yǔ)的精華,將一些現(xiàn)成的材料和好的做法加以靈活變通運(yùn)用到常規(guī)英語(yǔ)的課堂中,使常規(guī)英語(yǔ)課堂也變得聲色俱佳、豐富多彩,讓孩子們?cè)谙猜剺芬姷膱?chǎng)景中感知、學(xué)習(xí),使其在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)參與,最大限度地發(fā)揮了常規(guī)英語(yǔ)的課堂效益。

  二、開闊視野,提高自我

  英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái),提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們能與專家面對(duì)面、零距離的交流,能夠與不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同的'英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討,學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn),共同解決在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中遇到的問題與困惑,有效促進(jìn)英語(yǔ)的有效教學(xué)。這些都將成為我們借鑒和實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們實(shí)驗(yàn)教師的有很大的幫助,同時(shí)也是對(duì)教師們的自身提高與成長(zhǎng)將起到很好的促進(jìn)作用。

  三、提升團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力

  為了英語(yǔ)更好的實(shí)施,我們的實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)常聚在一起交流探討,大家一起探討如何更好的上好課,如何解決在教學(xué)過程中遇到的問題,怎么樣才能是孩子們更易于接受,大家交流機(jī)會(huì)多了,使人人都在感到自己在進(jìn)步。大家都能感受到在這實(shí)驗(yàn)的過程中不是自己孤單一人,而是有著很好的伙伴一起相伴前行,感受得到集體的溫暖,意識(shí)到集體的力量是無窮的。有了這股團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力,我們的教師在過程中會(huì)更加快樂,收獲會(huì)更多。

  總之,這一次的培訓(xùn),讓我們的實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)略了英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)采,對(duì)我們教師的思想有著很大的觸動(dòng)。借著本次培訓(xùn)東風(fēng),我們?nèi)w實(shí)驗(yàn)教師腳踏實(shí)地地去研究,做一位有毅力的xx人。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課My Week

  首先,培訓(xùn)的最開始安排了拱北小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)為我們展示五年級(jí)上冊(cè)My Week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。

  在上課的一開始, 李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,因此在聽了兩遍之后,李老師叫學(xué)生跟唱?赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故,只有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱,學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會(huì)就此跳過進(jìn)入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐心地鼓勵(lì)學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來,學(xué)生也慢慢放開了,積極性慢慢見長(zhǎng)。這讓我想到,教育者不能遇到細(xì)小的困難就輕言放棄,而是要鍥而不舍的,會(huì)讓人得到意想不到的收獲。

  過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,李老師用chant自我介紹,避免了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時(shí),我以為她單純是介紹自己的英文名,不料這是她的“小心機(jī)”。以May為引導(dǎo),借助play-say為橋梁,輕松自然地把學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來:

  Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

  這樣一來讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律,盡管學(xué)生離開了課堂,沒有教師的指導(dǎo),學(xué)生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué),不要小看自己的學(xué)生,學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。

  尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-What day is it?—It’s …句型時(shí)教師運(yùn)用了學(xué)生已有的知識(shí)“母親節(jié)”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到課堂上來,還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生記得母親節(jié)日期,感恩母親。此外,教師讓學(xué)生當(dāng)小教師,模仿教師動(dòng)作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生,我注意到“小老師”回到座位上時(shí)候他積極性高漲。這告訴我,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主,只有所教知識(shí)被學(xué)生內(nèi)化了,才能為學(xué)生所用,因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生主體性。

  二、蔡曉霞教師的閱讀課How Do You Feel

  回歸課本,活訓(xùn)語(yǔ)感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步:(1)聽:在小學(xué)階段,這一過程是略讀的一種主要方式,學(xué)生通過聽,了解課文大意,明確文章的主要內(nèi)容。(2)精讀:在這一階段,我們可以先布置任務(wù)(抓細(xì)節(jié)/猜詞義等等),這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀,在閱讀的過程中尋求答案,由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí),學(xué)生完成起來會(huì)更有成就感。在這一過程中,教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來猜測(cè)詞義。

  能力整合,課外延伸。這是輸出階段,學(xué)生在理解教材后,為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力,可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息,而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動(dòng),從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

  三、尹旭紅校長(zhǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座

  尹旭紅校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式、建立多元評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績(jī),而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功,教師獲得反饋信息,學(xué)校、家長(zhǎng)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)的方式也不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測(cè)試,英語(yǔ)測(cè)試方式可以有以下方式:英語(yǔ)閱讀、寫作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節(jié)等等。

