2022年小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(精選13篇)
我們有一些啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編幫大家整理的2022年小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(精選13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1
英語作為一門外語,體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時俱進(jìn),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動下,有幸聆聽了程曉堂教授對于新課標(biāo)的解讀,我有以下幾點(diǎn)感悟。
程教授說,英語核心素養(yǎng)的語言能力關(guān)鍵點(diǎn)在于以下三個方面:
1、參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動;
2、運(yùn)用語言和非語言知識以及各種策略;
3、理解和表達(dá)的能力。聯(lián)系我之前的授課模式,我注重創(chuàng)設(shè)情境并能運(yùn)用課堂活動來組織學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識,但是在運(yùn)用上重視度還不夠,導(dǎo)致學(xué)生的語言能力還停留在表達(dá)課本內(nèi)容這個層面,這也是我今后需要努力的方向。
程教授還就核心素養(yǎng)中的文化意識進(jìn)行了深入的剖析。他指出,文化意識的關(guān)鍵點(diǎn)在于中外文化、優(yōu)秀文化、文化認(rèn)知、文化態(tài)度、行為選擇五個方面,并強(qiáng)調(diào)文化意識是學(xué)生在新時期表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。在這幾年執(zhí)教英語的過程中,我對學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)是比較注重的,在情感教育環(huán)節(jié)會弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,也會加入外國優(yōu)秀文化元素,學(xué)生感興趣的程度也比較高。聆聽完程教授的講座之后,我覺得對于學(xué)生文化意識的培養(yǎng)還可以再提升一個高度。
最后,程教授給我們講解了英語考試與評價改革的內(nèi)容,這也是英語老師比較關(guān)注的問題之一。程教授就考試方向、考什么、怎么考三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與闡述。他指出,以后英語命題將注重采用真實(shí)情境和真實(shí)任務(wù),試題具有代表性、基礎(chǔ)性、綜合性、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引,在平時學(xué)校內(nèi)部組織的考試中,教師命題也要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生真正做到“活學(xué)活用”。
程教授的講座干貨滿滿,讓我們獲益匪淺、感悟頗深,我也將把此次所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐,真正做到學(xué)以致用。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2
我校信息科技組三位老師認(rèn)真研讀文字材料,在此基礎(chǔ)上認(rèn)真聆聽解月光教授對《新課標(biāo)》的解讀,解教授從指導(dǎo)思想到課程宗旨,從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,到教法,學(xué)法,評價等方面做了詳盡的解釋,讓我們收益匪淺。
27日,在教研室鄭老師的組織下,全組老師又參加了2022義務(wù)教育信息科技新課標(biāo)的研討會,此次講座中,教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標(biāo)研制組長熊璋教授從兩個綱領(lǐng)性問題出發(fā)介紹了新課標(biāo)制定的歷史性意義,聽講座的老師備受鼓舞,也深感身上的責(zé)任之重大,另一位課標(biāo)研制核心專家組成員樊磊從幾個新變化出發(fā),給老師們解讀了本次新課標(biāo)修訂中的一些新變化,新問題,并給一線教師提出了一些教學(xué)建議。
《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)是一個不斷領(lǐng)悟和實(shí)踐的過程,我們將不斷聽取國家、省市區(qū)等專家的解讀和系列講座,把從中傳遞出來的思想,思路、方法在教學(xué)實(shí)踐中慢慢滲透,并加強(qiáng)研討和交流,肩負(fù)起一線教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3
英語新課標(biāo)減少了英語學(xué)習(xí)的課時量,但對孩子們的語言學(xué)習(xí)提出了更高的要求,如閱讀量及閱讀難度的提高,增加了詞匯量的要求,提高了寫作要求等等。教師應(yīng)摒棄以往的教學(xué)理念,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生在英語活動中解決真實(shí)問題,完成真實(shí)任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力,緊密聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,重點(diǎn)考察學(xué)生的價值觀、文化意識、思維過程,以及運(yùn)用英語解決綜合問題的能力。
新課標(biāo)中英語課時占比降至8%,英語課時占比越來越低,考試難度越來越大,詞匯量增加,閱讀要求增多,單靠刷題應(yīng)試的時代已然過去,對英語的文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4
四月教育部公布了2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),在這份新課標(biāo)中,義務(wù)教育英語的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。今天,我們緊隨大咖的步伐,在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標(biāo)。在這次解讀培訓(xùn)講座中,使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題,在這一主題上,作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個主題的意義,值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞主題,并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo);而有些主題或話題本身不含什么正確與否,或者唯一性,作者的觀念也并不需要全盤接受;在一個主題上,不僅僅是what、why、how,關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義。在這問題上,教師在教授中,要注意的是教師不應(yīng)強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念灌輸學(xué)生,這反而可能阻礙學(xué)生獨(dú)立發(fā)展思考的能力;教學(xué)目標(biāo)也不能簡單的設(shè)計為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝},而是發(fā)展核心素養(yǎng),同時發(fā)展他們的語音運(yùn)用能力;在整個過程中,培養(yǎng)學(xué)生審辯能力,即批判性思維能力,最根本的是要能對作者的觀念、觀點(diǎn)質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語言下,形成客觀理性、具有思辨的價值觀念。課改無邊,學(xué)海無涯,社會一直在前進(jìn),我們教師更要不斷學(xué)習(xí),立足“雙減”的政策下,聚焦核心素養(yǎng),立足學(xué)生,深耕課堂。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5
