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教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-11-30 10:45:47 芊喜 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(精選16篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(精選16篇)

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 1

  國培學(xué)習(xí)在不知不覺中已接近尾聲。在這些天里,我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟,感受到思想火花的沖擊。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:

  一、在學(xué)習(xí)中反思。

  “一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了專家的專題報告后,心中不由地涌起了這句話。古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  聽了老師們的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊!扒‘(dāng)把握教學(xué)生成,切實提高教學(xué)實效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的'深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽他們的報告后,我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒,似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè),真心對待我們的學(xué)生,勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進步,在進步中成長,在成長中不斷地加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聽了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X,為我們今后的教學(xué)提供了一個平臺。我深深地感受到,作為一名教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。我深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

  二、在反思中進步、成長

  通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。

  上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。以前,在舉手投足中有時不知所措,聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道破。同時認為方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取,“不推諉責(zé)任、不獨享成果”、“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”、“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。

  為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 2

  20xx年10月8日至10月9日,我非常幸運地參加了省教育部“國培計劃”培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了專家與名師的,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊。本次培訓(xùn)為我們安排了胡美貴教研員講授的《做一個有數(shù)學(xué)味的老師》,張釋元教授的《教師需要什么智慧》以及張珂、陳沙、劉戀禮三位老師同課異構(gòu)《確定位置》多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局,使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的意見指導(dǎo)。

  下面將我的學(xué)習(xí)心得如下:

  一、在學(xué)習(xí)中反思。

  胡美貴考研員和張釋元教授的講課,使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面向名師靠近,促進自己向大師方向發(fā)展,學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。

  二、在反思中進步、成長

  通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思,真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:

  1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

  (1)教育智慧

  在今后的教學(xué)日子里,多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認真做好工作,爭做一個學(xué)者型的教師。

  (2)教學(xué)智慧

  有較高的教學(xué)機智,有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力,能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,顯示出高度的教學(xué)智慧。

 。3)管理智慧。

  不但要有管理班級、管理學(xué)生的智慧,而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧,并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。

  2、努力轉(zhuǎn)變好角色

  讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,到“我要學(xué)”的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的`環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

  (1)用心去熱愛自己學(xué)生。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;在職業(yè)道德方面,要以尊重和愛護學(xué)生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心也曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生命,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

 。2)用自己的言行去感染學(xué)生

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學(xué)會做自己,超越自己,創(chuàng)造自己;學(xué)會在工作中懂得如何舍取,不推諉責(zé)任、不獨享成果;學(xué)會拒絕;學(xué)會放棄。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  “國培計劃,送培上門”活動數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報告廳舉行,我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年,一直對數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃厚的愛好,上講臺時想方想法預(yù)備每堂課,對工作有十二分的熱情?沙醭雒⿵]的我就是由于經(jīng)驗不足,對很多題目處理的不到位,為了改變常走進同事的課堂,也有所收獲。而此次的“國培計劃,送培上門”活動的舉行,正好可以鑒戒他人之優(yōu)點,來促使自己更快的成長。此次活動結(jié)束了,內(nèi)心還真有很多感慨。

  “要給學(xué)生一碗水,師必須有一桶水!甭犃肆谜n后,打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作,教學(xué)設(shè)計都很完善。在教學(xué)“故意義的一分鐘”時,利用課間演示,學(xué)生很快就理解了,本節(jié)課的教學(xué)難點就輕而易舉的解決了;曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中,幽默的話語,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學(xué)活動中;年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強,以學(xué)生為主體,重視操縱活動。而她們因基本功的扎實,知識的豐富,輕松駕馭課堂,教者輕松,學(xué)生樂學(xué)。

  梁春慧老師在進行秒的教學(xué)時,當(dāng)學(xué)生對秒的概念把握不到位時,她一而再,再而三的抽生說,叫了好幾個學(xué)生都沒能正確說出時,梁老師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢進行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進步了,教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識的,不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答題目說不上時,何老師的那份淡定,對學(xué)生的那份信任,讓我意想到知識產(chǎn)生的進程遠比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯誤,當(dāng)學(xué)生指出時,總是很澹然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺得:只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位,主動的學(xué),才能更好、更快的把握知識。

  在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話,每句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容老師在教學(xué)進程中和學(xué)生的對話,語言精煉正確,把知識簡化,生很輕易就接受了新知識。在這兩堂課中我深入體會到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語言煩瑣,用簡單、正確的語言詮釋數(shù)學(xué)。

