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教師聽課培訓(xùn)的心得體會

時間:2023-06-16 08:46:22 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教師聽課培訓(xùn)的心得體會

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的教師聽課培訓(xùn)的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會

教師聽課培訓(xùn)的心得體會1

  20xx年6月27日上午,惠濟區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節(jié)課,這節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,是我們?nèi)私贪娼滩闹袥]有的,由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學(xué),所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。

  侯老師的引入非常自然,讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光觀察舞臺上的大屏幕,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形,并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積,而我們這節(jié)課就進行面積與周長的比較。

  例題的設(shè)置很有情景性,貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學(xué)校,每個同學(xué)都有一盆小盆栽,圖文并茂,很有生趣。接下來是大隊部給班級下達的通知,要求設(shè)計班級植物園,學(xué)校給每個班級都提供16米長的籬笆,各班可以自己設(shè)計一個長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知,讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息,比如最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息就是,提供的16米長的籬笆就是長方形的周長,侯老師提出問題:對這個植物園的設(shè)計都有什么要求?學(xué)生你一言我一語總結(jié)出三點要求:

  1、長方形,

  2、周長是16米,

  3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計。學(xué)生可以算一算得出長和寬,也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。

  雖然周長公式剛剛才復(fù)習(xí)過是(長+寬)×2,有的`學(xué)生還是直接設(shè)計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況,我猜測學(xué)生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū),不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫在了表格中,但是在講解的過程中,侯老師對于16÷2=8的解釋簡單了,我覺得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長,那么16÷2就是一個長和一個寬,我覺得太抽象了,只是這么講學(xué)生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍,如果我們班同學(xué)看到這樣知道長方形的周長,要設(shè)計植物園或者花圃等,就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候,我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形,也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬,另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬,而這兩組邊相加就是周長,而我們畫設(shè)計圖就需要知道其中的一組長加寬,所以才用周長除以2。為了強化記憶,我會把長方形的周長公式寫出來(長+寬)×2=長方形周長,推出來長+寬=周長÷2。在這道題目中,(長+寬)×2=16,所以長+寬=16÷2=8。久而久之,學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和,確定長和寬,在這個就是一年級學(xué)的數(shù)的分與合,要求分的時候有序,這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學(xué)生分的順利,很容易就可以總結(jié)出規(guī)律,也就是周長一樣,長和寬越接近,面積越大。

  在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生還對長和寬都是4的設(shè)計有質(zhì)疑,老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說,正方形是特殊的長方形,學(xué)生怎么就是記不住呢?其實這個問題我倒認為可以一帶而過,如果我講這節(jié)課,我可能會讓學(xué)生區(qū)分一下當(dāng)設(shè)計方案是長4米,寬4米的時候,周長和面積是不是一樣,就是要學(xué)生區(qū)分周長和面積概念是不同的,兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的'題目的。

  在第二個題目中,我認為不太合理的地方時問題的設(shè)置,先把任務(wù)一中是否合理分析出來,再來討論任務(wù)二是否合理,老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候,我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較,而學(xué)生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對是否合理不太清晰,到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量,判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量,判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難,學(xué)生好像沒有聽明白。

  這些是我對這節(jié)課的看法,我們的學(xué)生比較健忘,老師也不太了解學(xué)情,讓我看到的問題還算不少,這就是我的所思所想,同樣是收獲滿滿的一天。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會2

  我作為一名新老師,進入工作的崗位也是不久,而自己也是在這次的聽課之中對于教學(xué)有了更深的體會,更加的懂得要做好工作,自己要有很長的路要去走,結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比,自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的,只有不斷的去積累經(jīng)驗,去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。

  此次聽課,我也是看到自己和老師之間的差距,特別是對于課堂的把控能力,自己以前的教學(xué)可以說比較的按部就班,不怎么會去做應(yīng)對,而互動也是不太多的,但是想要學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,其實更多的也是要去和學(xué)生們做好互動,讓他們積極的參與到課堂之中來才行。

  而這次聽課,聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實老師講解的時間并不是特別的多,更多的是學(xué)生們在發(fā)言,老師更多也是一個引導(dǎo)的角色,讓學(xué)生去思考,去主動的參與到課堂之中來,而自己其實更多的是一個教學(xué)的老師,把知識教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動的學(xué)習(xí)是很不一樣的,而自己的課堂,其實回顧起來也是有很多枯燥的點,讓學(xué)生不那么喜歡的,特別是小學(xué)這個階段,其實興趣是格外的重要,只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了,那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。

