[熱門]班主任培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班主任培訓(xùn)心得體會1

　　8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)時間雖然短了點，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

　　王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個講座從理論到實踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！�

　　在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

　　這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育�？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的.效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！

　　這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)��！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

　　通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得中小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

　　有太多的感受想說，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

班主任培訓(xùn)心得體會2

　　經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20xx年xx月xx日至x日在xx一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動，xx老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

　　細(xì)細(xì)尋思，確實“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場，xx老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對教育目的的思考。xx老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

　　教育是通過廣大一線教師實施的，如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛的.種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

　　這次偶然的機(jī)會，xx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感？

　　教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點：

　　①享受職業(yè)。

　�、谘芯拷逃�。

　�、壅{(diào)整心態(tài)。

　�、軇�(chuàng)作詩意。

　　他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。四個不停：不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

　　不停地閱讀是思想的源泉。孔子說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅持著，才會有今天的xx，才會有站在新教育實驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的xx，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

　　不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。

班主任培訓(xùn)心得體會3

　　這次參加班主任的一個培訓(xùn)，在培訓(xùn)里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩虾芏嗟闹�識，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡單，要去操心的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有很多還是要去改進(jìn)，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任，還有很多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓(xùn)可以說有很多的感觸和收獲。

　　帶班其實并不是那么的簡單，可能日常的.工作自己可以去做好，但同時也是要多和學(xué)生們?nèi)ソ涣骱退麄冏雠笥眩�而且也是多去站在他們的角度思考，其實自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的改變，開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些的確還有很多可以優(yōu)化的空間，同時也是清楚平時要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，所有的同學(xué)其實都是可以參與進(jìn)來，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個想法。

　　當(dāng)然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴(yán)，但是同時也是要清楚學(xué)生們的一個情況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績?nèi)タ紤]問題，很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。

　　除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要積極的去學(xué)習(xí)，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學(xué)生也是要去負(fù)責(zé)，學(xué)生們?nèi)�學(xué)習(xí)，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些，此次的培訓(xùn)老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當(dāng)時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)現(xiàn)自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細(xì)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去繼續(xù)的來努力，同時也是感謝能有這樣的機(jī)會，更是要去珍惜，把此次的培訓(xùn)更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。

班主任培訓(xùn)心得體會4

　　我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓(xùn)，難得的機(jī)會，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　一、把微笑送給學(xué)生

　　捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛完成作業(yè)，但他總有他的閃光點，比如，他愛勞動，有禮貌……，我想，針對這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用微笑去表揚，對于他們的缺點，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會找到自身的價值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時，我們應(yīng)該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我們應(yīng)該用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我們應(yīng)該用微笑送去寬容。我們應(yīng)該用微笑去贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我想：微笑，應(yīng)該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

　　二、把真情送給學(xué)生

　　真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的.。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

　　三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。

　　感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。

　　“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會5

　　20xx年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

　　一、你是快樂的，我是幸福的

　　"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。

　　可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。

　　她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調(diào)查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護(hù)和愛。

　　"功夫不負(fù)有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"

　　二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越

　　"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：

　　(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變?nèi)松?五)課堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。

　　在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學(xué)實踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學(xué)生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己、愛別人、愛自然，還對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會實踐調(diào)查、"60年校慶"等活動提高學(xué)生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。

　　給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動，這些活動增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的.財富。

　　二中xx老師還和學(xué)生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

　　三、嚴(yán)加管理、因材施教

　　邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。

　　這一行動在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝"，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。

　　xx二中xx老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談"，對于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　在一次次的談話中，xx老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動力。

　　"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱�，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