  四、鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課My Day和講座

  在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)講課之前,我以為他應(yīng)該是很刻板的人,再加上之前聽其他老師說他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高,因此更加覺得他應(yīng)該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實(shí)他很幽默,他的課堂也很生動(dòng)有趣,學(xué)生們從課堂的開始一直“玩”到最后,笑到下課,真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

  我對(duì)鮑當(dāng)洪教師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀,他用4A紙打印一個(gè)炸彈,摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面,用活潑的游戲讓學(xué)生樂在其中,全體參與到課堂中來。當(dāng)展示短語(yǔ)時(shí),學(xué)生讀出相應(yīng)短語(yǔ),如果教師出現(xiàn)炸彈,全體學(xué)生抱頭趴在桌子上,喊:Bomb! 我之前老是覺得學(xué)生太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶,我們要應(yīng)用學(xué)生愛玩的'天性,讓學(xué)生在游戲中不知不覺把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式,而這些方式為學(xué)生們熟悉,值得我們借鑒,如:井字過三關(guān),拼圖等。

  課堂教學(xué)不應(yīng)該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),而且應(yīng)該要注重拓展學(xué)生的知識(shí)。在教授復(fù)習(xí)What time時(shí),教師也拓展到一個(gè)疑問詞When。

  家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生回去,改動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個(gè)地方,然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂見的唱歌,學(xué)生會(huì)樂于做作業(yè),想要做作業(yè),就會(huì)很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時(shí),我們的學(xué)生很多沒有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒有幾個(gè)會(huì)覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式,以符合學(xué)生愛玩天性四五方式出現(xiàn),那么學(xué)生就會(huì)樂于完成作業(yè),并在此過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在講座環(huán)節(jié),也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。

  這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時(shí),在看她們上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  20xx年7月16日至8月14日,我有幸參加了譙城區(qū)教育局舉辦的首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn);仡欉@一個(gè)月的培訓(xùn),雖然天氣炎熱,幾乎沒有休息時(shí)間,可是我卻不覺得辛苦,因?yàn)樵诖诉^程中,我覺得自己學(xué)習(xí)了很多,收獲了很多,而且重要的是感觸頗深。

  坦言之,為期四周的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的,主要以英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)方法的指導(dǎo)為主,同時(shí)請(qǐng)來了來自英國(guó)伯明翰的外籍教師RickTempleton先生親自為我們授課。口語(yǔ)表達(dá)純正流利,教學(xué)理論新穎獨(dú)特,思維方法先進(jìn)有趣,是我對(duì)老師的直觀感覺。在課堂上,Rick老師采用了各種不同的活動(dòng)和游戲來激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)新性思維,事實(shí)證明他真的很棒。他的課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,每節(jié)課并不是滿堂灌的填鴨式的教學(xué),而是經(jīng)常給出我們生活中十分常見的一個(gè)或幾個(gè)話題讓大家進(jìn)行充分討論,這些話題通常是開放性的,沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓大家發(fā)散思維去想象和推理,讓我們能夠充分的動(dòng)起來,主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和感悟。雖然采用的是全英式英語(yǔ)教學(xué),有些句子聽的不是太懂,但Rick老師的面部表情和肢體語(yǔ)言特別豐富,于是不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語(yǔ)也漸漸地熟悉了。此外,他還經(jīng)常組織一些游戲,讓我們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了知識(shí),鍛煉了自己的聽力和口語(yǔ),也增加了自己的詞匯量。在這種輕松愉快的氣氛中,我們是學(xué)在其中,樂在其中,總覺得時(shí)間過得很快。我經(jīng)常在想,如果我也采用這種方法上課,我的學(xué)生也一定會(huì)學(xué)的很輕松,如果我能把這些游戲應(yīng)用到我的課堂上,也許,我們班里就不會(huì)有那么多掉隊(duì)的學(xué)生,或許這才是因材施教、寓教于樂的最佳例證。

