校長培訓心得體會

時間：2022-11-11 09:41:08 培訓心得體會我要投稿

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校長培訓心得體會15篇

　　有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的校長培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校長培訓心得體會15篇

校長培訓心得體會1

　　副校長和校長雖只是一字之差，學校里。但其內涵和意義卻相差甚遠。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結合十幾年的工作實踐，深深體會到要演好這個角色甚是不易，通過這次培訓，特別是聆聽了各位領導、老師的講話講座受益匪淺，對這個角色有了新認識，下面談談個人淺見：

　　一、準確定位是做好副校長的基礎

　　一所學校的副校長，在管理中到底應該起到什么作用？若說只是檢查指導作用，帶頭干活作用，那遠遠不能成為一個合格的副校長；若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨，照樣畫葫蘆，那更不配做副校長。

　　首先要準確定位。副校長是校長的得力助手，是校長辦學思路的創(chuàng)建、拓展和落實者，是校長工作的參謀和執(zhí)行者。副校長還是學校的管理主體，是學校管理理念和管理藝術的結合體。副校長更是團結中層，協(xié)調中層，發(fā)掘人才，利用人才的專家。副校長工作應該對上負責有退路，對下協(xié)調有思路，這樣，才能真正起到副校長在教育管理中的中堅作用。

　　二要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學，對前因、后果、可能發(fā)生的問題有準確地分析，有應對的策略。

　　三要有明確的目標。副校長的目標有兩種。首先是長遠目標，即發(fā)展規(guī)劃。這既包含對分管工作的長遠規(guī)劃，也包含對自我發(fā)展的長遠規(guī)劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標或專項目標。副校長的工作狀況在很大程度上代表和影響了學校的工作狀況，大到每年每學期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預想目標去安排去實施，才能使各項工作有意義，有成效。

　　四是要構建智庫。副校長代表的是一種思路，一種管理，而不應是工作的最終執(zhí)行者，它是靠一種管理的手段和藝術，將有德有才之士，尤其是學校中層干部吸納在自己周圍，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來自于基層的意見是最有價值的意見。所以說，副校長應該是聯(lián)系基層和校長的最可靠的紐帶。

　　二、敬業(yè)、樂業(yè)是做好副校長的前提

　　（一）熱愛教育，具有強烈的事業(yè)心和責任感

　　事業(yè)心是一個人工作的動力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會任勞任怨。在今天市場經(jīng)濟的沖擊下，一個副校長只有具備著熱愛教育的事業(yè)心，堅持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價，講報酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長，應在自己的崗位上勵精圖治，自覺地“沉”在學校里，耐得住寂寞，不為騷動的社會心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎。

　　（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念

　　副校長是學校領導班子的成員之一，既是學校工作決策的參與者，也是決策實施的執(zhí)行者。在教學管理活動中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂于為副，尊重正職，自覺維護正職的權威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動承擔一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長決不能居功自傲，不分場合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。

　�。ㄈ┌绾媒巧�，牢固樹立“五種意識”

　　一是配角意識。副校長是學校領導集體的成員，要自覺維護正職的核心地位，做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當人梯。

　　二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問題時要自己的見解和主張，為正職決策當好參謀。

　　三是主將意識。就是在執(zhí)行的工作中要沖鋒陷陣，當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。

　　四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時，要服從大局，正確處理好個人利益與集體利益的關系，局部利益與全局利益的關系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時，要多協(xié)商，多讓步，自覺維護班子的團結和統(tǒng)一，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　五是補臺意識。俗話說，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。人無完人，正職工作千頭萬緒，在工作中難免會有出現(xiàn)失誤的時候。當正職出現(xiàn)工作失誤時，要主動協(xié)助正職做好補救，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍，與己無關。

　　三、負重、實干是做好副校長的關鍵

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　　一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排擾解難，盡力體現(xiàn)對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實；對正職工作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。

　　如學校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。

　　二是要有忍辱負重的品質。副校長抓具體事務較多，常處于上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。

　　三是要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時能夠冷靜地思索，遇難題時能夠冷靜地化解。

　　四是要有為人師表的風范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲風行的工作作風，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質，無悔無怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風格，善解人意的長者風范，團結和帶領下屬維護領導集體和正職的威信，貫徹落實領導決策。

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　　首先要提高能力，具有精湛的運權藝術

　　一是決策分析能力。在學校管理工作中，無論是辦學特色的形成、教學人員的使用、教學計劃的制定、教學管理環(huán)節(jié)的實施，還是制定學校長遠發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長具有優(yōu)選方案，權衡利弊的決策分析能力。

　　二是組織協(xié)調能力。副校長要善于處理好上級、同級和下級之間的關系，協(xié)調好各種矛盾，充分調動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　三是教學業(yè)務能力。作為副校長應該是一名出色的教師、業(yè)務尖子、管理行家，應該懂得教育的本質、特點和規(guī)律。既要有教育科學的系統(tǒng)知識，又要了解相關學科的知識，至少要精通一兩門主干課程，能深入教學一線，或兼課，或參與備課、聽課和評課，并予以指導，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結、提煉，樹立典型，推動工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長，成為一名素質優(yōu)良、業(yè)務過硬的教育教學活動的組織者和領導者。

　　四是社會交往活動能力。在現(xiàn)代社會，教育社會化的程度將愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長要有較強的社會交往能力。

　　其次，做分管工作的能手

　　對于主要負責的工作，作為副校長要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴思想，應盡力做到“四心”：適時報告工作進度→讓校長放心；努力理解領導意圖→讓校長省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長安心；積極為團隊想辦法→讓校長定心。同時要養(yǎng)成不找任何借口、信任領導和不把難題交給領導的習慣。

　　第三、做教科研的旗手

　　在現(xiàn)實中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實踐中總結規(guī)律的能力是不夠的，其實這絕對不僅僅是一個能力的問題，更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研，善于總結和提煉教學經(jīng)驗，探究教育規(guī)律，敢于承擔校內外的教育科研項目研究工作，成為學校科研的領軍人物。