  而自己的教學(xué)方法也是需要去改進,除了這一方面,我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗和充足的知識儲備,很多的例子還有知識點都是可以講解得很細,串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動,而不僅僅只是在課本上的知識去教給學(xué)生了,而是更多的讓學(xué)生清楚,自己學(xué)到的是什么,又是對哪些感興趣。

  同時也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中,去更主動去找資料了解,我也是懂得,自己還有很多的.經(jīng)驗要去積累,并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止,要繼續(xù)的學(xué)習(xí),不但是課堂上的知識要教好,引導(dǎo)好,同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學(xué)生更好的去喜愛它,會主動在課后去花時間了解更多,而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。

  經(jīng)過此次的聽課,我也是知道差距在那,但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升,讓自己能進步從而變得優(yōu)秀,同時以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗,反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色,來讓學(xué)生們更喜愛我的課堂。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會3

  聽課,是教師進步的基石,是教師成長的階梯,是教師自我檢驗的法寶。通過聽課,對于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動態(tài)、不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師,為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我積極參加學(xué)校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會:

  注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識,并激活新知識;怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入新課的教學(xué);怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式,還要注意時間安排,否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況,使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴謹。這點在聽文化基礎(chǔ)課的時候深有體會。

  理解教材,把握好教材的重點和難點。一節(jié)課的重點難點能否突破,標志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大;或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運用的部分,有來自教材的難點,也有來自學(xué)生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明,化難為易,突破難點,突出重點的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出,想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。

  充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運用多媒體,不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂教學(xué)信息的容量,更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容進行了充分準備,制作了精美的教學(xué)課件,起到不錯的.教學(xué)效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強,圖形并茂,這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。

  注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師調(diào)動自身激情對教學(xué)進行促進及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個很好的教學(xué)方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“Do you like pears?”,她的目的就是讓學(xué)生大聲的說英語。剛開始的時候,學(xué)生都不敢開聲讀,但是在老師的激情帶動下,全班同學(xué)都大聲的說了出來,而且變得又快又準又大聲。

  聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會4

  20xx年9月12日上午,有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點心得。

  一、確定聽課、評課對象

  一般來說,每次聽課都有一定的目的,任務(wù),為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況,例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實際能力等,根據(jù)課題研究的實際情況,選取聽課對象,總之每一次聽課,都力圖達到一定的目的。

  二、怎樣去聽課

 。1)課前要有一定準備,準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時,信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進行了解,另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀,要掌握課程標準和課程實施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽出教師是否進步了,教師是否抓住了重、難點等,聽課也就缺乏針對性,評價也難保證客觀性和公正性。

  (2)聽課中要認真觀察和記錄

  聽課,聽什么,記什么,是仁者見仁,智者見智的問題,但在新課程課堂教學(xué)評價理念下,我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想,然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,一是促進學(xué)生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學(xué)論教”,以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考,來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教,又要看學(xué)生的學(xué),同時要進行適當(dāng)?shù)墓P錄。

  二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,體現(xiàn)學(xué)生主體,尊重學(xué)生個性和人格,鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索,主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中,主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài):

  參與狀態(tài),看學(xué)生是否主動參與,是否全員參與、參與的面有多大;

  交往狀態(tài),看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動時間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學(xué)生的.合作技能(合作的方式,合作的態(tài)度,合作的成果)怎樣;

  認知狀態(tài),看學(xué)生是否具有問題意識,敢于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,發(fā)表自己的見解,看學(xué)生提出的問題是否有價值,探究問題是否積極主動,是否具有獨創(chuàng)性;

  情緒狀態(tài),看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

  三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點。

  聽課記錄:我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分:一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),二是板書設(shè)計,三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。根據(jù)上課實況著重做好記錄,同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,占全體學(xué)生的百分之幾,從而得知學(xué)生的參與率。

  聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過師生互動、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,教師平時的訓(xùn)練是否有效,學(xué)生的接受程度的高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。

 。3)聽課后要思考和整理。

  課后要對記錄進行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個角度行不行;如果是自己來上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

  三、怎樣評課

 。ㄒ唬┰u課應(yīng)遵循的基本理念

  有利于改進課堂教學(xué),有利于教師的不斷反思,有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展?傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

 。ǘ┰u課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

 。1)評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例,評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想,運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。

 。2)評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

  (3)評教法運用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度,評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

 。4)評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。

 。5)評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學(xué)組織活動中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

