繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會(15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會1
參加了“20xx年福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹,并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,但有機會參加這次的遠(yuǎn)程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié):
一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué),感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。
1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說明你的教師生涯是失敗的。
2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個職業(yè),從本質(zhì)上說,是一個追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),他或許就走錯了門!因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,我們教給學(xué)生知識,開啟學(xué)生智慧,培育學(xué)生身心,培育學(xué)生理想,轉(zhuǎn)化一個學(xué)生,這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個職業(yè),應(yīng)該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時,以消極失敗的心情對待,還是以積極陽光的心情對待,其客觀現(xiàn)實都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學(xué),學(xué)會對心理進(jìn)行積極的調(diào)適。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面,可以從幾個方向去突破自己:一是突出自己的教學(xué)特色,追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實現(xiàn)1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時,學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),看自己的職業(yè)生活,就會有一種“一覽眾山小”的豪邁!
5.經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,也要過好自己的個人生活。沒有教師正常的個人生活,就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個被扭曲了個人生活的人,其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業(yè)生活的不同,往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,不僅在課堂,更在課外。正可謂“功夫在詩外”,一個人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
6.善于分享與合作。作為老師,要學(xué)會為別人的成功而喝彩,要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功。今天,外面的世界很精彩,別人的世界很精彩,老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時,我們很難設(shè)想,一個人能再像過去那樣,在生活與工作中單打獨斗,與世人、與同事,老死不相往來。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,分享孩子們生命成長的幸福,這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的.成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),或者說,是認(rèn)識人類自身的職業(yè)。正因為如此,教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
二、這次參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的第二個收獲。
了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解:
1、理解了片段教學(xué)的概念:所謂片段(片斷)教學(xué),是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來,截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,讓教師進(jìn)行教學(xué),時間大致限定在十來分鐘。也就是說,片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價,聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)<、評委;而后者是整體的、實際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”,前者是實施(或模擬)課堂教學(xué),而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性,但與說課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,往往先讓教師進(jìn)行說課,然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機地聯(lián)系起來,以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端。
2、知道了片段教學(xué)的類型:從教學(xué)內(nèi)容看,片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看,片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學(xué)的基本特征:
第一、實踐性,這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,因為從本質(zhì)上說,片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來,做到實踐與理論的統(tǒng)一。
第二、完整性,前面說過,片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因為片段教學(xué)不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破,完成教學(xué)目標(biāo),所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程。另一方面,片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點,也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,然后才是課堂實施,這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。
第三、虛擬性,這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,但又與正常的教學(xué)活動有所不同,平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生,而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性,由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預(yù)設(shè),片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,還要做到心中有課堂,按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué):每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點,因此,執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,從知識積累入手,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點。其次,教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),把教學(xué)的亮點展示出來,這也是片段教學(xué)的精髓。第三,如果片段教學(xué)前要求說課,那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,然后用較多時間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,力求教學(xué)生動、簡練,富有流動感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間。
此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機會,一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn),并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),從而不斷提升自己。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,下面簡單談?wù)剮c體會:
一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會2
XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會:
愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心,同事他也總結(jié)出了愛生的就需要:即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵、寬容、批評藝術(shù)、微笑。可見在現(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛,讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。
如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn)。
《有效觀課議課》這本書使我思想明朗,教師的成長離不開思想,觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后,再反思以往我們的聽課評課活動,更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強的是:常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,即便是提前知道課題也不會事先做些了解準(zhǔn)備,這樣對于不熟悉教材的人來說,聽課的.效率就會很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,那么聽課過程中目的性就會更明確,效率也會更高。在議課的過程中,平等的交流更為重要。書中指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享,才能取得議課的成功。
觀課議課與聽課評課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過程中的問題,不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象,不針對授課教師,只針對課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看,就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。
在經(jīng)驗中反思,在反思之思中,經(jīng)驗者對經(jīng)驗的依據(jù)、經(jīng)驗的過程、經(jīng)驗的結(jié)論進(jìn)行深入的、持續(xù)的、批判性的審視,從而超于原有經(jīng)驗可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進(jìn)這種反思,需要其他經(jīng)驗的引發(fā)和刺激,實現(xiàn)這種超越,需要其他經(jīng)驗的映照和比較。議課意味著他人經(jīng)驗的參與,在彼此以相異的經(jīng)驗進(jìn)行交流和對話,超越實現(xiàn)自身經(jīng)驗的議課過程中,參與者實現(xiàn)的是反思經(jīng)驗之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ),促進(jìn)我們?yōu)槲磥斫虒W(xué)而創(chuàng)造對課堂教學(xué)永遠(yuǎn)有希望和夢想,在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造,讓我們不斷超越,讓未來充滿希望!
