專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會1
今年暑假從7月20日到8月30日湖南省教育廳組織了中職各專業(yè)教師為期四十天的專業(yè)培訓(xùn),我們財會專業(yè)的老師們在長沙市財經(jīng)職業(yè)中專一起經(jīng)歷了炎熱酷暑,經(jīng)歷了瓢潑大雨,同時也沐浴了指導(dǎo)老師精辟的點撥,對中職專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)確到位的分析。在培訓(xùn)的每一天,我都被感動著。這次培訓(xùn)感受很多,收獲更多。下面結(jié)合自己的所思所感,談一下自己的收獲吧。
第一,一方面使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個重要的原因:行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果,總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問題。使我們認(rèn)識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。
第二,同時我們了解了今后一段時期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向,這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三,通過各位專家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識,如任務(wù)驅(qū)動法等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗,,從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣,明確了目標(biāo),我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五,通過這次培訓(xùn),特別是通過4位老師教學(xué)經(jīng)驗、多次的教學(xué)觀摩和自己的教學(xué)實踐,我進(jìn)一步認(rèn)識到,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業(yè)心、高度的.責(zé)任感以外,還需要有扎實的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學(xué)效果。
第六,教師本人的科研實踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的重要基礎(chǔ),這也是我在這次培訓(xùn)的交流中得到的啟發(fā)。
第七,在我自己的教學(xué)實踐中,也努力把我自己在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)和課外的練習(xí)中,力圖使他們在掌握這個學(xué)科的基礎(chǔ)理論和實踐。
總之,這次培訓(xùn)的時間雖然不長,但這四十天的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,我過得很充實。通過培訓(xùn)和教學(xué)實踐,使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認(rèn)識,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。同時,我也希望今后還能有機(jī)會繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅定不移地從事中職教育事業(yè),為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會2
我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不同,每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的
今天有幸聽到特級教師張康橋的講座,講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃,印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展,因素有很多,我個人認(rèn)為,主要的因素還是教育主體“人”,一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體!叭倭逍,行行出狀元”,既然選擇教師的職業(yè),就是選擇了清貧。
1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量
我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不同,每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價值實現(xiàn)。
2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來
一個人在社會中生活,會有各種各樣的.接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,與時俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的,因此,要多了解社會,接觸社會,開闊自己的視野,不與社會脫節(jié)。
3.在集體中建設(shè)自己
一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀,好名聲是做出來的,不是吹出來的。
自我實現(xiàn)的的途徑:
1.明確自己的追求,切忌缺少方向,不能堅守。
2.要有自己的思想,自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長,一切原因要歸咎為自己,不可怨天尤人,抱怨不止。
5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅實的基礎(chǔ)。
最后一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會3
“孩子都是可愛的。”無論是講座還是展示課,鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的,不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語教師,我們每天面對的孩子當(dāng)中肯定有調(diào)皮搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的,當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐心教導(dǎo)之后仍然沒有好轉(zhuǎn)的,可能我們就會不耐煩了,或者認(rèn)為該生儒子不可教了。其實,每個孩子都有閃光點,如果我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛的”,相信我們一定會看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里學(xué)會認(rèn)讀和拼寫114個單詞,這不能不令到我們對語音教學(xué)刮目相看。一直以來,我們大多數(shù)老師都忽略了語音教學(xué),即使有些老師知道其重要性,也不知道從何處入手。觀摩了鄧?yán)蠋煹恼Z音教學(xué)課后,對語音教學(xué)有種豁然開朗的.感覺,原來語音教學(xué)并不像我們想象中的那么難,只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué),我們的學(xué)生就可以把語音學(xué)得很棒,記憶單詞的難題也可以迎刃而解。
這次培訓(xùn),了解了“圖式”這個概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的知識,令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感嘆,這是一個好學(xué)的老師。作為一名老師,我們在教好學(xué)生的同時,應(yīng)該不斷地為自己充電,讓自己的知識面與時代與國際接軌,正如鄧?yán)蠋熤v座的主題:做一名愛閱讀的老師!