  其實(shí),作為一名初中英語(yǔ)教師的我,由于平時(shí)缺乏地道和純正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,缺乏足夠的口語(yǔ)運(yùn)用機(jī)會(huì),因此,英語(yǔ)口語(yǔ)水平非常有限。在此次培訓(xùn)剛開始的時(shí)候,我很少開口,但是隨著時(shí)間的流逝,在老師的鼓勵(lì)和一些同學(xué)踴躍表現(xiàn)的影響下,我也開始主動(dòng)發(fā)言。讓我記憶最為深刻的一次是,Rick老師讓我們介紹一件屬于自己的`物品,可能是因?yàn)榇蠹叶紱]有想好要介紹什么,因此沒有人舉手發(fā)言。這時(shí)我的腦子在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)著,我在想我可以介紹什么呢?突然,我看到了自己身上穿的裙子,這也是我最喜歡的一件衣服,并且它還有一段小故事,于是,我就站了起來當(dāng)我用英語(yǔ)講完關(guān)于我裙子的故事的時(shí)候,我看到了Rick老師贊許的目光,并且還對(duì)我豎起了大拇指說:“Youdidverywell,Alice!”這使我感到很自豪,老師居然還知道我的名字,自信心一下子就提高了。這對(duì)我來說也是一個(gè)良好的開端,從此以后,當(dāng)Rick老師需要我們回答問題的時(shí)侯,我再也不猶豫了,在課下,我們甚至還主動(dòng)找老師交談。記得有一次放學(xué)的時(shí)候,我在和幾個(gè)同學(xué)邊走邊講我做的一道菜是如何如何的好吃,沒想到走在我們身后的Rick老師也饒有興趣的加入進(jìn)來了,由于我的這道菜是用紅薯的葉子做的,可是我不知道“紅薯”用英語(yǔ)怎么說,于是就跟他說:“It’slikeapotato,butit’ssweet!睕]想到,這種很不地道的表達(dá)方式他竟然記憶猶新,以至于午飯后,Rick老師一見到我就問:“Alice,sweetpotato好吃嗎?”天哪!他還記得。從此,我覺得我們的Rick老師不再是一個(gè)很陌生的、語(yǔ)言和習(xí)慣都和我們不一樣的外國(guó)人,而是一個(gè)可以一起‘八卦’的好朋友。

  我想在我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,從事英語(yǔ)教育的工作者就應(yīng)該善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心,與學(xué)生多交流,熟悉每一個(gè)學(xué)生,包括他們的愛好、他們的習(xí)慣和興趣。讓他們覺得你很關(guān)心他們,很了解他們,讓他們覺得你是他們可以無話不談的朋友,讓他們喜歡你這個(gè)人,從而喜歡你這門課;雖然這次培訓(xùn)很是短暫,但我們所有的學(xué)員卻在這個(gè)過程中建立了十分誠(chéng)摯的友誼,基于此,我以為,必須讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠建立互幫互助的幫扶對(duì)子,真正的讓每個(gè)人都能夠在別人身上擇善而從,真正的提高自己。

  以上是我在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲;最后,由衷感謝譙城區(qū)進(jìn)修學(xué)校和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并期盼以后能有更多,更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以提升自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn),在這緊張,充實(shí)而歡樂的幾天里,我感受很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸很深。

  一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  作為一名從教僅一年的教師,這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,古人云“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”;“三人行,必有吾師”。一個(gè)人自學(xué),總是沒有幾個(gè)人一齊學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好,這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

  二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

  在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)教師,怎樣的課才算是一堂好課,對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵,透過培訓(xùn)我明白了,我要用教材來教學(xué)生,而不是教教材,僅有把握好了教材,才能把資料更好地教授給我的學(xué)生。

  三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。

  在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中,大部分教師都是來自農(nóng)村小學(xué),好多教英語(yǔ)的教師并非英語(yǔ)專業(yè),還有一些教師除了在本校中教課,還要兼任其他學(xué)校的`英語(yǔ)教師,要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言,從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神,在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了許多無形的知識(shí),這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

  作為一名年青的教師,透過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)加倍努力,在以后的教學(xué)中勤于思考,自我提高,盡早成為一名優(yōu)秀的教師。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

  英語(yǔ)是大家十分重視的一門學(xué)科。在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是我們的共同心愿。怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師常說:"要埋頭拉車,還要抬頭看路。"以下算是我在老師同學(xué)的幫助下摸出的一些路吧,寫出來供大家參考。

  1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

  古人說:"兩軍相逢勇者勝。"強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)"落差"往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

  怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

  首先,要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為"恒心"兩個(gè)字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。

  其次,還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以,需要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

  2、看寫讀聽背——多管齊下效率高

  一般來說,大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法:有的只愛大聲讀個(gè)不停,有的只愛悶頭看個(gè)不休,有的不寫就記不住,有的不聽心里就沒底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)通過大量實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明:眼口手舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

  學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則,搞不好學(xué)成"殘疾外語(yǔ)"——眼能看口不能說的"啞巴外語(yǔ)",或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的"聾子外語(yǔ)"。

  3、 "活"單詞與"死"單詞

  經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿:要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典,以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是,這樣做的人,大部分都失敗了。背了若干遍的單詞,仍很難在腦子里生根,不是很快忘掉,就是攪成一團(tuán)亂麻。

  因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的"死"單詞,大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過對(duì)比試驗(yàn),結(jié)果,記住13個(gè)有意義的音節(jié),只需要9遍,而記住18個(gè)無意義的音節(jié),卻用掉了80遍。不僅如此,孤立地背"死"單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此,即使記住了一部分"死"詞,它們也多屬"殘障人士"罷了。如何使單詞"起死回生"呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書,也可以是講演稿,新聞評(píng)論,散文......總之,就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的`整段的背誦中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞,其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上,這種"深入骨髓"就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的"語(yǔ)感"!