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年8月11日至8月17日,我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn),在這短短的7天時間里,我沒有遲到一分鐘,沒有落下一節(jié)課,我認(rèn)真聽講,勤做筆記,積極互動,踴躍發(fā)言,就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時代。
我不是一個勤于學(xué)習(xí)的人,也承認(rèn)報名參加培訓(xùn)的最初動機是因為職稱晉級的需要,再加上平時聽一些所謂的專家的報告,總覺得離我的工作和生活實際太遠(yuǎn),總體感覺不是很好,因此來之前,對本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,認(rèn)為也就是走走過場,聊聊天,吹吹牛,喝喝酒,最后大家都是得滿學(xué)分,老師隨便評個優(yōu),然后也就基本散場。
但這一次完全不一樣。
第一天上午的開學(xué)典禮上,穿著樸素,精神飽滿,幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象,他在講話中要求學(xué)員要明確一個中心---學(xué)習(xí),牢記兩個基本點---安全和身份,注重三個關(guān)鍵---安心、虛心、用心。言簡意賅,干脆利落,給我實干家的印象。小巧玲瓏,可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個小組,并在每個小組推選了一位班委干部,還建立了微信群,這樣,一個131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,有了交流的平臺,瞬間凝聚了人心,縮近了距離。
這次培訓(xùn),有多位老師從不同角度,不同維度給我們做了精彩的教學(xué),有談教改的,有談教研的,有談教育實踐的,有談教育素養(yǎng)的。老師們個個博聞強識,能言善辯,有著深厚的理論知識和豐富的教育實踐,教學(xué)中往往妙語連珠,充滿思辨和智慧。
這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,他是一個睿智、幽默、閱歷豐富、知識淵博、思維敏捷、勤于思考,不斷創(chuàng)新的教育者,也是一個對生活充滿激情的時尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,充滿智慧,課堂氣氛快樂活躍。他給我們一共講了兩個主題,一個是《教育相對論》,一個是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個主題培訓(xùn)中,張老師的許多觀點新穎、獨特,發(fā)人深思、引人啟迪,關(guān)鍵是接地氣,能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴。
比如,他認(rèn)為作為一個老師,在教學(xué)中有時假裝無知或確實無知也是一種知識,無所不知的老師是電腦;比如,他認(rèn)為,先天是一種機緣,后天是一種造化,我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎;他認(rèn)為中國教育的希望不是看一個學(xué)校考多少個清華北大,而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,一個班考三四十個清華北大是對中國教育的最大傷害,是這個時代的恥辱;認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正,但絕不等同于公平;認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡;決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,而判斷教學(xué)效果的`依據(jù)只能是學(xué)生,學(xué)生才是一堂課最客觀的判官;認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,最后沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生,人的一生不是憑借所學(xué)到的知識獨步天下,而是剩下的那點感受新事物和解決新問題的能力,以及無形中滋生出來的品質(zhì),這才是教育的真正意義。
這些嶄新的觀點,對我們的思維是種巨大的沖擊,我們也明白,當(dāng)前我們的教育還很不成熟,還存在不少問題,指出這些問題,并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),并不是否定從前和改革,也不是叫我們抱怨和絕望,而是讓我們認(rèn)清形勢,尊重現(xiàn)實,順勢而為,且有所作為。
作為普通的人民教師,我們可以不高尚,但絕不能無恥,我們可以不是英雄,但絕不能是敗類。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,建立良好師生關(guān)系,提高教育專業(yè)素養(yǎng),樹立新三觀,讓我們對學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,構(gòu)建好自己的兩個世界,一個是擁有廣博、精深的由學(xué)科知識支撐的專業(yè)世界,一個則是善良、平等、公正、民主、寬容、友愛的人格世界。我們可以堅守職業(yè)道德底線,用良心做教育,用大愛做小事,做好自己該做的,做好自己能做的,讓師德與幸福并行,種福功德,給學(xué)生帶來美好幸福,給自己及家人快樂幸福。
除了聽專家的課,這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實踐活動,一次是學(xué)科公開課,一次是說課和評課。我們班有兩位老師上公開課,有四位老師說課。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計巧妙,教學(xué)效果良好,為大家提供了一個良好的交流學(xué)習(xí)的平臺,所謂取人之長,補己之短。特別是隆回二中的陽同福老師最讓我敬佩感動,陽老師1954年出生,本已過了退休年齡三年,卻因教學(xué)突出被延期退休,仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,本來不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn),但陽老師主動來參訓(xùn),這次上物理公開課的老師本來是他學(xué)校一位年輕的同事,但因同事臨時有事請了假,于是陽老師"臨危受命",但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真,積極進(jìn)取,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,為他那份對教育的執(zhí)著與熱愛而感動,為自己這么年輕就對教研教改、對培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已。