  (6)評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會5

  在教師培訓(xùn)的這四天中,第一天聽各位專家的講座。還有一天半的時間是用來聽三實的老師講課。在這段時間內(nèi),總共聽了五堂課,其中有四節(jié)數(shù)學(xué)課還有一節(jié)計算機課。培訓(xùn)的這幾天我學(xué)到了不少的知識,不僅是在教學(xué)上,更重要的是在做人的方面,確實受益匪淺。我的教師培訓(xùn)收獲分為兩個篇章:報告篇和聽課篇。

  聽報告篇

  劉金剛書記報告的主題是:起航—在人生新的起點。他說:“在人生新的起點確立好方向”。一名好的教師的基本個性品質(zhì)是善良與寬容,樂觀與淡泊。情商真的很重要,要善于為別人著想。善良是心理養(yǎng)生的營養(yǎng)素。他最后說的:“雞蛋從外打破是打破,是食物;從內(nèi)打破是生命。人生從外打破,是壓力;從內(nèi)打破是成長!边@句話給我留下了深刻的印象。我覺得這句話說的太有哲理了,讓人不得不信服。聽了以后讓人覺得很有共鳴。從今以后我們就要步入教師的崗位,要做一名合格的人民教師了。有千千萬萬個學(xué)生等著我們?nèi)ソ逃,有千千萬萬顆幼苗需要我們?nèi)ス喔。瞬間,我覺得自己肩上的擔(dān)子重了。我覺得自己應(yīng)該長大了,做事說話要注意分寸了。因為以后自己的一言一行都對同學(xué)們產(chǎn)生很大的影響。自己不經(jīng)意的一句話可能就會影響到同學(xué)們小習(xí)慣。點滴小事都得重新做起。

  王炳國主任的報告主題是:教師的快樂在于研究。他提到新教育的核心理念是:師生過一種幸福完整的教育生活。新教育的十大行動是:營造書香校園,師生共寫隨筆。聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)造理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。推進每月一事,締造完美教室。研發(fā)卓越課程,家校合作共建。新教育九大定律是:說你行你就行;體罰近乎無能;讀書改變?nèi)松徽n堂屬于學(xué)生;性格主宰命運;特色就是卓越;理想創(chuàng)造輝煌;愛產(chǎn)生奇跡。我對于新教育的核心理念很感興趣。師生如果在教育生活中過的幸福并且完美,那么這種生活是我們應(yīng)該追求的,并且是我們應(yīng)該想要的。但是事實上并不是如此,我們的理念是這個,奔著這個目標在教育的道路上摸索。

  張國亮主任的報告主題是:讓改變發(fā)生;貧w一個原點:課堂教學(xué)應(yīng)該教什么,怎樣教?他在報告的過程中提到了分組教學(xué)這個概念。對于分組教學(xué)我自己也有一點小的見解。小組教學(xué)如果用的好,整個班的水平可以提高一個檔次,但是如果運用的不得當(dāng),就會事半功倍,不會達到想要的效果。如果能駕馭的好,我建議還是用分組教學(xué)。我們都有這樣的感覺,自己一個人在閉門造車就不如兩個人的思想交流學(xué)到的東西多。兩個人的思想火花可以擦得很多,可以把一個很復(fù)雜的問題變得簡單化。

  王永田校長的報告主題是:今天,我們怎樣做教師。他從學(xué)會備課,學(xué)會上課,學(xué)會研究,學(xué)會管理等四個方面進行了報告。在我看來管理最難,因為一個教師要面對全班好幾十個學(xué)生。怎樣進行管理,怎樣進行有效地管理?這是我們需要做的事情?墒,怎樣有效的.管理真的是一門學(xué)問。有時候我們不知道怎樣進行管理,可能一種管理辦法只適應(yīng)于一部分學(xué)生,而對另外的一部分學(xué)生不適用。怎樣才能使全部的學(xué)生都適應(yīng),這需要一種技巧,也是一門很深的學(xué)問。在這個問題上,我得需要好好學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗的老教師請教。

  聽課篇

  在這次的教師培訓(xùn)中,我們一共聽了吳立勇老師的《平行和相交》,信息技術(shù)的《初步認識因特網(wǎng)》,仝秀亮老師的《分數(shù)的初步認識》,徐俠老師的《除法的初步認識》還有邱志新老師的《分數(shù)的初步認識》,在這幾節(jié)課中,我印象最深的是徐俠老師的《除法的初步認識》和信息技術(shù)中的《初步認識因特網(wǎng)》。