  此次活動已結(jié)束了,收獲還真不小,在為他們折服的同時,心靈產(chǎn)生了小小的震動:是該好好的改進自己的課堂教學(xué)了,只有課堂高效了,才能教和學(xué)都輕松。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 3

  我很榮幸能參加“國培”教師骨干培訓(xùn),在這兩個星期的時間里,我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)。在這兩個星期的時間里,學(xué)習(xí)了理論知識,在理論學(xué)習(xí)中,有很多深刻的體會,以前總認為新課程是一個很簡單的名詞,在今天學(xué)習(xí)過后來看,不是我想象中的這么簡單,如何更深的理解新課程,以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)十三年,只聽到一直都在提倡新課程,但具體是什么,無從得知,直到參加這次培訓(xùn),才有了一點認識,兩個星期理論學(xué)習(xí)過后,感覺慢慢的走進了新課程,各位專家的先進理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學(xué)設(shè)計真感到無從下手。從上學(xué)時的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,實覺有些難度。通過與老師們的討論,慢慢理出一點頭緒,下面就這次的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊稽c體會:

  只有不斷地改革,才能不斷地進步,課改其根本的目的是促進教育的發(fā)展,符合社會發(fā)展的需要。為了響應(yīng)課改的號召,真正地做到教書育人,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,不管是上級領(lǐng)導(dǎo),還是身在一線的教師們都應(yīng)該嘗試著從多方面來進行改革。

  在這兩個星期中,我們學(xué)習(xí)了《基于科學(xué)觀的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》,《談科學(xué)概念的'教學(xué)》,《科學(xué)實驗在科學(xué)教育中的價值》,《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計與反思》,《現(xiàn)代教育技術(shù)》,《教師心里健康與心理調(diào)適》,《認真解讀教材準(zhǔn)確把握目標(biāo)》,《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》,《換個角度解讀初中化學(xué)新課程》,還學(xué)習(xí)了操作了許多科學(xué)實驗,在這短短的半個月里讓我受益匪淺,其實教學(xué)這么多年,大概的課堂教學(xué)模式是清楚的,可是從來沒有分得這么細過,學(xué)習(xí)了這么的理論知識以后,知道了三維目標(biāo),也了解了教學(xué)每一課時應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),而這些目標(biāo)有不同的目的,還有價值觀。在培訓(xùn)中,我了解到,當(dāng)一名老師不是一件容易的事,每一堂課都需要老師精心的準(zhǔn)備才能讓更多的學(xué)生積極、主動的來學(xué)。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。從這句話里充分的體現(xiàn)了老師在教學(xué)中的重要性,如何讓每一個學(xué)生都積極、主動的來學(xué)習(xí)呢,這就是我們作為執(zhí)教者自己應(yīng)該認真、努力去研究的問題。

  說到教學(xué),首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念,學(xué)習(xí)好了理念,才能從根本上得心應(yīng)手的教學(xué),首先是學(xué)科理念,然后是教學(xué)理念,這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎(chǔ)。

  那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達成新的認識:人類文化,人文性。還要樹立新的理念:一是觀察探究,二是猜測預(yù)知,三是動手實驗,四是驗證得出結(jié)論。文化知道、智力水平、人格目標(biāo)。還要確立三維目標(biāo)。只有確定了三維目標(biāo),才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究,F(xiàn)在不斷的在倡導(dǎo)新課程,現(xiàn)在的觀念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈⻊?wù)于“學(xué)”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭、引?dǎo)者、促進者。由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。

  在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而在些次培訓(xùn)中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,才不會像以往那樣強迫學(xué)生學(xué)習(xí),使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。而今,通過課改,教師的觀念轉(zhuǎn)變了,方法也改變了,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了,變得愛學(xué)習(xí)了。

  在本次培訓(xùn)中,有一個重點,就是教學(xué)前的準(zhǔn)備:認真準(zhǔn)備,教師演示實驗,學(xué)生分組實驗,加強集體研究,讓學(xué)生親自體驗、驗證,建構(gòu)。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗證活動。強調(diào)觀察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時做好教學(xué)反思和后記,認真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用,加強和改善實驗室建設(shè)。讓學(xué)生由扶到攙到引到看,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是教師在走進課堂前的準(zhǔn)備,一堂成功的課,那么它的教學(xué)前的準(zhǔn)備就非常的好,以前的教學(xué)中,對這一部分不是很重視,從下個星期開始,我們參加培訓(xùn)的每一位教師都將走進課堂進行實踐,那么課堂的教學(xué)好不好,與課前的準(zhǔn)備有莫大的關(guān)系。熟悉教材,熟悉三維目標(biāo),熟悉學(xué)生,這些都是教學(xué)前必須要了解的,只有這樣,你才能更好的進行教學(xué),“只有準(zhǔn)備好的人才有成功的機會”。相信這句話在對待教學(xué)中也是顯而易見的。

