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教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會

時間:2023-09-14 10:40:23 文圣 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會范文(通用21篇)

  我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會范文(通用21篇)

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 1

  從六月下旬開始,我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識到,當(dāng)今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法:

  一、規(guī)模、力度大。

  “新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識: 教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識:新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”,取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。

  學(xué)生意識: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

  二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

  新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

  1、樹立"以人為本"的新課程觀。

  為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程,落實(shí)地方課程,開發(fā)校本課程,并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說,課程問題已成為教育改革的核心問題,需要我們高度重視。那么,我們所需要的課程觀是什么呢?

  (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

 。 2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。

 。 3)思想素質(zhì)方面, 托新課程中的人文因素,使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。

 。、建立"一身多面"的新教師觀。

  新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者",以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

 。1)從師生關(guān)系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

 。2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,敢于突破教材的限制,對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學(xué)模式,不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

  3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

  新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

  三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

  課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動上不落實(shí)。否則,教學(xué)就只會停留在原有的層面上,無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路,有聲勢沒實(shí)效,最終只能陷于膚淺。

  新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系, 需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,從某種程度上說,新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠(yuǎn)。但是,我相信,只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 2

  本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

  課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的'理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會:

  一、轉(zhuǎn)變教師角色,關(guān)注學(xué)生自主探究

  新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  課改教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。

  二、如何上好音樂課;

  如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題。已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

  首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

  其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  三、重視音樂實(shí)踐,深化學(xué)生體驗(yàn)

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此,在所有的音樂教學(xué)活動中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,但時間較短,仍屬短期性活動,不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機(jī),使此動機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂。在課堂上給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口。讓音樂走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個家庭。甚至走進(jìn)社會。與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個人的心靈。在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中成長,懂得關(guān)懷自己。包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

  四、提升教學(xué)方法

  教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。

  xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 3

  學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文潛力為核心,是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  一、提高自身素質(zhì)

  轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,知識將有三個方面組成,教科書及教學(xué)參考書帶給的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也將被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解,誠心理解,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

  深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。

  三、從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書

  弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改善,教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的'課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

  四、采取適宜的教學(xué)策略

  把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  五、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段

  為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,帶給直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。

  六、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式

  新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索,而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,對學(xué)生灌輸知識填塞容器,而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和見解,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生留有空間和時間,使學(xué)生有機(jī)會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信,提高潛力。教學(xué)中我們還要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)中的困難,幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

  七、系列配套增強(qiáng)了教材的選取性、拓展性、靈活性和開放性

  有學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外,教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如,利用報(bào)刊資源來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素,利用分級讀物增加輸入量,培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求,透徹分析教材,深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,使之與教材相輔相成,以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  八、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系

  在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系,鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以構(gòu)成性評價為主;定性評價與定量評價相結(jié)合,以定性評價為主;他評與自評相結(jié)合,以自評為主;綜合性評價和單項(xiàng)評價相結(jié)合,以綜合評價為主。

  在實(shí)踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣,魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),進(jìn)取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 4

  20xx年8月,我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時,這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。

  本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

  通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

  我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己,加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩χR充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的`重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如少先隊(duì)活動、班會活動、節(jié)日慶;顒拥认嗷ソY(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會做人,又學(xué)會做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。

  8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里,來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 5

  很有幸能參加這次教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的精品課程師資研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)我選的是《數(shù)控技術(shù)》課程,是由南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院游有鵬教授和陳蔚芳教授擔(dān)任主講。他們結(jié)合其所在學(xué)校精品課程建設(shè)過程的經(jīng)驗(yàn)和體會,針對課程在理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容處理及教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行了深入淺出的講解。通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,尤其是游教授和陳教授的講授和與全國同行的討論。我對《數(shù)控技術(shù)》這門課的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深層次的理解。

  古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。下面我將從教育理念、教學(xué)思路、實(shí)施方法等方面分別談?wù)勎业囊恍w會和心得。

  一、教育理念

  90后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,家庭生活條件豐裕,家長寵愛,形成90后學(xué)生標(biāo)榜個性,追求自由的性格;同時90后學(xué)生接觸的信息量大,知識面廣,也使得90后學(xué)生也不再是滿足知識、技能的學(xué)習(xí),而是希望個人的全面發(fā)展。這樣我們必須形成以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,重視課程設(shè)置、教學(xué)過程等教學(xué)環(huán)節(jié),把現(xiàn)代教育理念和高校教學(xué)觀真正地融為一體,在教育實(shí)踐中逐漸形成系統(tǒng)化、可操作性強(qiáng)的教學(xué)觀。

  隨著社會化大生產(chǎn)、城市化進(jìn)程的不斷深入,今后學(xué)生將面對的再也不是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會,而是一個“合作—競爭”的工業(yè)化、信息化社會。這樣的社會單純的知識型、技能型人才是不足以立足的,應(yīng)該是一個全面發(fā)展的人才,會學(xué)習(xí)、會適應(yīng),具有堅(jiān)強(qiáng)的'品質(zhì)、頑強(qiáng)的毅力,具備創(chuàng)新意識與能力。

