骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)[優(yōu)]
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！129、而如今的現(xiàn)實(shí)則是只要這群家伙能把球送過那條線，好讓大伙兒都能拿到錢，那么沒人會(huì)在乎運(yùn)動(dòng)員們被推來搡去，任意濫用，傷痕累累，最終丟盔卸甲，幾乎半死不活地被丟在賽場上。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的'是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。不用說，我是多么喜歡油菜花了，我很想知道它哪來這么一頂美麗又可愛的小黃帽，如果我也能有這樣一頂美麗又可愛的小黃帽，那該有多好呀！原來是這樣啊，我心里的謎團(tuán)終于解開了。爸爸為了幫我證實(shí)，所以和我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一塊餅子和一些石子放在一個(gè)玻璃瓶子里使勁地?fù)u晃和攪拌，結(jié)果，餅子碎了，實(shí)驗(yàn)成功了。上星期日，我先準(zhǔn)備好畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色盤和勾線筆，順便帶上“證據(jù)”——記號卡出發(fā)，去百佳星培訓(xùn)學(xué)校學(xué)畫畫。一到那里，我焦急地向美術(shù)班跑去，心里想：糟糕糟糕，趕不上了，趕不上了！但我鼓起勇氣敲開美術(shù)班的門時(shí)，我驚呆了，因?yàn)?：30——10：00的班課還沒上完，于是，我在教室門口等了一會(huì)兒。昨天，媽媽讓我去超市買魚，我興高采烈的來到了超市的菜場，那里的魚活蹦亂跳，看的我眼花繚亂，不知該挑選那一條好，我看見了一條魚正向我游來，我指著向我游來的魚兒說：“我要這條魚�！卑⒁處臀野堰@條魚給殺了，我說：“謝謝，阿姨�！蔽野阳~拿到收銀臺付錢。永遠(yuǎn)也忘不了，在北大拼搏的五年，永遠(yuǎn)也忘不了，北大可愛的校園與師生。永遠(yuǎn)也忘不了，剛才我上飛機(jī)時(shí)的歡送場面……我突然想到：北大是我成長的搖籃，是我事業(yè)的天地，更是我收獲的秋天。我在美國學(xué)成以后，我要回到祖國，回到北大，我要盡我全部的心血，哺育祖國的精英，讓他們像我一樣，成為祖國的棟梁之才，成為現(xiàn)代化建設(shè)中高科技的先驅(qū)者。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但每次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學(xué)生獨(dú)特的感悟。徐長青老師的《快樂研究 簡單教學(xué)》,從多方面用幽默的語言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.這讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂思、善思，要不斷反思；要我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的.精神，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：
1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3、工具論觀念的影響。
面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為?
王老師現(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^些時(shí)日的培訓(xùn)，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
值得借鑒的還有葉福元校長的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：
1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問題為宜，讓學(xué)生一堂課下來有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力。
4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要。這些無不使我們思想認(rèn)認(rèn)識得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
8月x日—17日，我在職中有幸聆聽了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強(qiáng)老師、王等等四位老師們所作的精彩報(bào)告，讓我受益匪淺，內(nèi)心觸動(dòng)很大。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣，學(xué)習(xí)心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧，宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展，骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等。這些內(nèi)容在以前基本上就沒有接觸過或者說沒有聽過。雖說每年都有校本培訓(xùn)，但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準(zhǔn)則的，或者是學(xué)習(xí)教師法的，要么就是學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的。總之，大多數(shù)都與法律有關(guān)，而很少說到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問題。這些專家們所說到的教育理念及教育方法，我覺得都與當(dāng)前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關(guān)聯(lián)。
上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習(xí)人家的高效課堂模式，回來后專門做了一個(gè)報(bào)告，大家聽后也覺得深有啟發(fā)。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進(jìn)行了模仿式訓(xùn)練，展現(xiàn)了風(fēng)格多樣的公開課。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽課教師進(jìn)行了詳細(xì)地評課，探討課中的得與失，以便我們今后改進(jìn)教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這十二堂公開課起到了師范和引領(lǐng)作用，效果不錯(cuò)。當(dāng)前的教育模式并沒有打破傳統(tǒng)的教育模式，一切都還在摸索中前進(jìn)。到底哪種方式是最適合我們的，這一切都無從得知。但有一點(diǎn)卻是非常明確的，那就是無論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的，或者說是極其失敗的，不但浪費(fèi)了國家資源而且耗盡了孩子們的青春，這是無法挽回的損失啊。
四位專家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線上的，所以深知而且是非常熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程的。比較高深的教學(xué)理論知識經(jīng)過他們深入淺出的講解變得容易理解了，就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負(fù)擔(dān)，聽后豁然開朗，如夢初醒，原來竟是這樣子的。
我認(rèn)為教育實(shí)際上就是人的'教育，教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)是一致的，而且也非常符合時(shí)代的特點(diǎn)�，F(xiàn)階段，人們的生活水平得到了極大的提高，物質(zhì)文化生活可說得上是應(yīng)有盡有，但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏，以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀(jì)行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學(xué)生，教師的任務(wù)不但讓他們能成材，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)做人，讓他們從小就樹立起正確的人生價(jià)值觀。雖然這個(gè)過程很漫長，但作用卻是潛移默化的，孩子們不知不覺會(huì)受到這種影響，自覺不自覺的就遵守起來了。
