小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會14篇
從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會1
xxxx年5月6日,我有幸參加了臨高縣舉辦的人教社小學(xué)英語教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會內(nèi)容豐富,各位專家教授講解清晰,通俗易懂,讓我受益匪淺。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過學(xué)習(xí),我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?茖W(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)。
二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動:對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩R驗榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
本次培訓(xùn)權(quán)威性高,專業(yè)性強(qiáng),兩位專家的講座,來自于課堂,適用于課堂,有理論,有實(shí)踐,即精彩又實(shí)用。為切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)英語新課改工作的深入實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的.知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會2
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我感到收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,通過觀看視頻講座,許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為:學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時我也深深的認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對于教學(xué)中的語言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;同時對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的`語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個案例,是黑白板的應(yīng)用?此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學(xué)生都不感興趣,沒有學(xué)習(xí)的積極性。但通過學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設(shè)計巧妙,同時還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識,可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率。
“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,只有行動才能決定人生價值”。今后,我會在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,把所學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會3
10月19日下午,我有幸參加了青島市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)活動。上海路小學(xué)的于靜老師和外教同課異構(gòu),為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺輕松自然。他們重視營造語言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情,肢體語言和我們交流,甚至把自己容入所講的故事情節(jié),按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中,學(xué)生也隨著外教一起快樂一起進(jìn)步,自身的口語也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺到,在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);
變被動聽課為主動參與;變單純知識傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;
能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;
能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手;能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替!鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在‘過程’中感悟語言的魅力,領(lǐng)會語言運(yùn)用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺扎實(shí),有效,更適合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中找出KEY WORDS ,MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識體系。這一方法教會了學(xué)生如何進(jìn)行閱讀,掌握了閱讀技巧,加速了學(xué)生的閱讀速度,提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的課的同時,提出了自己的一點(diǎn)看法:
這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認(rèn)為,英語作為第一語言教學(xué)和作為第二語言教學(xué)的理念應(yīng)該是有很大差別的。首先,我們要從學(xué)生的.基礎(chǔ)出發(fā),我們的學(xué)生需要對所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次,我們的英語教師的個人英語素養(yǎng)有待于提高,與我們教語文的老師相比,我們的英語語言運(yùn)用能力相差太遠(yuǎn),而實(shí)際上,我們英語教師運(yùn)用英語的能力需要達(dá)到像語文老師運(yùn)用漢語進(jìn)行教學(xué)的水平,只有這樣,我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展,才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,隨時把握課堂生成。
這次培訓(xùn)我收獲很大,然而如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計,上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會4
我有幸參加英語教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
在為期五天的提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了老師的講座,從他們的身上透出一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習(xí)的時間很短暫,但在培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流中,我感覺收獲不少,下面將我這段時間的心得體會總結(jié)如下:
一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)。
通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路。
二、提升語言,受益匪淺。
經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動,讓我們在快樂、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語言,讓我們在對話和交流中進(jìn)行自我糾錯,提升能力。
三、善用教學(xué)資源,營造樂學(xué)氛圍
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn),每個老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學(xué)。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課。
本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識到,在教學(xué)中要采用各種方法,
a. 讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀;
b. 把身體語言帶入課堂
c. 情境表演法
d. 兒歌說唱法。
唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學(xué)充滿生氣
四、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境
通過這次培訓(xùn),使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn),有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學(xué)生參與去體驗和感知英語,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
。ㄓ⑽膬焊璧奶攸c(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣)
五 蘇派教育的怡情逸趣
生活需要一點(diǎn)藝術(shù),教育需要一點(diǎn)雅趣。堂前一張畫、墻側(cè)的一幅字、案上的一個香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。
六、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動活動。
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化
自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短,更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。