  要實(shí)現(xiàn)這樣培養(yǎng)目標(biāo),我們在課程設(shè)置的時候,就要以學(xué)生為本,從學(xué)生的需求角度出發(fā),大量深入的與國內(nèi)外相關(guān)課程設(shè)置比較分析,讓學(xué)生了解理解本課程的設(shè)置,及時反饋實(shí)施信息,從而不斷漸進(jìn)修改。實(shí)現(xiàn)針對學(xué)生的個性進(jìn)行教育,使本課程適應(yīng)具體的班級、具體的學(xué)校、具體的地區(qū)等,從而反映教學(xué)觀的系統(tǒng)化和可操作性。

  二、教學(xué)思路

  培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才,就要堅(jiān)持職業(yè)化教育思路,尤其是在高職高專院校!稊(shù)控技術(shù)》本身就是緊貼工程、緊貼行業(yè)的課程。而且《數(shù)控技術(shù)》的相關(guān)課程(如《數(shù)控編程》、《數(shù)控系統(tǒng)》、《CAD/CAM》等)具有更明顯的職業(yè)化特色。

  “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是一個比較好的方案。請企業(yè)的人員參與課程設(shè)置,制定課程標(biāo)準(zhǔn);讓學(xué)生到企業(yè)里去實(shí)踐在學(xué)校里學(xué)到理論技能。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時候就具有職業(yè)特色,在教學(xué)的時候采用企業(yè)案例或者請企業(yè)的工程師來學(xué)校講課。這樣使教學(xué)更鮮活、更具體,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、清晰,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。適時安排學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生鞏固專業(yè)知識,了解企業(yè)的運(yùn)行模式,理解社會需求。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化特色,了解社會,縮短學(xué)生就業(yè)后的“緩苗期”。

  但是這種教學(xué)模式給高校的教師提出更高的要求,是教師又是工程師。教師不僅僅是教授學(xué)生理論知識,更要教授學(xué)生實(shí)踐知識,同時還要了解企業(yè)的需求和發(fā)展,要經(jīng)常和企業(yè)交流溝通。

  三、實(shí)施方法

  突出職業(yè)化教育就要弱化學(xué)術(shù)氣氛,強(qiáng)化工程氛圍。這樣課程在教學(xué)的時候,就不能強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系,要重點(diǎn)分析講解知識技能點(diǎn)及其應(yīng)用環(huán)境。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是一種可取得方法。教師通過一個個具體的實(shí)例,分析講解所涉及的知識技能點(diǎn)。教師可以選取企業(yè)實(shí)例,以強(qiáng)化工程氛圍;創(chuàng)設(shè)具體環(huán)境,鞏固學(xué)生所學(xué)知識技能;還可開展競賽,訓(xùn)練學(xué)生的溝通合作能力和基本的工程能力。

  四、總結(jié)

  《數(shù)控技術(shù)》課程所涉及的知識繁多,技能要求高,同時這門課涉及先進(jìn)制造技術(shù),知識活躍,需要不斷更新知識技能,因而教授難度大。也因?yàn)槠鋸?fù)雜性,教授方法也不唯一,要根據(jù)具體的學(xué)生情況、班級情況、學(xué)校情況、地區(qū)情況等分析選擇采取何種方法,并且還要根據(jù)對象、環(huán)境的變化及時修正。以上是本人在此次研修培訓(xùn)的一點(diǎn)體會和心得。希望大家討論指正。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 6

  課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,而是加入了更多小組合作,讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達(dá)到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學(xué)習(xí)課表,又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此,通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面:

  一、營造開放自由的課堂氛圍

  美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學(xué)生樂于嘗試,不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

  二、“合作互動”的學(xué)習(xí)方式

  課堂教學(xué)是重點(diǎn),“合作互動”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,第一、根據(jù)課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點(diǎn),“合作互動”,抓住課中的'難點(diǎn)展開并提出問題:通過小組合作討論,應(yīng)用集體的智慧,較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè),“合作互動”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

  “合作互動”的評價,同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

  通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 7

  新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個月了,結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時間在教學(xué)實(shí)踐中的反思,我有以下思考:

  第一, 在課堂上要給予學(xué)生獨(dú)立思考問題的時間。

  學(xué)生每天上那么多課,每門課的容量都很大,要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識是很難的。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講,也許你講得很到位,但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證,所以在課上就給學(xué)生時間讓自己做自己思考,表面上看挺費(fèi)時間,但實(shí)際上效果肯定比光聽老師講要好得多。

  第二, 在課堂上要讓學(xué)生多動筆。

  比如,要講一道計(jì)算題,我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完,實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動筆算,然后對下答案就行;再比如在運(yùn)用方程式時可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來,然后老師只要列出關(guān)系即可,而不是由老師寫出來直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動筆的好習(xí)慣,上課也不容易走神了,同時也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會。

  第三, 在每上完新課后的`第二節(jié)要及時給學(xué)生時間復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,及時強(qiáng)化。

  學(xué)生每天上那么多課,回家也那么多作業(yè),很有可能沒時間復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn),即使做題有些較懶的同學(xué)也會直接憑記憶填答案,而不看書,如果能在課堂上給時間復(fù)習(xí),就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí),在給時間后再通過提問看掌握情況,并進(jìn)行評價。通過實(shí)踐,大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書,并測試效果較好。

  第四, 對學(xué)生的行為要及時評價。

  學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子,渴望被肯定和認(rèn)可,做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣,如果這時候能對學(xué)生進(jìn)行及時的評價,就會很好的滿足學(xué)生的心理期望,這樣也會讓他形成心理期待,會促使他下次做得更好,這樣長久下去,學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會有所提升的。

  當(dāng)然,很重要的`一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),和為人師表的處事態(tài)度,以身作則,對自己也要嚴(yán)格要求,這樣才有希望做一個合格的、優(yōu)秀的人民教師。

  以上是我近期的學(xué)習(xí)心得,當(dāng)然每個方面的觀點(diǎn)都不是終極答案,我會在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn),以求做得更好!