  徐俠老師的導(dǎo)入太好了。她用的是情景導(dǎo)入。用孩子們最熟悉的森林大王召開全體動物大會為開端,對食物進行分配,在分配食物的過程中,同學(xué)們就像自己是森林里的一員一樣,對森林里的事情可感興趣了。都很積極的發(fā)表自己的觀點。這節(jié)課在給動物分東西的過程中愉快的通過了。這節(jié)課上的很成功,同學(xué)們收獲了很多,我也收獲到了很多的知識,更是受益匪淺。一節(jié)課可以講得如此之精彩,可謂用心良苦啊。

  在印象深刻的就是信息技術(shù)課。俗話說:“興趣是最好的老師。”這一句可真沒有說錯,的確,如果大家對一件事情很感興趣的話,學(xué)的是又快又準。在這節(jié)信息技術(shù)課中,孩子們積極發(fā)言,用自己的智慧收獲了滿滿的果實。我也感受到了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)使我對教師這個職位有了新的認識,同時也使我自己對于自己的教師道路有了新的規(guī)劃。既然踏上了這條道路,就要勇往直前的走下去,還要走對走好,F(xiàn)在,我信心滿滿的,我覺得自己充滿了干勁,我相信自己一定可以在教師這條道路上盡自己最大的努力,爭取取得好的結(jié)果。謹此作為培訓(xùn)的留念,以此來勉勵自己,腳踏實地,在這條道路上越走越順。爭取使學(xué)生和自己都有收獲。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師的路上還有很遠的路要走。我定報著學(xué)習(xí)的態(tài)度,認真對待每節(jié)課

教師聽課培訓(xùn)的心得體會6

  5月23日至5月27日,我們XXX心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊會,還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課,使我們大有久旱甘霖之感。

  在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們受到了熱情的接待,江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課,參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課,五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課,耐心地講解,講解后還虛心交流心得,使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的'重要性。此外,我們的三位年輕教師,由于是外地的老師,住宿不方便,江校長又關(guān)照李主任安排住宿,解決了我們聽課的后顧之憂,深表感謝!

  下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@:

  語文:在XX老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課,深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動,老師教得舒心,學(xué)生學(xué)得輕松,課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高,課堂上生動有趣,精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動著課的進程,老師的教學(xué)設(shè)計別具一格。課下,每位老師對所上的課都給我們講解設(shè)計目的,讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué):在王多英老師的用心安排下,我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,教學(xué)形式靈活,駕馭課堂游刃有余,善于調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲,注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計操練,使操練具備了合適的梯度,達到了很好的實效性。總之,這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。

  英語:在XX老師的精心安排下,我們聽了五中許多英語老師的課,其中,5月24日下午參加了每日一課,有幸聽了信根老師的課,讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作,課堂間掌聲不斷。課后的教研活動,就“合作學(xué)習(xí)的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。

  這次去五中學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了許多新的知識,讓我們認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中,我們要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會7

  20xx年,我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動,聽了14節(jié)各省特級教師示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

  "現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個展示的平臺,不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課,還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。

  一、我們能向名師學(xué)什么?

  1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對學(xué)生賞識而不是指責(zé)

  美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"現(xiàn)在,很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為只有表揚才算是賞識,我們所見的課堂,特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說得對與錯,一律大加贊賞,對于這種形式上的贊美,其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神,一個不經(jīng)意的手勢,也許是一個輕微的動作,都可能起到"此時無聲勝有聲"的.效果,給學(xué)生留下終生的激勵。

  聽完幾位老師的課后我覺得,我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們在課堂上說的話很少,學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁?師生之間為什么那么和諧?因為兩位老師的表情和眼神告訴孩子們:"老師相信你們""你們是最棒的"。這一切是那么自然,我知道,那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信,語言可以模仿,可以言不由衷,但是,表情和眼神是沒法造假的,這一切,心靈敏感的孩子怎么會感受不到呢?

  我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來感動著生命,用真情來呼喚著真情,用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著,這就是名師!

  2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生

  理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了,這幾年的經(jīng)驗告訴我們,現(xiàn)在要做的仍然是要"把課堂還給學(xué)生"。"把課堂還給學(xué)生"不僅僅是一個口號,最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,老師沒有一點煽情的表演,有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達是流暢的,他們不斷地提出自己對問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點就是"這群學(xué)生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個感想:這就是名師,這就是高效的課堂。

  一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西,我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。

  幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅收獲知識,還收獲思想,收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動鼓掌,為名師的機智幽默喝彩。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會8

  這次有幸聽了甘老師上的英語課,我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較少,但知識點卻又比較豐富,聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

  甘老師生動的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。 新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高,而且不會感到厭聽,各小組能把自己準備的內(nèi)容向同學(xué)們進行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識,達到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的.名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味!