義務(wù)教育階段英語課程的總體標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)形成初步的綜合語運(yùn)能,促進(jìn)智發(fā)展,提綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,對的教研深深思考,對照新課標(biāo),分析學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn),更加明晰了學(xué)英語的教學(xué)向,那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn),在今后的教學(xué)作中可以進(jìn)步扎實(shí)如下做法:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)興趣
對學(xué)來說,興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果,因此,教師要想盡辦法,上好每節(jié)課,教師要運(yùn)靈活多樣的教學(xué)法和段,創(chuàng)造種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得動活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容,使其喚起情感共鳴,引起學(xué)興趣。學(xué)才會開動腦筋,認(rèn)真思考,主動鉆研,并且以最有效的式獲取知識,取得進(jìn)步!
二、注重主體作發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)合作意識
在教學(xué)中,明確學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作,把者統(tǒng)于教學(xué)過程之中,引導(dǎo)和幫助學(xué)卓有成效地進(jìn)英語知識的學(xué)習(xí)和語技能的訓(xùn)練。讓學(xué)真正成為課堂的主要,積極參與課堂教學(xué),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的'成功和喜悅。
三、增進(jìn)情感交融策略,建和諧的師關(guān)系
英語教學(xué)過程從根本上說,就是通過際交往達(dá)到相互作、相互影響的過程。學(xué)對于學(xué)習(xí)外語的態(tài)度,定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育的活動,對的是個個活的有獨(dú)思維和見解的孩,我們不僅在學(xué)習(xí)上,課堂上,是在活上都有要充分尊重他們。
總之,作為英語教師,只有不斷接受新觀念,掌握新知識,探索教學(xué)之路,改進(jìn)教學(xué)法,才能與時俱進(jìn)!
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。我將從以下兩方面進(jìn)行改變:
一、樹立學(xué)習(xí)意識,改變教育觀念
二、努力改變自己的教學(xué)方式。
總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會7
今天下午通過對新課標(biāo)的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí),我有以下收獲:
1、新課標(biāo)的修訂原則:堅持目標(biāo)導(dǎo)向,堅持問題導(dǎo)向,堅持育人導(dǎo)向。最終是要引導(dǎo)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)主要的變化有:強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、而且強(qiáng)化了“怎么做”的具體指導(dǎo)。
3、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵:指向了三個維度:正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會”:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實(shí)世界。
4、新課標(biāo)在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議:要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),整體把握教學(xué)內(nèi)容,選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式,加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué),注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動作用,改進(jìn)教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標(biāo)提出評價建議:發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用,評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動中要著重應(yīng)用。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會8
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》發(fā)布已有半月之余,借助網(wǎng)絡(luò)資源和媒體技術(shù),我也花了不少時間進(jìn)行學(xué)習(xí),由此感受頗深。以下我將從幾個方面來談學(xué)習(xí)心得。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化
1.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各科課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化,細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),育人為本的教育理念盡顯于此。課程標(biāo)準(zhǔn)新增的核心素養(yǎng)包括會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
2.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展的要求,遴選重要觀念,主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,設(shè)計課的內(nèi)容,增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式,設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。
3.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)成就的具體表現(xiàn)特征,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)新增了學(xué)習(xí)質(zhì)量包括學(xué)習(xí)資料內(nèi)涵和學(xué)習(xí)資料描述。新增的學(xué)業(yè)質(zhì)量包括學(xué)習(xí)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。
4.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各個課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”,細(xì)化了評價與考試的命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性。課程實(shí)施的過程中新增了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容。
5.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
二、教學(xué)中的新思考
