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科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-01 11:04:44 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿
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科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年4月1日,甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開(kāi),經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專(zhuān)家們精彩的論述,深刻的見(jiàn)解,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:

  北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識(shí)、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

  通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

  西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的.事例,這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

  除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來(lái)為我所用。

  這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂(lè)趣,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

  短短的三天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

  不管愿不愿意,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  培訓(xùn)的老師們?nèi)琰c(diǎn)燈人一般,將初出茅廬新教師的育人夢(mèng)點(diǎn)亮。接下來(lái),就是我們自己揚(yáng)帆起航,開(kāi)始教師修煉的征程了。常聽(tīng)到有人說(shuō):聽(tīng)了很多道理,依然過(guò)不好這一生。聽(tīng)懂了前輩們傳授的經(jīng)驗(yàn)和建議,不等于就會(huì)是一位好老師。開(kāi)學(xué)在即,我將努力一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)化這些經(jīng)驗(yàn)和建議,在自己實(shí)際教學(xué)中不斷構(gòu)建完整自己的教育理念,在實(shí)際課堂里充實(shí)教學(xué)技能,讓自己變成羽翼豐滿的老師。未來(lái),是一段漫而又兼具挑戰(zhàn)的.路,愿自己能在廣闊的教育天空展示高飛。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  為期__天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、要做有職責(zé)心班主任

  教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生、才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

  班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的`價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

  三、要做以身作則,為人師表的班主任

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

  “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!

  總的來(lái)說(shuō),我期望我的學(xué)生成積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。教育務(wù)必有愛(ài),教育也需要技術(shù)。

  沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,入乎其內(nèi),根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:

  (一)做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。

  這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹腵工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  (二)要鼓勵(lì)自己學(xué)無(wú)止境

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強(qiáng)化自育意識(shí),力學(xué)苦練,做到問(wèn)道在先術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻恐非易事。

  (三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

  通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

  愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);愛(ài)要一視同仁,持之以恒;愛(ài)要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

  走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  在張理奎老師的精心安排下,五天“教學(xué)高爾夫”循序漸進(jìn)的培訓(xùn)不僅是知識(shí)、能力的提升,更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、思想的洗禮,讓我有很大的收獲,在短短的五天時(shí)間里教學(xué)思想和理念有了很大的轉(zhuǎn)變。

  轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,教書(shū)育人是我們的職責(zé)。無(wú)水無(wú)以成江河,無(wú)知無(wú)以成教師。學(xué)無(wú)止境,同樣教也無(wú)止境,以前講要給學(xué)生一碗水,你要有一桶水,而現(xiàn)如今,在信息爆炸,科技快速發(fā)展的時(shí)代,你必須要有一潭水,要求我們要踐行終身學(xué)習(xí)的理念,不斷關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)前沿,掌握更多、更深、更精的知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)新時(shí)代的要求,讓這一潭水時(shí)刻保持新鮮。教師的這一潭水多了,如果只是灌輸給學(xué)生也不行。作為一線教師,我們都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極投身到金課建設(shè)的行列,增強(qiáng)“喂水”的能力,不能“灌水”,增加課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,努力讓學(xué)生想喝、樂(lè)喝、喝足!敖虒W(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團(tuán)提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過(guò)程中,要平整心態(tài)、調(diào)整方法、明確目標(biāo),改變了傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)理念,秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),將授課過(guò)程設(shè)計(jì)為快樂(lè)高效教學(xué)九環(huán)節(jié),保證教學(xué)活動(dòng)快樂(lè)高效進(jìn)行,體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色,讓學(xué)生在輕松愉快的旅程中獲得收獲。

  建立有效的溝通。教學(xué)的過(guò)程是溝通的過(guò)程、雙向的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,有效的溝通與交流是完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系,高效的課堂教學(xué),有賴于有效的溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)思想的弊端之一,就是教師只管“教出去”,在與學(xué)生溝通時(shí)講的多聽(tīng)的少,久而久之就是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,享受自我,麻木學(xué)生,不問(wèn)學(xué)生是否"學(xué)到手",學(xué)生儼然成為知識(shí)的接收器,影響了教學(xué)效率的提高,出現(xiàn)了大量的"落伍生"。學(xué)會(huì)換位思考學(xué)生內(nèi)心需求,尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短去追隨合適他們各自的路,在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(zhǎng)。老師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的不同階段學(xué)生注意力的分配,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,或描述逸趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,喚起他們的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃其思維的火花,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而收到良好的教學(xué)效果,建立有效的師生課堂溝通。

  愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師生活中最重要的東西,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),有了對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài),才有對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)的地方就沒(méi)有溫暖。教師技巧的全部奧妙,就在于如何愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,往往表現(xiàn)在:鼓勵(lì)、表彰等,給學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵(lì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師的愛(ài)與父母的'愛(ài)不同,教師的愛(ài)是一份沉重的責(zé)任,我們要用人格啟迪學(xué)生人格,用真心換學(xué)生真情。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,我們要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性差異,充分地理解學(xué)生,寬容地關(guān)愛(ài)學(xué)生。大學(xué)里,學(xué)生來(lái)自五湖四海,每個(gè)人入學(xué)前的基礎(chǔ)不一樣,學(xué)習(xí)能力有很大不同,家庭環(huán)境和個(gè)人性格也差異很大,但我們要對(duì)學(xué)生一視同仁,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的不完美和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,理解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,拉近與學(xué)生的距離,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

  “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”,未來(lái)的關(guān)鍵在教育,教育的關(guān)鍵在教師,教師對(duì)學(xué)生、社會(huì)和國(guó)家影響深遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)從思想到意識(shí)都是一次全新的改變和豐富,在今后的教學(xué)中,我要把它運(yùn)用到我的實(shí)際工作中去,落實(shí)好行動(dòng)計(jì)劃,為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會(huì)在大會(huì)議室舉行。楊潤(rùn)勇教授對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

  一、課題的選題:

  教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生早戀問(wèn)題,這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的,是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動(dòng)應(yīng)付,常常就事論事地對(duì)待這一問(wèn)題,治標(biāo)不治本,而有的老師能認(rèn)真地加以研究,找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。

 。ㄒ唬、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題,激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。

 。ǘ⑴c學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題

  同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中,教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個(gè)過(guò)程中,很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。

  對(duì)教師來(lái)講,還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當(dāng)中自己遇到的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等。

 。ㄈ闹档醚芯康膯(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題

  實(shí)際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決,但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。

  二、小課題研究選題應(yīng)注意的問(wèn)題

 。ㄒ唬┙處煹腵課題研究意識(shí)是前提

  教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹,錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外,還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來(lái)的自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)?蛇m當(dāng)鼓勵(lì),以激發(fā)教師進(jìn)行研究。

 。ǘ┙處煹慕逃碚搶W(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

  對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),一個(gè)總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開(kāi)始就檢查作業(yè)、 時(shí)間過(guò)的真快,為期5天的動(dòng)漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容,也接觸了很多新知識(shí)和新領(lǐng)域,對(duì)我們動(dòng)漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛(ài)心將動(dòng)漫的知識(shí)傳授給了我們,我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程,我們也按時(shí)到場(chǎng),認(rèn)真聽(tīng)講,保質(zhì)保量完成作業(yè),收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長(zhǎng),這次培訓(xùn)非常完美!

  第一天:上午學(xué)習(xí)帕拉卡使用,帕拉卡制作場(chǎng)景的事例。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成了泳池的創(chuàng)建;下午學(xué)習(xí)帕拉卡動(dòng)畫(huà)的制作,以事例的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)(完成的事例為可分享素材);第二天:全天學(xué)習(xí)動(dòng)漫教材的解讀。感謝前輩們?cè)趧?dòng)漫領(lǐng)域的摸索與付出;第三天:上午繼續(xù)教材的解讀,老師們通過(guò)教材的分析,展示了他們的動(dòng)漫課程是怎么做的。第四天:上午學(xué)習(xí)織碼世界的使用;下午學(xué)習(xí)如何在織碼世界建立好的場(chǎng)景里完成動(dòng)畫(huà)動(dòng)作的設(shè)計(jì);第五天:我們參觀了市動(dòng)漫節(jié)的開(kāi)幕儀式,也接到了新的培訓(xùn)任務(wù):學(xué)習(xí)動(dòng)漫活動(dòng)設(shè)備的使用,方便在旗動(dòng)漫節(jié)是能用到這些技能。