　　第四、做溝通的巧手

　　要使各項工作順利開展，取得預期的效果，沒有來自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養(yǎng)默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養(yǎng)做人的風格。養(yǎng)成平等、信任、欣賞、關心的做人風格。學會尊重他人的人格，尊重他人的工作。學會尊重其他部門。

　　第五、做管理的高手

　　作為學校的副校長，要積極組織學校的教育教學管理工作。與教導處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學的常規(guī)管理，致力于新課程實踐與研究，尤其在教學管理與改革中進行了大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學中存在的實際問題，做好調查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預見到某項工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，同主任一起研究教育教學工作的可行辦法，充分調動他們的工作積極性。

　　四、學習、創(chuàng)新是做好副校長的法寶

　　俗話說：“學習是進步的階梯”。作為副校長，放松了學習，思想就會落后于形勢，就會喪失先進性，不能與時俱進，使精神世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意志，經(jīng)得起風浪和挫折，積極向上，不滿足自己已有的領導水平和自身素質，要好學、勤學、善學，深入研究，不斷學習新理論，補充新知識，利用一切機會提高自己的領導能力和素質修養(yǎng)�？傊挥袠淞⒔K身學習的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力。

　　現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，瞬息萬變，這就要求副校長要不斷創(chuàng)新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時預見和把握環(huán)境的變化。在思想觀念，辦學體制，學校管理體制，教育教學方法等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新。

　　學習是短暫的，創(chuàng)新工作是永恒的。愿我們共同努力，負重實干，奮發(fā)圖強。譜寫教育新篇章！

校長培訓心得體會2

　　今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心小學正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發(fā)。

　　第二天中午我們準時到達重慶市西南大學培訓的一個基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了西南大學的熱情接待。下午縣委常委、副縣長龍國勝，教育局局長胡曉平也親自來到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。19日上午8：00，“開班典禮、入學教育”如期進行，與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍，麻江縣委常委龍國勝、縣教育局局長胡曉平等，大會由林副院長主持。首先，由陳時見院長介紹西南大學發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。西南大學始建于19XX年，原名川東師范學堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學。西南大學由原西南師范大學和原西南農(nóng)業(yè)大學于XX年7月合并組建而成，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國重點大學，教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師范教育試點的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點大學之一；國家“211工程”重點建設高校和國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，國家“111計劃”成員高校。

　　西南大學位于重慶市北碚區(qū)國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位，教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國高校首位），建筑面積約200萬平方米，學校各類運動場總面積20余萬平方米，其中有5個塑膠田徑運動場，3個綜合類體育館。西南大學共有五個校區(qū)

　　1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5XX余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學生約40000人）。

　　2、育才學院（西南師范大學育才學院，后因西南師范大學與西南農(nóng)業(yè)大學組成西南大學，遂改名為西南大學育才學院，這里住著獨立三本學院的學生，在校生16500人）。

　　3、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）

　　4、江北校區(qū)（應用技術學院，原名高職學院，這里住著三本學生，實際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū)，在校生約1500人）。

　　5、繼續(xù)教育基地（西南大學繼續(xù)教育基地，原三江職業(yè)技術學院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實習生，在校生約1500人），總在校生70000余人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習；學會交流，共同進步；潔身自好，遵守紀律。

　　第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學校，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長們的素質！”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學�！钡氖姑泻途o迫感。

　　在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于西南大學（原西南師范學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關于語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。

　　通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發(fā)展。

　　在李達武教授《快樂國學與師德修養(yǎng)》的講座中，我們本以為一個老教授可能又來嘮叨一早上了，其實不然，李教授引用《詩經(jīng)衛(wèi)風碩人》《周易》等國學名篇，“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學經(jīng)典，以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了“快樂國學”的要義，“以古鑒今，啟迪人生；拓展學識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進；心存感激，奉獻愛心”。積極倡導大家要善于發(fā)掘內在美，要以充實的生活、簡單的快樂、健康的身心裝點自己的人生。講座歷時3個小時，我們在國學文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學中充分品味了“國學”的真諦，現(xiàn)場不時傳來陣陣掌聲。李達武，女，61歲，又名達五，當過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等，1978年恢復高考后考入大學，1982年畢業(yè)留西南師范學院任教，現(xiàn)為西南大學文學院副教授，主講中國古代文學、中國古代詩歌藝術研究等課程。是西南大學“十位最受歡迎教授”之一。

　　在重慶市朝陽中學校長饒英《虛實相生優(yōu)化管理》的講座中，她列舉了很多化解學校與老師，老師與老師，以及老師與學生（或家長）矛盾的典型事例給我們，為我們今后處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價方面，她的方法是多元化評價方式，教學成績占60%（人均分、極格率、優(yōu)良率等），其他評介占40%（包括學生評介<所有學生>、教師評介、學校評介等），尤其是評優(yōu)秀教師更是公開化，讓全校師生來共同評價，效果確實不錯。其目的就在于把矛盾分解，使人信服。我們提出“是否會有的老師為了得到學生的好評價會不會有意去討好學生，不嚴格去管理學生了，這樣學校的管理會不會失控？”她的回答是：不會！我們要鼓勵教師去搞好師生關系，師生關系好教師才樂教，學生才愉學。有這樣好的前提教學成績怎么不會好呢？這難道不是一件好事么？我們經(jīng)過認真反思，道理確實也是這樣。在抓教研教改方面，她們的做法是鼓勵教師參與課題研究（給予適當?shù)目己思臃郑�，學校積極為教師提供展示平臺，如與出版商聯(lián)系，不惜花錢買版面等，讓老師在評優(yōu)晉級中真正得到實惠。在談到校長修煉時，她指出作為一名優(yōu)秀的校長必須是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。饒校長還結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……，平和的語言，平實的講解，讓我們受益匪淺。

　　墊江縣委常委，西南大學兼職教授徐興旺教授《學校突發(fā)事件與校長維權》為我們講解了有關教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文，徐教授卻能結合自身經(jīng)驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認識，作為一名校長掌握一定的法律法規(guī)是很有必要的，尤其是教育方面的法規(guī)。他說一個不懂教育法規(guī)的校長如何去談依法治校？在談到校園安全時，徐教授通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？他說教育安全無小事，天有多大它就有多大，要求我們千萬千萬不要忽視它，要做到時時講，時時防，認真履行好學校和教師的職責才能避免校園安全事故的發(fā)生，同時也才能很好地保護好自己。