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會4
陽春三月,春意盎然,踏著和煦的春風(fēng),我很榮幸參加了滁州市實驗小學(xué)舉辦的培訓(xùn)活動,受益匪淺。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為語文教師,我們不是只懂一些語文理論知識就行,還應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng);更應(yīng)俯下身子,用愛心去滋潤學(xué)生的心靈,將自己的人文素養(yǎng)滲透到學(xué)生身上,下面具體談?wù)勎业母形颉?/p>
俗話說,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的語文思維力這一理論,并提出了句群這一新概念。為了讓我們真正領(lǐng)悟到這一理論在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的優(yōu)勢,張老師結(jié)合一篇篇教學(xué)課例進(jìn)行對比分析,她的講座通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),這使我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,才能勝任教育這項工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是在專業(yè)知識方面,還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)和實際教學(xué)結(jié)合起來,努力尋找新的教育教學(xué)方法。
聽完兩位專家的講座,我驚異于他們敏捷的思維,風(fēng)趣幽默的語言,飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態(tài)度,今天我們看到了她們的成功,卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。為了研究語文思維力這一課題,張老師不惜在百忙之中抽出時間向一位又一位專家請教;為了查閱一個概念,她不惜在假期里整日泡在圖書館。走進(jìn)張文娟老師的空間,我驚異于她的筆耕不輟,張老師對自己有著嚴(yán)格的人生規(guī)劃,她要求自己每三天就要讀一本書,每兩天就要寫一篇反思。為了讓孩子們能在習(xí)作時有話可寫,張老師犧牲寒暑假帶著孩子們?nèi)ンw驗生活。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學(xué)生不求回報的愛。反觀自己,我自愧不如,這十多年的教學(xué)生活,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我不知道從什么時候開始變得愛抱怨,抱怨抄不完的筆記,抱怨一項又一項檢查。我感覺自己就像一臺機(jī)器,只是不停地旋轉(zhuǎn)。從心底我已經(jīng)把工作當(dāng)成了謀生的手段,我沒有思考,沒有靈感。講座結(jié)束后,我不禁捫心自問我是什么樣的老師,我想做什么樣的教師?曾經(jīng),在剛剛踏入教師這一工作崗位時,我也曾像她們那樣信誓旦旦地說過用愛去呵護(hù)每個孩子的'心靈,但是我的誓言經(jīng)不起歲月的磨礪,這些專家之所以會成功是因為他們能經(jīng)得起時光的雕琢。
好的語文老師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。對我來說這次講座又讓我“春心萌動”,重拾了曾經(jīng)的
誓言,作為老師,只有我們對學(xué)生們多一份愛心,多一份鼓勵,多一份信心,才能讓他們在愛的雨露下成長,一節(jié)一節(jié)地拔高、長壯、開花、結(jié)果。千里之行始于足下,未來我將不忘初心,用愛心滋潤學(xué)生的心靈。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會5
十一五藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動已經(jīng)告一段落,在一學(xué)年的培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真聆聽錢初熹等專家、教授的《當(dāng)代發(fā)達(dá)國家藝術(shù)教育的理論和實踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當(dāng)中,有對當(dāng)前國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究,有對學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊組織、指導(dǎo)具體做法的探討,還有對傳統(tǒng)古典的選擇和簡析,我覺得這些講座和實踐活動,非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué),無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用,讓我感到受益匪淺,F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),談一些心得體會。
一、進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育的意義
隨著我國的改革開放,人民生活水平的不斷提高.兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習(xí)藝術(shù),對開發(fā)兒童的智力.形成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用,這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且孩子們在受到音樂熏陶的同時,也使他們的.眼、耳、手腦各個器官得到鍛煉,促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.有利于它們健康成長。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動中心,有責(zé)任向社會提供最優(yōu)秀的師資,把最好的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給孩子們,發(fā)掘孩子的音樂才能、提高孩子的音樂素養(yǎng)、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長。
二、需不斷提高自身的教育教學(xué)水平
要做到一個優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事,除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外,還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例,一個優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區(qū)別的,不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲,而且還能采用專門針對學(xué)生的某個問題的方式演示給學(xué)生,并且需要針對學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解,而且這種解釋是生動、具體、能為學(xué)生所接受和理解的,比如借助于語言形象化描述,有助于學(xué)生對音樂這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力,就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
三、需要良好的組織、指導(dǎo)團(tuán)隊的能力
音樂是一個表現(xiàn)的藝術(shù),由于此項藝術(shù)的特殊形式,作為藝術(shù)教師,必須有組織、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊的能力。在培訓(xùn)中,來自楊浦區(qū)青少年活動中心的曹老師把他多年來組織民樂隊的具體做法進(jìn)行了總結(jié)和探討,讓我深深感到這項工作的艱辛,但是又是那樣的有意義。總之,培訓(xùn)活動雖然告一段落,但我的感覺是越學(xué)習(xí),越覺得知識太少不夠用,正所謂學(xué)海無涯學(xué)無止境,藝術(shù)教師絕對不能安于現(xiàn)狀、吃老本。只有這樣,才不會被時代所淘汰,也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會6
為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,提高教師課堂教學(xué)實效,三月初,一場名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動在滁州市實驗小學(xué)成功開展。安徽省特級教師,教育專欄作者,蘇州大學(xué)無痕教育研究所副所長,安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)秘書夏永立老師做課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動分為兩部分,《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課,《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場學(xué)術(shù)報告。
夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提出了“簡約而不簡單、深刻而不深奧”的教學(xué)主張,形成了“創(chuàng)新、靈動、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線的教師深有感觸,甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼!
