小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(精選29篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 1
今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動。這次活動使我受益匪淺,增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展。以下是我對自己這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡單回顧。
一、實施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂
高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué),實施有效教學(xué)又離不開教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂,要提高教育質(zhì)量,必須提高課堂教學(xué)效果,要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境,提供給學(xué)生充分發(fā)展的時間和空間。課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動、積極的,應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
二、教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行知識更新
知識也有保質(zhì)期。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
三、學(xué)會賞識別人,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界,是個真、善、美為主體的純真世界,他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想,明確學(xué)習(xí)的.目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動中獲取更多的知識。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功,也就是教師的成功。在教學(xué)中,我先學(xué)生之憂而憂,為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學(xué)生能自己主動閱讀,寫筆記。我為他高興;學(xué)生在運動會上獲獎,我為他歡呼;我學(xué)著做一個伯樂,為學(xué)生的每一個進(jìn)步喝彩;我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力,享受成功的喜悅。
五、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
六、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 2
7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動手做,產(chǎn)生參與活動的沖動,在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計劃,即通過提出探究活動的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的`計劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,然后開展探究活動。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。
通過培訓(xùn)我感覺實施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點:
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:
1、從教學(xué)層來看,體現(xiàn)“四個超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。
3、從教學(xué)特點看,體現(xiàn)“四有”:問題有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 3
XX年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動,在這10天的培訓(xùn)活動中收獲很多,獲益匪淺;厥着嘤(xùn)的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實驗管理員,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識,激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,讓我對科學(xué)課的特點、理念等方面得到了全方位的,更深入的認(rèn)識,授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的.一個“敢”字,因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問,提出的問題最多,上學(xué)后提的問題就越來越少,甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析:這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況,決不是素質(zhì)教育所期望的,更不是創(chuàng)新教育所期望的,必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境,這道理是不言而喻的,一堂科學(xué)課,要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,使他們有“心理的安全和心理的自由”,必須做到以下幾點:
(1)教師與“權(quán)威”角色決裂,像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。
(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。
(3)保障學(xué)生自行探究的時間。
(4)傾聽、觀察并鼓勵,決不輕視任何一個學(xué)生。
(5)因材施教、合理安排,能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們無拘無束,大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn),他們一定能在探究、研討中恍然大悟,從而實現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教《磁鐵的性質(zhì)》,設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵性質(zhì),鼓勵學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計實驗,動手玩磁鐵,比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,無拘無束地玩磁鐵;顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想,最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,異極互相吸引”的性質(zhì),實踐證明:“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 4
xx年的夏天,我有幸到美麗的?趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn),讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。特別聽專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師,我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好日志,做好筆記。帶著永不放棄,終身學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的,可收獲是充實的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:
我們認(rèn)識10多個專家,他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動,在課堂上,每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。老師們的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),而動手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:
一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的`知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
不管愿不愿意,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會好好努力,努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 5
18年前師范畢業(yè)后,很少有機(jī)會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校,靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我,當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中,積極主動的參加班級管理、學(xué)習(xí)、研討、展示,讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行,大家研討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任,可是到了班會選舉時,惠州的一些同學(xué),以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長,積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。
本次培訓(xùn)課程起點比較高,主要針對高中或是大學(xué)生的課程,但我并沒有因為我來自小學(xué),知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如:參觀惠州學(xué)院的實驗室,實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時,我們都是一頭霧水,上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料;李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機(jī)起飛的原理(與空氣中的氣壓有關(guān)),讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象,只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運用而已;核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理,世界上看不見、摸不著的東西(帶電粒子的分離)又是什么樣的人關(guān)注到了,科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考,課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見,課后主動與同班同學(xué)主動交流。如:葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時,講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸,銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞,這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的,因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力,宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)(牛頓提出的萬有引力定律)和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪,問葉教授:“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的?”葉教授說:“主要是由氫氣和氦氣組成的,但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成,當(dāng)一個星球主要是由鐵元素組成,那么這個星球也就生命即將結(jié)束了,有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多,這個星球主要是由鉆石組成。其實,宇宙中的每一種物體,包括人類和植物,都是宇宙中塵埃的一種!蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題,而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?磥韺W(xué)問就是學(xué)問,要學(xué)好就要主動的多問。
鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》,主要圍繞小學(xué)科學(xué)實驗的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討,鄧科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實,我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點,組員們擔(dān)心自己沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思,一定要我當(dāng)小組的秘書。我在平時的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以,在小組秘書的工作中,我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言,在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑,我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運用我已經(jīng)用了20年的,這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時,給出大家不一樣的匯報效果,贏得了大家一致好評。
本次培訓(xùn)出發(fā)之前,我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀,一邊看書一邊把書中的觀點與我小學(xué)階段的`一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來,思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時,怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生,度過心理上的坎,跨越學(xué)習(xí)中的障礙。
在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中,我運用了該書的觀點(基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處,讓孩子找回歸屬感和價值感。)短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲,惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說:“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn),希望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課!