也許有人說，如果真的是這樣的話，那么我們就不用老師了，直接自己教得了，學(xué)生就不用上學(xué)了，還可以免去許多的學(xué)雜費(fèi)，多好啊。真的有那么好嗎？事實(shí)卻絕對不是這子的。父母代替不了老師，這個(gè)教學(xué)的過程也不是誰想替代就能代替的了的。學(xué)生應(yīng)該在一定的環(huán)境中才能得到他所應(yīng)該得到的一些東西，有些東西是書本上所學(xué)不到的。而這只有在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才能得到。學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì)。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育。所以說，要成材，先學(xué)如何去做人。這是一個(gè)根本性的前提條件，也是作為一名高素質(zhì)人才所應(yīng)該具備的最基本的準(zhǔn)則。
孩子們在學(xué)校里上學(xué)，學(xué)會(huì)了誠實(shí)守信、善良友愛、遵紀(jì)守法，當(dāng)然也學(xué)會(huì)了互助團(tuán)結(jié)、尊敬他人，而這恰恰就是育人的過程，教學(xué)相長也許說的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生相互依存，如魚和水的關(guān)系，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)生，學(xué)生的成長也離不開教師指導(dǎo)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)/案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的'熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵(lì)著我
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
我有幸今年夏天參加了農(nóng)村美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由大連教育學(xué)院教研員王國昶老師給我們講課，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺。通過三天的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識到自己的不足，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了片面的教育教學(xué)觀，下面就本次參加教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、培訓(xùn)方法適合我們教師實(shí)際
我們一線的教師有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很好，可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習(xí)，可以和教研員面對面的學(xué)習(xí)答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見解。我們先是學(xué)習(xí)了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，然后又看了兩節(jié)課，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行評課。通過多種多樣的學(xué)習(xí)方法使這次培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。
二、提高個(gè)人素質(zhì)，更新教育觀念。
當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。在以往的教學(xué)評價(jià)中，較多的是側(cè)重于學(xué)科知識，而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的考察，所以在本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類社會(huì)歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合課堂的理論知識進(jìn)行形象思維的創(chuàng)作活動(dòng)，“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“ 注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā)，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng)新”的評價(jià)納入權(quán)重其中，真正體現(xiàn)在審美教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)行多元化評價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的'轉(zhuǎn)移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業(yè)是美術(shù)，在培訓(xùn)中，我們美術(shù)教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學(xué)識的廣博，也無時(shí)無刻不再提醒我們：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
在培訓(xùn)中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課， 授課教師們的講課、從上課中的導(dǎo)入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評價(jià)、總結(jié)等細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對話的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機(jī)，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人 ”。
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺地對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點(diǎn)給我很深的印象，這些專家的報(bào)告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過自己長期的不斷努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就會(huì)成為一名好的教師。
唐福成
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年xx月xx日，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了各位老師的展示課，并聽取了一些教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
一、走進(jìn)繪本，回歸生活
在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂和教師生動(dòng)的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲�。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
二、寫字教學(xué)新感悟
會(huì)上，聽取了老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的.培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段�！皫熣�，人之模也”，而一個(gè)語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，還有其他老師也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了張毅博士等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家講座，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經(jīng)》的角度，結(jié)合佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論，聯(lián)系我們老師的教育教學(xué)的實(shí)際，向我們講述了一個(gè)“蒙以養(yǎng)正”的學(xué)說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學(xué)生的道理。其中，她對問題學(xué)生的教育思想更是令我記憶猶新，后進(jìn)生是上天的寵兒，對待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時(shí)在必要的時(shí)候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子�，F(xiàn)在準(zhǔn)備看她提到的電影“放牛班的'春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學(xué)們也去看看哈�！耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天，希望，并為它斗爭，請把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個(gè)品德高尚、幸福的品德教師吧!