它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學(xué)情的分析更加細(xì)致。
有效促進(jìn)教科研氛圍,解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際、最實(shí)用的問題,完善課堂教學(xué)、完善教學(xué)工作。
七、在最后一天,在全體輔導(dǎo)教師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課,所教年級是二年級下冊的英語,甚至高于天津市四年級的'英語水平,可以蘇州的教育還是十分超前的,順利完成了培訓(xùn)任務(wù)。
培訓(xùn)活動是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。老師的精彩講座,為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,在收獲精彩的同時,讓自己的人生更加充實(shí),大放異彩!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會5
20xx年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20xx年小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會:
我們是幸運(yùn)的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運(yùn)用,以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動的小學(xué)英語語音教學(xué),通過學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是非常重要的,知道了語音教學(xué)應(yīng)注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識。把所學(xué)的知識運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐,她講到論文不是寫出來,而是作出來的。是要通過平時的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的.論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動。概括成
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議(三年級)中,教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩,如何?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過程在運(yùn)用歌謠、音樂、簡筆畫來進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。 在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識制作課件來進(jìn)行說課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表揚(yáng)、少批評,多鼓勵、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。
總之,本次的培訓(xùn)對我來說是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實(shí)更新自己,努力提高自己的知識水平,教學(xué)能力,積極實(shí)踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用所學(xué)的知識,從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾:就是自己所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動,讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會6
20xx年10月23日至25日,有幸參加了全國小學(xué)語教學(xué)觀摩會。在這有限的三天的時間內(nèi),我聽了優(yōu)秀教師們的示范課和專家老師們的精彩報告。授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,并從中學(xué)到了很多。本次教學(xué)觀摩活動,授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會報如下:
一、教師運(yùn)巧妙處理教材。
本次觀摩課上,名師們都運(yùn)用了不同的方法將教材科學(xué)化,一步步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。在此,董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強(qiáng)的模仿能力,采用了故事教學(xué)法,利用趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生生活的故事,激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣,以學(xué)生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來傳授新知,簡化新知。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,語言能力。達(dá)到了樂中學(xué),學(xué)中樂的良好效果。
二、教師的基本功扎實(shí)。
每位老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確?梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高,這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的'英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。在此,田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學(xué),以流利的口語,幽默的表達(dá)方式,精美的板書,傳授新知。整節(jié)課有重點(diǎn),而不是純粹的唱歌。讓學(xué)生唱著學(xué),學(xué)著唱。
三、有效的運(yùn)用提問策略。
本次觀摩課主要是閱讀課例為主,每位老師采用了提問技巧。通過有目的的設(shè)計問題,向?qū)W生發(fā)出疑問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中,讓學(xué)生帶著疑問去探索知識,發(fā)掘新知。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力,鍛煉了學(xué)生的口語。同時,教學(xué)任務(wù)也能順利的完成。教與學(xué)巧妙結(jié)合。
通過這次的觀摩課,我確實(shí)學(xué)到了許多,同時我對自己平時的教學(xué)也進(jìn)行了反思,自我也思索著幾個問題,如何讓學(xué)生真正愛上英語,在課堂上如何把握住全體學(xué)生,如何設(shè)計課堂等,希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,解決難題,不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,從而逐漸提高教學(xué)水平。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會7
在今年暑假的時候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語教師赴港學(xué)習(xí)考試,最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格,并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學(xué)習(xí)生活了五天,此時的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽,盡顯冬意,而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開,這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂的五天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了香港名師的指導(dǎo),親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了如何更好的進(jìn)行英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會:
一、重新認(rèn)識了自我
首先,香港教師們的英語專業(yè)知識與教育教學(xué)水平深深地觸動了我,他們的盡職與敬業(yè)感染了我,從每個人的身上都能感受到溫暖和熱情,這給我們?nèi)畟學(xué)員中的每一個學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識到為一名教師,應(yīng)該不斷給自己充電,最大限度地豐富自己的知識,特別是專業(yè)知識。要熱愛教育,熱愛學(xué)生,這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去,積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生,從而促使他們自覺、主動地去學(xué)習(xí)。其次通過將香港教師的英語課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)香港老師是把培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣,并且特別注重小組合作,這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語教師是把對學(xué)生的語言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位,這也導(dǎo)致年級越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語感覺越困難。因此,在以后的英語教學(xué)中,我將汲取香港教師們的經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