如何從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言呢?把課堂還給學(xué)生,建立起以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式,鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的數(shù)學(xué)想法,耐心一點(diǎn),靜待花開。
在低年級的教學(xué)中,注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),盡量用直觀的形式展示教學(xué)內(nèi)容。還要注重教學(xué)形式的多樣性,教學(xué)過程中體現(xiàn)趣味性,激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、耐心思考,他們的語言表達(dá)需要教師精心引導(dǎo)。孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成在于一朝一夕,慢慢積累,我們教師心中始終要懷有信念,慢慢助力。
記得一年級上學(xué)期我在教學(xué)四個桃子怎樣分的時候,準(zhǔn)備了四個大白桃和兩個盤子,學(xué)生聽完活動內(nèi)容后,紛紛想上臺展示,那時他們的興趣已油然而生。孩子分的過程十分精彩,這就是現(xiàn)實(shí)情景的再現(xiàn),激起了孩子的數(shù)學(xué)興趣。在整個過程中,需要動眼、動手、動嘴、動腦等,孩子參與的感官越多,體會就越深刻。
現(xiàn)在跨學(xué)科的主題活動日益增多,如繪本閱讀與日常教學(xué)之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系,學(xué)生的識字量、閱讀理解能力等都或多或少的影響著他們在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。另外現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體質(zhì)健康,學(xué)生的運(yùn)動能力也會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相得益彰。在我們班目前有這樣的情況存在:足球隊里的幾個女生,她們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都不錯,擁有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維,在小組匯報時,數(shù)學(xué)的語言也很精彩。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會9
在蘇邦屯名師工作室的引領(lǐng)下,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版。通過學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在今后的教學(xué)中要盡量做好以下幾點(diǎn):
一、更新理念,夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、重視學(xué)生的自我探究意識,做好引導(dǎo)。
新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察思考、動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
三、課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生。
我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力按新課標(biāo)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高思維水平。
總之,在“雙減”背景下,我們作為一線教師,要快速的轉(zhuǎn)變觀念,緊跟新課標(biāo)的步伐,提高自我修養(yǎng),改變課堂模式,注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到:使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會10
這次新課標(biāo)的解讀讓我對于科學(xué)課程有了新的認(rèn)識,新課標(biāo)不但重視科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)精神,更是結(jié)合人文底蘊(yùn),建立多元文化基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。李老師在培訓(xùn)中說:“內(nèi)容要求是知識,學(xué)業(yè)要求是素養(yǎng),質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是能做什么”,這不但是對學(xué)生的要求,更是對科學(xué)教師在教學(xué)中提出的新要求。通過本次培訓(xùn),我也會在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,不斷提升自己,不斷促進(jìn)孩子們在科學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)更多收獲。
今天的線上研修,依據(jù)新課標(biāo)的新理念與新要求,對我啟發(fā)很大,一是駕馭教材,靈活使用。深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué);二是重視學(xué)生的`經(jīng)驗與體驗,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng);三是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。營造充滿活力的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識、探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會11
新課程標(biāo)準(zhǔn)首次十分詳細(xì)地提出了教師研訓(xùn)的要求,這說明其理念以及內(nèi)容確實(shí)需要一線教師深入領(lǐng)會,并且做出切實(shí)改變,這雖然是一個很漫長的時間,因為理論從建構(gòu)到真生落地本來就有一個痛苦的適應(yīng)過程,但是不變的話,孩子卻很難適應(yīng)“未來已來”的現(xiàn)實(shí)。
首先,是對語文育人價值的深入理解。語文的育人價值在于“立德樹人”,如何“立德樹人“,課標(biāo)只給了三個載體,一個是“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,一個是“革命文化”,一個是“社會主義先進(jìn)文化”。就這三個文化,可能就足夠語文老師好好領(lǐng)受了,比如,哪些是屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢?可能需要一個明確的界定;革命文化,現(xiàn)在一些專家列舉的也是越來越多,我以為也是需要一個邊界的,社會主義先進(jìn)文化,是一個制度文化的問題,但可能也需要明晰地界定。
其次,是對核心素養(yǎng)的深入理解。我們讓孩子對中國優(yōu)秀文化形成自信,首先教師自己就要自信起來;第二,語言運(yùn)用,教師語言的運(yùn)用關(guān)首先就得過,然后最近出現(xiàn)一些社會新聞?wù)Z言失誤問題,也給我們敲響了警鐘,一些專門搞語言文字的,還出現(xiàn)這樣的問題,你讓語文老師該怎么過語言關(guān)呢?第三,思維能力。首先,什么是思維,語文課堂上如何培養(yǎng)辯證思維、邏輯思維?思維是一種先驗的能力,語文老師知道不知道它是如何發(fā)生的?以前的中國語文的熏陶作用與思維能力有沒有抵樗?第四,審美創(chuàng)造。這也得看語文老師的藝術(shù)造詣了,其實(shí)語文老師,在很大程度上,目前還停留在傳授的基礎(chǔ)上,他們很難做到語言的專家、藝術(shù)的巧匠。
第三,是對一些新概念的理解。首先是學(xué)科實(shí)踐。什么叫學(xué)科實(shí)踐?要讓孩子像專家一樣的學(xué)習(xí)語文、探究語文,語文老師是不是也需要像專家一樣的學(xué)習(xí)語文和探究語文?學(xué)科實(shí)踐的情境性和實(shí)踐性對其主題、內(nèi)容、過程設(shè)計提出了很高的要求。語文老師如何培養(yǎng)這樣能力?