一條長長的數(shù)線,一個小小的磁扣,演繹一節(jié)豐富而精彩的復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡約,沒有精美華麗的課件,只有一條數(shù)線,一個磁扣,一支粉筆,一塊黑板,給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過課前互動拋出的三個問題:我是誰?從哪里來?要到哪里去?貫穿始終。課堂上,夏老師循循善誘,由易到難,層層遞進(jìn),關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡單實著有深度,學(xué)生的思維得到發(fā)展,思路得到開拓,突出重點,攻破難點,學(xué)生通過觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的,跳動的方向不同這一規(guī)律,把加減乘法四個階段的.學(xué)習(xí)通過知識的整合與梳理,讓學(xué)生茅塞頓開,原來他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得津津有味,我們老師也聽得興致勃勃,豁然開朗。
聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認(rèn)真,都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深奧的簡約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考,相信大家一定會把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會7
20xx年8月月18日至8月28日,為期11天的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的,針對廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午,張東興老師幽默,課堂極具趣味性,從他的言說之中,我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!如果說張老師帶給我的是感嘆,那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上,從他給我們開的書單上就能窺見一斑,他看的那些書,我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座,我就到新華書店買了幾本書,準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實,卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實實的藝術(shù)。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,列舉一個個生動的案例進(jìn)行分析,老師們頻頻點頭,心領(lǐng)神會。
培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力,會有所收獲有所感悟的。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的'實踐者。現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉,更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn),但至少讓我們有了更明確的努力方向。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會8
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動已經(jīng)告一段落,在四天的培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真聆聽《教師專業(yè)發(fā)展》等專題講座。在各種講座當(dāng)中,有對當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究,有對學(xué)生組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討,我覺得這些講座和實踐活動,非常貼近我們基層教師的教學(xué),無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用,讓我感到受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),談一些心得體會。
第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展的動力,一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,然后再來教育學(xué)生,或者在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師,懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價值,從而達(dá)到了一個與天地合一的境界?鬃釉唬褐卟蝗绾弥,好知者不如樂知者。因此,要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,必須提高思想文化修養(yǎng),態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,氣量大度容忍,具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),淡化得失,把教育作為一種生活方式,學(xué)會享受職業(yè)生活,增強(qiáng)職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
第二、轉(zhuǎn)變觀念。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人,個個都是發(fā)展的重要一環(huán),樹立了發(fā)展意識,明了了開放需求。
第三,要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