主動學(xué)習(xí)和主動表達(dá)自己的觀點,讓自己的觀點影響了別人,同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足,主動學(xué)習(xí)、主動表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓(xùn)結(jié)束期間,我常常在思考一個問題:“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師?”。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的!”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者!”。
培訓(xùn)結(jié)束了,收獲滿滿的!借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下:“無論地球上的動植物,要自己追求配偶認(rèn)可的時候,你就必須把你最美的一刻展示給全世界看!睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提!
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 6
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的'教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 7
八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學(xué)課標(biāo);以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,是我們在理論上進(jìn)行了新的充電,同時我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點;集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學(xué)生、文本、實際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機(jī)進(jìn)行,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),是我們更加清楚在教學(xué)實踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的`能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之,通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖囌,直赴華東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時,南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗,相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法,會有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 8
我有幸成為“圍場縣教師教育教學(xué)能力提升工程(小學(xué)科學(xué)學(xué)科)骨干教師培訓(xùn)班”的一員,給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
一、進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現(xiàn)實學(xué)校教育中,往往不受重視,任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象,許多年青的科學(xué)任課教師也覺得比其它學(xué)科教師低人一等,學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中,通過聆聽科學(xué)學(xué)科專家的講座,充分認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性:科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程,是科學(xué)啟蒙課程,在小學(xué)階段開設(shè)科學(xué)課程,具有非常重要的意義,科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的社會主義國民方面起著不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們正確地認(rèn)識周圍世界,更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要,而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此,使學(xué)生從小接受科學(xué)教育,是具有非常重要的教育價值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師,我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的.科學(xué)知識與實驗技能
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識,教師沒有廣博的知識,很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)知識與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識,規(guī)范了對實驗器材的操作方法,提高了實驗操作技能,開闊了視野,為今后的教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力
我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實驗教學(xué)中:材料如何準(zhǔn)備?問題如何提出?情景如何創(chuàng)設(shè)?活動如何組織?過程如何控制?結(jié)論如何提升?都使我感覺受益匪淺,他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)方法,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電,積極進(jìn)行知識的更新。他山之石,可以攻玉,今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,讓培訓(xùn)的碩果在平時教學(xué)工作中大放光彩。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 9
為了增強(qiáng)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng),提升教育教學(xué)的水平,我校于2020年4月8日下午開展了由探究歷程中引出基于童心的活動化教學(xué)的研究——市教研員xx老師線上專題講座,主講人為xx市教研員xx老師。
胡老師以“有了學(xué)生的探究活動,就是好的`科學(xué)課了嗎?”作為開頭,引起大家的思考。接著胡老師以生動的案例來對科學(xué)教學(xué)改革的五個階段進(jìn)行分析和總結(jié)。然后以具體的案例闡述本次講座主題的由來。最后,胡老師送我們一句話“科學(xué)好好玩,好好玩科學(xué)”,引起大家的牢記與深思。
通過本次專題講座的開展,我們了解了探究式教學(xué)在平常的科學(xué)課堂中有重要的作用,但是科學(xué)課堂并不能是一味地“放羊式教學(xué)”,而應(yīng)該是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂,過程與結(jié)論并重的課堂。
我們應(yīng)該以探究活動為中心,有序指導(dǎo)科學(xué)探究程序,注重探究過程中的科學(xué)價值,通過探究活動建構(gòu)科學(xué)概念,關(guān)注細(xì)節(jié),科學(xué)預(yù)設(shè),靈動生成。課堂上應(yīng)該是老師指導(dǎo)下的學(xué)生主動的、科學(xué)的探究,決不是盲目的、無序的探究。有些科學(xué)的結(jié)論是人類幾十年,幾百年,甚至是幾千年的探究過程與結(jié)果,我們是要在幾十分鐘再現(xiàn)這個過程?茖W(xué)家得到一個科學(xué)結(jié)論也許是上千次的實驗,我們的課堂是選擇最成功的實驗。
通過這次培訓(xùn)講座,我受益匪淺!感謝胡老師的耐心講解!