  在老師們的耐心幫助和指導(dǎo)下,我都在熱火朝天的學(xué)習(xí)著,并快樂(lè)著,而且通過(guò)我的努力的每門(mén)功課都完成的很好,這是值得高興的事情。通過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得需要反思的地方是:鑒于以前培訓(xùn)太少,在培訓(xùn)中感到確實(shí)有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。希望在以后的時(shí)間里,自己能夠有更多鍛煉的機(jī)會(huì),去不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也相信,我相信這次培訓(xùn)對(duì)我在以后的工作和學(xué)習(xí)中的深遠(yuǎn)意義會(huì)點(diǎn)點(diǎn)不斷的顯示出來(lái)并起到積極作用。此行不虛,期待自己的表現(xiàn)!

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  9.23至9.27是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動(dòng)安排下,本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校,近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽(tīng)名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行,給我們帶來(lái)了很大的收獲。

  一、感受了名校風(fēng)采

  9月23日,我們來(lái)到泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué),受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,學(xué)校曾旭晴校長(zhǎng)親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境,積淀豐富的校園文化,各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣,形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境,這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后,張麗黎副校長(zhǎng)向骨干教師們介紹了學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力的實(shí)踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對(duì)策的實(shí)踐探索》、《小學(xué)高年級(jí)分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個(gè)主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行,讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力,充分感受到了泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“卓然先行,實(shí)驗(yàn)進(jìn)取”的精神,真是不虛此行。

  9月24日,我們?nèi)缙谇巴莸诙䦟?shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長(zhǎng)的學(xué)校里,我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,銳意開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí),孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大,但卻能立足于現(xiàn)狀,將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過(guò)校道,走上樓梯,隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間,來(lái)展示著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內(nèi)容上除了習(xí)作,還有美術(shù)、書(shū)畫(huà),藝術(shù)作品等,另外還有孩子們活動(dòng)的剪影照片。校園的角落,圍墻邊沿還種些綠色植被,給校園增添無(wú)窮的生機(jī),與孩子們的成長(zhǎng)相得益彰,可見(jiàn)校方對(duì)校園的文化建設(shè)用心良苦。

  二、觀摩了精品課堂

  在各校參加教育實(shí)踐期間,承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過(guò)課例展示,讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),分享了他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

  23日上午,泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確到位,應(yīng)對(duì)生成從容機(jī)智,課堂氛圍民主融洽,精心的準(zhǔn)備,精彩的`課堂,智慧的互動(dòng),真誠(chéng)的分享,不僅展示了泉州實(shí)小教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大的集體力量。

  泉州二實(shí)小歷來(lái)以擁有眾多名師而著稱。9月24日,在這里,我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計(jì)、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格,也體現(xiàn)了不同的獨(dú)特的精彩,在教學(xué)中,她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景,組織了有效的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí),獲得了體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,給所有聽(tīng)課教師留下了深刻的印象!案Q一斑可見(jiàn)全豹”,通過(guò)二位老師精彩的表現(xiàn),我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

  后來(lái)的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué),也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù),讓我們倍感收獲良多。

  三、更新了教學(xué)觀念

  通過(guò)這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí),個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。

  在這次培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)觀摩課、聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  四、拓寬了學(xué)習(xí)視野

  幾天的有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),勝過(guò)多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全市一線的骨干教師,雖然大多數(shù)為年輕教師,可他們卻均已成績(jī)斐然,取得令人矚目的成就。成員間通過(guò)交流和討論活動(dòng),可相互學(xué)到不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展這次教育實(shí)踐交流活動(dòng),為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會(huì)。我們就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,大家都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。每一次的小組式研討,我們都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí),專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,虛心向他們學(xué)習(xí),定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能夠博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  18年前師范畢業(yè)后,很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校,靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我,當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中,積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示,讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

  班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行,大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)?dān)任,可是到了班會(huì)選舉時(shí),惠州的一些同學(xué),以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長(zhǎng),積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。

  本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高,主要針對(duì)高中或是大學(xué)生的課程,但我并沒(méi)有因?yàn)槲襾?lái)自小學(xué),知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開(kāi)。如:參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí),我們都是一頭霧水,上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料;李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理(與空氣中的氣壓有關(guān)),讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象,只是我們沒(méi)有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已;核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理,世界上看不見(jiàn)、摸不著的東西(帶電粒子的分離)又是什么樣的人關(guān)注到了,科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