再比如任務(wù)群,現(xiàn)在專家、一線教師都已經(jīng)開始辨析,什么是任務(wù)群?任務(wù)群與以前的單篇教學(xué)有怎樣的區(qū)別?與統(tǒng)編版教材的單元主題教學(xué)有怎樣的區(qū)別?與綜合性學(xué)習(xí)有怎樣的區(qū)別?任務(wù)群到底怎樣設(shè)計?是不是嚴(yán)格按照語言文字梳理與探究,實(shí)用性閱讀與表達(dá)等等這樣的任務(wù)群編排?先行語文教材如何切入任務(wù)群?等等,要解決的問題實(shí)在是太多。
再比如每一個年段的具體要求,識字與寫字,閱讀與鑒賞,表達(dá)與交流、梳理與探究,是不是具有一定的科學(xué)性?
“閱讀與鑒賞”是孩子對語言文字文本的體驗方式嗎?是一種活動嗎?那么感悟呢?體驗?zāi)?鑒賞是不是最高層次的活動等等。
不過,我相信,眾多專家已經(jīng)在解決這些問題,讓我們靜靜等待。
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會12
本周我通過閱讀2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而關(guān)注到新舊課標(biāo)間的差異,現(xiàn)將我的閱讀心得與大家分享。
新舊課標(biāo)不一樣的六個關(guān)鍵點(diǎn):
一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,增加文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。
二是課程內(nèi)容全部更新:新增主題與載體形式,將中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入課程,增強(qiáng)課程思想性。
三是學(xué)段要求中,將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”,將“寫作”“口語交際”合并為“表達(dá)與交流”,將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”。
四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求;
六是附錄:語法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號的說明。
新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵,包括四點(diǎn):文化自信、語言應(yīng)用、思維能力、審美創(chuàng)造。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對孩子思維能力的培養(yǎng)。語文不僅是書面能力,還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我覺得以后說一個人“語文很好”,不僅是卷面分?jǐn)?shù)高,綜合來說都是極高的評價思辨性閱讀與表達(dá)。語文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“。現(xiàn)在的“新課標(biāo)“中,就把思維發(fā)展與提升作為語文課程核心素養(yǎng)之一。無論閱讀或者創(chuàng)作,如果太范式化,孩子們很難長遠(yuǎn)地、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者。孩子創(chuàng)造一個平等表達(dá)與思考的場域。引導(dǎo)、引申、激發(fā)孩子的表達(dá)。在平等的環(huán)境中,孩子們感受到自己是被尊重的、想法是被認(rèn)同的,不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá)!靶抡n標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說的話,寫想象中的事物,提升“語言邏輯“等目標(biāo),正是如此。
總之,學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓我明白小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來,培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時代日新月異的變化!
小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會13
新課標(biāo)聚焦學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。立足我國義務(wù)教育科學(xué)教育的現(xiàn)狀,提煉了包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個方面的核心素養(yǎng)發(fā)展要求,調(diào)整了課程結(jié)構(gòu),精簡了課程內(nèi)容,課程設(shè)計注重綜合性、實(shí)踐性。通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識到,新課標(biāo)對科學(xué)教師在核心素養(yǎng)的理解、課程內(nèi)容的組織、課堂教學(xué)的實(shí)施等方面提出了更高的新要求。科學(xué)教師必須與時俱進(jìn),認(rèn)真研讀課標(biāo),并在教學(xué)實(shí)施中切實(shí)踐行課程理念,才能讓學(xué)生更好地成長。
今后,我將在課堂上不斷促進(jìn)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗設(shè)計能力、實(shí)驗操作能力和邏輯思維能力的鍛煉與提高,在提高科學(xué)探究的效果的同時,找尋核心素養(yǎng)真正落地的教學(xué)策略。
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