班主任培訓(xùn)心得體會6

　　經(jīng)過本次培訓(xùn)，我感觸頗多。

　　首先，我懂得了團(tuán)隊的重要性。培訓(xùn)前，我認(rèn)為團(tuán)隊很重要，但沒有像現(xiàn)在這樣有著深刻的體會。無論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團(tuán)隊深深地感染著，我的自信心一次又一次地被團(tuán)隊點燃。如果沒有別人的幫助，像我這樣體重的人是根本無法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時，唐亮明老師在摔下的過程中，因為團(tuán)隊有些分心，導(dǎo)致他狠狠地摔在地上，當(dāng)時大家都很愧疚，認(rèn)為都是自己的責(zé)任，然后教練把墊子拿開，我們都在懷疑，都在擔(dān)心，但最后更加強(qiáng)了各自的責(zé)任心，把體重和個子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當(dāng)時大家都被整個團(tuán)隊震驚了，其實團(tuán)隊的力量是無窮的。在自己飛越斷橋時，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當(dāng)時就腿軟、心慌，馬上打退堂鼓，但團(tuán)隊馬上給了我力量，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時給我技術(shù)指導(dǎo)。最后我終于在團(tuán)隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的學(xué)生其實也像我一樣，在學(xué)習(xí)中也有困難，也有挫折，也退縮過，害怕過，這時班集體如果也能及時幫他鼓氣、加油的話，他就會勇敢地向前沖，學(xué)習(xí)的自信心和對生命的感悟力都會加強(qiáng)的。

　　其次，我認(rèn)識到了自己的潛力。

　　培訓(xùn)前，我從未想過自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，因為沒有這個勇氣，也沒想過自己有這個能力。但是我爬上去了，也跨過去了，事后連自己也不敢相信，但確實是成功地跨過去了。我知道一個人在自信和勇敢中，潛力會被激發(fā)出來。我想，我應(yīng)該在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)學(xué)生的自信心，并適時鼓勵學(xué)生勇敢地面對各種困難并努力去克服它。

　　再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。

　　在背摔中，如果不信任對方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓(xùn)練前，我是無論如何都不會跳下去的，因為這是我的生命，但最后我還是做到了，因為我信任我的隊友、我的團(tuán)隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與學(xué)生的交往，首先我要在工作中注意方法，其次要充分地信任學(xué)生，相信他們，才能將整個班級帶入一個愛的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友誼。

　　最后，我認(rèn)識到了責(zé)任的重要性，同時感受到了體驗式學(xué)習(xí)的重要性。

　　在拓展訓(xùn)練過程中，尤其是破冰活動中，開始大家都是陌生人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告訴了你他的名字，也不能對號入座。但破冰活動結(jié)束后，我們每個人都能將49個人，甚至包括班主任、每個教練以及在場工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動中，我再次體驗到了學(xué)生的感受。以前我總會為有些學(xué)生不出早操而煩惱，認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)太差，但通過晨跑后，我知道了惰性是每個人都會有的`，不可避免的，與素質(zhì)無關(guān)。由開始的跑步到后面的走路，由開始的39人全部出操到最后出操不足一半人，我更加充分地體驗到了學(xué)生的心理活動。因此，制度和約束是一定要堅持的，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，一個班級、一個學(xué)校的規(guī)章制度是非常重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在拓展訓(xùn)練中，我成長了不少，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處與潛力，增強(qiáng)了自信心，感受到了打造虎狼之師的重要性，認(rèn)識到了體驗式學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在以后的教學(xué)、教育工作中，我會更努力、更快樂的。

班主任培訓(xùn)心得體會7

　　來自黑龍江的教育專家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經(jīng)驗豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內(nèi)化師德——當(dāng)代德育坐標(biāo)的支撐點》，她告訴每一個教育工作者要從內(nèi)心修養(yǎng)去形成內(nèi)化師德。她從“內(nèi)在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細(xì)闡述了內(nèi)化師德的內(nèi)容。她認(rèn)為做一名教育工作者不光有大愛之心，還要喚醒人們的“大愛之心”，這才是教育的本質(zhì)。對待別人要有寬容度，才會得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識與批評的藝術(shù)”。李老師批評學(xué)生的`藝術(shù)處處充滿智慧。她說“對學(xué)生要賞識有度，批評得法”。不管什么樣的孩子都有優(yōu)點和缺點，當(dāng)你批評學(xué)生時要放大他們的優(yōu)點，合并同類項缺點，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認(rèn)識到，過去有時批評學(xué)生不得法，學(xué)生的感觸不深，還會經(jīng)常犯錯誤。如今我想再遇到類似的事情，一定換個角度換位思考，講求批評的藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界與他們貼心交流，讓他們從內(nèi)心感悟，一定會取得很好的教育效果。