通過參加香港教師的.英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí),使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的品質(zhì),在英語的教學(xué)過程中,我不會再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前要和孩子們一起尋找答案,在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,這樣學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽香港婦女會中學(xué)教師的一節(jié)精彩授課以及她耐心的指導(dǎo),親身體驗了一些活動,我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,英語課應(yīng)該以語言為對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點(diǎn),就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,這給英語教師指明了努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了提高
這次專業(yè)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境中,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作為英語教師,我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
雖然這次參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或高中英語教師,但作為一名小學(xué)英語教師,通過這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝香港活知識立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會,我會以此次游學(xué)為動力更加努力工作,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取早日成為一名合格的英語教師!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會8
“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中,我體會到通過設(shè)計新穎、有趣的活動,以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然,這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn),使認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣
英語作為一門外來語言,對學(xué)生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說英語的需要,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過角色扮演,他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來,從中獲得滿足。因此,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識,用個性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂意參與這些活動,學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評價活動提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價,學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程,所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教育教學(xué)過程,不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程,而且也是師生情感交流,心靈碰撞的過程,更是學(xué)生沐浴教育愛的過程,德國著名教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以,在教育教學(xué)過程中,必須以情入手,以情換情,以情激情,才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉,才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂章。為此,我在英語教學(xué)中做了些探索,愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生間的情感交流,培養(yǎng)興趣。
新型的師生關(guān)系,是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的內(nèi)在力,是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸,交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的'。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望!彼,師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精!边@就是師生互動的正效應(yīng)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來,學(xué)生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴.激勵是教育最基本的功能,成長在充滿激勵氛圍的孩子,會不斷進(jìn)取。我的評語有:Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時,甚至親切的對學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"OK"多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然,但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的保持程度則會因人而異,出現(xiàn)差異,有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象,我們不能抱“天要下雨,娘要嫁人”的態(tài)度,而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動上的幫助,從眾多方面著手,要防微杜漸,更要亡羊補(bǔ)牢。
五、通過多種途徑,增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流,需要通過多種有效的途徑,加強(qiáng)師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式,時間,場合。有些情感溝通可以面向全體;有些需要個別溝通比如:有的學(xué)生自尊心特強(qiáng),平時學(xué)習(xí)好,常受到老師的表揚(yáng)。若他偶爾犯錯,你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,他感到?jīng)]面子,自尊心也會受到傷害。會很長時間不開口講英語。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯時,別的同學(xué)譏笑他,教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵性語言,增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生答對時,教師要給予及時的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了,教師要給予及時的幫助,并給予鼓勵:Try again / Think it over /……教師的話會給予學(xué)生成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。
3、多采用合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。在英語教學(xué)中,教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work,group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),互相幫助,有利于共同提高。他們共同努力,完成老師布置的各項任務(wù),每個人的努力都能得到認(rèn)可,由此學(xué)生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會5
20xx年8月10日,我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活動操練);Let’s learn(單詞);Let’s do(全部動作反應(yīng)法TPR活動);Let’s make;Let’s sing 。B部分內(nèi)容包含:Let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:
1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力;
2、融單詞于語句中教,強(qiáng)調(diào)語意;
3、在交際性游戲中教,促進(jìn)記憶;
在任務(wù)活動中教,重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),曹老師建議音、義領(lǐng)先,形在后,強(qiáng)調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),老師也介紹了如下幾種方法:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;
5、Let’s do聽聽做做;
6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;
2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?),有針對性地處理;
b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比;可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;
e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹老師也給出了幾點(diǎn)建議:
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話,在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);
b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);
c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨(dú)角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會9
