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暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-10 10:03:09 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用)

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  7月1日—7月3日,我們?cè)诰┤A園參加了為期3天的教師集體培訓(xùn)。給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@:教師優(yōu)秀課展示、沐園長(zhǎng)、馮主任、曹主任三位園長(zhǎng)的精彩報(bào)告,給我們留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng),還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享。沐園長(zhǎng)還給我們解讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。馮主任為我們講解了《合理設(shè)置游戲內(nèi)容,理性開展游戲活動(dòng)》,以及曹主任在《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》方面給我們做了專題講座。活動(dòng)中她們加上自己的見解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

  沐園長(zhǎng)的《把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的“度”》中,總共分三部分講解:第一部分:為我們破析《指南》是什么?為什么要指定《指南》?以及《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。第二部分:關(guān)于兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三部分:如何把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的度。我們不光了解了《指南》對(duì)幼兒教育的重要作用。了解了《指南》幫助家長(zhǎng)和教師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立合理的期望。針對(duì)目標(biāo)提出達(dá)成目標(biāo)的.“教育建議”,幫助家長(zhǎng)和教師實(shí)施科學(xué)的保育和教育。知道了要讓幼兒:學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)能力優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。我們教師要把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的度,讓幼兒有序發(fā)展。把握學(xué)習(xí)方法的度,讓幼兒自然發(fā)展。把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的度,讓幼兒全面發(fā)展。把握學(xué)習(xí)品質(zhì)的度,讓幼兒有協(xié)調(diào)發(fā)展

  二、教師職業(yè)素養(yǎng)

  曹主任的講座共分6個(gè)篇:道德篇、人格篇、職業(yè)篇、禮儀篇、心理篇、生活篇。通過聽她的講座,讓我們更好的學(xué)習(xí)了人性的美德:誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、責(zé)任與愛心。美德是我們一生的財(cái)富。學(xué)會(huì)了課堂上的禮儀:友善的態(tài)度、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人、有耐心、興趣的廣泛、良好的儀表、要公正、要有幽默感、要有良好的品質(zhì)、對(duì)個(gè)人的關(guān)注、要有伸縮性、會(huì)寬容、有方法。知道了禮儀有助于我們塑造良好的個(gè)人形象;有助于我們提高社交能力;更加有助于我們事業(yè)的成功。懂得心理健康的標(biāo)準(zhǔn):智力的標(biāo)準(zhǔn);情緒的標(biāo)準(zhǔn);意志的標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn);注意力及人格健全。

  三、游戲活動(dòng)

  馮主任的講座比較有意思,一開始就是團(tuán)隊(duì)游戲。自己準(zhǔn)備各種發(fā)出聲音的材料,通過自主人員的分配,材料的分配,樂曲的選擇,進(jìn)行一場(chǎng)打擊樂的演奏。我們大班的10個(gè)人齊心合力,人員分配井然有序。最后在總指揮嚴(yán)小農(nóng)老師的帶領(lǐng)下,合奏了一曲《木瓜恰恰恰》,大家玩的開心,也學(xué)到了很多,團(tuán)隊(duì)合作配合很重要,只要大家一起動(dòng)腦筋,就能創(chuàng)造出更加精彩活動(dòng)。游戲過后,馮主任就八點(diǎn)為我們講解了幼兒的游戲:1、游戲是幼兒教育的重要手段。2、為什么要開展游戲?3、幼兒園游戲的目的。4、建構(gòu)游戲區(qū)。5、表演游戲區(qū)。6、生活游戲區(qū)。7、語(yǔ)言游戲區(qū)。8、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)。讓我們更加了解游戲的重要性。“還孩子游戲的權(quán)利,讓孩子做游戲的主人,讓每個(gè)孩子在快樂的游戲中健康,富有個(gè)性的成長(zhǎng)”

  我們今天放棄休息,放棄游樂,來這里坐在一起,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),領(lǐng)悟更深的道理。似乎一切躁動(dòng)都停止下來,我們靜坐在此,汲取經(jīng)驗(yàn),豐富人生。馮主任最后一句總結(jié)語(yǔ)說得很好:停下來,是為了走得更遠(yuǎn)!我們相信這幾天的培訓(xùn),一定會(huì)讓我們今后的工作做得更好!