在整個培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí),我很清楚此次來的是學(xué)習(xí)!是在學(xué)習(xí)上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會到教學(xué)真諦:他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境,重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué);變被動聽課為主動參與,變單純知識傳授與技能并重,教師施教之一,貴在引領(lǐng),妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替!鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂!弊寣W(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過程中感悟語言的魅力,領(lǐng)會語言的真諦。
第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
培訓(xùn)已告一段落,但求知的道路永無止境,困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富知識,將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,并多向前輩們請教和學(xué)習(xí),使教學(xué)工作邁上一個新臺階。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會9
周末有幸聆聽了安徽省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業(yè)成長的路徑》,感觸良多。
兩個多小時的講座,張老師以自身專業(yè)成長路程為例,從閱讀——安靜地成長、培訓(xùn)——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師,把自己成功的經(jīng)驗毫無保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫是教師成長的必經(jīng)之路,無論是讀教育類、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學(xué)習(xí),都彰顯了學(xué)習(xí)永不停息,成長的腳步才會堅定有力的道理。
一、閱讀是教師專業(yè)成長的根
如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹,那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多,根就扎得越深,樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過:“要想提高語文教學(xué)改革,根本的問題是語文師資問題。教師的水平高,才能教出好學(xué)生。”而提高語文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書。讀書才是教師最好的備課。讀什么書呢?張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書。讀本專業(yè)的書是為自己的教學(xué)水平奠基,是厚實素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學(xué)方面的理論,這類書讀起來雖然有些難,但是這些“磨腦子”的書會給我們的.教育教學(xué)提供真經(jīng),讓我們更好地成長。當(dāng)然前沿語文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關(guān)的語文雜志,因為這些雜志緊扣熱點,能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀,比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書,還有一種“書”也需要我們用心閱讀,那就是讀名師。閱讀這類“書”,我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”,名師的教育理論、教學(xué)實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余,我們應(yīng)該多親近名師,拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號、網(wǎng)絡(luò)平臺,參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優(yōu)化的過程中,才能使自己的教學(xué)走上一個新的臺階。
二、寫作是專業(yè)成長盛開的花
整場講座中,張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面,分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持,看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時,驚嘆!這不僅是一份堅持,更是她從心底發(fā)出的一份熱愛;叵胱约浩綍r總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧,其實那都是在為自己的懶惰,自己讀書少找理由。只有當(dāng)我們讀的書多了,感悟自然才多,寫起來才會水到渠成。
現(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習(xí)的途徑太多了,我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)給我們的所需,學(xué)生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力,時刻鞭策著我們左手閱讀,右手寫作,讓自己磨出“金針”,更加自信地站在講臺前為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會10
昨日,受邀在蘇州和安徽的一些老師交流。交流結(jié)束,請老師們提問,先后有三位老師提出問題,當(dāng)時對這三個問題做了回答,今早起來,再把這三個問題想一想,這里先把其中的一個問題整理成文字。
一位老師問:“教師為什么會越來越?jīng)]有幸福感?教師的幸福到哪里去了?”