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 10
5月16-19號我很幸運地來到南昌參加科學(xué)教材培訓(xùn)。具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)代社會發(fā)展對每一個人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設(shè)性意義的教育改革,都包含了對科學(xué)素養(yǎng)的追求。2001年,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課就是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)階段如何能真正有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?使學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識,也能具有科學(xué)的思維方式、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。通過本次學(xué)習(xí)我有以下幾點感受:
一、正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,教師應(yīng)該對整個小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)有整體性認(rèn)知,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的的性質(zhì)和指導(dǎo)思想,切實研討教材,把握每課的教學(xué)目標(biāo)和重點。
如:我們應(yīng)該了解我們所教學(xué)科各階段的教學(xué)側(cè)重點,小學(xué)科學(xué)教學(xué)各學(xué)期各年級的側(cè)重點是不同的。以小學(xué)科學(xué)教材(教科版)為例:三年級重點放在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力上,包括體驗知道什么是科學(xué)觀察、不斷擴(kuò)展觀察內(nèi)容、不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)展觀察的方法。四年級在此基礎(chǔ)上重點是提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的`加工、整理、抽象和概括。五年級重點是調(diào)查研究,調(diào)查和研究有關(guān)的科學(xué)的問題,在調(diào)查研究有關(guān)科學(xué)問題中理解科學(xué)概念、培養(yǎng)探究能力。六年級重視了對數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和分析以及充分討論,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學(xué)段,教學(xué)的側(cè)重點也是不同的。例如四上《觀察我們周圍的材料》和六上《杠桿》,雖然教材規(guī)定設(shè)計的活動都能夠使學(xué)生經(jīng)歷提出問題→做出假設(shè)→收集證據(jù)→解釋→交流的過程,但是前者重點在收集、加工數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力,后者側(cè)重于學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般程序尤其是如何制定科學(xué)探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學(xué)目標(biāo)偏離和探究過程的無效重復(fù)。因此,教師在備課時要根據(jù)學(xué)生實際和教材特征,制定切實可行、具有實效性的教學(xué)目標(biāo)。
二、有效實驗探究活動是關(guān)鍵
實驗是科學(xué)研究的基本方法和手段,是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。教學(xué)是一門藝術(shù),實驗教學(xué)也不例外,要想取得良好的教學(xué)成效,需要教師的機(jī)敏把握和智慧處理策略。而對實驗細(xì)節(jié)的把握,是提升科學(xué)實驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。
1、實驗材料精心準(zhǔn)備
實驗教學(xué)能否成功、效果能否達(dá)到,不僅僅取決于實驗材料是否充足,還取決于實驗材料選擇是否科學(xué),搭配是否精當(dāng)。實驗材料選擇科學(xué)、搭配精當(dāng),學(xué)生操作起來得心應(yīng)手,觀察方便,現(xiàn)象明顯,實驗效果就好。
把各種材料放在一起,它們之間便有了一些相互關(guān)系,不同的組合往往會使學(xué)生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中,給學(xué)生準(zhǔn)備一盆水,一個軟木塞、一個小鐵塊,這樣一組材料學(xué)生會有什么結(jié)論?學(xué)生會說鐵塊沉下去,軟木塞浮上來,材料結(jié)構(gòu)的簡單,使他們很難形成規(guī)律性的認(rèn)識。如果是另一組材料:一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木,學(xué)生又會有什么結(jié)論?因為材料間的豐富對比性,將揭示一個規(guī)律:同樣大小的東西,重的下沉,輕的浮著。那么,是不是材料的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜越好呢?不是的!一般情況下,教師依據(jù)教材的提示,會設(shè)計出適合預(yù)設(shè)問題探究需要的有結(jié)構(gòu)的材料,只要能夠完成任務(wù)就可以了。然而在教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn),如果我們在準(zhǔn)備實驗器材時打破常規(guī)思維,常?梢允共牧细啙嵱行В雌饋砗唵,但是用起來卻更有意義。
2、讓學(xué)生自主探究
我國科學(xué)教育的教學(xué)方法主要是教師為中心,以教師的講解和提問為主,這種學(xué)習(xí)策略完全違背了科學(xué)的含義和價值!肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法只會使科學(xué)知識變得枯燥無味,錯過了學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)即科學(xué)精神的機(jī)會,所以我們要努力讓學(xué)生做課堂的主人,解放學(xué)生的手、口、眼、腦,充分讓學(xué)生大膽實踐,讓探究活動有效。
我們在課堂上總會感到學(xué)生,有時會不聽我們的“諄諄教誨”改變步驟,不聽我們的建議想出意想不到的方法,不聽我們的提示匯報出與眾不同的看法,我們總會因為得不到預(yù)期想要的結(jié)果或因為他們的回答沒有符合后面預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計而氣憤苦惱,不知所措。其實這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會,此時我們不用擔(dān)心,放手讓學(xué)生各具特色,獨具匠心,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。順著從這個方向發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,有的放矢,學(xué)生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學(xué)生活動著的時候,我們應(yīng)是最忙的,不是去講述,不是對學(xué)習(xí)活動指手畫腳,而是要觀察學(xué)生行為上的變化和獨創(chuàng)性,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊表現(xiàn),注意各個小組有意義的探究行為。
如教學(xué)教科版四年級下冊《點亮小燈泡》一課時,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了導(dǎo)線、電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)時,總有一部分學(xué)生會不聽老師的講解,迫不及待地動手連接電路,點亮小燈泡。這時,我們不需要去制止、惱火,放手讓學(xué)生各具特色,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。這樣的實驗才更有意義。
三、課后反思是助推劑