　　王牧華教授從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現(xiàn)雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

　　在培訓過程中，我們有兩個下午是聽電教報告，內容是《陽光心態(tài)》，由清華大學博士吳維庫教授主講。他說心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境，不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度，不能向上比較就向下比較。人就是要活在當下，塞翁失馬就是一個典型的事例。做人難，做事難，一百個人中，就有九十九個人會這樣感嘆。其實，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一種陽光心態(tài)。他舉了一個很有趣的例子，從前，有兩個秀才一起進京趕考，在路上看到了一口棺材。一個秀才說：“可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會碰到棺材，看來這次考試我是沒希望了！”另一個秀才說：“棺材，棺材，是升官發(fā)財之意�？磥砦业倪\氣來了，這次我一定能高中狀元！”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題，由于他們的心態(tài)不同，所以當他們答題的時候，他們的努力程度也就不一樣。結果正如他們對自己的預測，第一個秀才名落孫山，第二個秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認識的人說：“那口棺材可真是靈驗�。　�

　　事情無大小，事情無好壞，事情改變不了，但我們可以改變對事情的態(tài)度！生命的質量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質量，體驗別人體驗不到的靚麗生活。在現(xiàn)實生活中，我們要學會自我減壓。領導者要有陽光心態(tài)執(zhí)政，下屬才能以陽光心態(tài)追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上，否則你會有恐懼感和不安全感。

　　懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香！一條條再樸實不過的道理都說到了我們每個學員的心坎上，所以報告廳不時傳來陣陣掌聲。

　　學院的李森教授、博士導師同樣從宏觀出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念，如何走向優(yōu)質教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。

　　7月30日，是整個集中培訓的最后一天。在這一天，西南大學培訓學院書記張國鏞教授、碩士導師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的幾個問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展緣由，從黨的十六屆三中全會的六個統(tǒng)籌規(guī)劃到十七大的十個規(guī)劃統(tǒng)籌，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。

　　十二天的培訓結束了，但專家學者精彩的講座仍不時沖撞著我們的靈魂，給我們鞭策，催我們奮進。近半個月的學習，領導、專家、名師，他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲覀凕c燃了思想的火把，他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M的動力，他們?yōu)槲覀冎该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

校長培訓心得體會3

　　今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章校長、文副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心小學正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在xx縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往xx市xx大學進行校長培訓。在會議上xx副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調培訓學習的重要性和必要性，xx主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發(fā)。

　　第二天中午我們準時到達xx市xx大學培訓的一個基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了xx大學的熱情接待。下午縣委常委、副縣長龍xx，教育局局長xx也親自來到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。

　　19日上午8：00，“開班典禮、入學教育”如期進行，與會的領導有xx培訓學院院長陳xx、副院長林x，xx縣委常委龍xx、縣教育局局長xx等，大會由林副院長主持。首先，由陳xx院長介紹xx大學發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。xx大學始建于19XX年，原名川東師范學堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和xx市共建的xx大學。xx大學由原xx師范大學和原xx農(nóng)業(yè)大學于XX年7月合并組建而成，位于xx市北碚區(qū)，是一所綜合性全國重點大學，教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師范教育試點的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點大學之一；國家“211工程”重點建設高校和國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，國家“111計劃”成員高校。

　　xx大學位于xx市北碚區(qū)國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位，教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國高校首位），建筑面積約200萬平方米，學校各類運動場總面積20余萬平方米，其中有5個塑膠田徑運動場，3個綜合類體育館。xx大學共有五個校區(qū)：

　　一、主校區(qū)，位于xx市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5XX余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學生約40000人）。

　　二、育才學院（xx師范大學育才學院，后因xx師范大學與xx農(nóng)業(yè)大學組成xx大學，遂改名為xx大學育才學院，這里住著獨立三本學院的學生，在校生16500人）。

　　三、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學院，位于xx市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。

　　四、江北校區(qū)（應用技術學院，原名高職學院，這里住著三本學生，實際上位于xx市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是xx大學距離xx市區(qū)最近的一個校區(qū)，在校生約1500人）。

　　五、繼續(xù)教育基地（xx大學繼續(xù)教育基地，原三江職業(yè)技術學院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實習生，在校生約1500人），總在校生70000余人。

　　其次，龍xx副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習；學會交流，共同進步；潔身自好，遵守紀律。第三，xx局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學校，要想提升xx縣的教育，首先要提升校長們的素質！”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。

　　在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xx大學（原xx師范學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。xx大學顧問教授、xx聯(lián)合職業(yè)技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、xx市社科聯(lián)理事、xx市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。

　　已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關于語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。

　　在李xx教授《快樂國學與師德修養(yǎng)》的講座中，我們本以為一個老教授可能又來嘮叨一早上了，其實不然，李教授引用《詩經(jīng)衛(wèi)風碩人》《周易》等國學名篇，“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學經(jīng)典，以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了“快樂國學”的要義，“以古鑒今，啟迪人生；拓展學識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進；心存感激，奉獻愛心”。積極倡導大家要善于發(fā)掘內在美，要以充實的生活、簡單的快樂、健康的身心裝點自己的人生。講座歷時3個小時，我們在國學文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學中充分品味了“國學”的真諦，現(xiàn)場不時傳來陣陣掌聲。李xx，女，61歲，又名達五，當過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等，1978年恢復高考后考入大學，1982年畢業(yè)留xx師范學院任教，現(xiàn)為xx大學文學院副教授，主講中國古代文學、中國古代詩歌藝術研究等課程。是xx大學“十位最受歡迎教授”之一。

