差生培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的差生培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
差生培訓(xùn)心得體會(huì)1
一．信任還需要嚴(yán)格要求。
作為一名教師對(duì)學(xué)生的尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流，一定要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師要為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力達(dá)得目標(biāo)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，到時(shí)會(huì)體會(huì)到成功的愉悅的。
二．關(guān)心學(xué)生的心理需求。
小學(xué)生的年齡小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定壓力，但不一定有自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)不一定到位，所以改正學(xué)生的不良習(xí)慣是很重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了，這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，我從教三十年來(lái)沒(méi)有批評(píng)沒(méi)有辱罵過(guò)學(xué)生，而是耐心細(xì)致地做思想工作，關(guān)心他們的心理需求，滿(mǎn)足他們積極向上的要求和欲望，這為后來(lái)的意外轉(zhuǎn)變打下心理基礎(chǔ)。
三．靠集體的力量轉(zhuǎn)變差生。
他班集體中，我努力營(yíng)造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極向上的、豐富的人生態(tài)度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學(xué)，他們感到老師是關(guān)照他的，同學(xué)是信任他的，集體是溫暖的，同學(xué)之間是相互幫助的，相互愛(ài)護(hù)的。在這樣的集體中學(xué)習(xí)，積極性提高了，潛力發(fā)揮出來(lái)了的。因此課堂上才有這樣良好地表現(xiàn)，成績(jī)才有顯著進(jìn)步。
今年一學(xué)年度，我們?nèi)昙?jí)班的饒艷紅和祝慶慶，由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的溺愛(ài)使他們?nèi)狈彝ソ逃�，一度造成他們的學(xué)習(xí)成績(jī)偏差。針對(duì)這種情況，老師不放棄，對(duì)他們耐心的教育，細(xì)心輔導(dǎo)班級(jí)同學(xué)之間的幫助，第二學(xué)期的成績(jī)都有了明顯的提高�？傊�，通過(guò)耐心的教育，差生是可以轉(zhuǎn)變。
郭士香
20xx年6月30
差生培訓(xùn)心得體會(huì)2
本班差生較多，估計(jì)就有近10多人無(wú)心向?qū)W、紀(jì)律散慢、上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重、作業(yè)不能完成、有的還有頂撞老師的行為、還有一些自理、自控能力較差等。這都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。作為班主任只有加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，及時(shí)做好思想教育引導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想變化及時(shí)給予教育，一年辛勤的勞動(dòng)使本班學(xué)生不同程度的進(jìn)步，特別使我感到欣慰的是L同學(xué)的進(jìn)步很快，我對(duì)他的印象很深刻，愿與大家分享這一快樂(lè)：
記得我剛接高二（3）班班主任時(shí)，對(duì)整個(gè)班級(jí)都很陌生，文化培訓(xùn)課開(kāi)始前幾天，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)L同學(xué)的影子，又不知道他家的電話(huà)，我就跟年級(jí)組長(zhǎng)蘭老師說(shuō)明這一情況，蘭老師主動(dòng)說(shuō)幫我喊他來(lái)學(xué)校，他來(lái)到班級(jí)給我的第一印象是：衣服不扣扣子，穿一雙拖鞋，頭發(fā)也很長(zhǎng)，一付不修邊幅的樣子，接下來(lái)的表現(xiàn)也不令人滿(mǎn)意，上課愛(ài)來(lái)就來(lái)，并且上課經(jīng)常睡覺(jué)，可以說(shuō)是班里的“睡星”，而下課之后精神煥發(fā)，喜歡踢足球，如何糾正這個(gè)學(xué)生的不良習(xí)慣呢？L同學(xué)的轉(zhuǎn)變是從開(kāi)高二年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始的，他媽媽很關(guān)心他的進(jìn)步，而恰巧哪段時(shí)間，他的媽媽皮膚過(guò)敏，他就勸他媽媽不要參加家長(zhǎng)會(huì)，但他媽媽堅(jiān)持要來(lái)。我就把這個(gè)情況與他反饋，說(shuō)你真幸福呀，有一個(gè)無(wú)時(shí)不疼愛(ài)你的媽媽?zhuān)瑢幙勺约骸皝G臉”，也要親自來(lái)學(xué)校與老師溝通，這一點(diǎn)不知你感覺(jué)到?jīng)]有，愿你不辜負(fù)你媽媽對(duì)的厚愛(ài)。
有一次，他不知何原因沒(méi)有來(lái)學(xué)校，我就打電話(huà)到他家里，讓家長(zhǎng)也來(lái)教育，自那次以后，以前聽(tīng)說(shuō)經(jīng)常曠課的他再也很少曠課了。經(jīng)常從親情的角度來(lái)感化教育，讓他感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。動(dòng)之以情，曉之以理，以情感來(lái)感化教育學(xué)生是我們教育的立足點(diǎn)。對(duì)他表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣，我坦誠(chéng)地與他私下交流，當(dāng)然先表?yè)P(yáng)，把他近段來(lái)好的表現(xiàn)客觀(guān)地說(shuō)出來(lái)，再一一指出目前存在的不足，并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對(duì)自己和別人的尊重，分析其危害及對(duì)班集體的影響，作為一個(gè)學(xué)生，要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識(shí)到這些細(xì)微的東西可以反映出一個(gè)人的精神面貌。
