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教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-09 13:41:57 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教育理論培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)

教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)1

  四月,一路走來,過程是那么激烈,正是勤奮刻苦才造就了今天的喜悅。7月6日,我滿懷喜悅前往寧波大學(xué),在那里將迎來為期一個(gè)月的崗前理論培訓(xùn)。報(bào)完名,我站在寧大的校園內(nèi),萬千感慨,因?yàn)槲掖丝淌且幻麑W(xué)生,因?yàn)槲业奈磥韺⑹且幻處煛6,在寧波大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月,生活一個(gè)月,重溫大學(xué)的日子,雖然只有短短30天,對(duì)我而言,足矣!這將是一段耐人尋味的30天。

  翌日,在寧大西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓舉行了20xx年寧波市教育系統(tǒng)定向招聘農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)班開學(xué)典禮。典禮中,寧大的教師代表激昂陳詞,他們是一批盡職盡業(yè)、理論知識(shí)淵博的專家型教師隊(duì)伍,他們恨不能在一個(gè)月的培訓(xùn)里把他們畢生的知識(shí)教給我們;學(xué)員代表臺(tái)上表決心,臺(tái)下學(xué)員齊喝彩,言語之中流露出我們對(duì)這次培訓(xùn)充滿渴求,相信我們能夠?qū)W有所成,能勝任教師這個(gè)崗位。正是今天,大學(xué)已畢業(yè)的我們,來到寧大,不是讀研,更不是攻博,而是為了當(dāng)好一名小學(xué)教師至此苦心研修。因此,我們也有一個(gè)好聽的名字大學(xué)后。

  緊張而忙碌的培訓(xùn)就此拉開了序幕。第一節(jié)課是徐建平副教授給我們講的“做研究型教師兼談生活與工作”,教師的任務(wù)是什么?教書育人。作為一名教師,如何教育學(xué)生?首先教師自身就要不斷學(xué)習(xí)、提高。課程不斷改革,就意味著教師也要不斷發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,不是機(jī)器,不是只聽命令的木偶,他們有自己的思想,這就要求我們?nèi)パ芯,不僅研究自身的素養(yǎng),還要研究我們的教育對(duì)象。只有這樣才能在今后的教育教學(xué)中游刃有余。

  徐副教授告訴我們:當(dāng)我們信念已經(jīng)形成,就不再改變了:當(dāng)我們思維已經(jīng)成形,就不再突破了;當(dāng)我們技能已經(jīng)成形,就不再發(fā)展了;當(dāng)我們狀態(tài)已經(jīng)成形,就不再激進(jìn)了。這就是走上了事業(yè)高原所呈現(xiàn)的人生狀態(tài)。我和一個(gè)學(xué)員探討自己未來的發(fā)展時(shí),他說他不想再競(jìng)爭(zhēng),再發(fā)展,只想當(dāng)一名普普通通的農(nóng)村教師,過著安穩(wěn)的生活。我并不同意這個(gè)觀點(diǎn)。作為一名教師,要求發(fā)展,要善于抓住機(jī)遇提高自己,不然我們?nèi)绾谓逃约旱膶W(xué)生,讓他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)呢?而現(xiàn)在的我們只是邁出了人生的第一步,若干年之后,我們的事業(yè)、生活都已穩(wěn)固,難道就只能走下坡路了嗎?我們的奮斗理想僅此而已嗎?不,我們要時(shí)刻提醒自己不要停步不前,在能力即將透支,健康即將透支之時(shí),明確自己在做什么,要做什么。拿破侖說過:“一個(gè)不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”,這句話告訴我們:每一個(gè)人都要有一個(gè)奮斗的目標(biāo),這才會(huì)有動(dòng)力。教師亦是如此,不求發(fā)展,只求平庸一生,他還能做個(gè)好老師嗎?