　　在xx市朝陽中學校長饒英《虛實相生優(yōu)化管理》的講座中，她列舉了很多化解學校與老師，老師與老師，以及老師與學生（或家長）矛盾的典型事例給我們，為我們今后處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價方面，她的方法是多元化評價方式，教學成績占60%（人均分、極格率、優(yōu)良率等），其他評介占40%（包括學生評介<所有學生>、教師評介、學校評介等），尤其是評優(yōu)秀教師更是公開化，讓全校師生來共同評價，效果確實不錯。其目的就在于把矛盾分解，使人信服。我們提出“是否會有的老師為了得到學生的好評價會不會有意去討好學生，不嚴格去管理學生了，這樣學校的管理會不會失控？”她的回答是：不會！我們要鼓勵教師去搞好師生關系，師生關系好教師才樂教，學生才愉學。有這樣好的前提教學成績怎么不會好呢？這難道不是一件好事么？我們經(jīng)過認真反思，道理確實也是這樣。在抓教研教改方面，她們的做法是鼓勵教師參與課題研究（給予適當?shù)目己思臃郑�，學校積極為教師提供展示平臺，如與出版商聯(lián)系，不惜花錢買版面等，讓老師在評優(yōu)晉級中真正得到實惠。在談到校長修煉時，她指出作為一名優(yōu)秀的校長必須是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。饒校長還結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……，平和的語言，平實的講解，讓我們受益匪淺。

　　墊江縣委常委，xx大學兼職教授徐教授《學校突發(fā)事件與校長維權》為我們講解了有關教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文，徐教授卻能結合自身經(jīng)驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認識，作為一名校長掌握一定的法律法規(guī)是很有必要的，尤其是教育方面的法規(guī)。他說一個不懂教育法規(guī)的校長如何去談依法治校？在談到校園安全時，徐教授通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？他說教育安全無小事，天有多大它就有多大，要求我們千萬千萬不要忽視它，要做到時時講，時時防，認真履行好學校和教師的職責才能避免校園安全事故的發(fā)生，同時也才能很好地保護好自己。

　　王教授從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現(xiàn)雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

　　在培訓過程中，我們有兩個下午是聽電教報告，內容是《陽光心態(tài)》，由清華大學博士吳教授主講。他說心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境，不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度，不能向上比較就向下比較。人就是要活在當下，塞翁失馬就是一個典型的事例。做人難，做事難，一百個人中，就有九十九個人會這樣感嘆。其實，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一種陽光心態(tài)。他舉了一個很有趣的例子，從前，有兩個秀才一起進京趕考，在路上看到了一口棺材。一個秀才說：“可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會碰到棺材，看來這次考試我是沒希望了！”另一個秀才說：“棺材，棺材，是升官發(fā)財之意�？磥砦业倪\氣來了，這次我一定能高中狀元！”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題，由于他們的心態(tài)不同，所以當他們答題的時候，他們的努力程度也就不一樣。結果正如他們對自己的預測，第一個秀才名落孫山，第二個秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認識的人說：“那口棺材可真是靈驗��！”

　　懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香！一條條再樸實不過的道理都說到了我們每個學員的心坎上，所以報告廳不時傳來陣陣掌聲。

　　7月30日，是整個集中培訓的最后一天。在這一天，xx大學培訓學院書記張國鏞教授、碩士導師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的幾個問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展緣由，從黨的十六屆三中全會的六個統(tǒng)籌規(guī)劃到十七大的十個規(guī)劃統(tǒng)籌，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。

校長培訓心得體會4

　　我參加了渝北區(qū)20xx年校長領導力提高培訓，通過培訓班5天的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。學習期間雖然感到有些累，但我感覺很充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。

　　第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。

　　通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。

　　首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本

　　這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

　　其次就是要學會調動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一

　　條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理�！�

　　第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。

　　校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即鍛煉的習慣；學習的習慣；反思的習慣。當

　　今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。

　　校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教

　　育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

　　通過學習我的視野開闊了，任權民校長的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

　　一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

　　二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。

　　三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

　　第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

　　我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教

　　書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人�！白隼蠈嵢瞬拍茏龊檬隆笔且幻麅�(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

　　總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天！

校長培訓心得體會5

　　參加了校長專業(yè)化發(fā)展培訓，長春張彤校長做了精彩的講授，聆聽之后受益匪淺，使我認識到，校長在學校要發(fā)展中必須轉變自己的角色定位。校長不再是一個獨立的個體，是一個專業(yè)化的崗位。校長作為基礎教育第一線的領軍人物，對學校的發(fā)展起決定性作用。

　　新的教育發(fā)展觀要求校長具有現(xiàn)代教育理念和服務意識，這就要求校長要做好縱覽全局的領導者，要善于整合團隊的力量，引領學校樹立正確的教育理念，正確把握學校辦學方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長的經(jīng)驗介紹使我深刻認識到一個學校的領軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關鍵認真實施，校長要具有學校管理的智慧與藝術�！耙幻眯ｉL就是一所好學�！保瑢W校的管理必須推動學校的可持續(xù)發(fā)展。校長必須是一名教育者，必須準確把握學校的教學各環(huán)節(jié)。校長對學校辦學方向的把握，是校長的職責所在。

　　現(xiàn)階段，影響校長專業(yè)化發(fā)展的因素很多，如校長的工作壓力過大、負擔太重，除忙于學校內部管理，還要處理社會方方面面的關系，應付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長忙于事務性工作，研究意識不強。校長在學校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長的管理經(jīng)驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長在實踐中缺乏反思意識，特別是在學校發(fā)展遇到困難時，校長缺少反思策略、技能，不能認真反思。作為校長，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。

　　所以要實現(xiàn)校長專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長強烈的現(xiàn)代教育意識、超前意識和服務意識。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。尤其強調的是，對于一名校長來說，注重自身職業(yè)的服務性非常重要，要全心全意為學生服務，為教職工服務，為教育教學工作服務。學會科學的學校管理藝術。校長管理藝術是校長管理知識、才能、經(jīng)驗、技能技巧綜合的反映，是校長管理學校的最高境界，是專業(yè)化校長的必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學校教育、管理中問題;根據(jù)問題制定可行性管理方案或研究課題，進一步發(fā)展成為學校階段性辦學理念。同時校長要加強專業(yè)學習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實踐。這是提高校長專業(yè)化水平的重要途徑。

