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職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會

時間:2022-07-19 08:34:27 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會

  職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 篇1

  能參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn),我很珍惜這次機(jī)會。各種主題講座,涉及面非常廣泛,豐富而多彩的講座,拓展了視野,了解到行業(yè)發(fā)展的前沿和新的教育理念。 我負(fù)責(zé)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課,聽了王連英老師主講的《數(shù)字電子技術(shù)》,并選修了《數(shù)字集成電路分析與設(shè)計》、《如何講好一門課》、《心理學(xué)_遺忘及其原因》和《數(shù)字電子技術(shù)_AD轉(zhuǎn)換》。時間一晃而過,培訓(xùn)就要結(jié)束了,我從中學(xué)到了很多。

  一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本低,內(nèi)容豐富

  一般來說,教育受經(jīng)濟(jì)的影響。在教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。在教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。

  二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便,隨心

  這種學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)了我們工作之余學(xué)習(xí)的特點,節(jié)省了很多時間。我們可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),而不用耽誤工作。能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

  三、名師講座,深度、廣度兼具

  這次聽了《數(shù)字電子技術(shù)》這門課后,自感受益匪淺。這門課師職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師講授,因此該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性;教學(xué)思路清晰,教學(xué)容量適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,各環(huán)節(jié)時間分配合理,層次清楚,各環(huán)節(jié)銜接過渡自然,有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。

  本次在線學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容極其豐富,因為我不是師范類畢業(yè),缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉,選修內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

  通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我有了以下收獲:

  一、我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

  二、要將課上得精彩,重要的是自己的視野要寬要深,能夠把國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。

  職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 篇2

  職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 篇3

  寫的日至11月7日有幸參加了XX市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國家級骨干教師培訓(xùn),非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。本次培訓(xùn)整體方案合理、針對性強(qiáng)、內(nèi)容豐富,形式多樣,既有各個研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家團(tuán)隊精彩的講座,又有來自職業(yè)學(xué)校一線教師的真知灼見,既有實地參觀考察,又有小組討論交流、座談,通過本次培訓(xùn)使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念,了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀、職業(yè)教育教學(xué)改革方向,掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)教學(xué)法,拓闊了思路,開闊了眼界,以下是我本次培訓(xùn)的幾點體會:

  一、更新了職業(yè)教育教學(xué)理念、提升了職業(yè)責(zé)任感和幸福感、提高了自身師德修養(yǎng)

  通過北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處楊XX處長關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余XX教授關(guān)于《品味幸福,快樂生活》《自我之窗》等講座,使自己進(jìn)一步了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進(jìn)行分析,更加認(rèn)識了我國現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題,學(xué)習(xí)到如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法,更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢,體會到了作為一個職教老師的責(zé)任感和幸福感,使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心。同時通過朱曉宏教授《重新理解師德與師愛》的講座,又使我對師德有了一個全新的'理解,也感受到了專家對教育事業(yè)的熱愛和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神,使自己的師德師風(fēng)得到了升華,明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo)。

  二、提高了現(xiàn)代信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平

  通過諸位專家關(guān)于《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實踐》、《交互式白板核心價值觀與教師專業(yè)能力》、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》、《課堂互動反饋系統(tǒng)題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計、信息化教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)過程管理、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個單元。在內(nèi)容組織上:弱化理論,突出應(yīng)用特色,面向能力培養(yǎng);以教學(xué)設(shè)計為主線,注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計與評價的實施;注重教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)研究。通過大量的案例分析來促進(jìn)理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標(biāo),現(xiàn)代教育技術(shù)的過程和教與學(xué)的模式進(jìn)行了研究,包括教學(xué)方法、教學(xué)過程、新型的教學(xué)模式及教育評價研究等,最后又通過學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對《貓》的教學(xué)設(shè)計、展演等活動,不論在理論方面,還是實踐操作上都有很大的提高。

  三、明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容,為職業(yè)教學(xué)課程改革指明了方向