  4、復(fù)習(xí)間隔合理,可以省時(shí)高效

  英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科,有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。

  著名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù),記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點(diǎn)兒"殘羹剩飯"。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘,但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn),在已?jīng)記清了一批單詞的情況下,如果在30分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí),不僅不能提高記憶效果,反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過程形成干擾,是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí),被遺忘的單詞就比較多,白花了精力。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

  20xx年4月16日,我參加了臨沂市初中英語(yǔ)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì),分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些有效做法。

  沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語(yǔ)音教學(xué)法,看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來說我感覺收獲很大,在以前的教學(xué)過程中,我雖然對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng),聽了尚老師的報(bào)告讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),利用教材從初一抓起,全面熟練掌握英語(yǔ)中的各種拼讀規(guī)則,并通過語(yǔ)音教學(xué),使學(xué)生盡量多地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與方法,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼情緒,始終保持學(xué)好英語(yǔ)的熱情和毅力,為初一初二的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告,我意識(shí)到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材,課文的篇幅增加了很多,閱讀量大,課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大,涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材,有針對(duì)性的選擇一些課文,讓學(xué)生全身心的投入,調(diào)動(dòng)各種感官,做到動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦。熟讀,背誦,復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來對(duì)待,把閱讀過程看作語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程,不僅很難收到預(yù)期的效果,還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外,要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀,保證一定的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,英語(yǔ)文章讀多了,不僅有利于開拓學(xué)生的視野,更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。總之,學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的過程,切忌操之過急。興趣是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提,必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵,適量的課外補(bǔ)充是必需。所以,要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使他們掌握一定的閱讀技巧,并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,通過學(xué)習(xí)更對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

  臨大附中的.顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一項(xiàng)目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足,提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。

  平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)中考英語(yǔ)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí),“三分考智力,七分考心理和習(xí)慣”等,讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。

  最后,我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,還要了解國(guó)際形勢(shì),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量,就是提高我們的幸福指數(shù)。

  總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),努力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

  這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同,一是時(shí)間上的安排,本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底,說實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換,以前都是聽聽講座,而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐,都是圍繞我們教學(xué)展開,毫無疑問這更切合我們的實(shí)際,更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。

  一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

  教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識(shí)講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。

  二、教師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)

  老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,制定明確的'教學(xué)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

  三、教師要重視激活學(xué)生的思維

  課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文8

  很高興也很榮幸能夠參加這次“國(guó)培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開始的時(shí)候,由于種種原因,比如什么工作忙啊,沒有時(shí)間啊,我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響,對(duì)于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是,就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會(huì)以后,然后慢慢的去嘗試接受學(xué)習(xí),當(dāng)然,一旦用心去聽,去學(xué),你就會(huì)覺得對(duì)你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:

  就拿其中的一節(jié)課來說吧,在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

  我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  另外,此次“國(guó)培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開了新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  從20xx年11月25剛開始接觸國(guó)培計(jì)劃,到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn),就在這為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)中,我的收獲真是不少。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的,但通過《語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》、《初中英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施與管理》等二十個(gè)專題的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的中學(xué)英語(yǔ)理論、培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。

  教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),“國(guó)培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說,學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,教師應(yīng)該不斷摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

  三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。

  提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。比如在第十五個(gè)專題《初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。

  培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的`班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺得你沒有白付出。

  另外,在本次的“國(guó)培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課,從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看,他們的教學(xué)功底扎實(shí),教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng),的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。希望在以后的培訓(xùn)中,我們還可以有機(jī)會(huì)接觸到這么高水平的教育專家,學(xué)者,為我們傳經(jīng)送寶。

  本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己,學(xué)然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文9

  對(duì)于一個(gè)剛剛離開校園不久工作不滿一年的我,寫工作總結(jié)還是第一次,感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的半年里,我感受了很多新鮮,也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多的不成熟,對(duì)工作也有很多時(shí)候沒法做到游刃有余。對(duì)于過去的這半年在這里略作總結(jié),相信這些梳理會(huì)在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>