　　一個好的學校，教師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著學校的前途。校長要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長的步伐，敬佩、信服校長的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進學校的發(fā)展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學識的教師隊伍，讓教師充分發(fā)揮才干，以飽滿的熱情積極投入到學校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動學校的發(fā)展。

　　總之，張彤校長學校特色發(fā)展的歷程對我觸動很大，我在今后的工作中一定要善于學習，在校長專業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風采。

校長培訓心得體會6

　　我有幸參加了市干訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網(wǎng)課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、對校長職位的理解

　　校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

　　二、如何建設好師資隊伍

　　“先有名師，才有名�！�。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

　　1、熱愛學生�！皼]有愛就沒有教育�！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。

　　3、教師要樹立終身學習的理念。

　　教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。

校長培訓心得體會7

　　xx月xx日，我參加了山東省中小學骨干校長培訓。通過這次山東省中小學骨干校長培訓，令我深受啟發(fā)，收獲很大。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過學習思考，我對如何適應新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長有了更加深刻的認識和體會。

　　“一個好校長，就是一所好學校”，這已成為人們的共識。但是，校長是什么?對校長職業(yè)如何定位，卻是一個眾說紛紜、莫衷一是的話題。我覺得，隨著社會的發(fā)展，校長須對自己的角色進行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發(fā)展的教育、辦人民滿意的教育，因為辦教育、育人才是校長的根本職責。作為一個校長，一定要高瞻遠矚，明確你所管理的學校是什么樣子，應該是什么樣子，來確定自己的愿景。每個校長都有自己的辦學愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準教育改革的方向而確立的。另一類是習慣性的。所以與時俱進地將教育的最新動向融入學校的辦學愿景中，來引領師生向目標邁進。再者，校長的執(zhí)行力，決定學校生存和發(fā)展，確立正確的理念，是學校生存和發(fā)展的靈魂。執(zhí)行力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實踐的能力。一所學校要想健康持續(xù)的發(fā)展，很大程度上取決于校長的執(zhí)行力。在以教學工作為中心，教師的教研能力為先導的學校各項工作中，要保證學校對上級精神的正確理解和認識，還要保證自己的學校辦學理念，管理思想能夠順利實施，校長的執(zhí)行力尤為重要。其次，校長需要一定的評估能力。對學校辦學狀況的評估，是一件非常不容易的事情，不同的人會選擇不同的標準，得到的結果也不盡相同。然而，借此良好時機，為把這次骨干校長培訓會精神落到實處，下面就我的學習和認識談幾點體會：

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。

　　二、重視師資隊伍的建設

　　1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　3、教師要樹立終身學習的觀念。

　　教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)。其次，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

　　這一次有機會參加山東省中小學骨干校長培訓學習，真的好興奮，這首先應該感謝各級教育行政部門對農(nóng)村中小學校長的關心和支持，提供了這次很好的學習機會。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

校長培訓心得體會8

　　我有幸參加了校長培訓班的學習，通過學習，我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　1、教師管理人性化

　　學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學校首要工作�！皣蓝簧�，管的是人，嚴而又善，管的是心�！蔽倚Ｊ且凰�58名教職工的小學，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執(zhí)行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執(zhí)行各項規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。

　　2、學生管理嚴格化

　　一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關于你一生中哪一段時期的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣�！笨梢姡粋€人的成功與否，養(yǎng)成良好的習慣是一個非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養(yǎng)成也非常重要。習慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成了良好的行為習慣。

　　3、校園管理常規(guī)化

　　學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學校各年級的目標任務，并保證目標的可操作性。有了目標之后，就要圍著這個目標展開具體實施。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。并進行細致分工，使每名教師每名學生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。

　　4、學校管理和諧化

　　管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素，教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育教學。

　　教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。

校長培訓心得體會9

　　我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經(jīng)過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　一、重抓隊伍建設

　　學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進學生的全面發(fā)展，擔任育人任務的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

　�。�1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各�；鶎宇I導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

　�。�2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

　　（3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會，科教興國為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現(xiàn)代的教師的標準，加強自我修養(yǎng)，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。

　　二、抓學校的規(guī)范管理

　　辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機，使學校管理規(guī)范化。

　　三、立足本職、更新理念、凝聚人心

　　校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學�！�。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。

　　客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。

　　校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

　　四、學校必須走科學發(fā)展之路

　　學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。

　　幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質提高了，學校才能真正得到發(fā)展。

　　五、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設

　　學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。

　　總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

校長培訓心得體會10

　　春意融融，情意切切，時值一年之際最佳時節(jié)，參加完北京校長高級班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學校長提高班的學習，無疑于是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類學校的實地考察，各級名校長悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！

　　一、教育需要大開窗戶。

　　井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無法想象和實施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉圣陶、啟功先生，無不浸潤著教育的科學與智慧。走出校門，實地感受不同區(qū)域的學校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學的人文管理；草堂小學如詩的校園文化和詩意的學習人生；成都實驗小學“小學大雅”的教育追求以及雙林小學的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無疑是我們辦學校、做教育最大的榜樣。一個教育人，眼光應該超然于教育之上，透視社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展現(xiàn)狀，把教育置于整個社會大系統(tǒng)之中去思考，去想象，任何閉關自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長，作為一個最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時空，看到孩子成長的過去、現(xiàn)在和未來，才懂得去探究生命成長的規(guī)律與教育發(fā)展的規(guī)律接壤，才真正意義上肩負起這份神圣使命！

　　二、教育是藝術更是科學。

　　上海建平中學校長馮恩洪說：教育是一門科學,科學的價值在于求真；教育是一門藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新。正因為教育是科學，就需要我們以科學的精神和態(tài)度來面對：科學的掌握兒童成長身心需求，科學的運用教育教學方法，科學的探究和運用教育教學規(guī)律。感謝郭英教授的來自理論聯(lián)系實踐的學生常見心理問題的解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學校發(fā)展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學校教育科研的科學引領，感謝曹正善教授關于“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些，一定會帶給我們在今后的學校管理過程中，理性、科學的看待教育問題、研究教育問題和解決教育問題，真實真切的推進學校教育的發(fā)展，這或許是堅持科學發(fā)展最核心要素。