  XX一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計》、《工作過程為導(dǎo)向的課程改革與實踐》的介紹,使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容,充分認(rèn)識到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會有效需求設(shè)置,充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢,努力形成自己的特色專業(yè)。實訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致,形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境,注意資源的優(yōu)化配置和共享。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度,注意教材的先進(jìn)性和穩(wěn)定性。特色課程和專業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義。教材包括文字、實物和聲像視聽教材。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè),抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè),形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度,制定較為完備的教學(xué)基本文件,在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫。在師資隊伍建設(shè)方面要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明和相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,層層落實。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師。重點抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng),并且要發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用,不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學(xué)第一線。通過教學(xué)實踐、專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修,大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強(qiáng)實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅力量,也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗,又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門人才。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過程,與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式,把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實落實到專業(yè)課教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力,將各個知識點強(qiáng)化成為工作目標(biāo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體,在實現(xiàn)工作目標(biāo)的同時是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實操知識,是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性,調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性;建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序,保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行;研究并組織實施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè);研究建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,形成特色,提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、 提高了自身的管理水平

  通過對XX一職教育教學(xué)實訓(xùn)基地參觀考察、與一線教師討論、交流座談、深入課堂聽課評課等一系列活動,學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、特色專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗,提高了自身的管理水平。

  本次培訓(xùn)即將結(jié)束,我們也將回到各自的工作崗位,在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平。

  職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 篇4

  作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師,在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我聽取了楊湘寧副廳長、尹偉民處和、馬成榮所長的重要講話,聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué),他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、了解最新的教育觀念

  在第一部分學(xué)習(xí)中,省教育廳楊湘寧副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20xx年全省職業(yè)教育工作,部署了20xx年工作。楊廳長指出,在20xx年里,在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進(jìn)展、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范、師資隊伍建設(shè)力度加大、督導(dǎo)檢查制度加強(qiáng)、創(chuàng)新發(fā)展取得實質(zhì)進(jìn)展,江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展,繼續(xù)走在全國前列。 楊廳長強(qiáng)調(diào),今后一個階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng),增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接,推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接,以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒,積極探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué),建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障,規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實和完善制度,追求精細(xì)化管理,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

  二、提高自身修養(yǎng)

  通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座,我深深的認(rèn)識到,作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。首先,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次,以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待。最后,要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進(jìn)取的創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)要求更好。只有做到以上幾點要求,我們才能新時期做好一名優(yōu)秀的人民教師。

  三、總結(jié)別人優(yōu)點,提高教學(xué)能力

  學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用,課堂的點滴知識,關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴(kuò)展。我想學(xué)習(xí)之后,一方面要對所學(xué)知識進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個講座,感受的是精神的陶冶,收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識,開闊了我的視野。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話,那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認(rèn)知問題的能力,啟迪了我的思維方式。

  在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于講座、來自于授課、同時也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。 最后,感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

  職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 篇5

  經(jīng)過本次學(xué)習(xí)收獲頗多,不僅對職業(yè)教育有了更深的了解,而且對教師職業(yè)也有了新的認(rèn)知。不僅如此,對德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院也有了新的認(rèn)識,對德能文化也有了一定的了解。