二.陳珍國院長講課,我的體會(huì)是: 我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器的工具，不應(yīng)該扼殺孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說“生活即教育” ，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活” 。教育不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，為了升學(xué)。雖然我們高中階段所學(xué)的很多純知識的東西，學(xué)生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學(xué)習(xí)的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識，也許會(huì)對學(xué)生未來的生活會(huì)有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢的。但實(shí)際上，因?yàn)橐恍┛陀^和主觀的原因，現(xiàn)在課堂上，我們還是為了考試而教學(xué)，比較少關(guān)注到教材中的這些內(nèi)容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點(diǎn)常常被我們故意忽略了。今后教學(xué)中，可以多思考，結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論，應(yīng)該能更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解記憶。我們還可利用學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然為活動(dòng)舞臺，同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長。通過開展我與父母、我與老師、我與同學(xué)、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系!
三. 成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。 培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市20xx年初中語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學(xué)王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：
首先，和大家分享王校長在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個(gè)營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個(gè)營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗(yàn)說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。
3、第三個(gè)營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì)再來。這一來就銷掉百十把。
4、第四個(gè)營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
這個(gè)故事，大多是用來講要多角度思維的，王校長引用來講，就是強(qiáng)調(diào)如何提高提高課堂效率?
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：問題設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價(jià)個(gè)人檢測法。
其次，王校長在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的'魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長在報(bào)告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲(chǔ)備一些知識，多增長一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
為幫助我區(qū)中小學(xué)骨干教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，改善教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升課堂效能與教學(xué)質(zhì)量，提高骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在今年暑期舉辦了中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)，我有幸成為了本次培訓(xùn)班的學(xué)員之一。作為一名長期在一線教學(xué)的普通教師，不斷的學(xué)習(xí)與提高尤為重要，滿懷著激動(dòng)與感激之情，參加了這次培訓(xùn)。
我相信本次學(xué)習(xí)之旅將是我終身難忘的回憶，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進(jìn)行教育教學(xué)，更從講課的專家身上感受到了他們高而不傲，謙虛平易近人的`大家風(fēng)范，對教育工作執(zhí)著堅(jiān)韌追求精神和各自獨(dú)特的，有創(chuàng)新的教學(xué)，管理理念。
今天的講座不僅教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中如何更好的關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用，關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高，更讓我們在這些講座中學(xué)到一種精神，一個(gè)真正成功的教師應(yīng)該共同擁有的執(zhí)著堅(jiān)韌的追求精神。大到學(xué)校的管理，小到上好每一節(jié)課，無不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高，完善教學(xué)水平的追求，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀，不迷失在日常繁瑣事務(wù)中，在各種艱難困苦面前堅(jiān)持到底，直到取得成功。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在這個(gè)碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，聆聽了14中史萌老師關(guān)于《課堂中的行為管理---TA在教育中的應(yīng)用》的講座，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。她所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了有關(guān)于心理方面的講座，雖然我不能做到全部理解并應(yīng)用于課堂，但先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。了解到學(xué)生的心理問題大致分為三種：