  一,備課。

  教師最主要的工作也就是教學(xué)工作,而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們工作的重心就是備課。第一個(gè)學(xué)期是暑假,過于忙碌,備課也沒有辦法很全面,而第二個(gè)學(xué)期開始,備課是上課前最重要的事情。在沒有開始工作前,對(duì)于備課的意義我的理解只停留在對(duì)要教授的內(nèi)容的把握上。而來到學(xué)校后,發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視的,我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些。首先要認(rèn)真鉆研教材,對(duì)所要教授的教材的每句話、每個(gè)單詞都弄清楚,了解重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的前后連貫,必須做到運(yùn)用自如,知道對(duì)于接受能力不同的班級(jí)應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次,充分的了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握情況,以及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后,老師應(yīng)該考慮教法,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)(使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡,敤節(jié)有高潮,重點(diǎn)突出,在轤松的氣氛中完成新知詘皤傳授。

  二,教學(xué)工作。

  教師無論做什么準(zhǔn)備工作,最繈的目的都是為了肽夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式新知識(shí)傳授給學(xué)生。圸沒有去上浿培訓(xùn)芻,我并十分清楺培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式。嫹于教學(xué)方式皆了解也凪是大學(xué)里教學(xué)法教的一些歫板瘄書面知識(shí)。如何教尋孩子?jì)D習(xí)英語(yǔ),如何悊枯燥的泵教授給小學(xué)琟,如何在諉堂上吼引學(xué)生,尤其是一群注意力守難集中的兒,這些對(duì)我來說都是空白,我束手無策。

  但是天的培訓(xùn)經(jīng)歷好像是帎我們一行幾個(gè)人打開一扇門,讓我們體驗(yàn)了一種全新的教學(xué)方式,也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對(duì)不簡(jiǎn)單。天,是一座橋,在天里我們走過了橋,來到一個(gè)新的環(huán)境;氐綄W(xué)校后的一個(gè)星期里一直在聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,看到她們?cè)谡n堂上的活力四射,她們面對(duì)所有情況的游刃有余,她們對(duì)課堂的安排,我覺得我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,而在上海那些只是一個(gè)開始。我的第一堂課來的比較突然,我要去幫別的老師代課,我緊張而興奮的上完了第一堂課,現(xiàn)在回想起來我已經(jīng)記不得我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)了,不知道學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了我的緊張。但我知道,我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來的暑假里,我接了一個(gè)老師的個(gè)班,每個(gè)老師都說接別人的班不太好帶,大家都有先入為主的觀念,難免會(huì)出現(xiàn)比較,我心里有些犯難。而更讓我犯難的是,我分到了一個(gè)幼兒新班,我很怕和很小的孩子相處,因?yàn)榭傆X得交流起來會(huì)有困難,而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我,能不能讓課堂足夠吸引他們,我能不能活潑可愛的給他們上課,兩個(gè)考驗(yàn)同時(shí)放在我的面前,而我只有硬著頭皮準(zhǔn)備著。

  關(guān)于上課,有幾點(diǎn)總結(jié):庖該即注全體學(xué)生,注意學(xué)生的反應(yīng)這是老師在課堂上教學(xué)效果最直接的信息反饋,在檢測(cè)階段要重點(diǎn)檢查較的學(xué)生。還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,同時(shí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在第一個(gè)學(xué)期教學(xué)中,做游戲時(shí)有時(shí)難以保障良好的課堂秩序,在接到新班時(shí)一直在想方法控制秩序,小班的學(xué)生較容易控制,而大班常需要運(yùn)用扣分的方式來控制秩序。在教學(xué)時(shí),課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,簡(jiǎn)單的課堂指令配合肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生容易記住明白意思。課堂提問面向全體學(xué)生,注意鼓勵(lì)較內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題,往往這些學(xué)生在受到激勵(lì)后會(huì)有很大的進(jìn)步。課堂上講練結(jié)合,不能一味教授,要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多練習(xí),在布置家庭作業(yè)時(shí),作業(yè)少而精,既能讓學(xué)生得到復(fù)習(xí)鞏固又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生一周只能跟我們學(xué)個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),要想全面的了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況,就需要進(jìn)行電話教學(xué),與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn),同時(shí)通過與家長(zhǎng)的溝通也能更加了解孩子的情況,有些孩子在學(xué)校非常頑皮,通過交流會(huì)發(fā)現(xiàn)在家里沒人關(guān)心他,這也就需要老師在學(xué)校給與他特別的關(guān)注,這樣“對(duì)癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。針對(duì)每次課課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)小節(jié),總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中,不斷累積經(jīng)驗(yàn)。