  每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn),課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如:葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題》時(shí),講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸,銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞,這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法想象的,因?yàn)橘|(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力,宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)(牛頓提出的萬(wàn)有引力定律)和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類(lèi)由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪,問(wèn)葉教授:“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的?”葉教授說(shuō):“主要是由氫氣和氦氣組成的,但在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成,當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成,那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了,有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過(guò)多,這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí),宇宙中的每一種物體,包括人類(lèi)和植物,都是宇宙中塵埃的一種!蔽抑皇菃(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?磥(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn),要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。

  鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》,主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討,鄧科長(zhǎng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書(shū)。其實(shí),我想讓小組內(nèi)的其他組員來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn),組員們擔(dān)心自己沒(méi)有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思,一定要我當(dāng)小組的秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以,在小組秘書(shū)的工作中,我一樣很認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言,在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(zhǎng)著樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑,我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的,這些簡(jiǎn)單的表達(dá)完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí),給出大家不一樣的匯報(bào)效果,贏得了大家一致好評(píng)。

  本次培訓(xùn)出發(fā)之前,我特意準(zhǔn)備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀,一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類(lèi)似的學(xué)生時(shí),怎樣去更好的.引導(dǎo)學(xué)生,度過(guò)心理上的坎,跨越學(xué)習(xí)中的障礙。

  在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中,我運(yùn)用了該書(shū)的觀點(diǎn)(基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處,讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。)短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲,惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō):“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn),希望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課!

  主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓自己的觀點(diǎn)影響了別人,同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

  培訓(xùn)結(jié)束期間,我常常在思考一個(gè)問(wèn)題:“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師?”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的!”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者!”。

  培訓(xùn)結(jié)束了,收獲滿滿的!借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下:“無(wú)論地球上的動(dòng)植物,要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候,你就必須把你最美的一刻展示給全世界看。”學(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提!

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  研修,承載著成長(zhǎng)的希望。11月11日,我有幸參加為期7天的國(guó)培計(jì)劃(20xx)江西省省級(jí)中小幼專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)集中研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦,安排緊湊,服務(wù)周到,內(nèi)容豐富,形式多樣,有彭隆輝老師帶來(lái)的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》;有何小忠教授再現(xiàn)的異國(guó)教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》;有信息技術(shù)大觀園—_國(guó)老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值PPT制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認(rèn)識(shí)》、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》等;也有通過(guò)線上教育進(jìn)行的《微能力及測(cè)評(píng)解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動(dòng)《開(kāi)放世界中的學(xué)校變革》;以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸多多。

  一、踏進(jìn)信息技術(shù)大觀園,收獲滿滿

  首先是跟隨李箭老師的講座,_了我評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn),讓我知道了全面評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣,文字、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音樣樣俱全;課件有沒(méi)有解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);媒體組合的效果如何?等三個(gè)方面。其次是_國(guó)老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用,讓我別開(kāi)生面、耳目一新,解決了日常工作中早有的困惑,特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截、資源等免費(fèi)下載的方法;其三是關(guān)于PPT制作、Word處理、可視化工具等都有收獲。

  二、創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

  本次的培訓(xùn),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師,統(tǒng)一組建了微信交流平臺(tái),大家互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。其中班主任劉贛洪教授還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了交流研討匯報(bào)課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合:難點(diǎn)與突破》,讓我們隨機(jī)分組進(jìn)行討論主題,而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流,最后回到本組進(jìn)行總結(jié)、整理,匯報(bào),不但加深了對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度,更是解決了大家的疑惑,也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