　　三、校長是學校的靈魂。

　　“王侯將相，寧有種乎？”領導不是與生俱來的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領導力是可以后天培養(yǎng)的。校長，是學校的核心領導。校長的領導力=領導者能力+追隨者能力阻力�？梢�，一個好校長應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學校精神，推動整個學校教育的發(fā)展。從成師附小劉娟校長的身上，我切身的感受到了校長的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧于一體的大將風范才能奠定她深挖學校歷史，洞悉學校特質，準確定位學校發(fā)展，延續(xù)和發(fā)揚學校文化“萬類霜天競自由”的辦學思想和“赤誠教育，追求卓越”的.學校精神。當我穿越一條長長的巷道，目睹孩子快樂本真的課間體操；領略劉校長坦然而率真、理性而智慧的辦學思路；感受處處“草木生情、墻壁說話”的環(huán)境育人氛圍；觀看兩節(jié)真實樸素的課堂教學心生感慨：學校需要這樣的校長引領，教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！

　　四、學校文化需要行為彰顯。

　　長期以來，對于學校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中，祝老師一句簡短的話語讓我即可頓悟。是的，學校文化就是影響學校所有人想問題、做事情的方式。任何一個學校的文化是不可復制的，猶如基因之于人的身體，靈魂之于人的生命，無法輕易為自然力、社會力所剝離、削去；對人的影響是時時處處、無所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進北大校園，我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫，博大與包容；走進清華校園，我才領略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執(zhí)著。千百年以后，或許很多學校會變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學校里走出的人有著共同的行為趨向，能夠烙印下這所學校特有的行為。作為一名校長，我們該如何積淀學校文化，提煉學校文化，樹立學校精神文化以之作統(tǒng)領，建立學校制度文化作保障，營造學校環(huán)境文化作熏陶，落實學校行為文化作以延續(xù)是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢，還是像劉娟校長那樣著眼學校厚重的歷史無論哪個角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！

　　有人說：知識是力量，教育是財富，學習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價值，明白教育的意義，堅持終身學習的信念！只有這樣，身為校長，才可以：舉著旗子，走在前面！

校長培訓心得體會11

　　20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學校長教育管理專家講座”，聆聽了深圳科學高中校長尚強的專題講座，尚校長的講話幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動，折服于他的人格魅力。聆聽尚強校長的報告我受益匪淺，對如何做好學校管理工作進行了深刻的反思。

　　思考一：校長要有文化根性。

　　校長要以品味、道德、智慧增強對學校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業(yè)務善管理，能夠團結帶領教職工一同抓好教育教學各項工作。校長要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動力，以持續(xù)情感投入，調動教師的工作積極性。經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

　　思考二：校長要有辦學理念。

　　依據(jù)科學高中的辦學理念，對照我校目前的現(xiàn)狀，當前需要樹立科學的辦學理念引領。這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發(fā)展。學校要成立校園文化建設小組，將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理，并挖掘學校人文歷史，形成內涵豐富，富有特色的辦學理念。同時要堅定落實，要使科學的辦學理念成為學校全校師生的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根于師生心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。

　　思考三：校長要有團隊意識。

　　管理的本質在于通過別人完成任務，校長的管理奧妙在于合理任用人才，充分調動教師的積極性。學校的激勵政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題，我們現(xiàn)在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標準、流程、方法，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊，還要注重人內心、滿意度、幸福感及人際關系的和諧。因此，校長要做個引領者，立足校情，制定最合適的激勵方案。

　　優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化，要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團隊，最基本的要包容各種學識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師，每一個老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話說得好：沒有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

　　思考四：校長要有開放意識。

　　科學高中創(chuàng)辦伊始，即重視開放辦學，堅持辦好家長學校，建好校外咨詢群，用好兩個市場，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實證明，在開放的大背景下，封閉只能導致落后，閉門辦學只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中，我校辦學開放度還遠遠不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應新時代教育發(fā)展的需求和家長社會的期盼，我們必須加強研究和實踐，借鑒科高經(jīng)驗，融入現(xiàn)代媒體手段，拓寬開放路徑，積極用好各種資源，走好開放辦學之路。

　　思考五：校長要有管理方法。

　　管理的境界有三個層次：第一個層次，讓員工把事情做規(guī)范；第二個層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個層次，讓員工感受生命因工作而快樂。

　　學校管理應逐步實現(xiàn)：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。

　　因此，學校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實行“情、理、法”相融的科學管理辦法。

　　“情的管理”是立足于教師和學生的情感、態(tài)度和價值觀，發(fā)自于學校成員的心理需求，歸結于充分調動教師和學生的積極性。

　　“理的管理”是立足于學校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學校全局戰(zhàn)略利益的考慮，歸結于學校的生存與發(fā)展。

　　“法的管理”是立足于法制與學校制度建設，發(fā)自于效率的考慮，歸結于效率的提高。

　　總之，我通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和管理思想認識，明確了辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。今后，要不斷以文化理念引領教師專業(yè)成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進步，以集體的智慧精心打造學校品牌，全力培植學校特色。

校長培訓心得體會12

　　我是一名剛剛走上教學管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓，對我來說真是好雨知時節(jié)，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學理念的提升上，還是領導的藝術、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：

　　一、提升了理論素養(yǎng)，增強了實踐的自信。

　　在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學生的知識結構，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學生創(chuàng)造一個能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學人文的制度去引領教師走終身發(fā)展之路。

　　二、驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索。

　　在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學習的不僅僅是杜郎口學校的經(jīng)驗和崔校長的辦學經(jīng)驗，應該學他的人格品味，對生活和學生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。

　　三、學會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。

　　劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來的熱情，更應該從實際出發(fā)，真正從學生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。

校長培訓心得體會13

　　我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓班學習，其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學校，聆聽了教育局領導、各位校長的精彩報告，確實受益匪淺，看到、聽到、想到了很多，也反思了很多，現(xiàn)就把自己學習中的點滴體會匯報如下：