  在這十多天的學(xué)習(xí)中,我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展所存在的問題有五個方面:

  1、教師的構(gòu)成復(fù)雜,專職的少。

  2、隊伍不穩(wěn)定。

  3、科學(xué)知識少。

  4、重視程度不夠。

  5、資源配置不足。在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應(yīng)該不斷更新教育觀念,不斷加強自身學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,不斷反思課堂教學(xué),不斷參與科學(xué)教學(xué)研究。

  總之,貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,一靠學(xué)習(xí),二靠實踐。當(dāng)前,學(xué)習(xí)首先要學(xué)科學(xué)發(fā)展觀,實踐首先是要參加全面落實科學(xué)發(fā)展觀的實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學(xué)習(xí)和刻苦實踐,以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實際工作,終身學(xué)習(xí),端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學(xué)技能,把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學(xué)中,真真正正做到開拓進取,銳意創(chuàng)新,教書育人,才能為培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者,貢獻自己的力量。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 4

  9月27日到29日,我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團隊的培訓(xùn),通過三天的培訓(xùn),我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,受益良多。

  一、轉(zhuǎn)變角色,明確目的

  3天的集中研修期間,作為一名學(xué)員,每天踏踏實實聽報告、講座,認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流,相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,真是一次難得的學(xué)習(xí)機會!

  三天的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝上的增長,更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗,使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo),培訓(xùn)只是一種手段,一個開端,對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

  二、學(xué)習(xí)與收獲

  1、認真聆聽講座,做好筆記和反思。

  教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排,這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣,既有全體學(xué)員的集中講座,又有分小組分學(xué)科的研討,教研培訓(xùn)技能展示、還有在實踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實,在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時,更是給了我們實際的指引。

  雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多,時間緊,但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時上課學(xué)習(xí)。可以說,每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每天或面對不同風(fēng)格的專家,或聽到不同類型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認真地記筆記,同時不時記下一些自己的想法,哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記,寫反思,絕不限于是完成任務(wù)。

  2、親身感受知名的.教授、專家的授課,使我耳目一新。

  專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略,以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學(xué)員的互動、交流,平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近,聆聽他們的講座,讓我明白了理論是行動的先導(dǎo),沒有先進的理論引導(dǎo),教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣,只能四處漂泊。

  3、積極參與討論交流,互相切磋。

  培訓(xùn)期間我們進行論壇討論活動,既有關(guān)注有效課堂,提高教學(xué)實踐水平的論壇;又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點與國家教育方針大計的討論,不僅強化了我們的專業(yè)意識,更新了專業(yè)知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。

  4、影子實踐,完善自我。

  去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng),使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗,使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中,我聽了大量的課,學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。

  三、未來展望

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,把握教研的脈博。

  在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法,不僅要學(xué)習(xí)到好的方法,還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。

  2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識,進一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯,學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。

  3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師,開展反思性教學(xué),促使持續(xù)發(fā)展。進一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論,實踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí),做教研,還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,組織教研團隊,協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校,全縣的教學(xué)教研活動。

  有句名言說的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結(jié)合,才是更好的學(xué)習(xí)。

  總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 5

  作為一名普普通通的體育教師參加了這次的國培新課程體育教學(xué)學(xué)習(xí),又給予了自己一次提升自身全面素質(zhì)的機會和各校體育同仁以及教育專家一起交流學(xué)習(xí)的平臺。這次學(xué)習(xí)對于我來說,的確是一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過本次學(xué)習(xí),使我一個普通的農(nóng)村教師對體育教育教學(xué)有了較大的理解與認識,對新課程一定的了解。我感覺這次國培學(xué)習(xí)很全面,各個體育專家的講座和問題貼近我們的實際教學(xué)工作,給我以后的體育教學(xué)起到了領(lǐng)引的作用。

  一、體育教育專家教育理念“新”