  三、辯證地看待中西方教育

  何小忠教授把自己在新西蘭所見(jiàn)的教育再現(xiàn)給我們,首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的,西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事,讓學(xué)生自己去想,想學(xué)什么東西,所以學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、靈活,興趣高漲。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的,該學(xué)什么,什么時(shí)候?qū)W,該怎么學(xué)等等,因而習(xí)慣于應(yīng)付,學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情。其次關(guān)于課堂教育方面的`,西方教育課堂沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,很隨性,學(xué)生怎么著都行,站著坐著蹲著,坐地的都行,而中國(guó)就必須統(tǒng)一,西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā),把學(xué)生教到能不斷提出新問(wèn)題。而中國(guó)教育善于給孩子一個(gè)總結(jié),把學(xué)生教到無(wú)問(wèn)題就好;中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言,西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。其三是關(guān)于老師,新西蘭的班級(jí)通常是一個(gè)老師包班的,除了技術(shù)課外,其它都是這個(gè)老師上的,這個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該是不利的,不像我們國(guó)家班級(jí)設(shè)科,老師安排多個(gè),更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。其四是關(guān)于老師備課,上課的內(nèi)容,新西蘭每學(xué)期只給老師一個(gè)目標(biāo),連教材也沒(méi),老師上課還得自己去圖書(shū)館找教材印發(fā)給學(xué)生,但最后一定要完成這個(gè)目標(biāo),不象中國(guó)指定了統(tǒng)一的教材,然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)比中西方教育,我覺(jué)得各有各的特點(diǎn),但覺(jué)得西方這種以人為本、以實(shí)踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

  四、提升教師信息技術(shù)能力,任重而道遠(yuǎn)

  劉贛洪教授帶來(lái)的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》及微能力及測(cè)評(píng)解讀,讓我深感身上責(zé)任重大,必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2.0的要求,針對(duì)本校的實(shí)際,制定信息技術(shù)能力提升實(shí)施規(guī)劃,通過(guò)多種形式進(jìn)行培訓(xùn),力求達(dá)到校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。

  五、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

  常言道:“活到老,學(xué)到老”,知識(shí)也有保持期,更新是必要的,我要以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不但要抽出更多的時(shí)間,通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),對(duì)全體老師進(jìn)行信息能力提升進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  為期三天的培訓(xùn),在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水,臺(tái)下的我們聽(tīng)得更是意猶未盡。從前,教師培訓(xùn)大多是思考如何教學(xué)生。而這一次與以往不同,老師們重復(fù)最多的一句話——教師該如何尋求個(gè)人發(fā)展。過(guò)去,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“德智體美勞”健全的學(xué)生?蓲行淖詥(wèn),作為教師的自己真正具備了這些素養(yǎng)嗎?孩子就像是向日葵,教師只有讓自己變成太陽(yáng)綻放熱量和光芒,才能讓他們向陽(yáng)而生。教師只有堅(jiān)持“知行合一”,從樣子到里子都以師者要求自己,才能培養(yǎng)出來(lái)優(yōu)秀的孩子。

  育人者,先育己

  教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè),不僅要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念,還要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做出榜樣!坝苏撸叵嚷杉;教人者,必先強(qiáng)己”。湯賽南廳長(zhǎng)課上一直強(qiáng)調(diào):何為仁師,適宜教育,自定格局,自抓落實(shí)。的確,教師是個(gè)良心活,真正的教育一定是心心相映。

  中央新文件中,強(qiáng)調(diào)全面育人,立德樹(shù)人,培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯。這就意味著教師首先要全面發(fā)展,脫離庸常,擔(dān)負(fù)對(duì)生命教育的責(zé)任。除了注重必備日常學(xué)科核心素養(yǎng)積累,落實(shí)踐行“學(xué)思行省”,還要更深刻地理解思考如何去做一個(gè)有生命質(zhì)量的老師。作為新老師,我接觸到實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷并不多。但在僅有的教學(xué)經(jīng)歷里,我看到的是教師“言傳而鮮身教”,學(xué)生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷,就是作為教師的最高標(biāo)準(zhǔn)。然而,越來(lái)越多的校園問(wèn)題,層出不窮的問(wèn)題少年。雖有外界環(huán)境影響,但無(wú)疑也與教育有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學(xué)教育階段。教育從來(lái)不是一項(xiàng)體力活,而是藝術(shù)創(chuàng)造,是對(duì)生命的塑造。當(dāng)下時(shí)代瞬息萬(wàn)變,一味跟風(fēng)效仿無(wú)法幫助孩子們適應(yīng)新時(shí)代。要嘗試把握育人方向,讓孩子多元發(fā)展個(gè)性成長(zhǎng),也許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此,教師在踐行個(gè)人發(fā)展之后,該思考要培養(yǎng)什么樣的孩子,這孩子該具備怎樣的能力才能適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)。