當(dāng)時我有一個反問:“那你覺得哪一個行業(yè),現(xiàn)在會有很強(qiáng)的幸福感?”記得今年3月在成都和一些中學(xué)老師交流,有老師看到PPT出示的標(biāo)題是“創(chuàng)造教師幸福生活”就對我說:“如果教師的工資都達(dá)到公職人員的水平,教師也就幸福了!甭犃怂脑挘耶(dāng)時也問了他這樣的問題:“那你是不是覺得公職人員就是最幸福的了?公職人員就沒有不幸福的了?”這樣的回應(yīng)方式,是我自覺教育變革的關(guān)鍵“是從提供思想到促進(jìn)思想,教師的角色要從思想的提供者到思想的促進(jìn)者”。我以為,促進(jìn)思想是促進(jìn)自我教育,是促進(jìn)反思、改善自己思考和看待問題的方式,是一種“價值澄清”的方式。我的提問也算自己的觀念實踐,知行要合一。
思考和回答“那你覺得哪一個行業(yè)現(xiàn)在會有很強(qiáng)的幸福感”這個問題可能會讓我們悲觀地發(fā)現(xiàn):在當(dāng)下可能已經(jīng)很難有哪一個行業(yè)能說很幸福的了。為什么在現(xiàn)代科學(xué)高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活極大豐富、人們生活越來越簡便的.當(dāng)下,人的幸福反而成了問題?這是一個大問題,但這很難獲得一個比較完滿的統(tǒng)一答案。很難尋找到滿意答案并不意味著自己不必尋求答案。我找到了這樣一個答案:那就是今天的時代變化太快。因為變得太快,生活的穩(wěn)定感越來越差,不安全感加劇了;也因為變化太快,社會財富的獲得和變化也越來越多樣,差距越來越大,比較起來,不平衡感也越來越強(qiáng)烈;變化還帶來了社會對各行各業(yè)更加精細(xì)、完美、多樣的要求,從業(yè)者工作的成就感和榮譽感似乎也在下降……
在看到各行各業(yè)都可能對自己生活吐槽的同時,我們又會注意到在各行各業(yè)有都有曬幸福的個體。比如,在教師隊伍中就能發(fā)現(xiàn)很多享受幸福、表達(dá)幸福的老師。這讓自己有這樣的認(rèn)識和結(jié)論:在任何時候可能都沒有絕對幸福的行業(yè),只有在這個行業(yè)幸福生活的從業(yè)者。
觀察幸福的從業(yè)者,我以為他們具有這樣一些共同特征:知道自己是誰,既不妄自菲薄也不好高騖遠(yuǎn),他們不做讓自己感到痛苦的攀比;知道自己要干什么,不忘工作初心,能夠有所堅守和堅持;知道自己身處何處,想要什么,知足常樂,悅納自己的工作崗位和環(huán)境,不放縱自己的欲望;另外,是通過成長的過程和體驗緩解本領(lǐng)恐慌、生存恐慌和生存壓力,他們能干成自己想干的事……
從他們身上獲得一些啟示,做出一些改變,或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會11
芳菲三月,繁花滿樹,溫暖的春日陽光傾透過窗戶灑在面前的桌子上。今天是3月6日,一個與往常不一樣的星期天。我們在學(xué)校的階梯教室迎來了教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)活動。
上午,特級教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語文——以小學(xué)語文句群訓(xùn)練為例》。張老師首先指出,當(dāng)今的語文教學(xué)課堂上師生之間的問答大多是碎片式的,大部分學(xué)生基本上只是一句話一句話地說,表達(dá)能力好一點的學(xué)生可以流暢地說上三兩句話。學(xué)生的語言表達(dá)缺乏邏輯性、豐富性,使得作文也常出現(xiàn)思維紊亂、言不達(dá)意,沒有中心的情況。接著她解釋了什么是句群訓(xùn)練,并借助生動的教學(xué)課例,闡述了如何通過“讀——歸——移”“三步教學(xué)法”來實現(xiàn)句群訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的'語言表達(dá)能力,提升語文思維力,提高語文核心素養(yǎng)。
下午,來自馬鞍山當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校的張文娟老師充滿激情的講座《敢問路在何方——教師專業(yè)成長》,讓我深受觸動,感動、還有一點心動。張老師的講座沒有花哨的PPT、沒有刻意打造新名詞,只是以她自身的專業(yè)成長為例,分享了作為一名普通的教師如何通過閱讀、培訓(xùn)以及寫作等途徑來實現(xiàn)自我成長。
兩位專家老師,一個引導(dǎo)我們該“如何教”,一個反思我們要“如何學(xué)”,她們的講座,正是當(dāng)下的我最需要的“雪中碳”。
以前在教學(xué)時,我常依賴教師參考用書和教學(xué)設(shè)計用書,上課也多是在此基礎(chǔ)上“照葫蘆畫瓢”!叭绾谓獭边@個問題在我甚至沒有真正思考過。直到統(tǒng)編教材使用后,教材的難度更大,加上“雙減”政策的落實,班級學(xué)生的語文成績不進(jìn)反退,我才真正地開始思索“如何教才能更有效”。正在我一籌莫展之時,張睿老師的講座讓我明白:我課堂上那“吐哺式”的交流,對學(xué)生的語言訓(xùn)練是無效的,句群訓(xùn)練才能更有效地提高語言表達(dá)的能力。今后在閱讀教學(xué)時,我明確了要注意以下幾個方面:課前要仔細(xì)研讀教材,結(jié)合課后習(xí)題;課堂上拋出問題后為學(xué)生搭建支架,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生以句群的方式回答問題。同時,認(rèn)真分析課文中的句群特點,鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿練筆。在教學(xué)過程中,如果能始終堅持說和寫的句群訓(xùn)練,學(xué)生的語言表達(dá)能力怎能不提高呢?
“如何學(xué)”這個問題,其實我心中也有答案,只是我怕,怕讀那晦澀難懂的教育專著,怕絞盡腦汁地寫論文,怕在各種培訓(xùn)中忽略對孩子的陪伴……于是,就在這各種各樣的“怕”中繼續(xù)碌碌無為。反觀張文娟老師,她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學(xué)專著,她要求自己三天必須寫出一篇文章投稿,她為了準(zhǔn)備比賽,幾個晚上可以不睡覺……她就這樣,像一顆種子積極主動地生長,正如她所說的“只要你愿意,沒人能阻擋你成長的步伐!”對比之下,我是何等慚愧!但,我又是何等地幸運,能親耳聆聽她的成長經(jīng)歷,激發(fā)我生長的動力。
春天,是生長的季節(jié)。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子,安靜地生長,主動地生長,勇敢地生長,快樂地生長,持續(xù)地生長!