  這次國培學(xué)習(xí)主講的都是體育界的專家,他們的教育理念新給我眼前一亮的感覺,通過耿培新教授和毛振明教授等專家對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版修訂介紹》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求與實施建議》的理論與的講解,為我們提供了一個很好的交流和討論學(xué)習(xí)的平臺。讓所有老師都對體育新課標(biāo)的性質(zhì)、體育教師的教學(xué)觀念以及體育課程標(biāo)準(zhǔn)和體改存在的問題等有了更好地理解和認識。同時促進學(xué)習(xí)中的教師可以把自己實際教學(xué)中遇到的困惑提出來,讓大家一起探究討論交流,使問題得到最好的解決,尤其是與專家的在線交流,使我們的理論知識的拓展與延伸得到了培養(yǎng),實踐教學(xué)能力得到了指導(dǎo)。

  二、教學(xué)過程設(shè)計預(yù)案合理科學(xué)

  各位體育專家展示的體育教學(xué)各個科目的設(shè)計預(yù)案,使我們的教育視野又一次得到了沖擊,讓我感受最深的就是體育教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的實際生活,符合學(xué)生的不同發(fā)展,完全可以調(diào)到全體學(xué)生主動參與活動,在指、引、練的教育教學(xué)方案中使學(xué)生獲取最好的鍛煉與發(fā)展。同時定期的討論交流平臺更讓每個教師通過自己不同的教學(xué)設(shè)計在交流平臺上共同發(fā)展和促進,讓教師在各科目的教學(xué)設(shè)計上都有了較大的提高。

  三、自身素質(zhì)得到了提高

  這次學(xué)習(xí)使我理解和認識了體育教師肩上的責(zé)任和擔(dān)子是如何的重要,體育的發(fā)展和要求應(yīng)當(dāng)深入的探究與學(xué)習(xí)。知識的學(xué)習(xí)使我更好地理解了有好教師才有好教育。有好的體育教師,才有好的體育課。在體育課程實施過程中,教師所掌握的知識技能、教法手段、運動經(jīng)驗,以及對教材的理解,課前的準(zhǔn)備等,都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生,在教學(xué)過程中起著主持和主導(dǎo)的作用。我會在以后的體育教學(xué)中把課堂教學(xué)認真思考,時時給自己學(xué)習(xí)充電的機會,大膽設(shè)計課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛的體育活動,創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展要求的體育校本器材,讓學(xué)生主動學(xué)生、樂學(xué)成為真正的事實。

  總之,這次國培學(xué)習(xí)我的收獲頗深,但這只是我學(xué)習(xí)的起點,以后的不斷積累和創(chuàng)造會體現(xiàn)更多的寶貴教學(xué)經(jīng)驗。我會以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會作為一盞明亮的教育指明燈,在今后的教育教學(xué)中更加努力提升自身知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,加強自己的理論積累和實踐探究,使自己在實際教學(xué)中更加的成熟起來!

  此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級教師,她是國家級骨干教師,市中青年骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎,撰寫教學(xué)論文(設(shè)計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,她有著豐富的一線教學(xué)實踐經(jīng)驗,為我們展示了十多個課例,既分析出一般化教學(xué)設(shè)計中存在的.問題,(這些問題是我們在平時教學(xué)中常常不認為是問題的問題),又對問題進行了改造和合理的設(shè)計,使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超,能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形,會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué),她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段,令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來方向。

  最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師,她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿,她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實踐,從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時只重視教學(xué),不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗,又有做教研的概括能力,這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。

  短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去,切實轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學(xué)實踐中改進以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實踐,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,在教學(xué)和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進行宣傳,發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進的作用。

  最后,我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會,讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間,獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認真部署,為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師,她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進!

  石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來,只要通過我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會到來!

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 6

  這次有幸參加了國培20xx“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時間不長,但每天要面對不同風(fēng)格的專家教授,聽到不同類型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項目學(xué)習(xí)心得體會。更何況,這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實踐學(xué)校聽課,使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起這幾天的培訓(xùn),收獲還是頗多。

  一、 開闊眼界,更新觀念

  培訓(xùn)中聆聽了各位專家的報告,教育教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺豁然開朗,多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解,使我耳濡目染,真是撥開云霧,看見了廣闊的藍天,特別是本次培訓(xùn)中對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進行了專題培訓(xùn),很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過體驗獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn),道德教育是社會方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的.課程,都不能只重視知識,而應(yīng)通過了解知識激發(fā)學(xué)生情感,最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心,理念有了很大改觀。