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際,有以下體會(huì):

  一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。

  二、建立良好的和諧的師生關(guān)系

  在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來看問題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的'喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。

  三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)

  很多名校和名師的教學(xué)模式,都是在它們長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來的,適合自己學(xué)生的一種特色模式,比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此,要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力,不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴,努力提升自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。

  通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  暑期為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的.完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

  1、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  沒培訓(xùn)時(shí)感覺自己的學(xué)識(shí)很淵博,培訓(xùn)后才感覺到自己有多么的無(wú)知。

  不學(xué)習(xí)的時(shí)候,感覺自己擁有的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)“可以”了,當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,感慨萬(wàn)千:自己是真的很無(wú)知。

  學(xué)習(xí)為的是自己,是充實(shí)自己靈魂的陽(yáng)光雨露,而且還是花公家的時(shí)間來提高自己的素質(zhì)和水平,填充自己的精神食糧,何樂而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際,花費(fèi)了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章,寫的是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問題的思考,寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù),非常具有針對(duì)性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的速度實(shí)在是慢,理解也慢,對(duì)于別人來說只需要用很少的時(shí)間能完成的東西,我卻花了一天的時(shí)間。但感覺還不錯(cuò),沒有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒有忙三火四地學(xué)習(xí),沒有囫圇吞棗地學(xué)習(xí),感覺很好。

  我認(rèn)為:要想不被時(shí)代所拋棄,學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬(wàn)千,思想不一,但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長(zhǎng)了自己的智慧,提升了人生的品味,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知的飛躍。

  一段報(bào)告,一句話,一個(gè)詞,撩動(dòng)著心彈,撫慰著靈魂。每當(dāng)此時(shí)此刻,幸福——已經(jīng)來到。

  小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)6

  很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤,任思緒飛揚(yáng)。

  暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng),更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。

  本次活動(dòng),為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析,專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂,扎實(shí)有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個(gè)人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。

  一、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng),逐步更新教學(xué)行為。

  通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來說,受益頗多。從教材分析和專題報(bào)告中,我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開了心中的一些疑惑。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

  1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

  我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無(wú)從下手,聽了韓老師的報(bào)告,我眼前一亮,韓老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。

  2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測(cè),探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

  3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長(zhǎng)期以來教師們?cè)谝恢碧接懙膯栴}。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

  二、在讀書中反思。

  本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

  三、培訓(xùn)激勵(lì)我前進(jìn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了;顒(dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時(shí)也在思考著。

  無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn),還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí),每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí),了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實(shí)、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效,郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少,聽了郭老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

  在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),并進(jìn)行咀嚼和消化?傊,通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2

  在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):

  1、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí),有所理解,對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的`教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

  3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  這次少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂培訓(xùn),我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,這次培訓(xùn)給了我教學(xué)上很大的幫助,課堂上,外教們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過和學(xué)員們的交流。使我對(duì)老師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),作為一位教師,必須具有淵博的知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  通過聽培訓(xùn)我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過外教的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流,使我受到了很大的啟發(fā)。

  很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高

  學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的`交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一名英語(yǔ)教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

  炎炎夏日,萬(wàn)物茂盛的季節(jié),我們?cè)俅斡瓉砹诵W(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同,內(nèi)容板塊豐富,形式多種多樣,盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識(shí),豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。

  首先,縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告,她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課,而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義,是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式,使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目,有利于達(dá)到資源共享,進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。

  其次,我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端,我縣大集體備課的作用,如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B,使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過程”。聽了他的經(jīng)驗(yàn)之談,我不再對(duì)大集體備課感到陌生。相反,為我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。

  再次,來自沂南三小的龍寶乾老師對(duì)《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解,實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì),隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備,多媒體課件越來越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中,由開始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片,到后來的幾段視頻、音樂文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等,處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外,他還對(duì)其進(jìn)行了具體演示,贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對(duì)課件制作的講解讓我對(duì)如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識(shí),有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  最后,李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說明,使我對(duì)課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),豐富了知識(shí),開拓了視野。

  總之,本次學(xué)習(xí)對(duì)我來說的確是受益匪淺,從中我不但開闊了知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了如何開展大集體備課,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告,我會(huì)帶著收獲上路,走向美好的明天;帶著問題探索,奔向美好的未來!