  三,自我學(xué)習(xí)。

  比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生,我是很幸運(yùn)的。但我也很清楚不能滿足于此,因?yàn)槲覐氖碌慕逃ぷ,是一?xiàng)常做常新工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和所出現(xiàn)的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校,但我們的工作同樣是教書育人,教書的同時(shí)還要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)問題,這就使得我們必須了解學(xué)生,學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上的不同問題,這樣也有利于我們更好的開展教學(xué)工作。過去書上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué),已經(jīng)慢慢跟不上社會(huì)的發(fā)展了,學(xué)生們身上出現(xiàn)的新問題還需要我們自己去解決,而兒童時(shí)期的身心健康對(duì)于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的,常常有家長(zhǎng)和我們討論孩子的教育問題,而我們也有責(zé)任給予家長(zhǎng)科學(xué)的正確的建議,因此作為教師,我們必須不斷地豐富自己的教育知識(shí),這樣才有能力去教育新時(shí)代的兒童。

  同樣,我們的專業(yè)知識(shí)更是要不斷地更新,我們不能停滯不前,一味的'用過去我們所學(xué)的知識(shí)來教授給學(xué)生,時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)更新迅速,現(xiàn)在距離我初學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)過去十年了,我們所學(xué)的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識(shí)了。作為老師我需要教授給學(xué)生準(zhǔn)確而實(shí)用的知識(shí),因此我需要關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)的新變化,多看看流行的英語(yǔ)電影,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,在教授書本知識(shí)的同時(shí)把最新的英語(yǔ)知識(shí)帶給學(xué)生。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的知識(shí)知道的還是很少的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能脫離文化,作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上,我們還要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,這樣也就對(duì)教師提出了更高的要求,首先我們必須熟悉部分英語(yǔ)國(guó)家的文化。在過去的兩個(gè)學(xué)期里,在教授知識(shí)時(shí)也適當(dāng)?shù)拇肓艘恍┪幕榻B,學(xué)生們對(duì)此較感興貣,尤兗是大班的學(xué)生,在仡后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育,用有趣的文化差異來引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的趣。

  作為老師,一丮有效而接的學(xué)乀途徑就是聽評(píng)課。在救了掵時(shí)間后,會(huì)感覺眨的比較順手的游戯就那幾個(gè)緦已經(jīng)中能十分吸引學(xué)生了,這個(gè)時(shí)候最好的方式就是去聽聽別的老幈瞄課。在嘫人的課堂上,靜靜地想想自己的留學(xué)組繇〡在課堂上的表現(xiàn),結(jié)合別人的敹學(xué)方式來改善臮己的方式,這對(duì)教帀來說是個(gè)我提高的過程。而其他同事聽自的課也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些菪己沒有注愍到的細(xì)節(jié),下課后相互交流一對(duì)自己也是善。

  在兩個(gè)礚學(xué)期的工作中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)都有可愛的地方,是要通過不斷地了解,細(xì)心發(fā)現(xiàn)的。雖然這些性格各異的孩子有時(shí)讓我非常頭痛,但他們也慢慢改變了我,讓我變得有耐心,讓我變得細(xì)心起來。對(duì)于教學(xué),我永遠(yuǎn)是盡最大的努力,無愧于每個(gè)學(xué)生,每個(gè)家長(zhǎng),無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時(shí)間還短暫,在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí);仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作,有辛酸,有歡樂;有彷徨,也有收獲。新的一年,期待新的進(jìn)步!

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文10

  兩天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

  說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉,二是認(rèn)為自己教了三十多年的書,課本上沒有自己不明白?墒牵吘故巧霞(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,加上本人在校也是個(gè)中層,應(yīng)該帶好頭,我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓(xùn)。

  真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)更是讓我從理論上,實(shí)際操作上,有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們的發(fā)音可以說是很不標(biāo)準(zhǔn),特別是易混語(yǔ)音,音的連讀,音的同化等,這次學(xué)習(xí)以后,在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己,用嚴(yán)格規(guī)范的語(yǔ)音教給學(xué)生讀音,不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西,不要像以前僅讓學(xué)生會(huì)讀,不很注重讀音的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)然語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的.難點(diǎn)重點(diǎn),需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,今后要想盡辦法措施,讓學(xué)生學(xué)好讀音,擺對(duì)口型,找到位置,還要細(xì)細(xì)品味,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)單詞。對(duì)于讀句子時(shí),需要連讀,縮讀,略讀,升降調(diào)讀等問題時(shí),有逐步灌輸這方面的知識(shí),但平時(shí)練習(xí)的力度不夠,沒能很好的體會(huì)到,這一點(diǎn)可根據(jù)教材錄音加強(qiáng)練習(xí),要強(qiáng)調(diào)特殊疑問句,陳述句用降調(diào),一般疑問句和問候語(yǔ)用升調(diào),連讀是難點(diǎn),要做好指導(dǎo),示范讀,并通過多種形式,如:比較讀,比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì)連讀的情況。

  目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力?這必須先讓英語(yǔ)教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),在課堂上,盡可能的用英語(yǔ)和學(xué)生去交流,用課堂英語(yǔ)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

  我們要采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!

  雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它給了我心靈最大的震憾,我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到用英語(yǔ)交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口。

  總之,經(jīng)過這次的培訓(xùn),我受到了一定的啟發(fā),在今后的教學(xué)中,我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí),我還要注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文11

  9月22日,湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨,但這并沒有影響我激動(dòng)的心情,因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長(zhǎng)興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)。

  本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師,她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級(jí)教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

  鄭文老師的講座中通過對(duì)新舊教材的對(duì)比,讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的特點(diǎn),無論是知識(shí)的廣度,內(nèi)容的深度,技能發(fā)展,還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高,為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對(duì)語(yǔ)音訓(xùn)練體系的調(diào)整,可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力,為今后的.自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  為了加深理解,鄭老師以三年級(jí)新教材為例,對(duì)教材內(nèi)容的逐一介紹,案例的深刻分析,教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo),教學(xué)理念的透徹解讀,深入淺出,讓我們對(duì)新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻,更明確地認(rèn)識(shí),對(duì)今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合,閱讀目標(biāo)的設(shè)定,故事教學(xué)的教學(xué)方式,教研活動(dòng)的開展,不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間,也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。

  通過這次講座學(xué)習(xí),我理清了思路,更加明確了新課標(biāo)對(duì)教改的指導(dǎo)思想,也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中,不斷創(chuàng)新,積極運(yùn)用新課改理念,給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語(yǔ)課堂。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文12

  這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:

  在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

  我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的'反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文13

  在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。做到不遲到、不早退。我認(rèn)真聆聽專家的講座,仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)筆記,虛心請(qǐng)教,主動(dòng)與一同參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同行探討平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困惑,分享各自的培訓(xùn)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  1、音標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ),音標(biāo)是基礎(chǔ),而音標(biāo)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于老師,所以教師本身就要掌握好正確的發(fā)音。通過這次培訓(xùn)我重新學(xué)習(xí)了48個(gè)國(guó)際音標(biāo),王老師的耐心教讀,進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)、糾正,讓我又重新將音標(biāo)洗禮了一遍,而且將自己之前的一些小錯(cuò)誤都給糾正了過來。

  2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。以前認(rèn)為教小學(xué)英語(yǔ)就是教會(huì)幾個(gè)單詞就可以了,其實(shí)不然,因?yàn)樾W(xué)生有著超強(qiáng)的模仿能力,所以從小就應(yīng)該注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是十分有利的。教會(huì)小學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重在教師自身,自己必須要有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我的語(yǔ)調(diào)總是比較平,讀起來沒什么感覺,對(duì)于什么是音節(jié)和如何劃分音節(jié)更是知之甚少,更不用說教給學(xué)生的了,經(jīng)過本次培訓(xùn)與訓(xùn)練,自我感覺在這方面提高了不少。特別是語(yǔ)調(diào)、連續(xù)和爆破,在語(yǔ)調(diào)方面注意升降調(diào)的.運(yùn)用,它不只運(yùn)用在朗讀句子時(shí),在我們的單詞學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到,用升降調(diào)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;連續(xù)和爆破更是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最常見的現(xiàn)象,以前自己對(duì)連讀和爆破的規(guī)則掌握不透徹,根本不知道哪些該連讀,哪些不該連讀,對(duì)失去爆破和不完全爆破一無所知,一直在教學(xué)中不敢連讀。培訓(xùn)的最后一天下午我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)檢測(cè),對(duì)我們這幾天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考查,考試形式是口試,我們都認(rèn)真準(zhǔn)備,力爭(zhēng)考出好的成績(jī)。

  3、語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

  有句話說得好,要教給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。通過王老師的授課,我深刻感到自己的知識(shí)嚴(yán)重匱乏,急需充電,只有自己的知識(shí)豐富了才能對(duì)自己的課堂把握好,才能對(duì)自己的學(xué)生說“ok”。

  以上是我對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)小小心得體會(huì),總之,此次學(xué)習(xí)受益匪淺,不虛此行。為了我的進(jìn)步,也為了我們孩子