  二、相互促進,共同成長

  課上聽取專家分解,課下與同行交流,專家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來自教學(xué)第一線,有豐富的實踐經(jīng)驗。在交流中,了解到各個方面的教育教學(xué)情況,注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑,對新程的開展情況。大家暢所欲言,打開了心扉;仡欉^去,展望未來,對將來的教學(xué)工作充滿了信心。在去南京上元小學(xué)聽課交流時很多老師都進行了互動交流,有的老師喜歡表面的熱鬧,沒有深層次的體驗,比如學(xué)生說到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過來讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會到在高原地帶,水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法,這正是一種智慧的表現(xiàn),使學(xué)生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來,可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績?nèi)绾,而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成,將來的成績越好,對社會的危害越大。所以從小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等,只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個過程。通過交流,真正做到了相互促進,共同成長。

  三、學(xué)習(xí)理論 用于實踐

  對于我們一線的老師來說,理論的學(xué)習(xí)最終用于實踐。這次來到南京師大學(xué)習(xí)是規(guī)格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點不是教知識的,一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會嗎,并且還不具體,所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學(xué)習(xí)的時間還是比較少的,我要以此為起點,繼續(xù)學(xué)習(xí),多看一些書,特別是德育、心理學(xué)方面的書籍,不斷拓寬知識面,不斷創(chuàng)新程序,不斷改變自己,進而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

  短期培訓(xùn)接近尾聲,但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學(xué)的專業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力,改變他們不良行為習(xí)慣,讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現(xiàn)。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 7

  通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

  在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望. 以前的教學(xué),我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之,要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程,實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

  有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中,在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學(xué)教師肩負的育人責(zé)任、新課程理念的`探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

  一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

  這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。

  二、更新了教育教學(xué)理念

  作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  這次培訓(xùn),通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反 思,不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生 做的更好點。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 8

  歷時50多天的國培已近尾聲,回想過去的日日夜夜,我們分享著收獲的喜悅,接受了思想上的又一次洗禮。今年的冬日特別的冷,寒冷的冬日里,國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。

  感謝國培,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在這里我們感受著新思潮、新理念的激蕩,聆聽著各位專家的教誨,欣賞著一位位名師的教學(xué)風(fēng)采,共同探討著各自教學(xué)中的得與失。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,在不知不覺中我們變成了屏幕前真誠的朋友。

  感謝國培,為我們提供了一次實實在在做學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。在這里我非常感謝輔導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo),尤其是我們班的王平老師。一次次不厭其煩的講解、提示、鼓勵,真像是一位實際教學(xué)中的老師一樣,為自己的學(xué)生解答疑難、精心指導(dǎo)。一篇篇作業(yè)的批閱中都留下了十分中肯的評語和建議,使我受益匪淺。發(fā)帖中交流互動、QQ群中耐心交談,為我們隨時指點迷津。

  感謝國培,為我們提供了一次次學(xué)與做的嘗試?茖W(xué)、合理地安排六個專題的學(xué)習(xí),可以說都是針對我們教學(xué)中普遍存在的“疑難結(jié)癥”對癥下藥,聚合了教師日常教學(xué)中的重、難點問題一一突破。從教育理念、教育思想的如何轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的確定,從一節(jié)課的導(dǎo)入到板書的凝練,從不同課型的設(shè)計到活動課的進行,使我們一邊學(xué)習(xí)一邊盡快地投入教育教學(xué)改革中,我們真正體驗到了學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí),我們的教學(xué)活動發(fā)生著明顯的變化,教學(xué)效果在顯著提高,我們的課堂教學(xué)水平得到了進一步提升,因為我們從學(xué)生的眼神中得到了充分的證明。

  難說再見,國培!盡管在這次培訓(xùn)中還存在許多有待改進之處,譬如繁重的教學(xué)任務(wù)影響了學(xué)習(xí)時間,我們只能擠時間學(xué)習(xí),所以有的專題學(xué)習(xí)可能到位,有的專題也只能匆匆而過;學(xué)校的`組織配合、硬件設(shè)施是否為培訓(xùn)教師提供了有利的學(xué)習(xí)條件;培訓(xùn)能否做到常態(tài)化,貫穿整個教育教學(xué)改革始終,最終徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育局面,真正落實素質(zhì)教育等等。但是我們畢竟經(jīng)歷了、學(xué)習(xí)過,這里為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,尤其是為貧困地區(qū)信息閉塞的老師創(chuàng)設(shè)了一個見識、學(xué)習(xí)的窗口。教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一線教師,我們發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,我們難說再見!