  就職業(yè)教育而言,很多人可能對它有些許的偏見。每個人對教育都不陌生,卻未真正了解職業(yè)教育。首先,職業(yè)教育它的名字就代表著它的性質(zhì),與職業(yè)相聯(lián)系,與實踐相結(jié)合。這就注定與普通大學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。普通大學(xué)培養(yǎng)研究型人才居多,而職業(yè)教育著重培養(yǎng)技能型人才。彼此之間的初衷就不相同,教學(xué)過程當(dāng)中的側(cè)重點自然也是不同。職業(yè)教育在理論知識傳授的同時,也注重技能的培養(yǎng),以及實踐能力的提高。其次,人們對職業(yè)教育的偏見。職業(yè)教育常與高考相伴,與本科和?频葐栴}相隨出現(xiàn)。這無意中形成了對比,致使人們對職業(yè)教育的理解出現(xiàn)了偏差。不僅如此,在職場中偶爾也存在著類似的鄙視鏈,但都是未能正確認(rèn)識職業(yè)教育所致。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)才了解到職業(yè)教育的必要性,以及不可或缺性。從人們的基本生活到社會的運(yùn)轉(zhuǎn)都少不了技能人才,社會和國家都需要這樣的人才。教育不分高低,只是分工不同,側(cè)重點不同,最終的目的都是為國家、為社會培養(yǎng)人才。因此,我們要正視職業(yè)教育,正確理解職業(yè)教育并予以支持。最后,職場競爭中的鄙視鏈不容忽視。職業(yè)教育出身在某些職場競爭的鄙視鏈底端,毫無競爭力。對于這種現(xiàn)象而言,這是有一定的偏見的。就業(yè)門檻的提高是社會的趨勢,我們無法改變。但是相當(dāng)一部分職業(yè)對職業(yè)教育不設(shè)限的,比如說幼兒教師這個職業(yè),相當(dāng)一部分接受職業(yè)教育的教師能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于本科生。這是我們不能忽視的問題,因此職業(yè)教育的重要性更是不必再強(qiáng)調(diào)了。

  通過此次學(xué)習(xí),對職業(yè)教育有了正確的認(rèn)識,對自己任務(wù)的艱巨有了了解,對職業(yè)的性質(zhì)有了新的認(rèn)知。

  就教師職業(yè)而言,經(jīng)過學(xué)習(xí)有了更新的認(rèn)知。身為教師不僅要知識過硬,能力夠強(qiáng),技能也要叫好,做“雙師”教師。起初,對教師的認(rèn)識停留在教授知識的層面上。經(jīng)過上學(xué)時期的學(xué)習(xí),將認(rèn)識的層面提升到育人。但經(jīng)過本次學(xué)習(xí),對教師職業(yè)的認(rèn)識有了更進(jìn)一步的了解,職業(yè)教育的教師不僅要教書育人,還要技能知識雙優(yōu)做雙師型教師。都說高校教師工作輕松,但經(jīng)過學(xué)習(xí)才真正了解到高校教師的不易,從事職業(yè)教育的高校教師更不易。從事職業(yè)教育的高校教師不僅要知識過硬,技能也要一等一的好;不僅為教授理論知識鉆研教學(xué)方法,更為傳授技能找竅門;不僅理論研究緊跟時代步伐,技能提升與更新也要跟隨時代的發(fā)展。從事職業(yè)教育教師在做四有好老師的前提下,還要做雙師型教師。同時也體現(xiàn)了職高教師的要求職高,任務(wù)之重。

  再者,對德職也是有了全新的認(rèn)識;趯β殬I(yè)院校的了解,經(jīng)過本次學(xué)習(xí),對德職有了新的認(rèn)識。德職不僅僅是一所職業(yè)院校,還是社會運(yùn)行中的中流砥柱,為社會提供了大量的技能型人才。并且德職的教師也是各個知識夠硬,技能極強(qiáng)。因此,在學(xué)習(xí)的過程中不斷地被震撼的同時壓力也是倍增,并且為自己能來帶這樣一所實力雄厚的學(xué)校而光榮。

  不僅如此,學(xué)校實力雄厚,學(xué)校的文化氛圍也是感染力極強(qiáng)。本次的“德能學(xué)堂”就是德能文化的延續(xù),學(xué)習(xí)的過程中不僅普及了校史,還對德能文化進(jìn)行了系列的學(xué)習(xí)。因此,受益頗多。既對教師職業(yè)有了正確并深刻的了解,又學(xué)習(xí)了德能文化;既見識了學(xué)校的強(qiáng)大,又激勵了自己;既感受到壓力,又看到了未來的希望。望自己可以做四有好老師并做雙師型教師,為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力!

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