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 8

  八月,炎熱還未退散,秋亦未到來。在這個月,卓同國際學(xué)校迎來一場意義非凡的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會。對于我而言,它更像是我教學(xué)課前的一場“收心”課。

  8月18日,是我參與卓同教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天。如往常一樣,我早早起床趕赴學(xué)校報(bào)到;叵脒@兩天的培訓(xùn)課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,不僅讓我感受到一場心靈的啟迪,更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進(jìn)入到飽滿的工作狀態(tài)中。

  整整一上午時間,我和卓同全體教師有幸聆聽了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開始的精彩演講。管斌全教授以生動有趣的形式,通過圖文并茂、多個鮮明的案例,分享了在人生路上的心得和感悟。在他長達(dá)三個小時的授課中,令我印象最深刻的是,他經(jīng)驗(yàn)性地指出,“一切不好的開始,都是從心病開始。為此,我們要學(xué)會調(diào)整心態(tài)!钡拇_,良好的精神狀態(tài),是做好一切工作的重要前提。心態(tài),就是心理狀態(tài),無論是在教學(xué)教育工作時,還是在待人處事前,都要保持一顆樂觀的心態(tài),保持工作的干勁,才能更加地讓人奮發(fā)進(jìn)取,為身邊人事帶去正能量,樹立一個良好的榜樣,向一名合格的`優(yōu)秀老師靠齊。

  常言道,活到老,學(xué)到老。同樣在下午的培訓(xùn)課程,管斌全教授的宣講數(shù)字化考核、一切用數(shù)字說話這一理念,更是讓我獲益匪淺,全身充滿干勁。

  “數(shù)字化考核”——這一關(guān)鍵詞,是整堂課的主題。不管是教學(xué)管理、績效工資,還是教學(xué)質(zhì)量,又或是評優(yōu)評選,這樣創(chuàng)新的機(jī)制讓教師更能公正公平地教學(xué)授課,還能激發(fā)教師業(yè)務(wù)積極性。

  先不從這個主題的內(nèi)容去剖析,就單從這樣數(shù)字化考核對教師的激勵和鞭策來說,我們看到學(xué)校正傳遞出一個與時俱進(jìn)的理念,試圖觀變教師傳統(tǒng)與落后的教學(xué)觀念,讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務(wù)專研上,帶動我們工作積極性,力求員工創(chuàng)造出更大的價值。

  一天培訓(xùn)課程下來,我感悟很深,用一句話來總結(jié):要調(diào)整心態(tài),更要在狀態(tài),拿出干勁創(chuàng)造出更大價值去證明自己。從另一個角度來說,在新的一學(xué)期中,我應(yīng)該在新一階段教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),找到自己的位置和目標(biāo),才能更好地待人育人,發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 9

  今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

  新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn),要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師,要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,而是如何組織學(xué)生去探討問題,解決問題,讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋,教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。

  2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

  以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,整個課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,把學(xué)生同等的地位來看待,與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

  3、結(jié)合實(shí)際對教材再進(jìn)行加工和處理

  隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過,“如果你的學(xué)生只有四年級的`水平,那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,備出適合學(xué)生的課。所以,我們要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時對教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,為學(xué)生備出適合他們的課。

  總之,新課程是一種新理念,新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在實(shí)踐中逐步摸索,并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展,尊重學(xué)生的人格,遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,又富有成效。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 10

  我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會至深。想想我自己, 真有種自愧不如的感觸。

  第一,我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但不善于總結(jié),不善于反思,不善于探索研究。今后, 我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,并且記載下來。 以便運(yùn)費(fèi) 用于今后的教過程中。這樣以來,一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎(chǔ),另外,有 利于提高教學(xué) 成績,

  第二,教學(xué)成績的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。

  第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的'關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?煞裾{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名英語老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

  第四,在教學(xué)管理上,需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,對孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育,并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,解決一些孩子們存在的實(shí)際問題。減少學(xué)困生。

  總之, 本次培訓(xùn)使我受益匪淺,對我的教育教學(xué)工作而言,也算是一種推動吧!并且,又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想,今后,我會更加努力的。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 11

  新學(xué)期伊始,侯老師、孫主任分別對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn),我們集中學(xué)習(xí)討論了《游戲在課程實(shí)踐中的融合和運(yùn)用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運(yùn)用》、《幼兒主題環(huán)境規(guī)劃》、《美國早期教育機(jī)構(gòu)中教師如何使用語言及行為對兒童以支持及引導(dǎo)》等內(nèi)容,結(jié)合我們平時的教學(xué)活動,感觸頗深,受益匪淺。