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 9

  不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點深刻的體會:

  一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo),為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。

  新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo),讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的'認識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)了新時期語文教學(xué)的實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

  二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點,為科學(xué)施教找到了“指南針”。

  小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。

  三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。

  古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會、中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

  “國培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”,一份文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程,甚至是一個相當(dāng)長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際,對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己的大樹長得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長不再“缺鈣”!

  參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想所折服,無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“”,但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段,還應(yīng)“動”起來,用“國培”的所學(xué)所得、思想來支撐自己,自己,更新自己…… “國培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力,更具有后續(xù)動力!

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 10

  通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在學(xué)習(xí)中成長。

  回想研究中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的研究心得小結(jié)如下:

  1、在研究中反思。

  “一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決! 作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的研究,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

  2、在反思中進步、成長

  通過研究,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。

  社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的`素質(zhì)。只有通過在教育中不斷研究,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠研究,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛研究的孩子愛研究了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。

  專家的講座,讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高本身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  3.做好角色轉(zhuǎn)化

  興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在研究中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的研究,不強迫學(xué)生去被動的接受,而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的研究了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機遇說,并能獲得積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在糊口中交換和表達,不僅語言獲得開展,其他各方面的能力也獲得開展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。

  在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地研究,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰研究的主人,研究活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  4.善待每一位學(xué)生

  從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之以是“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束厄局促,而未獲得充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不贊成見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、眷注之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注所有的愛,去發(fā)覺他們研究上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每個閃光點。

  5.要關(guān)心愛護學(xué)生

  要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。

  然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  6.要懂得言傳身教

  教師要以本身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的榜樣,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、慎重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、率性、不負責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)歷,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的經(jīng)驗教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  7.要不斷提高自己

  上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法能夠研究、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合本身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位專心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了偏向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的研究和提高,統(tǒng)統(tǒng)從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  教育的與時俱進,也許這就是踏踏實實走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,教室是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的開展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的光景線!

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 11

  美好的時間總是過得很快,歷時一個多月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短的時間里,通過“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺,它跨越時空距離,神奇般地讓我們得以向?qū)<覍W(xué)習(xí)和同行共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)信息技術(shù)領(lǐng)域的知識。通過研修平臺,讓我看到了那么多不甘寂寞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家,感謝坊主和本組教師的全力指導(dǎo)和通力合作,讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者應(yīng)具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)!

  細細數(shù)來,每一專題的學(xué)習(xí)都是一個驚喜,每一次軟件的.操作都是難忘的歷練,每一節(jié)課堂新的嘗試都寫下了一個傳奇。感謝有您——國培,讓我收獲了那么多!

  首先,聆聽講座,在理論學(xué)習(xí)中提高,在內(nèi)化思考中前進。 劉延?xùn)|的講話激起我心中的許多感想,讓我明確了信息技術(shù)教育能力提升的必要性是基于社會發(fā)展的需要,認清形勢。觀看專家們講課的視頻,被專家們獨到的現(xiàn)代化教育理論所吸引!皶接脮r方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)技術(shù)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是現(xiàn)代化課堂,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認真去思慮過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型高效課堂。學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)思想在漸漸發(fā)生著變化,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,讓課堂變得直觀立體高效,緊跟時代步伐,具有現(xiàn)代化氣息。

  其次,在線交流,在學(xué)習(xí)中進步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。YY在線指導(dǎo)與交流時,學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,提出疑難,專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,領(lǐng)大家認識翻轉(zhuǎn)課堂,并指導(dǎo)微課、測試軟件等的制作方法。這樣的培訓(xùn)給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的收獲應(yīng)用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  再者,教學(xué)相長,在反思中提升,在總結(jié)中提高。我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,認真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座,點評其他學(xué)員的作業(yè),寫下每個專題的學(xué)習(xí)體會,嘗試用學(xué)到的軟件進行制作,以便學(xué)以致用,溫故知新。

  國培研修新思潮,

  專家視頻親指導(dǎo),

  在線交流提效好,

  信息技能邁新高。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的教育專家引領(lǐng),特級教師課堂示范,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略到了信息技術(shù)的獨有魅力,她在現(xiàn)代化課堂上熠熠生輝,而我則會加快腳步,讓更多軟件有用武之地。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以本次國培研修的巨大進步為契機,重新整理思緒,讓信息技術(shù)進駐課堂,讓課堂充滿現(xiàn)代化氣息。

  感謝有您——國培!

