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教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-31 08:57:14 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編幫大家整理的教育課改培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)1

  一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都是為了搞好教學(xué)工作,適應(yīng)新一輪,新形勢(shì)下的課程改革工作,為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出更多,更好,更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西

  通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲,對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到:

  1、這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下),希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),提高培訓(xùn)效率。

  2、加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,對(duì)教材的結(jié)構(gòu),教材的內(nèi)容,實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,學(xué)習(xí)欲望。

  3、關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,包括探究教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論,老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問題提出的研修內(nèi)容,包括新課程中的疑難問題案例,課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  通過這次培訓(xùn),老師們也產(chǎn)生了一些疑問,現(xiàn)歸納如下:

  1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題,但是并沒有一個(gè)結(jié)果,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。

  2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的.評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的,這次培訓(xùn)的確給我們帶來了很多,期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,打開了教學(xué)的新思路,真是學(xué)有所得,培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案,雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),但也

  是一種大膽嘗試,理念已先行,但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,開拓進(jìn)取,探索規(guī)律,開拓出我校教改的碩果。教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

  通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)—教師成長(zhǎng)》,我感到長(zhǎng)了許多見識(shí),對(duì)我教學(xué)工作地有效開展有著極大的幫助。特別是在教師的教學(xué)智慧和管理智慧中我們學(xué)到了很多新的招數(shù),也因此認(rèn)識(shí)了許多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學(xué)、管理智讓我校欽佩不已。如何吃透教材,超越教材,用教材教,而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。我們都曾聽過一些教育教學(xué)的權(quán)威人士的講座,回過頭來,又因缺乏指導(dǎo)、和有效的解決教育教學(xué)過程當(dāng)中生成的問題,一些好的做法無法實(shí)施。以前總是強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)的三個(gè)因素:專家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對(duì)于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯,對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用,體會(huì)不是很深。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家,要在教育教學(xué)的舞臺(tái)上演繹自己精彩的生活。通過學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì),而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地用教材教;還要有較強(qiáng)的資源意識(shí),正如《教師成長(zhǎng)》中提到的“如果教師在上課之前,已經(jīng)積累了豐富的課程資源,并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料,那么這樣的教學(xué)在上課之前,就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

  通過學(xué)習(xí),我無論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個(gè)人基本素養(yǎng)等等都有了明顯的進(jìn)步。教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。另外,我也深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為,并認(rèn)真地做好記錄,便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如:在課堂教學(xué)中,沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等,我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析,并請(qǐng)教其他老師,為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。

  總之,要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

  不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng)!耙跃V為綱,以本為本”,是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

 。1)教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;

  學(xué)生不僅是知識(shí)的.接受者、復(fù)制者,更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

  教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點(diǎn)燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會(huì)科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

 。2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。

  師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過相互作用、相互協(xié)商,建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性,促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。面對(duì)壓力,我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

  曾經(jīng)以為我的課堂上還有笑聲,盡管不都是歡聲笑語(yǔ);曾經(jīng)以為我的課堂上還有一絲的生機(jī),盡管不是興趣盎然。可是,桂林、三堡之行,我才徹底的醒悟:原來我就是一個(gè)井中之蛙,只不過是一個(gè)陳穎主任口中所講的考師而已,也才明白課改勢(shì)在必行,必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,下面我從兩個(gè)方面來談?wù)勛约耗w淺的見解:

  1 、課改對(duì)老師來說是一種巨大的挑戰(zhàn),需要的是精誠(chéng)合作的精神。

  首先是導(dǎo)學(xué)案的編寫,對(duì)每一個(gè)老師來說,是一種挑戰(zhàn),它不僅要求你是一個(gè)考師,還要求你得是一個(gè)明師。一個(gè)明明白白的老師,你得明白考什么,怎么考,你得明白學(xué)生的學(xué)情水平,怎么樣才能挖掘出每一個(gè)學(xué)生的最大的潛能,這樣編寫出來的導(dǎo)學(xué)案才更科學(xué),才更有效與高效!三堡中學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫叫做“磨”導(dǎo)學(xué)案,一個(gè)“磨”字,道出了多少的艱辛與精力?同一年級(jí)同一科目的.導(dǎo)學(xué)案是一樣的,怎么樣才能體現(xiàn)一個(gè)老師的個(gè)性,展現(xiàn)一個(gè)老師的風(fēng)采,爆發(fā)出一節(jié)課學(xué)生智慧的制高點(diǎn),這與一個(gè)老師的綜合素質(zhì)的能力與教學(xué)機(jī)智必不可分!這就要求你不斷的反思。三堡中學(xué)也有一句口頭禪:反思三年成名師!我想:在課改的過程中,每一個(gè)老師不斷的摸索,不斷的反思,不斷的進(jìn)步!最終成為一個(gè)名師!

  第二,對(duì)班主任來說,更需要一種調(diào)控能力,一種把所有老師,所有學(xué)生捆綁在一起的能力。如果一個(gè)班主任只是按照你所擔(dān)任的科目學(xué)生的情況來進(jìn)行小組建設(shè),這樣肯定是不行的,因?yàn),不是每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)水平都是那么高的,他們只是在某一個(gè)方面擅長(zhǎng),這個(gè)時(shí)候,班主任必須依靠所有的科任老師的力量來進(jìn)行小組建設(shè),而班主任怎樣才能調(diào)動(dòng)起所有科任老師的積極性,來助你一臂之力,這是一門藝術(shù)管理!你必須要學(xué)會(huì)聆聽,包括善意的指出,如果聽不得別人的意見,想要搞好小組建設(shè),結(jié)果是可想而知的!所以說:課改不僅是一種挑戰(zhàn),更需要的是一種合作!

  2、課改,讓學(xué)生真正的成為課堂的主人,挖掘?qū)W生更大的潛能。

  過去,我在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào):大家動(dòng)起來,不要讓自己無事可干,覺得無聊?墒菑膩頉]有想過什么才是真正的動(dòng)起來?通過學(xué)習(xí),我才明白過去我所謂的“動(dòng)”,只不過是讓學(xué)生機(jī)械的劃,機(jī)械的記,甚至是機(jī)械的說,是一種“填鴨”式的教學(xué)模式,而這種模式只換來了老師的苦與累,換來了老師的倦怠;換來了學(xué)生的煎熬與厭學(xué),甚至是對(duì)立!課改,摒棄了這種陳舊的教學(xué)模式,老師只是教學(xué)的組織者與參與者,學(xué)生才是課堂的主人,在學(xué)習(xí)中,他們找到了自己的定位,找回了自信,全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,就像許世國(guó)專家所說的一樣:課改讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種狂歡,是一種高峰的體驗(yàn),然后高水平的發(fā)揮,體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的靈性,最后達(dá)到無師自通的境界!

  時(shí)代在進(jìn)步,素質(zhì)教育在呼喚,而課改是一種不可逆襲的社會(huì)進(jìn)步,它不僅成就了老師,也成就了學(xué)生!課改,我不會(huì)袖手旁觀!我會(huì)不斷的改變心態(tài),更新教學(xué)理念,準(zhǔn)備投身到課堂教學(xué)改革當(dāng)中去,迎接新一輪的挑戰(zhàn)!

教育課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

  一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都是為了搞好教學(xué)工作,適應(yīng)新一輪,新形勢(shì)下的課程改革工作,為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出更多,更好,更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西

  通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲,對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到:

  1。 這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的.空間,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下),希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),提高培訓(xùn)效率。

  2。 加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,對(duì)教材的結(jié)構(gòu),教材的內(nèi)容,實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,學(xué)習(xí)欲望。

  3。關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,包括探究教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論,老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問題提出的研修內(nèi)容,包括新課程中的疑難問題案例,課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  通過這次培訓(xùn),老師們也產(chǎn)生了一些疑問,現(xiàn)歸納如下:

  1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題,但是并沒有一個(gè)結(jié)果,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。

  2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的,這次培訓(xùn)的確給我們帶來了很多,期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,打開了教學(xué)的新思路,真是學(xué)有所得,培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案,雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),但也是一種大膽嘗試,理念已先行,但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,開拓進(jìn)取,探索規(guī)律,開拓出我校教改的碩果。

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