  8日的課件制作對(duì)我來說,猶如故友相見,但張世波老師的第一堂課便讓我對(duì)課件制作有了新的認(rèn)識(shí)?纯船F(xiàn)在的課件,老師們都喜歡做得五彩紛呈,令人目不暇接,而這往往是只抓住了學(xué)生的眼珠,卻忽視了好奇的學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心。針對(duì)這樣的問題,張老師要求我們做課件要樸素簡(jiǎn)潔,搭配的顏色要明亮,也不易過多,就像人平常穿著打扮一樣,身上的顏色一般不超過三種,否則就讓人感覺太花哨,沒有實(shí)用。課件,是教學(xué)的輔助工具,切不可喧賓奪主。課件形式是為了把教學(xué)內(nèi)容能更好地展示給學(xué)生而服務(wù)的,而課件內(nèi)容也要用簡(jiǎn)練的語言,最忌諱的就是長(zhǎng)篇大論。教學(xué)過程中,教師授課講解的主要內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該用記,而不是用抄的方式。教師把講課的知識(shí)全部放在課件中,這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生不是在聽課,而是在一味地抄筆記。接下來的課件制作是我第一次接觸的Flash制作。雖然只有兩天的授課時(shí)間,張老師不辭辛勞,三個(gè)教室來回授課,把關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容教給我們。老師的辛苦,我的刻苦,使我完成了人生第一個(gè)自制的Flash動(dòng)畫:天空漸白,一輪紅日從海平線冉冉升起,幾艘小舟揚(yáng)帆起航。老師設(shè)計(jì)的題目似乎有種深意

  沈丹丹老師的“教師專業(yè)發(fā)展的思考與途徑”更是以她親身的經(jīng)歷來教育引導(dǎo)著我們。她的成長(zhǎng)之路正是我們即將要經(jīng)歷的。有人問你:“你是教語文的老師嗎?”如果沒有聽沈老師的課,我會(huì)說:“是”。而現(xiàn)在我會(huì)這樣回答:“不,我是一名教學(xué)生學(xué)語文的老師”。因?yàn)槁犨^之后,我明白了自己未來的定位,更加懂得作為語文老師該如何定位自己。

  在眾人萬般期待的掌聲后,陶志瓊老師開講了。來之前,雖不知有她的課,但我對(duì)她的名字早就如雷貫耳。師德是近年來熱門的關(guān)鍵詞,因?yàn)槌霈F(xiàn)了雙臂護(hù)住學(xué)生的譚千秋,因?yàn)槌霈F(xiàn)了棄學(xué)生而逃的范跑跑。同樣在地震之中,兩位老師卻表現(xiàn)出截然不同的舉動(dòng),為什么?這就是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)影響決定著教師的行為。

  教師具有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,他就是優(yōu)秀的教師嗎?不是,做一名優(yōu)秀的教師還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程中,陶老師并不是只利用課件教學(xué),她還精選了幾首歌曲,以此輔助她的教學(xué),這也起到了渲染、烘托之用,帶活整個(gè)課堂。她更是激情投入,言傳身教,她的情感感染在座的每位學(xué)員。她不是在講課,而是帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次師德情感體驗(yàn)之旅。

教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)2

  今年,我學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與方法概論,感受頗深。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際竟?fàn)幦遮吋ち?國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代,要實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新,必須從根本上實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

  其中著重學(xué)習(xí)了"關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征"一篇,文中提到"科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪,國力竟?fàn)幦遮吋ち,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢(shì)在必行。"學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造。作為一名教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā),當(dāng)今世界的科技競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性,而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個(gè)問題.這里很重要的一點(diǎn)是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個(gè)要探討的問題。創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗(yàn)和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的能力,創(chuàng)造性是個(gè)體在活動(dòng)過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn),教學(xué)改革的一個(gè)重要因素是教師,教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教,亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育,教師的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的'創(chuàng)造性。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性,他除要?jiǎng)?chuàng)造新的有價(jià)值的成份之外,更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想。教師的創(chuàng)造意識(shí)是對(duì)創(chuàng)造的需要,愿望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo),主要表現(xiàn)為:好奇心,質(zhì)疑的習(xí)慣同,探究的習(xí)慣,求異的習(xí)慣,富有想象,恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格,主要表現(xiàn)為:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的作風(fēng),,尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng),創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)思想,民主教學(xué)作風(fēng),營(yíng)造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì),一方面要求教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng)安排,教學(xué)方法組合,教學(xué)手段運(yùn)用等富有新意,另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。

  總之,教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性,教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想,創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來,對(duì)學(xué)生來說能動(dòng)地安排學(xué)習(xí),有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,除了以上的體會(huì)以外,我還覺得現(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對(duì)人類的熱愛和博大的胸懷,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,良好的文化素養(yǎng),復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動(dòng)力。

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