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 12

  通過十多天的網(wǎng)上國培研究培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進行教學(xué)系列活動,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會:

  一、教師要進行知識的更新。

  “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種研究、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。

  二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  十多年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的`制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。

  把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  通過研究培訓(xùn),認真反思自己在教學(xué)中存在的問題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,“用教科書教,而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思,在教學(xué)中研究,在研究中研究,在研究中反思,在反思中調(diào)整,在調(diào)整中提高。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有研究的能力。應(yīng)當(dāng)把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己研究的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。

  新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。

  這樣,學(xué)生自然就會興奮,介入的積極性也就會高起來,他們的才干就會獲得的提高和開展。

  四、評價學(xué)生要全面。

  評價學(xué)生應(yīng)該是多元化評價,多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生,而不僅僅局限于研究成績,要注重情感教育,增強民主意識!白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。

  五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。

  在教育教學(xué)中,要樹立“以人為本”的理念,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識,加強與學(xué)生的溝通,樹立“學(xué)校既是研究的場所,也是發(fā)展的場所”,努力改進自己的工作方法,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

  六、學(xué)以致用,指導(dǎo)實踐。

  研究的目的在于應(yīng)用,要把所學(xué)的理論知識運用到自己的教學(xué)實踐中,緊密結(jié)合個人工作狀況,結(jié)合學(xué)校的實際,用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題,積極探索適合本校學(xué)生實際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。

  七、勤奮研究,苦練內(nèi)功,樹立終身研究理念。

  他們用淵博的科學(xué)文化知識,旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。背負著責(zé)任,我這幾天用心的感悟:一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究,讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計”、“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的版塊,讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈?傊鱾方面的研究,讓我更體會到研究的重要性,只有不斷的研究,不斷的提升,不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn),始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地研究,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

  在此后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的配合開展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研能力、教室教學(xué)能力等。這就需要此后自己付出更多的時間和精力,努力研究各種教育理論,勇于到教室中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 13

  教學(xué)作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的`重要保證。

  在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都可以去實施和展開。

  第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

  第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

  第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

  當(dāng)以上三個方面都能達標(biāo)時,這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 14

  20xx年8月3日——8月22日,我有幸參加了"國培計劃(20xx)"——區(qū)域整體試點培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)培訓(xùn),經(jīng)過國培的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我受益匪淺。

  一、教育觀念的更新

  當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的.引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深的體會到,作為教師只有"愛"是遠遠不夠的,只會"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新。

  二、拓寬了自己的視野

  通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  三、加強自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

  通過培訓(xùn),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

  總之,在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 15

  我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,與來自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,聆聽各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習(xí),是榮譽,更是責(zé)任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。

  俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!边@次培訓(xùn)收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  通過培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,如何進行試驗探究性學(xué)習(xí);通過到名?疾欤瑢W(xué)習(xí)到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會談以下幾點:

  一、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想

  每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

  在聽東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓(xùn)》的講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說:“我講座時努力達到的效果是,用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論!蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時寫道:孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細細回味,孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出一個有價值的問題是很困難的,而孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生心中有了疑問,就想找到答案,而接下來的上課內(nèi)容中就有答案,這樣學(xué)生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

  二、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高教育教學(xué)水平

  在聽省教科院教研員楊思峰老師的《在實踐中學(xué)習(xí)和深化認識,不斷提高教育教學(xué)水平》和《說說如何實施初中物理教學(xué)》兩個專題講座中,楊老師多次強調(diào),實施中學(xué)物理教學(xué),提高教育教學(xué)水平,其前提就是要具有正確的教育思想、觀念;有扎實的、不斷發(fā)展的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。如何做到這一要求,就要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;二是在實踐過程中加以體現(xiàn);三是結(jié)合實踐經(jīng)歷反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;四是形成個人對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認識;五是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展這一認識,包括改正和轉(zhuǎn)變。

  通過楊老師的點撥,解開我心中的一個疑問,我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句,而是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認識。再從這一個性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,更好的指導(dǎo)教學(xué),提高教育教學(xué)水平。所以說這是一個“從實踐到理論,再用理論進一步指導(dǎo)實踐”的過程。

  楊思峰老師還強調(diào):在教學(xué)活動中,對教材的研讀和分析,用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認真分析教材,上課時注意語言的流暢,最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看,如果這堂課的每個知識點都講對了,學(xué)生都聽懂了,都學(xué)會了,而且學(xué)生在課堂上樂于合作探究,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣,那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達到了!