以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽,互動、討論、交流少,專家往往講的天花亂墜,高深莫測,不食人間煙火,學(xué)員則是聽的云里霧里,不知所云,不解專家風(fēng)情,而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度,培訓(xùn)形式一成不變,培訓(xùn)課程脫離實際,培訓(xùn)管理松散無序,培訓(xùn)效果可想而知,以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級,評優(yōu)評干的手段,而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的積極性。
但這一次培訓(xùn)不一樣,首先在于課程設(shè)置的不一樣,這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化,人性化,平民化,不再強調(diào)那么多的高大上,而是更接地氣,更合實際,因此能給學(xué)員更多的共鳴,更多的思考,更具實際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新,尤其是公開課和說課的設(shè)置,給學(xué)員們提供了一個良好的交流平臺。讓學(xué)員上臺講課,改變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。
通過觀摩課與評課,我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采,也了解了各個學(xué)校的不同情況,通過老師們的互評和專家的點評,我們在指出上課教師不足的同時,也會反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴(yán)格、對學(xué)員嚴(yán)格考勤,要求每堂課上交聽課反饋表,并與學(xué)分認(rèn)定和評優(yōu)掛鉤。
時間過的很快,短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束,意猶未盡的同時深感自身的局限和不足,深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說,外出參加培訓(xùn)的機會并不多,每參加一次培訓(xùn),就是一次充電,一次停下來反思的過程,就是一次或增長智慧,或擴寬眼界,或啟迪思維,或解放心靈的過程,讓我們珍惜這樣的機會,不斷學(xué)習(xí),積極前行!
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會4
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實。因為通過這個遠(yuǎn)程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:
一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會
剛開始對于"遠(yuǎn)程教育"這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐?學(xué)"為主,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升,新課程認(rèn)識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際,使我不由自主的想去看,而且在看當(dāng)中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的.發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停住:"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境",使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學(xué)活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
二是提供給學(xué)生獨立的思考機會,使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。
隨著絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu),同時對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者;诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識,應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭取取得更大的成績。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會5
通過十二五小繼教學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到:小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù),沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應(yīng),惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生都能變好,對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生,不能甩包袱,應(yīng)主動對其疏導(dǎo);對品差生,應(yīng)多一分耐心,少一些粗暴或責(zé)備,以理服之,以情化之等等?傊┯袗坌牟拍芘嘤龕坌,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的.行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革,教育需要創(chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認(rèn)識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課,讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習(xí)平臺。
總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認(rèn)識有了很大的改進(jìn),為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會6
在盼望中,暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過,那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。
10天里,我激情澎湃,因為好久沒這樣能安靜地坐下來,靜聽專家的諄諄教導(dǎo),感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動著,快樂著。青春的生命激情張揚,舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學(xué)習(xí)著真好!