  1、幼兒一日活動的基本內(nèi)容包括教學(xué)活動、生活活動、游戲活動。游戲活動是幼兒的一種基本活動和基本成長經(jīng)驗(yàn),其實(shí)質(zhì)就是兒童自己的游戲,游戲不僅僅是課程實(shí)施的手段,是課程的基本內(nèi)容,更是貫穿全部課程實(shí)踐的靈魂。游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中,教師要拋棄靜坐中的'說教,現(xiàn)成知識的灌輸,而要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,寓教于樂,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主嘗試與探索,積極動手動腦,激發(fā)他們的好奇心與想象力、創(chuàng)造力。教師還要擁有一顆童心,保持一份童趣,與幼兒同游戲、齊歡笑、共成長。

  2、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們也存在著不足,如環(huán)境的教育價值體現(xiàn)不夠充分,挖掘和利用不夠,以教師的成品呈現(xiàn)為主,幼兒和家長參與的少。在以后的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我要做到積極引導(dǎo)幼兒、家長參與創(chuàng)設(shè),內(nèi)容可隨著活動的進(jìn)行及時添加,高度在幼兒的視線之內(nèi)。區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)本班幼兒興趣、水平及幼兒的實(shí)際狀況靈活安排主題區(qū)域活動,玩游戲時,老師不能怕孩子弄亂了,只讓孩子玩一種玩具,要投入多種多樣的游戲材料,引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則,愛惜玩具,讓孩子自主選擇游戲、自主選擇游戲角色,讓幼兒擁有一份自由與空間,可放飛夢想與激情,揮灑浪漫與天真。

  3、教師要尊重孩子,平等地對待他們,在最恰當(dāng)?shù)臅r間給孩子提出指示和建議,使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示,不要說反話,以免誤導(dǎo)孩子,盡量避免橫向比較,要縱向比較,使孩子感到自己的進(jìn)步,對自己充滿自信。對孩子的缺點(diǎn)、錯誤,不要指責(zé),要尊重孩子的個體差異,要換一個角度看問題,孩子的缺點(diǎn)經(jīng)過正確的引導(dǎo)就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn),要保護(hù)孩子的自尊心,要關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛鼓勵和支持,讓孩子在老師愛的滋潤下早日成為國家的棟梁之才!

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 12

  時代的發(fā)展,對教育提出了更高的要求,新課程改革是時代發(fā)展的必然。過去的學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是機(jī)械重復(fù)、簡單訓(xùn)練、接受學(xué)習(xí)。一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識來展開,其基本做法是:以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué),以師講生聽來傳授新知識,以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識,以多做練習(xí)來運(yùn)用新知識,以考試測驗(yàn)來檢查學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方式,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理念下,它的缺陷越越來顯現(xiàn)出來。它以知識的傳授為核心,把學(xué)生看成是接受知識的容器。按照上述五步進(jìn)行教學(xué),雖然強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的階段性,但卻是以學(xué)生被動的`接受知識為前提的,沒有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,主動性和獨(dú)立性。因此,革新教學(xué)方式勢在必行。

  新課程背景下的許多教育理念和教學(xué)行為都在發(fā)生改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),教師的教學(xué)行為是倡導(dǎo),組織與促進(jìn),既有宏觀調(diào)控,又有微觀指導(dǎo),體現(xiàn)著新課程理念下的平等交往的新型師生關(guān)系與教學(xué)行為。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為,凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師絕不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí);盡可能多給一點(diǎn)思考的時間,多給一點(diǎn)活動的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。所以今天我們要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),要把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都提高到一個自主學(xué)習(xí)的高度。

  學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì)。在教學(xué)中,我比較重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì)。例如,要求學(xué)生解題時要格式規(guī)范、書寫清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;測試時要施考正規(guī);講評時,要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等所造成得失分;組題時,設(shè)計(jì)一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會,鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的信心。這樣,可以使學(xué)生終生收益。

  以上是我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會,作為一線教師我深感任重而道遠(yuǎn),在以后的教學(xué)實(shí)踐中我更要端正教育思想,提高自身的素質(zhì),不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更好地適應(yīng)教育教學(xué),培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時代需要的人才。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 13

  初出茅廬的我對于課堂教學(xué)的許多方面還需要有更多的了解與學(xué)習(xí),前些天聽了學(xué)校多位骨干教師的公開課,對于我來說,真的可以說是受益匪淺,讓我更加對課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過聽課、品課、思課,也讓我對自己的教學(xué)有了新的反思。

  一、從情境創(chuàng)設(shè)走入學(xué)習(xí)世界

  若教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個貼近生活,與生活情景相連的導(dǎo)入,便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個引人入勝的教學(xué)情境可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”,激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲,促使他們的'思維進(jìn)入最佳狀態(tài),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)科的奧秘與樂趣。如:在聽初三化學(xué)定量認(rèn)識化學(xué)變化時教師一開始引入日常生活中的鐵絲燃燒和木材燃燒,讓學(xué)生首先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,再由生活中遇到的問題來引出課題。

  隨即研究濃硫酸滴火柴頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)燃燒后質(zhì)量不變。這樣能把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入教學(xué)中,使原本枯燥無味的內(nèi)容變得鮮活起來。從而所學(xué)知識更易理解。

  二、由點(diǎn)及面,拓展式教學(xué)益處多

  在課堂教學(xué)中,教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,讓學(xué)生聯(lián)想思考,把問題以新帶舊,溫故知新,融會貫通。形成知識體系。如:初三數(shù)學(xué)圓與圓的位置關(guān)系時,教師從生活中的日環(huán)食出發(fā),進(jìn)而研究,當(dāng)一個小圓從左到右經(jīng)過大圓時,有幾種位置關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對這個問題有疑難時,提醒學(xué)生用硬幣從左到右經(jīng)過大圓進(jìn)行研究,從而讓學(xué)生掌握五種圓的位置關(guān)系。這樣知識相輔相成,學(xué)生在這個過程中體會到了知識的連貫性。