  三、不斷進取,提升自身業(yè)務(wù)水平

  通過到幾所名校的觀摩活動,學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點:他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。

  專家的理論講座為我的.頭腦增添了不少新的教育理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

  四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念,力爭成為優(yōu)秀物理教師

  在這次培訓(xùn)中,在和全省骨干教師的交流中,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我受益匪淺。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

  雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

  教師國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 16

  11月8日出發(fā)到甲骨文故鄉(xiāng)殷墟所在地,紅旗渠精神誕生地,中國八大古都之一安陽市安陽師范學(xué)院,參加了為期15天的國培。

  12月6日又去了華商之都的商丘市前進路小學(xué)參加了“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研計會”。在這兩次的學(xué)習(xí)中,多位教育專家,名家為我們做了精彩生動的教育專題講座。中原名師工作室上了真實觀摩課。使我在新思潮新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶。每聽一次講座,都能感覺到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過學(xué)習(xí),我對新課程新理念有了一個全面全新的認識,同時也使我認清了自己在教學(xué)中的不足。需要改進的地方也很多,為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng),提升自己的教育教學(xué)能力,在以后的工作中,我覺得應(yīng)該做一以下幾點:

  一、夯實專業(yè)基礎(chǔ)

  拉奧說:“一個人不識字可以生活,但若不識數(shù)就很難生活了!”“一個國家科學(xué)的進步,可以用它消耗的數(shù)學(xué)來度量!”專家還說,在菜市場買菜可以不懂?dāng)?shù)學(xué),但學(xué)好數(shù)學(xué)能決定你去哪里買菜。而我作為一位數(shù)學(xué)老師,怎樣教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維解釋世界,用數(shù)學(xué)的語言表達世界,這是數(shù)學(xué)素養(yǎng),是20xx年的熱門話題,是建立在“三維”、“四基”之上的新的教育教學(xué)目標(biāo)。就在80%的專家都在講核心素養(yǎng)時,我的工作還停留在“三維目標(biāo)”上。因此,要想滿足教育方針?biāo),就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地進步,不斷的完善自我。

  二、有效的組織好課堂教學(xué)

  蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。你就當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”做一位研究型教師,研究學(xué)生的個性發(fā)展,研究教材的指導(dǎo)思想,研究課堂的動態(tài)生成。在前進小學(xué)觀摩展示課上,鶴壁的一位中原名師董文華講了三年級的“小數(shù)認識”。本節(jié)課,董老師都穿梭在學(xué)生周圍,和學(xué)生近距離交流,一步一步地隨著自己預(yù)設(shè)的問題,讓學(xué)生逐步地進行發(fā)現(xiàn)、思考、討論、解決。課堂上看到的是董老師“期待生成”的`眼神,“關(guān)注生成”的神態(tài)和“駕馭生成”的魅力,一節(jié)課結(jié)束,老師沒有一個字的板書,板書也由學(xué)生代勞了。

  南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的xxx專家在《學(xué)習(xí),重新認識幾個問題》主題報告中給我真實啟示:要善于做一個愛思考,愛研究的,愿意走進學(xué)生心靈世界的數(shù)學(xué)教師,這樣你的數(shù)學(xué)課堂會更加真實,更加受到學(xué)生青睞。

  三、與智者同行,共促自我成長

  在安陽時,有幸聆聽了安陽市人民大道小學(xué)的胡靜老師《讓智慧飛揚在我們的數(shù)學(xué)課堂》,講座中提到了智慧,讓課堂充滿靈動,教學(xué)中的自我封閉,比無知更可怕。她講到剛到大道小學(xué)時,看到大道小學(xué)的老師是個只有鶴沒有雞的地方,要想鶴立雞群,只有成長為駱駝。后來知道,人民大道小學(xué)的老師真是人才濟濟,北京,石家莊和河南省內(nèi)有些有的教育專家就是從這里走出去的。因此,胡靜老師每天馬不揚鞭自奮蹄,通過讀書、分享、思考、交流、研究、看教育影片。悟教育真諦聽專家報告等形式,積極提升自己,發(fā)展在大道小學(xué)這片活土。胡靜老師的成長經(jīng)歷,深深激勵著我。在藍天小學(xué),我也同樣擁有很多優(yōu)秀的同事們,如果像雄鷹一樣翱翔天空,那就要和群鷹一起飛翔。

  人生沒有最高峰,風(fēng)景永遠在路上。教育沒有終點,我們永遠在追尋中。在今后的教育教學(xué)工作中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,用心地教,細心地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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