　　從今天的講座中，我逐漸認(rèn)識到自身的修養(yǎng)不足，在今后的工作和生活中還應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，更新觀念，完善自我。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學(xué)生喜愛、讓家長認(rèn)可的人民教師。

班主任培訓(xùn)心得體會8

　　班主任工作是一項事無巨細(xì)的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認(rèn)識了5年，在這過程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對工作的投入狀態(tài)與用心的`理念所深深折服。

　　一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現(xiàn)在這個社會所需要的呢？

　　李老師概括為三個心：讓學(xué)生開心；讓家長放心；讓領(lǐng)導(dǎo)省心

　　二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來從容的投入工作？

　　1.有責(zé)任心。

　　2.有愛心，對所有的學(xué)生一視同仁，用愛來縮短與學(xué)生之間的距離。

　　3.細(xì)心觀察同事、伙伴的工作技巧，善于學(xué)習(xí)。細(xì)心關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，包括生理和心理的變化。

　　4.做事講誠心。注意和家長之間的交流技巧。

　　聆聽了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。相信，通過這次培訓(xùn)，我的班主任工作會更加得心應(yīng)手。

班主任培訓(xùn)心得體會9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家晚上好!

　　5月11日學(xué)校安排我們所有班主任參加了《略陽縣班主任培訓(xùn)》，本次培訓(xùn)活動聽取了全國優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報告《做一個不瞎忙的班主任》和“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報告《四項修煉提升班會魅力》。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向�，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：

　　梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉?biāo)刮�，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述,使我認(rèn)識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。

　　梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點做起:

　　第一，為學(xué)生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班

　　級事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學(xué)生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

　　第二，學(xué)會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。

　　這一點,我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會,學(xué)校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系,家長和其他與學(xué)生成長有關(guān)的人都要參與進(jìn)來,班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。

　　第三,鼓勵學(xué)生參與班級管理。

　　梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會,成員都非常團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽感,但在處理班務(wù)工作中委員會之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時都比較積極,再加上學(xué)生的競爭意識強(qiáng)。所以每一個班級委員會的成員都比較有責(zé)任心。

　　回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進(jìn)？為什么覺得有時也放低己，認(rèn)真傾聽了學(xué)生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)學(xué)生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學(xué)生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的.積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應(yīng)學(xué)生成長的需要，給學(xué)生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進(jìn)入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。

　　我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學(xué)生成長的需要，和學(xué)生一同感受生命成長的涌動；

　　首先要走進(jìn)孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí)，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級的發(fā)展，會別有洞天！“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；

　　成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠(yuǎn)大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級還給了學(xué)生，讓所有的學(xué)生動起來，激發(fā)了學(xué)生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個平臺，讓學(xué)生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當(dāng)時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。

　　下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累；

　　靈動于形式創(chuàng)新；

　　激發(fā)于深入交流；

　　執(zhí)著于精神關(guān)懷。

　　總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，作為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名合格的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會10

　　本學(xué)期我有幸參加了縣小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。使我看清楚了當(dāng)今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時代發(fā)展要求。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。以下是我對班主任工作的一點看法。

　　一、班主任必須具有一顆愛心。

　　這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。

　　班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

　　二、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽覀兿Ｍ�自己的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人。

　　學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

　　三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

　　一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。

　　要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)副校長吳蓉瑾老師的《新視野、新探索——班主任角色轉(zhuǎn)變中的新認(rèn)識》中就一再提到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因為課越講得好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。

　　四、制定切實可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

　　目標(biāo)就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)�班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

　　比如，對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言，怎么排隊等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個年齡段都有每個年齡段的目標(biāo)。目標(biāo)的'制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標(biāo)時要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵性和切實性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。

　　五、營造富有特色的魅力班級。

　　魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

　　總之，這期本班主任的培訓(xùn)彌補(bǔ)了我以前在班主任工作中的一大空白，使我的綜合素質(zhì)、班級管理水平和工作能力都得到了提高，這對我來說是一筆寶貴的財富，我將揣著這份收獲和啟迪在我今后任重而道遠(yuǎn)的班主任工作崗位上，繼續(xù)努力奉獻(xiàn)，我相信只要通過理論和實際結(jié)合，用心管理班級，肯定會收到事半功倍的成就。