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會12
嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園常常使用說服、榜樣、將故事和賞罰來對幼兒進(jìn)行德育,他們常常是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒應(yīng)用聰明和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟悉,意圖動搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我重新熟悉了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的容器,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的'、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點,被我們逐步認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不單單使一個學(xué)習(xí)者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決題目的能力,更有我們無可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新熟悉幼兒:
從一個容器到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一進(jìn)程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰明。
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會13
今天下午,有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué),聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》,看到了楊老師深沉的教育情懷,廣闊的教育視野,多元的教育實踐,深刻的教育思索,讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng),那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的,如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升,那么只能做隨時落伍的教書匠。學(xué)后必有反思,思考才能進(jìn)步!
說起來,我當(dāng)語文老師也快十八年了,回顧自己的成長經(jīng)歷,有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài),學(xué)著前輩的樣,看著參考的書,教著自己的'課,似乎感到輕松愉悅。現(xiàn)在回想起來,那份愉悅是一種無知,不知語文為何物,不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做,因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵,課后唯呵呵”,那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來,隨著年齡的增長,也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸,慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)知,要“知其然,知其所以然”;慢慢地領(lǐng)會語文課的理念和特點,慢慢學(xué)習(xí)語文課的實踐策略,慢慢感受語文課堂的樂趣,慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力,也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
后來,更多地去聽課、評課,才越來越多地發(fā)現(xiàn),有很多老師上的不是語文課,或者把語文課上得單調(diào)、膚淺、無趣、低效,自己也在其中。仔細(xì)一想,也許比我年輕的教師和以前的我一樣,還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實踐了,有的時候憑的是自我感覺,有的時候也有點自作聰明,用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語,卻沒有多少真正的語文價值。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進(jìn)教室,這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊,就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了,滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的老師獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點,可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點,輕輕松松走馬觀花,最終被文字糾纏、負(fù)累,而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成,語文課就變得勞累而無趣。這樣的老師太多,這樣的時光太久,就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里,只顧著自己按部就班,完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升,也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生,還如何實現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)?
突然想起,我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師,他們的內(nèi)心該有多么惶惑?我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師?廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊,課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng),教材的解析是語文觸覺,生情的了解是執(zhí)教前提,優(yōu)化的設(shè)計是科學(xué)實踐,生成的應(yīng)對是智慧駕馭,及時的反思是經(jīng)驗總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了,但是作為一名真正的語文教師,不就是走這樣的必由之路嗎?小學(xué)語文教學(xué)的探索,我們一直在路上!
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會14
赤日炎炎,晴空萬里,在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過,感覺自己還沒有聽夠,還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了,真是意猶未盡。三天的時間,安排得滿滿當(dāng)當(dāng),給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意,給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,扎實有效的教學(xué)策略和方法,還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄,專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào),要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié),努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座,就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣,極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習(xí)的過程中,驚嘆于專家淵博的知識,和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔,竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作,自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的'“教課文而不是教語文;反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考,緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細(xì)闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,從“解讀教材,精心設(shè)計;刪繁就簡,聚焦重點;研讀文本,和諧發(fā)展”三個方面,結(jié)合閱讀教學(xué)的實例,讓老師們醍醐灌頂,頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué),原來語文課可以這樣上,語文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手,用了大量的數(shù)據(jù)分析,詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè),怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí),然后張老師對老師們的說課情況進(jìn)行點評,讓老師對說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著,張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面,結(jié)合說課的實例,深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓(xùn),我更是深刻地體會到,小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識的灌輸,不能做知識的搬運工,而是應(yīng)該以學(xué)定教,教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一,老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字,會背幾篇課文,而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解,是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升,也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要,我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上,保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功,相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵,結(jié)出更碩大的果實!
專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會15
20xx年8月18日——19日,我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會,有沈家門小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革,扎實常態(tài)教學(xué)》,有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》,更有幸聆聽了南海實驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實驗學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的認(rèn)識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的.解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久,F(xiàn)在20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實施的過程中,總結(jié)經(jīng)驗,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,相信新的教材會更適合學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實際的教學(xué)情境,選擇有效的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革,扎實常態(tài)教學(xué),立足課堂,提高效率。這一點在南海實驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致,蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
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