教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下,借助行動研究,不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學(xué)過程的合理性,從而使自己成為專家型教師。在教學(xué)實踐中,成功的經(jīng)驗,失敗的教訓(xùn),對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進(jìn)行分析、整理,由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識,再來指導(dǎo)實踐。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就可以避免教學(xué)的盲目性,增強(qiáng)教學(xué)的自覺性,不斷提高教學(xué)效益。經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,我們會在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的缺陷,不斷提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)的有效性,讓科學(xué)教學(xué)真正做到有趣有效。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 11
小學(xué)科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,剛上科學(xué)時,我有些不知所措。4月13日,我滿懷期待乘車到成都電子科技大學(xué)龍?zhí)缎^(qū)學(xué)習(xí),希望在培訓(xùn)中消除我教學(xué)中的疑惑。短短的兩天培訓(xùn),我收獲甚大,體會最深的有以下幾點:
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
聽了專家或名師上課,的感受是名家課堂以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流,將學(xué)生吸引到課堂上來,并進(jìn)入到課題中來?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。名家上課,會讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,比傳統(tǒng)的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》,以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們,科學(xué)即生活?茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的`課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
曾寶俊老師的《什么是科學(xué)》,是一堂一年級的科學(xué)啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”,教給孩子科學(xué)觀察并記錄的習(xí)慣,讓孩子們懂得怎樣去學(xué)習(xí)科學(xué),給我留下了深刻的印象。
四、科學(xué)教師要終生學(xué)習(xí),不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我將不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
五、科學(xué)課作為基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)以培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)為目的。
作為培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程,小學(xué)科學(xué)可在培養(yǎng)孩子發(fā)展核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新三方面發(fā)揮著重要的作用。所以教師在實際教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣,并豐富科學(xué)探究方法與方式,促使學(xué)生在充分發(fā)揮出自身主觀能動性的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用提升科學(xué)課堂教學(xué)有效性,并實現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
彭香老師以專家視角,向我們解讀了在科學(xué)新課標(biāo)要求下的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。向我們闡述了核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng),讓我受益匪淺。我將在我今后的教學(xué)中,完成科學(xué)課在提升學(xué)生素養(yǎng)中的作用。
短短的培訓(xùn)結(jié)束,思考還在繼續(xù)。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學(xué)的方向。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 12
我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家們精彩的論述,深刻的見解,又有聯(lián)系教材的實踐活動,有助于教師們的交流互動和經(jīng)驗分享,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過為期五天的科學(xué)培訓(xùn),我們收獲到了很多的知識,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:
首先,從整體上對科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶,有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要,培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個專題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動的時代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo),最后到國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實踐,這幾個方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面,從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的'本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
其次,在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認(rèn)識到關(guān)于物質(zhì)、運動與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動物世界等等更多方面的專業(yè)知識更多的實驗有了進(jìn)一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中,從博士教授的講座再到各個小組選出的老師代表的科學(xué)課說課展示,給我們在坐培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗。參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一起設(shè)計準(zhǔn)備自己小組的說課任務(wù),能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難和問題進(jìn)行現(xiàn)場解決和改進(jìn),同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進(jìn)行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng),讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作,逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)雖然時間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實驗操作技能,拓展了的專業(yè)知識,對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn),老師們都會不斷的去學(xué)習(xí),提高自身各方面的素養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)更多的知識,不斷充實自己。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 13