1、學(xué)生自身的原因。不同學(xué)生的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、生理發(fā)育、智力水平、生活經(jīng)歷等不同，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受與體驗(yàn)，有的因素會(huì)影響學(xué)生的心理，甚至產(chǎn)生心理疾患。
2、學(xué)校的原因。雖然當(dāng)前學(xué)校開展素質(zhì)教育，實(shí)行“減負(fù)”政策，但由于各種因素影響，學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績的傾向，這依然給學(xué)生造成沉重的心理壓力，教師教育方法的簡單粗暴，學(xué)生個(gè)體間產(chǎn)生的矛盾，家庭對學(xué)生不恰當(dāng)?shù)囊�，都�?huì)影響學(xué)生的心理發(fā)育，使部分學(xué)生厭學(xué)，畏懼交往，產(chǎn)生自卑，不能正確、全面認(rèn)識自我，接納自我等情況。
3、社會(huì)、家庭的原因。社會(huì)發(fā)展迅猛，舊的觀念受到?jīng)_擊，新的理念還沒形成，家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長教育思想的陳舊、教育方法的單一，有的家長對子女的`高期望、高投入、高要求，外來工、農(nóng)民工對子女的不聞不問、毫不關(guān)心等等原因，都加重了學(xué)生的心理壓力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問題。
通過以上的問題，我覺得作為班主任教師，要開展心理健康教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。使學(xué)生的人格健全，心理潛能得到開發(fā)，生活上能自理，行動(dòng)上能自律，心態(tài)上能自控，評價(jià)上能自省，情感上能自悅。因此班主任要配合學(xué)校開展多種形式活動(dòng)，將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程。同時(shí)要發(fā)揮班級、家庭、社會(huì)的綜合、整合的功能，以關(guān)心幫助學(xué)生成長為目的開展心理健康教育。
總之，今天的學(xué)習(xí)已不再是單純的知識傳遞機(jī)構(gòu)，它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能，今天的學(xué)校被期望成為社會(huì)兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫(yī)療、保健、社會(huì)福利、營養(yǎng)、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位，因此，我們的班主任老師要首當(dāng)其沖，切實(shí)做好對學(xué)生的心理健康教育工作。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾天的學(xué)習(xí)讓我對個(gè)人發(fā)展，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識。
一、學(xué)校發(fā)展重特色
從目前看來，語文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語文教育中較易落實(shí)，而語文的人文性則很難落實(shí)，因?yàn)槠洳粌H表現(xiàn)為知識，更表現(xiàn)為情懷和實(shí)踐，后者難以通過考試來評估。特色校的生態(tài)環(huán)境對不合理權(quán)力關(guān)系有所突破，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想。與語文的“人文性”是同行的。因此，“取消示范校，鼓勵(lì)特色校。”成為學(xué)校發(fā)展的主流。
浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程，重實(shí)踐，重情懷。中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文要堅(jiān)持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，浦江一小是這樣做的。
1、通過調(diào)查問卷明確學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合地域優(yōu)勢尋得特色點(diǎn)。
2、持續(xù)發(fā)展的前提是實(shí)踐反思，經(jīng)得住考驗(yàn)才能和諧發(fā)展。
二、個(gè)人發(fā)展重創(chuàng)造
名師無法復(fù)制，教師只有對教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造，才能走出平庸，回歸個(gè)性。
1、立足于今天，生活在明天。
不知我用“手低眼高”來形容這個(gè)內(nèi)容對不對？但這里的“手低眼高”絕對不是一個(gè)貶義詞。這意味著教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念，了解教育前沿的'信息，把眼光放遠(yuǎn)；帶著這些新的思想來反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的，是一直前行著的。也只有這樣她的路才能不會(huì)走偏，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。寧冠群老師對學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行了分類和剖析，呈現(xiàn)了運(yùn)用遷移規(guī)律提高教學(xué)效率的方法和模式。著實(shí)為教學(xué)拓寬了視野，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來……
2、回想于過往，自選出個(gè)性。
“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格�！边@是每個(gè)教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結(jié)合自身的教科研實(shí)例呈現(xiàn)了一個(gè)完整現(xiàn)實(shí)的個(gè)性發(fā)展、特色教學(xué)案例。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書，讓一桶水滿變?yōu)槿L流，這是前提；找到自身的亮點(diǎn)，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，給學(xué)生陽光，讓學(xué)生燦爛。
最后，以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實(shí)踐，個(gè)性化的實(shí)踐研究。”
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的'方向努力。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么還讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
能夠參加這次北京師范大學(xué)骨干教師研修班，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對自己未來的工作、學(xué)習(xí)之路有了許多更新的認(rèn)識。
一、感受名師風(fēng)采
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座