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  聽她的講座之前,這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結(jié)束之后,我發(fā)覺自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

  她的講座,真實(shí)而又風(fēng)趣,親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品味,會(huì)無(wú)形之中增添了一層理性的思考,一種向上的動(dòng)力。

  做學(xué)生生命中的貴人,我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí),內(nèi)心莫名的激動(dòng):原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎?然而聽完高老師所舉的案例故事后,覺得自己相差甚遠(yuǎn),沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中,教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”,讓自己成為善良的使者,摯愛的化身,做一名品格優(yōu)秀的教師。

  在這次講座中,高老師可說是口若懸河、滔滔不絕,隨手拈來就是小故事、小幽默,名人名言,而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人,與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語(yǔ)言,也沒有用什么大道理去教導(dǎo)別人,而是用很多自己身邊的小故事或小幽默,去感動(dòng)人,去愉悅?cè)。這使她的講座始終抓住聽者的'心,笑聲不斷、掌聲不斷,又讓人獲益匪淺。也許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧!

  當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí),老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前,告訴他這件事哪里做錯(cuò)了,以后要怎樣做才是對(duì)的,才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽在耳里,記在心上,而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽,那個(gè)耳朵冒。甚至,有些老師會(huì)氣到爆炸,大打出手。而高老師不同,她會(huì)讓學(xué)生既不覺得老師之間官官相護(hù),也不說什么官腔話,她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮,即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生,但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。

  高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧,于幽默中見真解,寬容中見成長(zhǎng),句句真經(jīng),讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值,并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,告訴自己要微笑面對(duì)工作,快樂面對(duì)生活,幸福度過一生,做一個(gè)有價(jià)值的教師!

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),而班主任的成長(zhǎng),更離不開學(xué)習(xí)。8月21日,我有幸參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然只有短短的三天時(shí)間,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這次培訓(xùn),有來自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享,也有來自外省的兩位教育專家的精彩講座,更有幸聆聽了方華局長(zhǎng)給我們作的富有哲理的'精彩講座一一《好的班集體,一定不是“管”出來的》。他們從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康教育到法律法規(guī)和校園安全,從班級(jí)管理到校外互助小組和家校合作,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  這次學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中,看似簡(jiǎn)單、不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想。作為班主任,我們要認(rèn)真的對(duì)待每一件事情,并且及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不讓一個(gè)孩子落在角落里。

  作為班主任,要熱愛學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才能富有成效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就如教育專家鄭英老師所描述的:教育,是向美而生的事業(yè)。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長(zhǎng),相互傾慕,彼此成全,這樣的畫面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情,這才是教育視界的大美。