  “知”為何,如何“行”

  王陽(yáng)明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新,足以證明這思想的價(jià)值。在教師行業(yè)里,“知”為何,哪些是需要教育者明白知曉的?首先是知曉自我,也就上述的個(gè)人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的`教育對(duì)象,了解教育要培養(yǎng)什么人。就我個(gè)人理解,是要培養(yǎng)出三個(gè)人:能獨(dú)立生活的人,能獨(dú)立解決問(wèn)題的人,能獨(dú)立創(chuàng)造未來(lái)的人。我所處的是小學(xué)階段,只要是解決獨(dú)立生活以及獨(dú)立解決問(wèn)題,并為以后創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。所有的這些,核心都是孩子必須靠自己去做。

  如今社會(huì)對(duì)孩子的培養(yǎng)是全方位的,可也是全方位的虛擬。孩子有時(shí)候無(wú)法親身接觸到實(shí)際的世界。學(xué)來(lái)的是無(wú)法實(shí)踐的知識(shí)和脫離現(xiàn)實(shí)的思想觀念。過(guò)于完美的教學(xué),讓學(xué)生們從書(shū)本脫離出來(lái)后,無(wú)法還原到生活中。久而久之,孩子們也放棄了實(shí)踐,讓學(xué)習(xí)成了無(wú)根之木無(wú)源之水。

  小學(xué)階段的孩子,對(duì)世界充滿好奇。教師要充分發(fā)揮這一點(diǎn),讓孩子學(xué)做結(jié)合,慢慢從幼兒時(shí)期靠身體器官體驗(yàn),到通過(guò)科學(xué)的視角去感受世界理解世界。讓他們樂(lè)于把所接收到的知識(shí),去實(shí)踐去檢驗(yàn)。教育者為孩子培育基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)自主探索,適時(shí)針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正偏差。讓孩子可以逐漸養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)。這也是老師能夠給予孩子的最好禮物。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半,緊張的“期中考試”告一段落,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)了解了自己的不足。短短的時(shí)間里,讓我感觸很深。

  對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一次形式多樣、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習(xí),不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)、開(kāi)闊了視野,而且對(duì)我以后的工作實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,它是我前進(jìn)方向的指南針!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  那么在后半個(gè)月里我將從這幾個(gè)方面做起:

  一、珍惜機(jī)遇,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  首先感謝學(xué)校給我提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而我也非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),固然為期半個(gè)月的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊張的、辛勞的,但同時(shí)也是幸福的、快樂(lè)的!

  二、加強(qiáng)溝通,團(tuán)結(jié)一致。

  在今后的學(xué)習(xí)中,我要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指引、促進(jìn)工作,用實(shí)踐深化、鞏固學(xué)習(xí)成果;還要不斷汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí),深進(jìn)鉆研,用豐富的知識(shí)武裝頭腦,才能站得更高,走得更遠(yuǎn),與同志們一道為信合事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  三、腳踏實(shí)地,志在擎云

  。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的知識(shí)體系得到了極大的豐富與充實(shí),同時(shí)也意識(shí)到自身知識(shí)的貧乏,明確了自己努力的方向。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指引、促進(jìn)工作,用實(shí)踐深化、鞏固學(xué)習(xí)成果。

  總之,在下半個(gè)月的學(xué)習(xí)中,對(duì)操作技能的學(xué)習(xí)要不斷加強(qiáng)對(duì)于我來(lái)說(shuō),這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習(xí),不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)、開(kāi)闊了視野,這次培訓(xùn)讓我的到了許多收獲、許多體會(huì),學(xué)習(xí)技能不僅要一絲不茍地對(duì)待,更要突出重點(diǎn),扭住關(guān)鍵。從大處著眼,從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé),恪盡職守、嚴(yán)格要求,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)及以后生活、各種的需要。同學(xué)們雖然來(lái)自不同的班級(jí),但是短短的半個(gè)月時(shí)間大家培養(yǎng)了深厚的感情,這段經(jīng)歷終將在我們的心里留下最珍貴的回憶。時(shí)間雖然短暫,我們學(xué)到的也畢竟有限,但它至少在我們心里種下了一顆種子,只要時(shí)機(jī)成熟,這顆種子就一定會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  火熱的七月,激情的七月,我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團(tuán)隊(duì)”研修班。聆聽(tīng)了全國(guó)四大博客之首的“天和部落”導(dǎo)師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴,讓我近距離領(lǐng)略到了導(dǎo)師獨(dú)特的教研藝術(shù)。三天的培訓(xùn)雖短,短的讓我感到培訓(xùn)意猶未盡。但新的教研理念、教研知識(shí)至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……