記得這樣一句名言,“我聽過,我忘記;我看過,我記得;我做過,我學(xué)會”。這次的培訓(xùn),我認(rèn)真參與了每一個專題的研修,更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識。對今后的教學(xué)如何去做,心里又有了新的思想!懊嫦蛉w學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處,從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在了最后邊,擠時間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣,我都堅持下來了,感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識、認(rèn)識,還鍛煉了自己的毅力,鍥而不舍的精神,還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5
通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這段時間來,我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。
從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)!耙o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的.情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。
二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。
三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。
通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問題和難點,使我的教學(xué)思路越來越清晰。
總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓(xùn)的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的小學(xué)教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習(xí)慣。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會7
今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),相對于以往的培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)時間比較長,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思,從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系,每一個專題都那么的切合實際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛,給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
1、專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來,我們因受到種種來自各方面的“干擾”,而丟掉了太多常態(tài)的東西,比如必要的講解、必要的練習(xí)等,我們在種種壓力下,被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等,常常使自己處于“被運動”的地位,那么如何改變現(xiàn)狀,唯有專業(yè)成長!當(dāng)然,在強調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時,我們又應(yīng)堅持“大處著眼,小處著手”。“年年歲歲花相似,歲歲年年花不同”,盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù),但又正是通過積極的實踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思,教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義,尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計理念與方法的專題沙龍,理論聯(lián)系教學(xué),歸納思想,提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點,他們廣博的學(xué)識、睿智的.思想、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生,面對堆積如山的作業(yè),再加上那么幾個后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,何談每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法?照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實,摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地開展教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變,才能真正意思上運用到我們的現(xiàn)實工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提升自己的教學(xué)功底。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備!耙o學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”,一線教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水,才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見,研討氛圍濃,問題挖掘的深,為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是另外,在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點跋涉,在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會8
近幾年來教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)不再是利用老師寒暑假時間集中培訓(xùn),而是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行培訓(xùn),F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是我國的一種新的教育形式,是一種不受時間、地點制約的學(xué)習(xí)方式,利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等多種高新技術(shù),實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交互性教學(xué)和培訓(xùn)。它改變了傳統(tǒng)的`學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)者在家里、單位、休閑場所都可以自主學(xué)習(xí); 因此對我們教師來說是個非常好的學(xué)習(xí)方法。但是遠(yuǎn)程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師,因為不會操作電腦,就不可能學(xué)習(xí),一些邊遠(yuǎn)地區(qū)根本沒有上網(wǎng)的條件,特別是農(nóng)村地區(qū)的教師。還有對于一些不愿學(xué)習(xí)教師無法監(jiān)控,為了完成任務(wù)他可以叫別人幫學(xué)習(xí)。使得培訓(xùn)得不到進(jìn)一步提高。因此我覺得教師通過遠(yuǎn)程教育進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),首先自己要制訂好學(xué)習(xí)計劃,要科學(xué)運籌學(xué)習(xí)的時間和空間,不能與工作時間相摩擦,無法開展學(xué)習(xí)。要主動的學(xué)習(xí),不能為了完成繼續(xù)教育任務(wù)而被動的學(xué)習(xí)。
我們這次繼續(xù)教育培訓(xùn)時間是從20xx年6月1日到11月30日。我們選擇了《教師成長》、《課堂教學(xué)》兩門課程來學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我覺得最大的優(yōu)點就是不需要趕時間,我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專家的新課程專題講座,欣賞一些新課程典型課例。在學(xué)習(xí)過程中可以主動跟輔導(dǎo)教師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論,遇到問題可以將疑問發(fā)到網(wǎng)上讓大家一起來商量。這樣更加有利于提高自己的專業(yè)水平。
總的說來,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實的社會。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會9
師德是教師人生的根本,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),通過喻忠恩博士等幾位專家的指導(dǎo),以及自我?guī)煹缕饰觯嗷グl(fā)帖交流,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任重大。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:
教師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè),教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù),不是按部就班,照章行事,而是一種藝術(shù),是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ),教師的教育行為就成了沒有真實生命內(nèi)涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對教書育人天職,更在于把這種使命融入自己的生命之中,成為教師個體的內(nèi)在德行,正是教師德行的引導(dǎo),直接成為教育實踐的基礎(chǔ),成為引領(lǐng)學(xué)生精神起點的內(nèi)在依據(jù)。
師德的表現(xiàn)又是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至行為舉止等等,一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,做好表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,我認(rèn)為教師應(yīng)該具備:
1、教師要具有無限的愛生之心
記得有位教育家說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生!苯處熞獣r刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生,對待學(xué)生要溫和,要以情動心,要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的'根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的關(guān)愛學(xué)生的情感以及語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強說理性,往往可以收到令人滿意的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
2、教師要具有愛崗敬業(yè)的決心
我們要熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清除“拜金主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
3、教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的特征體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。為人師表,身教重于言教。一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。
4、教師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領(lǐng)
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電,不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識,都要向老教師虛心請教,向新教師學(xué)習(xí)新知識,使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學(xué)生,讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對社會有用的棟梁之才,在知識的海洋里,教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。
5、教師還要不斷提高自身幸福感
