班主任培訓(xùn)心得體會精華
當我們積累了新的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會精華,僅供參考,大家一起來看看吧。
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn),聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋,使我對班主任這一工作又有了更深的認識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻,他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生,他們沒有好壞之分,只有好行為和壞行為之分,成長是是班級中所有學(xué)生的共同點,今天班級中每個學(xué)生的成長,也是明天社會中的進步和發(fā)展。
今年我擔任的是一年級的班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣,建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要,為了每位學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實施呢?我有了如下的思考:
首先,應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習慣入手,對他們進行良好習慣的教育。如果學(xué)習習慣只停留在言教上,將達不到預(yù)期的效果,尤其是對好動、好玩的一年級孩子,為了能讓好習慣落實到行動上,班主任可利用班隊活動,讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇,孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀律的小刺猬為榜樣,潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習慣。在班上還可開展奪星活動,如:“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等,并在“新星榜”上每周一公布,以此來激勵孩子們。好習慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合,如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動,讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事:掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校,讓孩子們到小組長那里去登記,相互交流,并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家,同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系,向家長說明班級開展這項活動的意圖,取得家長的支持和配合。漸漸地,孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣。
其次,將教育的重點放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個班幾十名學(xué)生,他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的,客觀上存在著差異。每個學(xué)生都有自己的閃光點,這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機會。如在班上開展輪流當班長活動,讓每個學(xué)生通過出頭露面,為班級服務(wù),鍛煉自己的膽量,也讓他們認識自己的價值所在,增強自信心,另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄,讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來,如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等,消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱,讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間,在學(xué)生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍,學(xué)生之間有了平等的交流,重視別人的長處,隨時調(diào)整自己的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長,沒有不可造就的學(xué)生,班主任應(yīng)適時地把機會留給班上的每一位學(xué)生,課堂上簡單的問題讓成績差的回答;平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運動會;學(xué)習上吃力,勞動卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不傷害他們的自尊出發(fā),以人為本,讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢,知道自己是有價值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置,在集體中實現(xiàn)自我價值,學(xué)習的信心倍增。
作為一年級的班主任,就意味著我們要比別人承擔更多的責任,付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友,成為他們心靈的向?qū)В屆课粚W(xué)生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中,我體會到再先進的理論、再高明的經(jīng)驗,如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心,都將變成紙上談兵,難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去“愛”學(xué)生,卻值得我們認真思考。這種愛不同于父母之愛,也不同于兄弟姐妹之愛,更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)是更深層次上的愛,是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求,對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀守法,使學(xué)生的品德更高尚,性格更堅強。總之,通過這種愛,要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情,傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面,班級工作才能得心應(yīng)手,才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的,才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點呢?我認為,首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來,就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生,班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次,要愛學(xué)生,必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進生,更應(yīng)尊重其人格,不歧視,不體罰。
我認為,為師之道,既要嚴,更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風帆。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。當你看到學(xué)生在你手中健康成長,可以獨自飛翔時,你也會覺得有一種成就感和滿足感。
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