  三、從考點(diǎn)出發(fā),實(shí)用性強(qiáng),引發(fā)學(xué)生興趣

  對于將要臨中考的學(xué)生,教師從往年常見考點(diǎn)出發(fā),把問題分類研究,以點(diǎn)擊中考的形式更能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。用這樣的方式給學(xué)生一個清晰明了的體系,明確考點(diǎn),對所學(xué)知識有更深的理解。

  四、與實(shí)際問題相聯(lián)系,從實(shí)際走入教學(xué),后再投入回實(shí)際

  語文學(xué)習(xí)本身就是源于生活,如:初三語文廣告三棱鏡這一課,從生活中無所不在的廣告出發(fā),讓學(xué)生回憶腦海中印象比較深的廣告,并說出廣告詞。而在新課學(xué)習(xí)中,具體舉例說明四個廣告,并分析廣告詞點(diǎn)評廣告詞,從觀其形,聽其聲,解其意三個方面學(xué)會分析廣告詞。最后讓學(xué)生回到實(shí)際生活中,為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)想一句廣告詞,并且請其他學(xué)生點(diǎn)評,評選出比較好的廣告詞。這樣語文課堂上不應(yīng)該只關(guān)心字詞文章學(xué)習(xí),更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,更多地讓學(xué)生感悟問題探究的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  對于一節(jié)課,我們都能上,但不是所有人都會上。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低,不僅僅是與一名老師有關(guān),更關(guān)系到那些學(xué)子們。通過這次聽課,讓我反思良久,希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰到好處的運(yùn)用到我的課堂中去,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  以上是我在聽課過程中的一點(diǎn)收獲和心得,在以后的教學(xué)中我會時時回顧這些閃光點(diǎn),以此作為我實(shí)際工作的導(dǎo)向。我也會時刻自我反思、查缺補(bǔ)漏,爭取在最短的時間能成熟起來,成為一名讓學(xué)生滿意的好老師。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 14

  從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的繁瑣事情,也正是這些繁瑣的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心、熱心、耐心、注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆,每一件瑣碎的事,可以說聯(lián)系到孩子的健康,安全,成長和快樂,這半年多來,我面對著孩子的懵懂、迷茫,不知所措,驚慌,焦慮,也是也有喜愛和成就感所帶來的快樂,總的來說,自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的工作,喜愛孩子是誰都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。

  現(xiàn)在我們幼兒園開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,更懂得如何去愛,原來教師的語言動作態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

  教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會跟著學(xué),有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣,教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重可能會決定孩子一生的命運(yùn)和快樂,因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u,會形成自卑感,沒有自信心。想想后果多么嚴(yán)重。

  教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范,讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果孩子能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

  態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度非常重要在生活中如此,工作中亦是如此,既然工作就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),來要求自己做到有細(xì)心,耐心,熱心,愛心來對待孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)我們工作價值。

  當(dāng)然,盲目的愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)教育方法,才能做到一名有師德風(fēng)的好教師。 幼兒園教師聽優(yōu)質(zhì)課心得體會篇6

  “為人師表”這個詞從我上學(xué)時起到我成為一名教師就認(rèn)識到這個美麗而富有內(nèi)涵的詞語。如今,為人師已經(jīng)三年了,曾無數(shù)次不斷理解這個詞的內(nèi)涵,不斷以“為人師表”為鏡子,不斷的鞭策自己要做一名合格的幼兒老師。

  說起幼教工作,真實(shí)感慨萬千!皭坌、耐心、細(xì)心”缺一不可,良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),自我良好修養(yǎng)的體現(xiàn),是教師立身之本,幼兒園立園之本。作為一名教師是光榮的,因?yàn)槟闶撬麄內(nèi)松械谝蝗卫蠋,而他們也是你人生中第一次稱你為老師的人。

  三年里,一幕幕感人的場景、一段段真摯的師生情,讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界,我時刻記得“育人比教書更重要”。作為孩子們的啟蒙老師,他們所學(xué)到的一言一行,就是用來衡量我?guī)煹聨燂L(fēng)的一把尺子。他們喜歡模仿,老師的行為作風(fēng)將會給他們帶來一生的影響,因此,老師一定要時刻為孩子們做出榜樣,嚴(yán)已律己,以身作則,才能做大家以及家長眼中的好老師,才能贏得老師、家長的支持和孩子的喜愛。

  在我實(shí)際的教育工作中,我一視同仁,平等對待每一個孩子。工作在新疆這片熱土上,更沒有民族歧視,而是以燦爛的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,去教會每一個可愛的孩子去和同伴和睦相處;去幫助那些漢語表達(dá)水平弱的民族小朋友,共同溝通、理解、分享;精心準(zhǔn)備每一天的教育活動等等,因?yàn)槲蚁氚训膼鄯瞰I(xiàn)給純真的孩子們,哪怕犧牲自己的時間在工作上加班加點(diǎn),我都無怨無悔。而孩子們回饋給我的是他們有禮貌的語言表達(dá),是在我生病時的一句關(guān)心的'話語,是他們助人為樂的愛心,使他們生活中不斷的改變……這一切的成果,都體現(xiàn)出老師對孩子沉甸甸的愛與責(zé)任。