班主任培訓(xùn)心得體會11

　　歷時兩個月的小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了�；仡檭蓚�月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，和眾多的素不相識的班主任零距離對話交流以及作業(yè)的完成，使我對當(dāng)好班主任，抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會和認(rèn)識。使我更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。

　　班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識講座，系統(tǒng)而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵；助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航，一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實踐，發(fā)表的評論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見日；一線班主任暢談心聲，不管是年長的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發(fā)表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營養(yǎng)。具體收獲和體會有如下幾個方面：

　　一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的`學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

　　二、開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈。

　　豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　三、班主任要勤于學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。

　　四、班主任要言行一致，發(fā)揚民主作風(fēng)。

　　1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

　　2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

　　3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。

　　4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現(xiàn)，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”，是一場“及時雨”。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我領(lǐng)會了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長。同時，通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻體會到：班主任工作至關(guān)重要，在中小學(xué)階段對人的成長影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，要做的實在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動，小到處理班級一系列的瑣事等，真是千頭萬緒啊！這都需要班主任牢記責(zé)任與愛，處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著眼于學(xué)生的根本與幸福，“耐心”加“細(xì)心”的工作，充分運用教育智慧，采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起學(xué)生共鳴，縮短師生間的心理距離，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人，使學(xué)生能健康快樂活潑地成長。

　　總之，這次國家級中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，是教育部對基層班主任的最大關(guān)懷，是提升班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最優(yōu)工程。他為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，是對班主任的一次最及時的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會12

　　20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓(xùn)》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法，使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。

　　1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實施意見》心得體會

　　在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感;增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃�行政部門的要求，參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的課題研究，形成較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)�業(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)匦�學(xué)教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會課，專題講座，經(jīng)驗交流，班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關(guān)資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項經(jīng)費，及時總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗，探索新形勢下隊伍建設(shè)的新途徑新方法，并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗成果。

　　2、xx省教育廳xx講話感悟

　　xx省教育廳xx講話，要堅定理想信念，加強(qiáng)思想引導(dǎo)價值，引導(dǎo)做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的'講話，“把疫情把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極心態(tài)，共同完成這場生命教育，信念教育，科學(xué)教育，道德教育�！�

　　在講話中她特別強(qiáng)調(diào)，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護(hù)學(xué)生健康全面成長，省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐，在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新，真正做到讓學(xué)生喜聞樂見，適合學(xué)生的年齡和心理特點。

　　要變革育人方式，強(qiáng)化家校合作，提升教育合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動，以及家校合作，當(dāng)更加豐富靈活多樣，便捷和個性化，

　　班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強(qiáng)家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作，

　　最后她希望教育，應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。

　　3、關(guān)于對班主任工作的感悟

　　作為一名合格的班主任，要具備的素養(yǎng)很多。首先，班主任要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學(xué)知識，還要具備一定的教育社會學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識。此外，班主任還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識。其次，要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè)，對教育事業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛學(xué)生，誨人不倦，要嚴(yán)于律己，為人師表等。同時，班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實現(xiàn)全面發(fā)展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎(chǔ)知識，也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負(fù)責(zé)，既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、活動能力和健全的個性品質(zhì)。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。

班主任培訓(xùn)心得體會13

　　這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

　　一、提高自身素質(zhì)

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

　　班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

　　在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：

　　1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。

　　班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有自己的人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的`目標(biāo)去奮斗。

　　2、養(yǎng)成大氣度。

　　班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。

　　3、大文化，提升新人格。

　　經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會14

　　4月16日至17日兩天，我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學(xué)習(xí)活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精辟獨到，語言風(fēng)趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實踐性。

　　郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學(xué)教師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度”，作為一名過來人，我們經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂”，因此，郭老師發(fā)動學(xué)生家長，舉行“家長講座”以及“學(xué)生講座”，通過這些活動既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，同時也激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望，更是增進(jìn)了學(xué)校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學(xué)到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊，并在孩子們畢業(yè)的時候發(fā)給學(xué)生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。