  所以我認為,我們在上高段的課時,一定要把握好時機和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識,又體驗到新課的快樂。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會9

  上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導(dǎo)團隊現(xiàn)場教學(xué)診斷暨訪談式培訓(xùn)活動,F(xiàn)場,兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。

  上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切,課堂掌控能力強,能充分利用時機對學(xué)生進行表揚、鼓勵,課堂關(guān)注較為全面,縮短了教師講解的時間,把更多的時間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細無聲的滲透教育。

  古田第二實驗小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學(xué)實驗課。陳老師用懸念導(dǎo)入,以懸念結(jié)束。所采用的實驗都是很新穎的,學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實驗后,他們?nèi)匀煌A粼趯嶒灥臉啡ぶ,課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象,我們都在想,完蛋了,一節(jié)好課可能會因為學(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒有,在接下來的教學(xué)中,陳老師又拋出了新的問題,噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動,學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了,也漸漸恢復(fù)到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中了。在陳老師的.因勢利導(dǎo)下,學(xué)生們個個思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)孩子進行科學(xué)探究的目的。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會10

  學(xué)校為了更好地提高初三的教學(xué)質(zhì)量,特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課,讓我們領(lǐng)略到了潮州高級實驗學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面是我們英語組聽課后的幾點感受:

  第一、許老師英語口語流利,發(fā)音標準,很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態(tài)自然,表情豐富,讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識。

  第二、充分利用多媒體,教學(xué)密度強,聽、說、讀、寫面面俱到,但以聽說為主。英語課件的精心制作,讓學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

  第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整節(jié)課,在老師的諄諄善誘下完成了教學(xué)任務(wù)。

  第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行歸納,課堂氣氛活躍,效果好。

  第五,教學(xué)目標明確,重難點突出,啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個話題展開的,用多種方式訓(xùn)練達到了教學(xué)目的。

  對比兩個學(xué)校,無論哪個方面,我們都不如人家。他們的生源,他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。 但,我們有我們的教學(xué)風(fēng)格與方法,絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學(xué)的`!經(jīng)過這次聽課,在今后的教學(xué)我們商定了教學(xué)策略:

  第一、加強中考備考意識,熟悉考綱、考點,命題方向,中考題型及評分標準。

  第二、改進課堂教學(xué),課堂教學(xué)要圍繞重難點,根據(jù)中考要求,設(shè)計難易度適中的仿真中考題型,精講多練,逐個擊破。在課堂中用每節(jié)課重點的詞組與短語以中考題型翻譯題為訓(xùn)練,每單元的寫作練習(xí)以教師自行改編的小短文為訓(xùn)練,為中考作鋪墊。

  第三、作業(yè)設(shè)計要有針對性,要體現(xiàn)課堂的要求,強化教學(xué)重難點的訓(xùn)練,題型要符合中考題型,讓學(xué)生通過做作業(yè),達到已掌握課本重難點的教學(xué)內(nèi)容,又能演練中考題型,熟悉中考題型。課外以學(xué)校的金牌學(xué)案為課后練習(xí) ,強調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。課堂多進行聽力訓(xùn)練,為中考聽力打好基礎(chǔ)。

  第四、強化基礎(chǔ)與解題技巧的指導(dǎo),如何通過把基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換為中考題型,又如何解答中考題型,是我們今后教學(xué)探討的一個重要課題。

  期待在全體初三老師共同的努力下,我們這一屆初三在中考時成績會有所突破!

教師聽課培訓(xùn)的心得體會11

  一、必須對教材充分理解和掌握。

  對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

  二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻禮老師,無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計,都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好,一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話,這不僅吸引了學(xué)生,而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  他們非常重視這一點,在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。

  在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻禮老師主張把一

  切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌老師的.課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

  總之,這次活動使我受益匪淺,我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

教師聽課培訓(xùn)的心得體會12

  最近,我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評活動的聽課學(xué)習(xí),觀摩了10節(jié)名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否,老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  一、充分備課是上好課的基本保障

  備課是教學(xué)的基本要求,備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的`課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。

  二、飽滿的激情成就精彩課堂

  作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,同時學(xué)生的情感也會被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時,她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了,本節(jié)課,老師全情投入,感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感,尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié),老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

  三、小組討論是課堂教學(xué)的金鑰匙

  愛因斯坦曾說過:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來接受!迸d趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,強化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標準答案,課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。

  兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。

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