  作為班主任,要重視家校合作。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,而且需要與家長(zhǎng)建立和諧健康的人際關(guān)系。教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合,時(shí)常交流,促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育,共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。最后,用吳敏老師所分享的一段話共勉:教育是一條長(zhǎng)河,在孩子的成長(zhǎng)過程中,老師和家長(zhǎng)都有著不可或缺的責(zé)任。作為班主任,我愿做家長(zhǎng)的擺渡人:用專業(yè)的知識(shí),正確的方法,切身的努力,去告訴家長(zhǎng),如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng),去引導(dǎo)更多家庭教育走上正確的方向。末來有限的時(shí)間內(nèi),我會(huì)一直走在這條路上,繼續(xù)努力。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  20xx年8月24開始,我參加了暑期師德培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)的有效性,使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  首先:學(xué)習(xí)并掌握新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為新課標(biāo)就是要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  第二:積極參與教學(xué)改革,努力提高課堂效率。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。特別是關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。所謂有效性,就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。在這里,讓我知道現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)存在哪些無(wú)效和低效的問題,并如何去克服這些問題;在這里,讓我懂得莫把課堂當(dāng)講堂,營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍非常重要;在這里,讓我明白從“高效課堂”走進(jìn)“優(yōu)質(zhì)課堂”需要做到深刻、獨(dú)到、啟發(fā)、機(jī)智、絕招五個(gè)方面。除此之外,我懂得上好一節(jié)課,首先要深挖教材,吃透教材,把握好教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)達(dá)成度,采用靈活多樣,學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及教師的教學(xué)魅力?傊覀?cè)谡莆樟俗罨镜慕虒W(xué)步驟后,在課堂教學(xué)上還要不斷地探索,不斷創(chuàng)新。

  第三:對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

  (一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的'教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

  (二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

  (三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

  教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  懷著激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng),打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì),并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng),充滿激情,相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志,培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!

  其次,也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽起來毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽君一席話,勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí),而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的'幾點(diǎn):1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛學(xué)生!跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛教育,深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生,因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的身上,一個(gè)教師是否成功,在于他的學(xué)生是否有所成就,我想這就是十年樹木,百年樹人的道理吧。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境,以動(dòng)啟思,以動(dòng)促思,使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷,由無(wú)意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引,積極參與主動(dòng)投入,從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新欲望,激發(fā)探知熱情。

  昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個(gè)例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問:“我們誰(shuí)的`1cm會(huì)更長(zhǎng)呀?”同學(xué)們回答會(huì)說:“老師的更長(zhǎng)一些!薄盀槭裁囱?”“老師的尺子長(zhǎng)!蓖ㄟ^猜想,再經(jīng)過課堂驗(yàn)證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(zhǎng)度的意義。

  視頻中還有一個(gè)例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個(gè)長(zhǎng)方形的紙的面積,由于畫的格數(shù)不一樣多,使同學(xué)們感覺到并不一樣,這是教師問:“為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?”學(xué)生們思考后,會(huì)說:“是我們作為測(cè)量單位的方格大小不一樣!薄澳窃趺崔k?”“我覺得只要把測(cè)量的單位統(tǒng)一才行!蓖ㄟ^這樣的猜想,再經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測(cè)量,通過學(xué)生測(cè)量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論:測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一測(cè)量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生通過動(dòng)手啟發(fā)思考,人人都參與到活動(dòng)中來,探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  暑假期間,學(xué)校先后聘請(qǐng)了北師大教授、運(yùn)城市教研員對(duì)我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn),三天的培訓(xùn)下來,使我深刻認(rèn)識(shí)到:教學(xué)改革的模式是多樣的, 一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的,學(xué)生愛戴的歷史老師,就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。

  通過這段學(xué)習(xí),我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個(gè)較為明確的目標(biāo),那就是苦練課堂教學(xué)基本功,不斷進(jìn)取,不斷完善自我。

  一、充實(shí)學(xué)科素養(yǎng),完善學(xué)術(shù)基本功

  要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識(shí),這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識(shí),都是因?yàn)樽约簩W(xué)科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識(shí)時(shí),往往覺得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),現(xiàn)在想來,主要原因還是自己的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的缺乏。對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解,融會(huì)貫通,深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。

  在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己一定要抽出一定的時(shí)間,認(rèn)真的去讀幾本書,充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng),充實(shí)自己的知識(shí)廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。

  二、鉆研教材,加強(qiáng)合作,完善教科書研讀基本功

  新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,我們?cè)谑褂媒炭茣臅r(shí)候,只有對(duì)對(duì)教科書進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充,才能使教科書顯示出它的生機(jī)和活力。只有對(duì)教材研讀的深刻,到位,準(zhǔn)確,才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個(gè)最準(zhǔn)確最高效的方法。

  本學(xué)年的教學(xué)中,我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗(yàn),虛心和同組教師溝通交流,對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀,仔細(xì)理解每一個(gè)單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意,同時(shí)還要注意針對(duì)不同版本教材內(nèi)容研究,完善自己的教科書研讀基本功,使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。

  三、努力實(shí)踐,發(fā)揮自我特長(zhǎng),完善課堂講授基本功

  新的課改開展以來,學(xué)案教學(xué),學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是, “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中,都會(huì)對(duì)老師們的精彩講授難以忘懷,現(xiàn)在旨在傳播中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎?