  一、新

  培訓(xùn)形式的耳目一新,這次培訓(xùn)既有大師們的專(zhuān)家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng),又有骨干教師的參與,還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教研。

  培訓(xùn)內(nèi)容的耳目一新,既有理論知識(shí),又有實(shí)踐體驗(yàn);既有個(gè)人參與內(nèi)容,又有教研團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  這是一次多元化培訓(xùn),可以滿足我們不同層次上的培訓(xùn)需求,真可謂是一場(chǎng)滿漢全席。

  二、論

  大家來(lái)自不同的學(xué)校,但都有一個(gè)共同的目的:學(xué)習(xí)和提升。有一句話說(shuō)得好:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光!痹谂嘤(xùn)中,大家積極進(jìn)行交流,在交流中每個(gè)人都毫不保留,充滿熱情。把自己的.疑惑提出來(lái),相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開(kāi)啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結(jié)出教研的碩果。

  三、得

  知識(shí)的獲得:三天的培訓(xùn),概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習(xí)、精細(xì)化測(cè)評(píng)與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了,什么是教研?教研是通心力,是再生力,是建構(gòu)力。知道了概念圖的應(yīng)用能讓學(xué)生整體感知,直觀,形象的學(xué)習(xí);能讓教師把握好課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習(xí)的建構(gòu)能實(shí)現(xiàn)“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。

  責(zé)任的獲得:導(dǎo)師們犧牲自己的休息時(shí)間,用心的工作著。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動(dòng),更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個(gè)人都感受到了自己作為教師的責(zé)任,用心去教育的可貴!

  走進(jìn)“研修班”,我開(kāi)闊了眼界,升華了理念,結(jié)識(shí)了新朋友,增長(zhǎng)了自信。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但卻是我又一個(gè)新的起點(diǎn),從“天河”起航,我將結(jié)合本次培訓(xùn),調(diào)整自己的教學(xué),一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí),用心反思。為了一個(gè)目標(biāo)——體驗(yàn)、合作、責(zé)任、創(chuàng)造,不斷前行!

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,異常是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì):

  新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。xxx教師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻。

  要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是x教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終堅(jiān)持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的`競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  來(lái)公司快三個(gè)月了,記憶猶新的還是進(jìn)入公司上崗前各位高級(jí)經(jīng)理對(duì)我的培訓(xùn),我是第19期的新學(xué)員也是驕陽(yáng)地產(chǎn)的新員工,來(lái)之前公司安排的課程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲還剩最后3天,我很榮幸趕上的這次難得的機(jī)會(huì),短短3天的培訓(xùn)也讓我受益匪淺。今天,我非常有幸又一次參加了公司組織的培訓(xùn),公司花費(fèi)了很大的物力和財(cái)力,特聘請(qǐng)了全國(guó)最知名的聚成培訓(xùn)公司的講師上官老師為我們培訓(xùn)。雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng),只有短短的5個(gè)小時(shí),但對(duì)于我們這些剛進(jìn)入銷(xiāo)售行業(yè)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)的新手來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說(shuō):玉不琢,不成器。