  在單位中,我與同事和睦相處,尊重同事,相互學(xué)習(xí),相互幫助。

  敵視和嫉妒是不可取的。在園所工作中,因?yàn)閺氖碌幕臼桥裕嗵幘昧俗匀粫a(chǎn)生一些小矛盾,這就需要我們懂得寬容和諒解,不斤斤計(jì)較個人得失,凡事等站在對方的角度考慮,懂得合作和分享。此外,學(xué)會關(guān)心集體,關(guān)心幼兒園的建設(shè)和榮譽(yù),隨著溪荷團(tuán)隊(duì)的不斷壯大,我們的大家庭也在時刻增加新鮮血液,這時候,我作為老教師,應(yīng)該主動去幫助新教師,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,幫助他們更快的融入到溪荷的大家庭中來,同時,為幼兒的思想品德發(fā)展提供良好的人格示范,取得更好的教育效果。

  當(dāng)然,在我們現(xiàn)在的工作中,同事之間難免出現(xiàn)摩擦,希望我們在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)后,能用更合適的方式方法來解決處理實(shí)際問題,團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)來營造一個良好的工作氛圍和心理氛圍,優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作。相信在大家的共同努力下,我們二幼會越辦越好!

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 15

  10月12日我參加了在縣雙語舉行的(臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動)的學(xué)習(xí)。這七節(jié)課,各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會

  一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,一段優(yōu)美的范讀,不僅起到了示范作用,還使學(xué)生的心靈受到震撼,感受到老師的語言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

  二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果

  三、課堂教學(xué)評價

  對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的`一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。

  總之,聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 16

  3日,我和趙老師驅(qū)車前往金海岸小學(xué),參加市語文優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課活動。臨走的時候,由于粗心,水杯忘了帶,得,這樣也省事,一上午聽了五節(jié)課,地方一動未動,連續(xù)聽下來,沒有感覺到時間的漫長,直到聽課結(jié)束,才感覺到腰酸背痛,脖子僵硬,手腕因不停地做筆記而麻木了。我深深地被五位教師精彩的表現(xiàn)所吸引,她們扎實(shí)的基本功、靈活的教學(xué)方式、老練的教態(tài)教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,使我不得不佩服她們在教學(xué)一線付出的努力以及取得顯著的教學(xué)成果。

  剛來到金海岸小學(xué),就感受到濃濃的文化氛圍。一張張教師的書法作品映入眼簾,有的作品字體娟秀雋永,有的作品字體圓轉(zhuǎn)渾厚、美觀大方,有的作品字體骨力遒勁、飄逸瀟灑,雖然作品風(fēng)格各異,但可見老師們的書寫功底扎實(shí)過硬,在欣賞過程中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)了同事秦玉華老師和付森老師的作品,心里涌起無盡的親切和激動。不要說向名師名家學(xué)習(xí),身邊的榜樣不是更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?走進(jìn)聽課教室,發(fā)現(xiàn)來聽課的教師寥寥無幾,只有講課的教師在忙碌的做著課前準(zhǔn)備工作。我和趙老師找了一個靠前的位置坐下,聊了幾分鐘的天兒。短短幾分鐘,聽課教師陸續(xù)來到,聽課馬上開始了。第一位上場的張安潔老師講授的是《鄉(xiāng)下人家》,樸實(shí)親切的語言帶領(lǐng)學(xué)生緩緩走進(jìn)課文,感受美麗的農(nóng)村美景。張老師注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們概括文章描寫的畫面。簡潔的過渡語巧妙地將前兩個生活畫面聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀理解了文本內(nèi)容。四十分鐘很快過去,董麗老師以活潑有趣的猜謎語方式開啟了第二節(jié)課。董老師聲音甜美,豐富的體態(tài)語言立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生深入文本理解這本最大的“書”是巖石,最后點(diǎn)明大自然就是一本大大的“書”,需要同學(xué)們?nèi)ヌ剿、去研究它,首尾照?yīng),突出主題。陳靜老師的習(xí)作課《書包里的秘密》給我留下了很深的印象。陳老師的語言幽默風(fēng)趣,激情飽滿的青春活力感染了在座的所有師生。她設(shè)計(jì)的“現(xiàn)場采訪”、“頭腦風(fēng)暴”、“我的書包大揭秘”等環(huán)節(jié),靈活多變,富有強(qiáng)烈的時代感,拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生樂于說,樂于參與學(xué)習(xí)活動,師生之間默契配合,互動充分,當(dāng)然教學(xué)效果比較明顯。第四節(jié)課是蔣志強(qiáng)老師的'《學(xué)寫兒童詩》,教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),先出示幾首示范詩歌,讓學(xué)生初步感知詩歌的特點(diǎn),品位詩歌的意境,學(xué)習(xí)寫詩的方法。教師的板書非常的美觀大方,設(shè)計(jì)簡潔明了,引來了聽課教師不斷的贊嘆聲?上У氖,蔣老師由于比較緊張,語言表達(dá)不夠條理,教學(xué)顯得拘謹(jǐn),不夠自如,寫詩方法的指導(dǎo)不夠到位,對學(xué)生作品的評價語言不夠豐富恰當(dāng)。最后一節(jié)課是丁霞老師執(zhí)教的《三個兒子》,識記生字在玩游戲中完成,輕松快樂。引導(dǎo)學(xué)生理解課文細(xì)致全面,能抓住教學(xué)重點(diǎn),突出孝敬的具體內(nèi)涵,拓展內(nèi)容豐富,課后作業(yè)的布置具有創(chuàng)新性。丁老師和陳老師在教學(xué)時間的分配上不夠合理,出現(xiàn)了先松后緊的現(xiàn)象。