  今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課,感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時(shí),將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗(yàn)”。整節(jié)課上,郭老師旁征博引,先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策,“回歸理想的實(shí)驗(yàn)”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實(shí)驗(yàn)”--戈?duì)柊蛦谭蚋母,歷史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來,抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),使學(xué)生在傾聽中思考,理解了蘇聯(lián)變革的'本質(zhì)問題,完成了本節(jié)課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節(jié)課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲,聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味,沒有學(xué)生活動(dòng),只有少數(shù)幾次師生互動(dòng),但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng),課堂效果非常好。

  另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》,王老師結(jié)合自身溫文爾雅,善于表達(dá)的特點(diǎn)。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》,設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài),流露出了當(dāng)年威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨(dú)尊,君臨天下的帝王身份……“對(duì)秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲,如見其人之感,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至,但卻沒有給人一種距離感,反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。

  而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用,是我認(rèn)識(shí)到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果起著中重要的作用,倘若我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn),處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn),學(xué)生思維點(diǎn),能力增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì)拉近與學(xué)生的距離,收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。

  四,多看多聽多求教,完善探究點(diǎn)撥基本功

  課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)中可以大有作為的地方,教師及時(shí)而恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項(xiàng)鏈送給學(xué)生,學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”,老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”

  教師的點(diǎn)撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識(shí)素養(yǎng),課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。

  提高自己的課堂教學(xué)基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿智慧的挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)面前,我要靜下心來,苦練教學(xué)基本功,使自己不斷進(jìn)取,不斷完善。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  在本次培訓(xùn)中,教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程,不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程,更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

  在25日的班主任培訓(xùn)中,“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表,來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中,使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中,我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng),面對(duì)“后進(jìn)生”,張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”,讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生!看到張老師的案例,我深有感觸,因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子,剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí),我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂觀,孩子們接觸過太多老師,因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說少之又少,面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的,尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生,我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后,我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步,尤其是有打人情況孩子的.轉(zhuǎn)變,不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我知道自己的付出沒有白費(fèi)!

  張老師對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來說好似“及時(shí)雨”,對(duì)于這些孩子的改變,不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變,更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素,只有足夠了解學(xué)生你才能“對(duì)癥下藥”,真正找到孩子的“病癥”。

  之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?吹竭@一主題我有些迷茫,我們是已經(jīng)成為班主任的老師,怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢?可在認(rèn)真聆聽完張老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn),我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí),大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的,可是紙上得來終覺淺,這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。

  興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強(qiáng),對(duì)未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),樂于去探索。

  一、課堂的引入要“精彩”為主。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問題:“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大?”大家說法不等,有的說是紅球,有的說是黃球還有的說是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢?小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入,要具有延伸性,這樣的導(dǎo)課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng)設(shè)懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,思維得到有效的拓展。

  通過這次培訓(xùn),我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,有效的課堂組織和引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。

  有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。

  2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,觀察小組合作的情況。

  學(xué)生開始合作后,教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過程中,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。

  3、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo),保證合作高校有序的進(jìn)行。

  有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的'合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

  4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,教授合作的技巧。

  在學(xué)生合作過程中,難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等。或是教授學(xué)生一些社交技巧,教會(huì)學(xué)生如何傾聽,如何發(fā)表不同意見,如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾、爭(zhēng)議等,或是給予其他的鼓勵(lì)、支持,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,最終獲得成功體

  小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

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