  說(shuō)實(shí)話在我剛踏入這個(gè)行業(yè)走上自個(gè)的工作崗位上時(shí),我非常的茫然,如果沒(méi)有公司對(duì)我的前期培訓(xùn),我真的不知道每天的任務(wù)該做什么,不該做什么,什么該做,什么不該做,還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們了解公司,學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營(yíng)文化和交易流程時(shí),給我的感觸是:!這公司真的很完善,制度頭頭是道,環(huán)換相扣,真的非常讓我感到驚訝。今天的培訓(xùn)可以說(shuō)給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),上官老師講:成功從優(yōu)秀員工做起!態(tài)度決定一切!作為銷(xiāo)售人員來(lái)說(shuō)態(tài)度的確對(duì)我們真的很重要,當(dāng)然,這一點(diǎn)并不是每個(gè)人都具有的,每個(gè)人思想不同,做事的風(fēng)格也是所有不同的,但是,我相信當(dāng)我們有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)再來(lái)銷(xiāo)售才可得到客戶的認(rèn)識(shí),才能在銷(xiāo)售領(lǐng)域定位,完成我們自己的夢(mèng)想。同樣的也讓我認(rèn)識(shí)到了做銷(xiāo)售得要先必須學(xué)會(huì)銷(xiāo)售自己,這個(gè)行業(yè)這是一個(gè)心、腦、手并用的智力型工作,必須要用我們所具備的大腦去嘗試思考,而且還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平,不斷更新,不斷超越,不斷成長(zhǎng)。就像上官老師講的我是誰(shuí)不重要,我做的工作最重要,做工作就是做結(jié)果。的確,做好工作的結(jié)果就是要得到酬勞,如果每天都忙于工作,為了上班而上班,為了工作而工作,結(jié)果是沒(méi)有價(jià)值的,即使你能力再?gòu)?qiáng),付出在多也是徒勞無(wú)為!

  對(duì)工作保持積極進(jìn)取的心態(tài),凡事做到負(fù)責(zé)任,用心去認(rèn)真的做,相信自己別人能做到的,我也能做到,工作當(dāng)中沒(méi)抱怨,領(lǐng)導(dǎo)的決定就是對(duì)的,工作不找借口,有錯(cuò)都是我的錯(cuò)!把小事情做到完美,要知道方法總比困難多!是的,這幾點(diǎn)對(duì)我們做銷(xiāo)售的來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的,俗話說(shuō)得好自信、勤奮出天才,十分的耕耘才會(huì)有偶爾的`一次的收獲,銷(xiāo)售也是如此,都知道天下沒(méi)有不費(fèi)苦工夫得來(lái)的碩果,我也一直都信念著世間自有公道,付出總會(huì)有回報(bào)的,敢拼才會(huì)贏!所以,按照現(xiàn)在的市場(chǎng)來(lái)看銷(xiāo)售的壓力的確很大,主要就是自身給自己的壓力,時(shí)間一長(zhǎng),總會(huì)有疲憊的感覺(jué),還有,當(dāng)別人業(yè)績(jī)領(lǐng)先時(shí),特別是拿工資時(shí),我都會(huì)有種自卑感,且總會(huì)放松對(duì)自身的要求,總感覺(jué)自己太失敗了,我也常常問(wèn)自己,什么時(shí)候自己有業(yè)績(jī)拿到上萬(wàn)的工資。最后講到感恩心態(tài)時(shí),又一次激發(fā)了我的斗志,回想以前的我確實(shí)浪費(fèi)了不少的時(shí)間,我每天的工作都只是考慮了我自己的感受,在短短的30分鐘里我體會(huì)到了很多,每句話每句詞都感覺(jué)自己好像回到了從前。所以,通過(guò)今天上官老師的講課我從中也認(rèn)識(shí)到了自己,也給自己從新定了新的目標(biāo),再做業(yè)務(wù)我一定不能輸給自己(我的信念)。熟話說(shuō):腦在行動(dòng)中運(yùn)轉(zhuǎn),心在行動(dòng)中體會(huì),經(jīng)驗(yàn)在行動(dòng)中積累。

  我始終相信:一個(gè)公司應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體,這個(gè)集體靠什么來(lái)維系、來(lái)支撐呢?我們經(jīng)理經(jīng)常給我們講:那就是精神和理念!首先要保持激情和自信!這種激情和自信就是一筆無(wú)形的財(cái)富!到現(xiàn)在我都一直記在腦海里掛在嘴邊,它激勵(lì)著我每天每時(shí)每分為之奮努力,而事實(shí)證明我們公司前期的培訓(xùn)引領(lǐng)員工走這條路是正確的。我相信!我相信!在今后的日子里只要我付出了,我努力了,成功離我也不遠(yuǎn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、讀書(shū),幼師生命成長(zhǎng)的必須

  在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的`,

  所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前的,寫(xiě)好、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

  二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

  愛(ài)是正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),

  為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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