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初中語文新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會范文
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的初中語文新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會范文1
隨著新課程改革的推進(jìn),對語文教師提出了更高、更新的要求。語文教學(xué)中讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);積極倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及探索綜合實踐性學(xué)習(xí)等方面,形成了比較系統(tǒng)的教育觀、學(xué)生觀和教師自我發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)明白了新課程自由度大,教師在教學(xué)實施過程中需要精心設(shè)計,巧妙安排,富有創(chuàng)造性地挖掘課程資源,恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容是有靈活性的,需要施教者認(rèn)真研究學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生生活實際,立足于人的培養(yǎng)與發(fā)展。讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。
這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、閱讀教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要淡化或輕視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)對各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力都提出了明確的要求,讓學(xué)生逐步學(xué)會朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等,這是學(xué)生必須具備的基本閱讀能力。如果對新課標(biāo)的這一內(nèi)容把握的不準(zhǔn)確,教師對各個學(xué)段的學(xué)生應(yīng)具備何種能力茫然無知,無形中拔高或降低了教學(xué)要求,學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)將達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。因此,語文教師要在深刻領(lǐng)會課標(biāo)的理念基礎(chǔ)上,有目的地探索各種方法的訓(xùn)練和指導(dǎo),讓學(xué)生具備一定的閱讀能力,真正完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生具備全面的語文素養(yǎng),形成真正的語文能力。
三、由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識。學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的`互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,營造使學(xué)生主動參與的教育情境,有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。
四、鼓勵合作學(xué)習(xí),不能忽視獨(dú)立思考。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,由被動的接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí),是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的,是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。不過,每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體,在語文課堂中,學(xué)生既需要人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,更需要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。有時課堂上的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
今后,對于自己的教學(xué),我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí) ——實踐——反思——調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,不斷地產(chǎn)生、積累靈感。
初中語文新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會范文2
20xx年7月15日至16日,我參加了日照市初中新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了專家的報告,省教研員張偉忠老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng);曲師大教授王成一的中學(xué)寫作中的幾個問題的報告,使我感受到了思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)
俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”
在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的.效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。
四、多鼓勵,多表揚(yáng)、提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!
初中語文新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會范文3
20xx年8月17日,我參加了全縣初中語文新教材培訓(xùn)。在這里有幸聆聽了三位教授的針對于語文教材改編的精彩講座,三位老師講解的既實在又貼近實際,可以說使我們受益匪淺。
徐炳霞老師以《統(tǒng)編初中語文教材使用策略》為題,從教材的特點(diǎn),指導(dǎo)思想和總體思路,體現(xiàn)知識體系和能力點(diǎn)的五個渠道,編寫框架及體例結(jié)構(gòu)四個方面對新編語文教材進(jìn)行分析。徐老師認(rèn)為,部編新教材在以下幾方面體現(xiàn)了變化和創(chuàng)新。一是“用教材教”用課文改語文,實現(xiàn)教材的語文核心教學(xué)價值。強(qiáng)調(diào)要從關(guān)注文本內(nèi)容到重視文本表達(dá),把課文作為例子,“用課文教語文”凸顯文本的語文核心價值。必須抓住文本中最突出、最獨(dú)特的語言表達(dá)特點(diǎn),去設(shè)計教學(xué)思路,開展教學(xué)活動。二是“增強(qiáng)目標(biāo)意識,強(qiáng)化訓(xùn)練意識,有序落實語文要素”,重建語文知識體系;能力習(xí)慣序列化;課外閱讀課程化三個方面。三是領(lǐng)悟編者意圖,凸顯“主體意識”用好的助讀系統(tǒng),結(jié)合教材預(yù)習(xí)加以補(bǔ)充,還有自讀課文的助讀系統(tǒng)。四是體現(xiàn)單元意識和文體意識,區(qū)分兩類語文教學(xué),實現(xiàn)由“一篇到一類”的解讀能力發(fā)展與思維能力。
比較慚愧的是不知道另一位女老師的'名字,不過挺欣賞她的講座,聲情并茂。王金娥老師具體從立德樹人,語文素養(yǎng),閱讀體系,精打細(xì)磨六個方面,對部編教材做了細(xì)致的分析,指出新教材寫作特點(diǎn):一是重視語文核心素養(yǎng)、重建了語文知識體系;二是兼顧人文主題和語文素養(yǎng),靈活安排了單元結(jié)構(gòu)體例;三是閱讀教學(xué)實施了“教讀”“自讀”和“課外閱讀”的“三位一體”,區(qū)分了不同閱讀課型;四是把課外閱讀納入教材體系;五是選文 強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典性、審美性(語文性)、適用性和多樣性;六是注重寫作方法和技能訓(xùn)練,提高寫作教學(xué)的效果。同時強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)有體驗、分享、共鳴、喚醒、提升這樣的過程。
通過此次培訓(xùn),我對人教版初中語文教材(部編本)有了一定的了解但不全面,還是有很多問題不明白,需要自己在日后的教學(xué)中慢慢體會。
總之,通過本次培訓(xùn),希望自己能夠精心鉆研新教材、及時反饋教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和難點(diǎn),勤于學(xué)習(xí)交流,為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生語文素養(yǎng)和能力不斷努力。
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