“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中,我體會到通過設(shè)計新穎、有趣的活動,以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然,這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn),使認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣
英語作為一門外來語言,對學(xué)生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說英語的需要,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過角色扮演,他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來,從中獲得滿足。因此,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識,用個性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂意參與這些活動,學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評價活動提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價,學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程,所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教育教學(xué)過程,不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程,而且也是師生情感交流,心靈碰撞的過程,更是學(xué)生沐浴教育愛的過程,德國著名教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!彼裕诮逃虒W(xué)過程中,必須以情入手,以情換情,以情激情,才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉,才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂章。為此,我在英語教學(xué)中做了些探索,愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生間的情感交流,培養(yǎng)興趣。
新型的師生關(guān)系,是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的`內(nèi)在力,是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸,交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望!彼,師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精!边@就是師生互動的正效應(yīng)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來,學(xué)生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴. 激勵是教育最基本的功能,成長在充滿激勵氛圍的孩子,會不斷進(jìn)取。我的評語有:Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時,甚至親切的對學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"OK"多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然,但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的保持程度則會因人而異,出現(xiàn)差異,有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象,我們不能抱“天要下雨,娘要嫁人”的態(tài)度,而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動上的幫助,從眾多方面著手,要防微杜漸,更要亡羊補(bǔ)牢。
五、通過多種途徑,增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流,需要通過多種有效的途徑,加強(qiáng)師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式,時間,場合。有些情感溝通可以面向全體;有些需要個別溝通比如:有的學(xué)生自尊心特強(qiáng),平時學(xué)習(xí)好,常受到老師的表揚(yáng)。若他偶爾犯錯,你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,他感到?jīng)]面子,自尊心也會受到傷害。會很長時間不開口講英語。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯時,別的同學(xué)譏笑他,教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵性語言,增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生答對時,教師要給予及時的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了,教師要給予及時的幫助,并給予鼓勵:Try again / Think it over /……教師的話會給予學(xué)生成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心 。
3、多采用合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。在英語教學(xué)中,教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work,group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),互相幫助,有利于共同提高。他們共同努力,完成老師布置的各項任務(wù),每個人的努力都能得到認(rèn)可,由此學(xué)生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會3
我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的英語能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),
教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施英語教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高,英語綜合能力的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使英語課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
總之,這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會10
我在20xx年來到了xxx小學(xué),隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束,我也正式從一名大學(xué)生,成為了一名新任的小學(xué)教師,F(xiàn)在,我非常幸運(yùn)的在xxx小學(xué)xx班擔(dān)任自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。
在工作之前,我也在實(shí)習(xí)中認(rèn)識到了自己不少的問題,盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍,但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實(shí)驗,作為老師,我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話:“想要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一個池塘!“并且在這次的學(xué)習(xí)后,我更是認(rèn)識到,自己的這個”池塘“,必須連接”大!,自己必須要不斷的進(jìn)步,不斷的提升!
x月x日,我們有幸參加了學(xué)校準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中,我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下,學(xué)會如何去做好自己老師的職責(zé)。
這次的培訓(xùn)中,我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理,以及對課堂的把握技巧。他們在實(shí)戰(zhàn)中累積下來的技巧,真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后,我才明白,就算是聽起來很完善的技巧,也必須要根據(jù)時宜的進(jìn)行靈活的改變,這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后,對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多,尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準(zhǔn)備的課,比一節(jié)有紀(jì)律的課更有意義!背嗽谂嘤(xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧,我們還和其他同行的新老師們共同討論,并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里,我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此,我聽取了很多的意見,對自己的第一堂課的備案做了很多的'修整,希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象,也能給自己帶來信心。
這次的培訓(xùn)其實(shí)很短,不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后,我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準(zhǔn)并不能打到老師們的水平。但是,相對的,我們在這里的收獲也是非常的豐盛!即使現(xiàn)在還不行,但是我們也會慢慢的進(jìn)步。現(xiàn)在還是要腳踏實(shí)地的一步步前進(jìn),為自己的進(jìn)步打下堅實(shí)的基礎(chǔ)!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會11