　　陳宇老師是南京第六中學(xué)高級教師，從教21年來擔(dān)任過班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學(xué)校的明星班級。最后陳老師通過十二天與一位想要學(xué)習(xí)，但又自制力極差，數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”，激勵她努力學(xué)習(xí)的，雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣，但我相信，絕對會不后悔。

　　在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了�，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學(xué)生精神上視覺上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。

　　活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。

　　王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：

　　一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強(qiáng)的毅力。

　　出于愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學(xué)上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學(xué)生表現(xiàn)不好而對整個班級失望，我們會因為領(lǐng)導(dǎo)的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅忍頑強(qiáng)的毅力。

　　二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個喜歡你的理由。

　　每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱兄道弟，學(xué)生都叫她“老姐”，她說“這樣會讓學(xué)生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校時，王老師都會開一個送別會，與學(xué)生一一惜別。在錄像里，我們看到學(xué)生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。

　　三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

　　王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進(jìn)新時代》，可同學(xué)們都不喜歡，挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當(dāng)晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學(xué)生心服口服。

　　四、制定合理有效的班規(guī)。

　　王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。

　　我的.誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班，我的家

　　1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

　　2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。

　　3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

　　4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。

　　5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學(xué)因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。

　　6、我要學(xué)，我要會學(xué)。我要靠自己，踏踏實實地學(xué)。

　　7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

　　8、我會力求把每一件事做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

　　9、我會自覺，我會自立，我會堅強(qiáng)，因為我長大了，我會為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!

　　班規(guī)充滿激情也充滿詩意，它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。

　　五、用自身獨特的魅力影響學(xué)生。

　　說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計、編織、美容美發(fā)，這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學(xué)生不會喜歡她的人，她的課呢?

　　兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，三位老師在班級管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!

　　我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī)，以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的實際，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，形成特有的班級管理風(fēng)格!

班主任培訓(xùn)心得體會15

　　假期到來，但是我卻并沒有完全的空閑下來。趁著這次的空隙，我報名了xxx培訓(xùn)計劃，并通過這次的培訓(xùn)來強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。

　　作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來越多，這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴(kuò)充自己的工作能力，我來到這次的培訓(xùn)活動，并在骨干教師們的指點下，認(rèn)識到了自己的不足，并吸收經(jīng)驗彌補(bǔ)了自己。以下是我參與培訓(xùn)的心得體會：

　　一、培訓(xùn)的體會

　　在這次的培訓(xùn)中，給我們帶來教導(dǎo)的是xxx師范學(xué)院的老師xx，以及xxx教師，在她們的講解下，我從一開始的帶著興趣隨便聽聽，漸漸進(jìn)入了認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。我很慶幸自己當(dāng)天還是做好了充分的準(zhǔn)備，能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。

　　聽著老師們一次次的講解一些常見案例，我越發(fā)的感到與自己情況的相似，她們的每一個知識點的教導(dǎo)都能讓我感到茅塞頓開，尤其是對于中班學(xué)生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現(xiàn)在就想去實踐。

　　通過這次的培訓(xùn)課程，我收獲了太多的經(jīng)驗和知識，這不僅解決了我現(xiàn)有的問題，還為我補(bǔ)充了很多可能會出現(xiàn)的問題！這次的收獲，實在是意想不到的豐盛。

　　二、對自我的體會

　　通過這次的教學(xué)，我也能更清楚的看待自己。通過對比自己的情況，我充分的認(rèn)識到了自己現(xiàn)有的'不足和問題，尤其是在經(jīng)驗的累積上。過去我總是習(xí)慣按照一套習(xí)慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學(xué)的張力，缺乏應(yīng)變性。面對學(xué)生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓(xùn)中認(rèn)識到了這些問題，并且沖老師們的教導(dǎo)中找到了不少的解決方法。但是，正是因為有了這份認(rèn)識，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級，這樣才能根據(jù)班級去尋找最為適合的教學(xué)方式！

　　三、未來的想法

　　在感受到自己這次的變化后，我決定在今后也要不斷的更新自己的知識，不能僅僅是通過培訓(xùn)來疏通累積的問題，更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此，我會在今后好好的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，多與其他的老師互相交流，期待在未來能有一個更好的自己！

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