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文14

  這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同,一是時(shí)間上的安排,本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底,說實(shí)在的難能寶貴。二是培訓(xùn)情勢(shì)的更換,以前都是聽聽講座,而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐,都是環(huán)繞我們教學(xué)展開,毫無疑問這更切合我們的實(shí)際,更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。

  一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

  教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的條件,特別是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音腔調(diào)優(yōu)美清楚,你的知識(shí)講授杰出精妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。二、教師要透徹知道教材,教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際動(dòng)身

  老師要在正確和透徹知道教材,還要掌控好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標(biāo),然后環(huán)繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清楚的教學(xué)步驟,使教學(xué)進(jìn)程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑和取舍,教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

  三、教師要重視激活學(xué)生的思維

  課堂教學(xué)的杰出之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的杰出作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力常常比較集中,我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,課堂教學(xué)活動(dòng)就常常能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的杰出。

  四、教師要講求提問、啟示的藝術(shù)

  課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們?cè)趥?cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的條件下,重視課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和成效。

  教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公布課上常常會(huì)顯現(xiàn)教師不斷的追問,比如教師不停地問學(xué)生:Yes or no? Do you think so?等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵭,不重視教學(xué)進(jìn)程的隨機(jī)生成;只推敲自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不推敲學(xué)生是

  不是接受了。當(dāng)然,教師所提問題一定要適度,講求提問和啟示的藝術(shù)。

  五、教師要營(yíng)建“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起

  課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深入鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性到達(dá)最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的顯現(xiàn)使學(xué)生遭到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境域得到升華。“亮點(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,最杰出的常常是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮,最好高潮迭起。

  六、教師要充滿豪情

  教師充滿豪情也是很重要的一點(diǎn),像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長(zhǎng)都屬于有豪情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師!币粋(gè)冷漠、毫無豪情的`教師,他的教學(xué)一定是枯燥無味的。公布課上教師飽滿的熱情、最佳的心情和高昂的教學(xué)豪情必能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿豪情的英語(yǔ)教師,就需要教師在課堂上全身心腸投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,充滿豪情能讓學(xué)生愛好你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生愛好英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  七、教師要富有機(jī)靈教學(xué)機(jī)靈在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。

  教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌控教學(xué)機(jī)靈。教學(xué)機(jī)靈并非可望而不可及,只要我們掌控它的一樣規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情形,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)靈水準(zhǔn)。對(duì)于公布課上課堂偶發(fā)情形,如果處理、應(yīng)對(duì)得好、掌控得好,就有利于正常教學(xué)。

  總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是純樸的、守成的、裝潢的、思辨的、分析的、批評(píng)的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處顯露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的起源地!崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師掌控了以上八個(gè)要素,這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力,散發(fā)出更加奪目的光榮。

最新英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文15

  英語(yǔ)是大家十分重視的一門學(xué)科。在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是我們的共同心愿。怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師常說:“要埋頭拉車,還要抬頭看路。”以下算是我在老師同學(xué)的幫助下摸出的一些路吧,寫出來供大家參考。

  1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

  古人說:“兩軍相逢勇者勝!睆(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

  怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

  首先,要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。

  其次,還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以,需要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

  2、看寫讀聽背——多管齊下效率高

  一般來說,大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法:有的只愛大聲讀個(gè)不停,有的只愛悶頭看個(gè)不休,有的不寫就記不住,有的不聽心里就沒底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)通過大量實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明:眼口手舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

  學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則,搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”——眼能看口不能說的“啞巴外語(yǔ)”,或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。

  3、 “活”單詞與“死”單詞

  經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿:要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典,以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是,這樣做的人,大部分都失敗了。背了若干遍的單詞,仍很難在腦子里生根,不是很快忘掉,就是攪成一團(tuán)亂麻。

  因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞,大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過對(duì)比試驗(yàn),結(jié)果,記住13個(gè)有意義的音節(jié),只需要9遍,而記住18個(gè)無意義的音節(jié),卻用掉了80遍。不僅如此,孤立地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此,即使記住了一部分“死”詞,它們也多屬“殘障人士”罷了。如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書,也可以是講演稿,新聞評(píng)論,散文......總之,就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的.背誦中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞,其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上,這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!

  4、復(fù)習(xí)間隔合理,可以省時(shí)高效

  英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科,有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。

  著名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù),記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘,但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn)椋谝呀?jīng)記清了一批單詞的情況下,如果在30分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí),不僅不能提高記憶效果,反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過程形成干擾,是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí),被遺忘的單詞就比較多,白花了精力。

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