　　一、辦學目標明確、辦學特色鮮明。

　　俗話說，只要找到路，就不怕路遠。學校只有有了明確的辦學目標，鮮明的辦學特色，才能準確定位學校發(fā)展，才能合理規(guī)劃學校的未來。如金海岸小學倡導的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新營小學的和美教育，實驗學校的文化引領鑄�；甑取７此嘉覀儗W校，雖然辦學條件、師資力量落后，但我們可以根據(jù)學校實際找準突破口，準確定位學校目標，在加強學校內涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。

　　二、以人為本，管理做到精細化。

　　俗話說細節(jié)決定成敗。在幾處學校的考察培訓學習中，最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學校，時時處處體現(xiàn)著凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人監(jiān)督，真正做到了管理規(guī)范到位。

　　三、營造濃郁的校園文化，做到文化育人。

　　袁貴仁部長說過“學校教育不管是教書育人、環(huán)境育人、管理育人，說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規(guī)范著約定俗成的行為準則。同時，校園文化也是展現(xiàn)校長教育理念、學校特色的重要平臺，是激勵影響學校師生共同進步的強大精神動力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節(jié)日文化、制度建設等，所考察的幾處學校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人為本，尊重每一位教師，充分調動起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學校處處皆育人、時時皆育人、人人皆育人。

　　四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質。

　　學校發(fā)展靠名師，無名師就不可能有名校。所學習的7處學校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計劃，都擁有一大批省市級骨干教師、學科帶頭人等，在他們的帶動下學校校本培訓扎扎實實，給我印象最深的是每所學校的集體備課實效性都非常強，沒有走過場，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學校教師年齡老化、專任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學質量，在加強硬件建設的同時精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍是學校發(fā)展的重要途徑。

　　五、因地制宜開發(fā)校本課程。

　　校本課程有利于促進學生的個性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學校整體水平的提升，是學校實施素質教育的充分體現(xiàn)。所考察的學校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程，新營小學的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程，實驗小學的科技節(jié)等真正以生為本，為他們提供了無限發(fā)展的平臺，讓他們的特長得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學校來說，雖然沒有圍棋、古箏等設施，沒有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開發(fā)校本課程，讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。

　　六、堅持育人為本，德育為先。

　　斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品�！八寡圆恢嚒保瑢W生的德育教育確實應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實處。參觀的幾所學校通過豐富多彩的活動、豐富多彩的形式對學生進行教育，著眼學生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實驗學校明確的“四有”育人目標，金海岸小學的四大主題、四大儀式活動，德育內容充實、扎實、平實、真實，實實在在的讓學生受到教育。

　　七、堅持學習，提升內涵。

　　蘇霍姆林斯基說過：校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。作為一個校長，首先必須要有自己的辦學思想、辦學理念。這既是校長職業(yè)化成長的要求，也是校長專業(yè)化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長的辦學理念在很大程度上決定著學校發(fā)展的方向，決定著整個學校的教育行為。幾位校長的辦學經(jīng)驗，市局幾位領導和張局長的精彩報告，無不體現(xiàn)著校長要加強學習。學習不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實際行動中。有時我們也讀書，可能就是恰恰因為“蜻蜓點水”沒有進行深入的研究和反思，到頭來什么也沒有學到。所以校長不但要多讀書，還要會讀書、會反思。加強學習應當是我們校長當前研究的一個課題。學習不是一句空話，要付諸于自己的實際行動中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡單的事干好就是不簡單。

　　這次培訓學習給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢下，校長必須要有自己的辦學理念，校長要有自己的發(fā)展內涵，校長要善于學習和反思方可適應現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學校的健康持續(xù)發(fā)展。學習培訓是一個載體，我要以此為契機，在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營學校。因為，只用用心經(jīng)營學校，學校才會有不斷向前發(fā)展的潛力！

校長培訓心得體會14

　　一、做教育理想的追求者

　　20xx年4月9日上午，我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓班的開班儀式。浙江外國語學院的培訓業(yè)很是紅火，幾個不同的培訓班（小學骨干校長班、小學英語學科帶頭人班、小學數(shù)學學科帶頭人班）合著一起開，幾百號人坐在階梯會場聆聽領導、專家的講話。浙外院教育領導研究所所長李春玲教授擔任我們的班主任，并對本次培訓的課程設計方案作了說明。

　　下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，并給我們作了兩個多小時的講座。他從基礎教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省基礎教育發(fā)展思路與實踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面，結合古今中外的事例，為我們分析了當前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎教育的優(yōu)勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發(fā)展，健康成長。他要求所有教師，應在現(xiàn)實的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長，都能努力去做教育理想的追求者。

　　學校是創(chuàng)造希望，創(chuàng)造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè)，我們應該感到很光榮，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調做人。是的，應該這樣。

　　二、實施教育理想

　　今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學�！䴙I小學和湘湖小學，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學校。其校長均是本次培訓的同學，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學校的辦學特點，及擔任校長的體會。

　　四位校長各有個性與特點。來自湖濱小學的許柏土校長，成熟老練，很有氣勢，學校管理工作做得很扎實；來自任伯年小學的陸柏寅校長，幽默風趣，關注教師文化的建設；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學的詹柏水校長，樸實真誠，學生習慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學的許少云校長，他樸實的外表并沒有太多引人注意的地方，但一談論起學校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕，有很多的觀點、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當然，在之后的互動環(huán)節(jié)中，我也沒有放棄機會，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但實施理想的過程不能過于理想！

　　三、擁有領導力

　　一整天大腦不停地接收著兩位博導對校長領導力方面的信息傳遞。華東師范大學的吳志宏教授和我們談論了校長課程領導力，從適合的教育、多元的評價、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面，為我們展示了一個校長在課程方面應具備的理念和素質。南京師范大學的張新平教授以情境領導、技能領導和領導倫理為例，和我們互動探討領導理論。

　　其實我想，一位領導并不一定擁有領導力；而一位擁有領導力的人也不一定是位領導。領導大多是上級給予的一個位置，而真正要產(chǎn)生領導力，只有通過自己不斷的學習和開發(fā)才能獲得。