  這次聽課我深切地感受到,字詞基礎(chǔ)教學(xué)明顯地加強(qiáng),由原來的蜻蜓點(diǎn)水式的點(diǎn)撥轉(zhuǎn)變成十幾分鐘的精講細(xì)練,這樣的語文課聽起來更加真實(shí),語文味更加濃厚。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變真正實(shí)現(xiàn)了語文課堂的時效性,為學(xué)生的語文發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講課的每位老師精心地備課的和巧妙新穎的設(shè)計(jì)都給了我很大的震撼。雖然他們教學(xué)風(fēng)格各具特色,但我們感受的是同樣精彩的課堂。

  本次聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多,真是不虛此行啊。今后我會抓住任何學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,多總結(jié),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積淀教學(xué)素養(yǎng),提升自己駕馭課堂的能力,努力讓自己的教學(xué)生活更加精彩。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 17

  作為一名新教師,可以說每聽一堂課都會有所收獲,對自己也是一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。而這次有幸聽了省里的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽后更是受益匪淺。由于機(jī)會少,我僅聽了五節(jié)課:一節(jié)是《小數(shù)的初步認(rèn)識》,兩節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義》。下面我將淺談一下我的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會:

  第一位老師來自瑞安實(shí)驗(yàn)小學(xué),這位老師很注重學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),課堂里老師讓學(xué)生總共讓學(xué)生和同桌討論2次,動手操作1次,課堂上學(xué)生都是在思考和討論中學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生顯然學(xué)的很充實(shí),討論時學(xué)生眾說紛紜,意見極其精彩。

  第二位老師和第三位老師上的是同一節(jié)課,但是課堂形式上截然不同,第一位老師巧妙的設(shè)置教學(xué)情境:通過一個教師本人和籃球巨星姚明以及科比之間的投籃比賽,并出示相關(guān)數(shù)據(jù),讓學(xué)生猜誰投藍(lán)最準(zhǔn),很貼近生活,同時更是體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的價值,而第二個老師則選擇幫爸爸買酒引出百分?jǐn)?shù)同樣很自然。

  在教學(xué)過程中老師們形態(tài)自然生動,言語幽默,課堂里學(xué)生學(xué)的開心,且很塌實(shí),老師的每一句話都激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考:比如小數(shù)的初步認(rèn)識這節(jié)課,老師問:你覺得小數(shù)和我們以前學(xué)的.數(shù)有那些地方不一樣,一個看似簡單的問題,很快讓學(xué)生意識到有個小數(shù)點(diǎn),讀法不一樣等等。在教學(xué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)間的關(guān)系時,老師巧妙的利用了課件,從的100個硬幣分布圖中動態(tài)的抽象出方塊的形式,將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的形象的數(shù)學(xué),充分的體現(xiàn)老師的備課很精,而且精心的考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)。

  在課堂結(jié)束,評課環(huán)節(jié)中,三位老師都進(jìn)行了反思,當(dāng)問及到你們對像這樣的概念形教學(xué)是怎么理解的問題時,老師們都發(fā)表了自己的看法,有為老師的話使我明白一點(diǎn):他說概念教學(xué)包括感念的內(nèi)涵和外延,內(nèi)涵就表示概念的意義,而所謂的外延指的是在掌握概念的意義的前提下,并將概念的意義容入到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。聽了他的一席我知道概念的教學(xué)不是把概念講清楚了就好了,更應(yīng)該將概念性的東西熔入到下個環(huán)節(jié),以及牽涉概念以外的數(shù)學(xué)知識。三位老師還給我們展示了他們準(zhǔn)備的材料:他們看過人教版,北師大版,蘇教版等等教材。無不說明他們對教材的研讀是用心的。

  很榮幸的聽了省的優(yōu)質(zhì)課,深深的體會,但是由于我的學(xué)疏,簡簡單單的寫下了我的感受,望有機(jī)會能夠再次臨幸于我,畢竟這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會對一個新教師來說實(shí)在難得。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 18

  這次決賽給我的內(nèi)心帶來很大的鼓舞,這是我本學(xué)期參加的第4場比賽,比賽會讓人成長,這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,就是你的心理素質(zhì)要過關(guān),這比你的實(shí)力還重要,就是當(dāng)你站在講臺上上課的時候,你的眼里和腦海里只有學(xué)生,不受任何外界因素干擾。

  這次決賽學(xué)生的表現(xiàn)完全超乎我的想象,給了我很大的驚喜,雖然臨時抽的六小的學(xué)生,但他們聽的很認(rèn)真,回答的也非常積極,總是在我需要他們的時候積極響應(yīng),我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關(guān)系,課前只有15分鐘的接觸時間,比賽前一天我就把要交代學(xué)生的事情提前備注在手機(jī)備忘錄,這樣不容易忘記,和他們交談的語氣很親切,把他們當(dāng)成自己班學(xué)生,在他們班主任選好36名學(xué)生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場,在外候場的時候,有學(xué)生很緊張,我說不用怕有我在呢,課前我又和他們玩了一個互動游戲叫“嘴巴手指不一樣”,都說小孩的天性就是玩,這個游戲讓大家都非常開心,哈哈大笑,我們就帶著愉快的心情進(jìn)入課堂。