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在整個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí),我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的`重要組成部分?茖W(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動:對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會12
8月7日—8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,工作在教育一線的我們,能有機(jī)會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津,答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn),我收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如:教對話Happy Birthday時,先教唱歌曲Happy Birthday,然后發(fā)頭飾,讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2。練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后,我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子,一邊踢,一邊數(shù),學(xué)生們既踢了毽子,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。
3。設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如:設(shè)計"我是小小禮儀員",讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計"五好家庭演講會",讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計"苗苗藝校招生",讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程
1。充分利用班班通英語教學(xué)音像資源,如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2。多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑,極具感染力,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。
3。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實(shí)際運(yùn)用。
4。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵方式,鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此,教師要通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,體驗成功,有了成就感,就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的.學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會13
通過前段時間教師培訓(xùn)的參與讓我對英語教學(xué)工作有了更多理解,身為教師自然明白教學(xué)水平的提升與學(xué)生的成長息息相關(guān),只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長的過程中幫助到他們,因此我很重視培訓(xùn)的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生,而且對于英語科目的教學(xué)來說教師的能力也是十分重要的,以下是我參加教師培訓(xùn)以來收獲的心得體會。
想要教導(dǎo)好英語往往需要教師做好相應(yīng)的引導(dǎo),任何知識的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生對此產(chǎn)生相應(yīng)的興趣,至少在有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上能夠更快地將知識點(diǎn)掌握,但由于語言習(xí)慣的不同導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較困難,所以我在平時的課堂上會放緩教學(xué)節(jié)奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解,而且我還會認(rèn)真做好備課工作從而對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析,但是通過這次培訓(xùn)才讓我意識到興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語的前提。得益于培訓(xùn)期間的收獲讓我開始重視興趣培養(yǎng)問題,而且通過和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。
注重課堂上的互動能夠讓學(xué)生保持精力的集中,平時的英語教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生心不在焉,培訓(xùn)讓我明白解決這類問題的方式便是加強(qiáng)課堂互動,即多提問并讓精力不集中的學(xué)生來回答問題,一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點(diǎn),另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中,而且下課前還需要檢查學(xué)生的書籍從而了解他們是否做筆記,這些都是教學(xué)過程中需要重視的細(xì)節(jié)從而需要做好這方面的工作,除此之外我還要反思自己平時教學(xué)存在哪些不足之處。
認(rèn)真寫好工作日志能夠及時認(rèn)清自身的不足,無論多么忙碌都需要寫好每天的工作日志才行,至少通過對日志的.分析能夠?qū)ψ陨淼墓ぷ饔兄鴾?zhǔn)確認(rèn)識,而且在教導(dǎo)過程中也需要對學(xué)生的成績有所了解,因此我需要對班上學(xué)習(xí)成績下滑或者成績差的學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注,著重對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)從而做好培優(yōu)輔差工作,多分析自己在教學(xué)工作中存在哪些不足,雖然得益于這次培訓(xùn)讓我找到平時教學(xué)存在的不足,但我也要更用心地對待教學(xué)工作并努力成為優(yōu)秀的英語教師。
隨著培訓(xùn)的結(jié)束讓我對英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,總之我會做好英語教學(xué)工作并努力提升自身的教學(xué)水平,希望憑借著自身的努力能夠在英語教學(xué)方面有所建樹。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會14
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了,話題討論,互動式評課,教材分析,教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué),熱愛小學(xué)英語教育事業(yè),并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生,這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),體現(xiàn)了素質(zhì)教育,有利于素質(zhì)教育的實(shí)施;科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展;課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑,是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式,學(xué)生在明確的目標(biāo)下,主動參與課堂實(shí)踐,真正體現(xiàn)了以話題為中心,以任務(wù)為主線,任務(wù)以活動為載體,活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程,每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓,對三年級上冊Unit 1---Unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下,我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué),會話教學(xué),文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗,如在會話教學(xué)中,我們可以充分利用學(xué),F(xiàn)有的'教具,(eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語,在情境中運(yùn)用英語,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到:教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā),以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn),安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求:我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好"教學(xué)后記",在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力,在積淀中成長,在堅持中磨練,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神,從龍小的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動活潑。注重"教學(xué)反思",寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為龍小小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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