　　接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質。

　　四、擁有水的精神

　　今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領教師專業(yè)發(fā)展、教師人力資源開發(fā)兩方面，系統(tǒng)地講授了在當前背景之下，作為校長如何更好的促進教師專業(yè)發(fā)展，多角度激勵和激發(fā)教師的內動力，為教育服務，為學生的健康成長負責，更好的實現(xiàn)自身價值。

　　人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進而努力，但是你卻永遠也見不到陽光了。所以我覺得我們應該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，先積累自己的厚度，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。

　　為點亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！

　　五、名校長的智慧

　　上午在文三小學五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長和我們分享他對學校文化建設的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學校文化、學校文化建設的抓手、學校文化建設的誤區(qū)等五個方面。提出了學校文化建設是關系到建設什么學校，培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績工程。從方法論上，學校文化建設既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發(fā)，高屋建瓴；細微之處體現(xiàn)大局意識，大局觀念也要落到具體行為。只有這樣，學校文化建設才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能！

　　下午在行知小學二樓報告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊伍的管理上，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結合，引導教師以極致的情感面對學生，將愛灑給每一位孩子，實現(xiàn)自身終極目標。其次重視國際比較，關注學生的身體素質、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國際視野去評價和衡量學生的發(fā)展。提倡建設以科學、人文、美學為三原素的學校文化，引領和培育學生健康成長。

　　六、用心做教育

　　畢業(yè)于杭州天長小學的高亞兵教授，以親切的話語，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學生的是什么？高教授引用了眾多的正、反面實例，配以系統(tǒng)的理論，全面的向我們闡述了作為教師應持有的正確的、健康的、科學的教育行為。我們應清楚的知道教師最終留給學生的并不是知識，而是不斷激勵學生努力的信心、對學習的興趣、學習方法或解決問題的思路等等。因此，對于教師而言，最為關鍵的是面向全體學生，在日常教育教學活動中為學生營造關懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境，使學生在這塊土壤中健康成長。

　　來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨到的教育家精神、教育家辦學等觀念。一連四個追問：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學？引經(jīng)據(jù)典，以愛與責任、執(zhí)著與堅守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職責構筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學的核心問題——什么是一流學校？從價值取向、領導方式、辦學權力、師資狀況、制度管理、學生風貌、標識系統(tǒng)等七個方面，為我們勾勒出一個清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸，但要朝著這個方向努力，把它作為引領我們前進的航標；我們可能一時間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學校！

　　七、教育需要底氣！

　　今天來給我們講課的是來自江西師范大學教育管理學系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學校的校長。面對我們眾多的校長，他也以一位九年一貫制民辦學校校長的身份，從學校發(fā)展優(yōu)化的主題切入，圍繞校長責任與權力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面，分析了當前學校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結構、人性、政治、文化、教學等五個方面解析學校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。

　　審視我們現(xiàn)在的學校教育，專業(yè)程度不高，好像誰都可以給教育插上一手，說上一句，指責我們的教育。不像生病去醫(yī)院，醫(yī)生給我們開的藥，我們一般都會照單全吃，不會提出這樣或那樣的異議，這是因為醫(yī)生的專業(yè)程度較高。所以，作為教師，我們應該花更多的時間去研究教育理論，研究學生的生理、心理和倫理，用心去感受學生的感受，這樣才能有更足的底氣面對學生，面對家長，面對社會。

校長培訓心得體會15

　　20xx年7月22日到25日，根據(jù)市區(qū)教育局的安排，我參加了實驗室建設與管理的專題培訓班。時間不長，但收獲不少。

　　一、開闊了眼界，增長了見識，提高了認識。

　　這次培訓班安排的內容豐富，時間緊湊。不僅有教育行政部門的領導，如省教育技術裝備生產(chǎn)處的張永昌處長、濟寧教育技術裝備站的李華亮站長。有常年從事實驗教學研究的高校專家教授，濟寧學院化學系的李秉朝教授。有從事實驗教學評價的研究專家，如江蘇教育廳教研室的梁旭教研員、濟寧市教研室的杜維新主任。還有來自上海的教育設備研究所的華師京城“班班通”的設備研發(fā)專家、江蘇“勝昔”教育技術設備集團的領導和推介專家為我們展示了最新研發(fā)成果。通過教授專家的講課，為我們講授了相關專業(yè)知識，，介紹了國內外先進的教育裝備理念和技術裝備現(xiàn)狀，展示了國內先進的技術裝備，開闊了眼界，增長了見識，提高了認識。

　　二、加強了對照，促進了反思，找到了差距。

　　這次培訓屬于專項培訓，專業(yè)性比較強，培訓的內容，平時工作中不被重視，很少思考的方面。專家、教授們的講座非常有針對性，指導培訓非常到位。在培訓過程中，我們非常認真聽講，不斷與自己的工作進行對照，找到了工作中存在的差距，不時查找出工作中存在的不足，認真總結了在管理過程中的先進經(jīng)驗。梳理了工作思路，為下一步計劃的制訂、工作的開展、制度的推行和措施的創(chuàng)新校正了方向，提高了效率。

　　三、進行了交流，更新了友誼，共享了資源。

　　這次培訓會的參訓人員200余人，大都是分管校長和直接從事實驗室工作的同志。這些同志大都來自全市不同的縣區(qū)和不同的學校，由以前認識的許多老師、以前的老領導、昔日的校友、同事、同學，還有從未碰面的新朋友，信息與資源的差異讓我感到非常有交流的價值，是一次難得的學習、溝通和交流機會。因此，課余時間與新老朋友座談、溝通，敘舊情、談新誼，溝通了聯(lián)系方式和信息，將交流從時間上由短期向長期，從空間上由培訓現(xiàn)場向工作現(xiàn)場轉移。經(jīng)過充分的交流，更新了友誼，共享了資源，促進了工作。

　　培訓三天，條件艱苦、水土不服，有些同志拉肚子，有些同志口腔潰瘍，但這些并沒有影響大家學習的積極性和交流的主動性。過程是艱辛的，但過程又是美好的。我們并不祈求什么結果，但我們愿意享受這些過程。

　　鑒于此，受益匪淺，不虛此行。

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