  比賽語言一定要精煉,言簡意賅,不能太隨意,問學(xué)生的每個問題都要有價值和意義,課前要寫好詳細(xì)的教案,具體到某一句話,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的`回答,要想好怎么接學(xué)生的話,做到心中有數(shù),教師是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人,每一次向?qū)W生拋出問題,都是為后面的知識做鋪墊,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié),學(xué)生遠(yuǎn)比我們想的聰明。

  比賽很重要一點(diǎn)就是:思路一定要清晰,這需要你對教材非常熟悉和了解,這也是我今后重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向,在學(xué)校第一次上這堂課的時候,我的思路沒有出來,第二次上的時候,思路出來了,但是沒有側(cè)重的地方,也就是沒有重難點(diǎn)之分,這樣的課無疑是失敗的,學(xué)生聽的索然無味,教學(xué)效果也是微乎其微,直到第3次上的時候我才意識到了自己真正的問題是沒有理清思路,評課的時候我用手機(jī)錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見,回家反復(fù)仔細(xì)揣摩她們的話,改進(jìn)自己的不足,正所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,她們是過來人,有著非常豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她們兩位是我學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,當(dāng)然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵,比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣,每次比賽他都能鼓勵我,激勵我,讓我備受鼓舞,林郁青老師告訴我叫學(xué)生回答問題后不要忘了請他們坐下,所以我在跟學(xué)生接觸的時候就跟學(xué)生說好我記性不好,讓他們回答完了就自己坐下,這些細(xì)節(jié),也會影響比賽,還有胡麗麗老師教我“請”這個動作,手勢要筆直,從他們每個人身上都可以學(xué)到一點(diǎn)東西,而這些東西就構(gòu)成了整堂課,團(tuán)結(jié)就是力量!

  有機(jī)會希望能參加更多的比賽,豐富自己的內(nèi)心,提高自己的教學(xué)技能,并指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 19

  3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,聽后深有體會。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次聽課使我收獲也很多。

  這次聽課最大的感受就是,老師們的課很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》,在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理,在課堂的開始調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀,多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后,老師首先范讀了課文,聲情并茂的范讀 讓學(xué)生去聽得津津有味,并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次,老師讓學(xué)生自讀課文,學(xué)生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學(xué)生聽的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去,繁瑣的.分析和講解,給學(xué)生充分的時間自主讀書,通過學(xué)生自主讀書,自讀自悟,抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落,引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀,教學(xué)效率得到了很大程度的提高,課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,教師通過設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,從而達(dá)到語文教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

  而我有時在課堂中,總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義,句義,怕讀又占很多時間,導(dǎo)致課時完成不了,于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂,學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽完老師們的課后,我認(rèn)識到自己的擔(dān)心是多余的,老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間,更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語文學(xué)習(xí)對孩子們來說,天生就有學(xué)習(xí)的天賦,因?yàn)樗麄兪峭辽灵L的炎黃子孫。

  小學(xué)語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學(xué)語文首先應(yīng)該是認(rèn)識漢字,其次是能正確流利的朗讀課文,最后是通過語文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效?傊犝n學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,一定要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的心,去努力不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)信雖不能成為名師名家,但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 20

  10月13日,我參加學(xué)習(xí)縣教研室組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動,聆聽不同年級課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

  一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

  當(dāng)我聽著教師們的課時,尤其是跟我所教的年級差不多的班級的課,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看課件中的圖片和音樂,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的',教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

  三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

  幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

  這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在今天這一天的學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到了在教學(xué)上要真正把它們帶到課堂中來只有讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人才能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,斌把他們內(nèi)化為自己的東西。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。

  五、這些課教育學(xué)生做真人。

  “千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的.

  教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 21

  6月24日,我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn),本次培訓(xùn)和講座,共持續(xù)時間4天,從我報(bào)到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及體育教師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線,以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動交流,而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動?傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點(diǎn)來跟老師同學(xué)交流,敬請指導(dǎo)。

  一、觀摩教學(xué)展示,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

  培訓(xùn)活動中,有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執(zhí)教的《正面投準(zhǔn)、游戲》。同時還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示,欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示,欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說課展示,這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動,自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì),讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂;或直入主題,直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,對體育這門課程的熱愛,對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,對體育教材的認(rèn)真鉆研,對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。

  二、感受專家風(fēng)采,聆聽出色講座。

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了河北師范大學(xué)王老師的《聽課、觀課、評課》;河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準(zhǔn)備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài),而且還接受了先進(jìn)的`體育教學(xué)理念的洗禮,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

  三、心懷感恩之情,激勵自身成長。

  雖然培訓(xùn)是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓(xùn),讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論,增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我,在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識,而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我感到非常地自豪和幸福!叭诵斜赜形?guī)熝伞保浅8兄x陪我一路前行的老師和同學(xué)們,你們將是我今后人生中的良師益友,我將以你們?yōu)榘駱,時刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助,并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

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