經(jīng)過(guò)與老師的談心，也變得注意自己的`行為規(guī)范了，這些進(jìn)步我也及時(shí)反饋給他，說(shuō)你領(lǐng)會(huì)能力很強(qiáng)，對(duì)教師批評(píng)教育能虛心接受，本身就說(shuō)明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。以此對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化。L同學(xué)智力并不差，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度一直不夠端正，貪玩，不肯下苦功，因此成績(jī)也一直上不來(lái)，故要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步就主動(dòng)地鼓勵(lì)。如在上生物課時(shí)，我見(jiàn)到他認(rèn)真聽(tīng)課，下課我主動(dòng)地與他接近，開(kāi)玩笑，跟他談他感興趣的話(huà)題如足球、街舞、卡丁車(chē)游戲，調(diào)侃地說(shuō)你的水平如何呀，收不收徒弟呀等，讓嘗夠了失敗的痛苦、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的他體會(huì)成功的快樂(lè)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)問(wèn)我生物習(xí)題后，在班上我向全體同學(xué)說(shuō)，作為一個(gè)老師，最喜歡同學(xué)們問(wèn)我問(wèn)題，我宣布，問(wèn)我問(wèn)題的不收費(fèi)，我愿“付費(fèi)”，愿給你們獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然是精神上的了，像黎業(yè)競(jìng)同學(xué)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，進(jìn)步很快，我也為此感到快樂(lè)。
由于紀(jì)律上自覺(jué)遵守，學(xué)習(xí)上有成就感，與老師同學(xué)關(guān)系融洽，他表現(xiàn)出一種與以前不同的情神狀態(tài)，最明顯的表現(xiàn)是上課睡覺(jué)大大減少，排除了非智力因素的影響，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，到高二下學(xué)期段考，其成績(jī)也出現(xiàn)大幅度的上升，這不能不使我感到欣慰。
我認(rèn)為，有些差生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。如對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話(huà)就如同“水過(guò)鴨背”，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。這樣的差生，想讓教師從心底里去喜歡他，確實(shí)是有一定難度的。但這并不是說(shuō)，差生就沒(méi)思想、沒(méi)知覺(jué)、沒(méi)反應(yīng)，就“無(wú)藥可救”了。差生的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。常聽(tīng)到教師們抱怨學(xué)生的素質(zhì)差，如果我們所為老師都沒(méi)有信心了，那學(xué)生對(duì)自己就更沒(méi)有信心了，我只能與學(xué)生這樣說(shuō)了，只要你們有1%的希望，我也會(huì)100%的努力。
對(duì)同學(xué)們情況，認(rèn)真分析學(xué)生到底是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，還是學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)方法差？是思想品德素質(zhì)差，還是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差？是個(gè)人性格，心理行為有偏差，還是智商偏弱？而這個(gè)差是要發(fā)生變化的，或則越變?cè)讲�，或則由“差”變好。關(guān)鍵則是我們的工作能否打開(kāi)他的心靈之門(mén)，激發(fā)起他成才的欲望，從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變。針對(duì)這些情況，我只有多想辦法，多與家長(zhǎng)科任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過(guò)程，希望有更多的更好的效果。
差生培訓(xùn)心得體會(huì)3
通常，每個(gè)班里都存在著后進(jìn)生。后進(jìn)生往往思想意識(shí)差，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)情緒低落，成績(jī)甚差，既耽誤于已，更貽害于人，他們直接影響整個(gè)班集體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質(zhì)，使他們成為積極向上的有用之人，的確是件極為困難而又極富創(chuàng)造性的事。在我的“差生”轉(zhuǎn)化工作中，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人；教育無(wú)小結(jié)，處處楷�！眮�(lái)從高從嚴(yán)要求自己，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣；自強(qiáng)不息，探索現(xiàn)代化教育竭全力”，這使我在“差生”轉(zhuǎn)化工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)看法：
一、接班之際給后進(jìn)生創(chuàng)造改換舊貌的機(jī)會(huì)
在接二（14）班班主任后，我根據(jù)學(xué)生檔案或詢(xún)問(wèn)前班主任來(lái)了解本班每個(gè)學(xué)生的情況。避免“心理定勢(shì)”的壞作用，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)改換舊貌的大好機(jī)會(huì)。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況，一上任時(shí)便用親切的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始由我擔(dān)任你們的班主任，我很樂(lè)意接受學(xué)校分配的這一任務(wù)，希望大家能密切地配合我，共同努力促進(jìn)我們這個(gè)良好班集體的建設(shè)，不管以前表現(xiàn)如何，過(guò)去了的就是歷史，你們每個(gè)同學(xué)在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我相信我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都一定不會(huì)比別人差······”。一番誠(chéng)懇而又充滿(mǎn)激情的話(huà)很快便感染了學(xué)生，他們使勁地鼓起掌來(lái)，我趁熱打鐵，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計(jì)劃，對(duì)較好的進(jìn)行宣讀、張貼，并且特意多挑選些后進(jìn)生的以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來(lái)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，在開(kāi)學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進(jìn)的起點(diǎn)。
二、對(duì)后進(jìn)生一視同仁，讓其有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的才能