教師的幸福是什么?這次師德培訓(xùn)聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座,如沐春雨,細(xì)潤心田,心中豁然開朗。韋筱青教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,而讓我受益最深的是對心態(tài)的論述。心態(tài)能決定人生,因為一個人的心態(tài)便是他對生活的態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定成敗。一個人的內(nèi)心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內(nèi)心世界越光明,看到的世界就越光明;內(nèi)心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內(nèi)心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸?鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。在這一切中,你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓(xùn),使我更有信心懷著“愛與責(zé)任”,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項神圣的職業(yè),同時更加認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐,不斷反思。師德需要培訓(xùn),需要教育,更需要自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會10
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實。因為通過這個遠(yuǎn)程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:
一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會
剛開始對于”遠(yuǎn)程教育”這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,多媒體,視頻點播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主,體現(xiàn)了自
主學(xué)習(xí)的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升,新程認(rèn)識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》,《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了!在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際,使我不由自主的想去看,而且在看當(dāng)中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。
新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。因此在后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的.問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。
主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時
刻,突然停。骸庇笫氯绾,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”,使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學(xué)活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
二是提供給學(xué)生獨立的思考機會,使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺走進(jìn)新程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,在堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。
通過這樣的資料互動形式把堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會11
本學(xué)期對體育老師來說是豐收的一個學(xué)期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn),學(xué)習(xí)到各專家給我們的指導(dǎo)和種種經(jīng)驗。這次培訓(xùn)主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學(xué),專家舉出一個個教學(xué)資源實例進(jìn)行剖析,使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學(xué)習(xí)。
聽完講座,我對課程改革有了初步認(rèn)識。專家們的對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。
1、堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,弄清楚體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。
2、多向同行體育教師學(xué)習(xí),聽他們談自己在工作崗位上的教學(xué)經(jīng)驗體會,談體育教學(xué)方法的運用,并結(jié)合教學(xué)實際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)他人的體育課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計,積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認(rèn)識有所提高,促使在今后的教學(xué)工作中能當(dāng)好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的`素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。
體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學(xué)習(xí)機會,這個學(xué)期可以說是滿載而歸。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標(biāo)的理念。
通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對于在職人員來說,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標(biāo),實現(xiàn)人生價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為體育教師,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往隨意,目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會,雖說有點枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時候,心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲:
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的'教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學(xué)中加入合作游戲,這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識還可以提升學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了自覺鍛煉的習(xí)慣。
在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者。體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實踐教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進(jìn)行師生互動,通過讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員,學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,勇于突破以往教法的框框。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性,突出學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,在這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多平時工作中學(xué)習(xí)不到的東西,使我更加清醒的認(rèn)識到我們體育工作者肩上的擔(dān)子有多重!
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會12
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn),我受益匪淺,不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中也取得了一定成效,F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。
教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。
理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程,同時,也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二,認(rèn)識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的.認(rèn)識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊,通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會13
能有機會參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓(xùn)時間,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!痹谶@里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。第一,這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
第二,這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的.效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
第三,每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
第四,通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的良好的教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,不能只溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會14
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn),馬上就要進(jìn)園實了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛他們,他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過......
今天3月15號我去幼兒園見的一天,讓我感覺好快樂好充實。剛走進(jìn)教室(小班)就感覺以前給他們接觸過,像分別了長時間的親人一樣那么親近,因為第一次進(jìn)園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動同時…插一個話題,有一個孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽,哭的特厲害,我和我一個同事當(dāng)時怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué),爭取把學(xué)的理論掌握住并在以后能用上,其實理論和實就像是簡譜和伴奏的關(guān)系…。’
有個孩子特調(diào)皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的游戲,規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻,從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時候我的角色是孩子的.朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時間過的好快,馬上就要下課了,真的有點舍不得離開他們,不過通過今天的見我意識自己的知識是不夠的,我要充實自己,為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……
繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會15
1月16日—20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談:
一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的.冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。
四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
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