王建宗老師教學(xué)趨勢動(dòng)態(tài)性變化的精確把握、趙冬云老師對教育環(huán)境要從尊重做起的深度認(rèn)識、伍新春教授對心理健康教育的準(zhǔn)確剖析……專家們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
三、更新教學(xué)觀念
師愛、賞識、智慧已成為新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，尊重學(xué)生，和諧教學(xué)，激活學(xué)生的神經(jīng)元，讓學(xué)生由肢體記憶到大腦激活，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在這樣的形勢下，如何快速成長為一名優(yōu)秀的教師成為我們不得不思考的'問題。一個(gè)優(yōu)秀教師的快速成長，離不開自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。首先，自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。其次，教師之間可以通過聽評課、集體備課、教學(xué)專題研討、師徒結(jié)對子、沙龍、教案檢查與交流反思、日
志交流等形式互幫互助。最后，老師們可以通過學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等不同形式和專家對話，獲得理論上的引領(lǐng)。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定。而我知道，未來的教育之路將是永無止境而又艱難曲折的，我愿意在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
在今年暑假的尾聲之際，我有幸參加了xx區(qū)教體局組織的骨干教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，八場精彩的講座，一個(gè)拓展訓(xùn)練，還有一場教師論壇，讓我這受益匪淺。
此次培訓(xùn)名師云集。此次培訓(xùn)共有八位專家為我們上課，有一線的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語文字詞教學(xué)，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出，還是心理學(xué)調(diào)適能力的培養(yǎng)；不管是拓展訓(xùn)練中大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識多入瀚海。
此次培訓(xùn)注重基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)有三位老師講到了小學(xué)語文的教育教學(xué)。其中一位說道識字教學(xué)，一位涉及到單元的整體目標(biāo)，大的教學(xué)環(huán)境，還有一位主要講到了自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結(jié)合自身案例，通過自己深情朗誦吟唱《水調(diào)歌頭》進(jìn)行示范，隨著音樂的高升低沉，起承轉(zhuǎn)合，他的音調(diào)也是或高或低，或緩或急，整個(gè)會(huì)場完全沉浸在他的那高低起伏，綿延舒緩的吟誦之中。我們?nèi)w學(xué)員無不被這種對語文的熱愛，對文字的敏感深深震撼了！
此次培訓(xùn)注重心理健康教育。心理問題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問題。雖然衣食無憂，可是卻心理敏感脆弱，面對挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風(fēng)。所以此次培訓(xùn)會(huì)專門請來了傅宏教授來給我們講授心理學(xué)方面的問題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富，語言凝練生動(dòng)。從講座開始，到講座結(jié)束，他一直站在臺前手握話筒，侃侃而談。引得大家或捧腹大笑，或點(diǎn)頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座，從他的講座中，我明白了很多心理問題。其實(shí)這一看著復(fù)雜的問題，都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之，也許就可以做到自我調(diào)適。
此次培訓(xùn)學(xué)員優(yōu)秀。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是蜀山區(qū)小學(xué)語文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無暇相見，通過此次培訓(xùn)，我有幸認(rèn)識了很多名家。低調(diào)、勤奮、上進(jìn)、善思的他們，身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止，彰顯優(yōu)雅；一顰一笑，鐫刻斯文。
為期五天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)早早結(jié)束，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上，我們需要不停地奮斗，不斷地學(xué)習(xí)，為這條道路栽花種草，鋪路架橋。
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說其緊張高效，是因?yàn)檫@短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿滿的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認(rèn)識自己，并且結(jié)合自己實(shí)際情況制定了專業(yè)成長計(jì)劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運(yùn)用王化元校長報(bào)告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水，帶給我們強(qiáng)烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗(yàn)閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的.講座，他們用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，緊張的六天培訓(xùn)，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。
說其快樂，是因?yàn)檫@短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓(xùn)，我們無疑是幸運(yùn)的。因?yàn)榻處熍嘤?xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，我們聽課專注，筆記認(rèn)真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，我會(huì)勤奮，我會(huì)努力；幸福快樂地，將收獲緊握手中，我會(huì)成長，我會(huì)成功。
骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)三轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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