后進(jìn)生往往有較強(qiáng)的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛(ài)心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓其懂得班主任對(duì)他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們，譬如：我曾遇到過(guò)一位叫龍某的后進(jìn)生，他上課常尋機(jī)鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評(píng)了他，他則惡言相報(bào)，老師叫他讀書(shū)，他就怪聲怪調(diào)，對(duì)老師總懷疑和對(duì)抗態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫(huà)出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對(duì)其特點(diǎn)，我便找他談心，分析其長(zhǎng)處，并讓他擔(dān)任黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，其不負(fù)眾望，使得我班的黑板報(bào)比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，肯定了他的才能，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校手抄報(bào)比賽，獲得一等獎(jiǎng)，從此，他一改舊貌，上進(jìn)心猛速上升，他開(kāi)始關(guān)心集體尊重老師而且守紀(jì)律和愛(ài)學(xué)習(xí)了。其他后進(jìn)生也受他的影響而在不斷進(jìn)步。
三、后進(jìn)生要有耐心，并注意及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)以思對(duì)策
多數(shù)后進(jìn)生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時(shí)間以來(lái)，他們?cè)诟鞣矫娑夹纬煞N種不良習(xí)慣，要想三朝二日治好他們的種種頑疾，這都是不可能的。因?yàn)橐粋�(gè)人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格，當(dāng)然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習(xí)慣完全改掉。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，總會(huì)時(shí)反時(shí)復(fù)、時(shí)冷時(shí)熱，往往內(nèi)心上要求進(jìn)步，行動(dòng)上卻力不從心；或改進(jìn)了某個(gè)缺點(diǎn)，卻又出現(xiàn)了另一個(gè)錯(cuò)誤，因此，對(duì)后進(jìn)生一定要有耐心，持之以恒，并通過(guò)各種途徑及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，以便對(duì)癥下藥。若是操之過(guò)急或干脆采取歧視、破罐破摔的態(tài)度，認(rèn)為他們是“朽木不可雕”，那將會(huì)適得其反。
我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫張某某，本來(lái)他的成績(jī)挺好的，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，經(jīng)�！吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過(guò)了解，得知他父母由于忙于生意，無(wú)時(shí)間顧及他，家里只有他孤單一人，無(wú)人管他吃、管他睡；他深覺(jué)孤獨(dú)就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達(dá)旦；為了寄托情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，他于是自暴自棄，吊兒郎當(dāng)，變得不思上進(jìn)了，成績(jī)更是一落千丈。針對(duì)這種情況，我耐心細(xì)致地找他談話(huà)，一次又一次，并從學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他，有時(shí)還叫他到我家吃飯，面對(duì)他的錯(cuò)誤行為沒(méi)有聲色俱厲的訓(xùn)斥，而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動(dòng)了，答應(yīng)重新樹(shù)立信心，找回自我，重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會(huì)，讓他進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同地關(guān)心，鼓勵(lì)他，讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪他。就這樣我們的愛(ài)心和耐心，使這個(gè)迷途的學(xué)生又走上了正道。
四、借助集體的力量喚醒后進(jìn)生的“自尊”
個(gè)體在集體中往往會(huì)受到群體的壓力，集體力量直接影響個(gè)人的健康成長(zhǎng)。多組織形式多樣的班集體活動(dòng)，會(huì)使后進(jìn)生在集體活動(dòng)中自覺(jué)地接受救教育。去年開(kāi)學(xué)初，我班有幾位后進(jìn)生無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評(píng)比分。為此，我組織了“尊師愛(ài)班”的主題班會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動(dòng)。在“大氣侯”的影響下，這幾位后進(jìn)生終于羞愧地低下了頭，在全班同學(xué)面前進(jìn)行了深刻檢討和保證。以后，我們班的文明班評(píng)比分就極少被扣除了。我們班也常評(píng)為“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我及時(shí)激勵(lì)，給每個(gè)同學(xué)加了操行分5分，大家都樂(lè)極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們便都自覺(jué)地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便逐漸地形成了。后進(jìn)生在這個(gè)大熔爐中經(jīng)受著錘煉，不斷地喚醒自尊，不斷地進(jìn)步。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生思想工作的方法途經(jīng)是多種多樣的，但我認(rèn)為作為班主任的我們對(duì)后進(jìn)生要多采用寬容態(tài)度，盡量多些耐心和愛(ài)心，少些訓(xùn)斥；多采用說(shuō)服教育，始終堅(jiān)持“以情動(dòng)人”和“以理服人”的原則；動(dòng)之以情，曉之以理，在工作過(guò)程中，多給予后進(jìn)生以尊重、信任、愛(ài)護(hù)和改過(guò)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這樣一定會(huì)取得令人欣慰的成績(jī)。
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