滿懷著喜悅的心情,攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望,20xx年2月24日,縣教研室在陳莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點,聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座,張利強(qiáng)老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的,因為能感受到思想火花的碰撞。
通過本次學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實質(zhì)。這種模式的核心是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí)。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天,但這段時間里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。
其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為科學(xué)老師的.我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。對于科學(xué)教師來說,只有反思性學(xué)習(xí)才會有效的促進(jìn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展,才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫,開啟的鑰匙就是反思,從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯,處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精
神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。
第三,加強(qiáng)交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
總之這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 14
20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖囌,直赴華東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的`帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時,南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗,相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法,會有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 15
通過這一期科學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的案例式研究,在學(xué)習(xí)與教學(xué)雙向推進(jìn)中,我真真正正地認(rèn)識到:“授人以魚”不如“授人以漁”,實驗探究作為一種主要的學(xué)習(xí)探究方式,使它在新課程教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位,通過學(xué)生與老師的互動,經(jīng)歷提出問題、分析問題、實驗探究、收集證據(jù)、撰寫小論文五個環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的探究性,體驗獲取新知識的過程,完成新知識的建構(gòu)。
我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標(biāo)準(zhǔn)。我的學(xué)生期盼科學(xué)課,對他們自己的科學(xué)探究能力充滿信心。探究的問題是現(xiàn)實逼真、充滿復(fù)雜性的。他們學(xué)會判定一個實驗“符合規(guī)則”或“不符合規(guī)則”,確定實驗中的控制因素和變量。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣,我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的.課堂上充滿了這樣的“科學(xué)家”:那些對學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)肅思考,充滿關(guān)心,認(rèn)真反思的學(xué)生。當(dāng)我開始明白幾乎任何單元都可以進(jìn)行科學(xué)探究時,我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了。
給學(xué)生所需的足夠時間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成,我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開始分析自己的探究結(jié)果。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)時精確地記錄發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生制作表格來組織數(shù)據(jù)。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么,我允許他們在教室里走來走去。我常常滿意于學(xué)生相互間真實反饋中所表現(xiàn)出來的批判性思維水平。
另外,在閱讀該書時,我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸:
小學(xué)科學(xué)中的探究活動主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程,是不是成功的實驗,探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師首先要不怕失敗,甚至有時要有意創(chuàng)設(shè)障礙,致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上,沒有哪條路上有成功的標(biāo)志,有的只是探索的方向,而求索的路千千萬萬,任憑我們選擇。科學(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗,但在科學(xué)探究的過程中沒有失敗,只有經(jīng)歷。
有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中,為什么我們總是諱言失敗?仔細(xì)想來,承認(rèn)失敗,面對失敗,接受失敗的磨練,并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過無數(shù)失敗,失敗刺激了他們的思想,使他們對于各種問題,能夠深入觀察、分析、推理,最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門的杰出人才,為社會為國家多做貢獻(xiàn)?茖W(xué)課的探究活動也是如此,我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實驗活動成為學(xué)生真實的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級級臺階,學(xué)生拾級而上獲得成功,轉(zhuǎn)頭回望,每次失敗,都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,失敗往往給他們帶來長時間的思考,促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動中,我們應(yīng)該說,成功是喜,失敗是福!今天實驗的一帆風(fēng)順,學(xué)生在以后的探究活動中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問題的能力。人生的一帆風(fēng)順,可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,從而不會形成堅強(qiáng)的意志去克服重重阻力實現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo)。
“以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”,努力做到使每個學(xué)生都能獨立學(xué)習(xí),讓探究活動變成學(xué)生成長過程中的精神財富。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 16
上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊現(xiàn)場教學(xué)診斷暨訪談式培訓(xùn)活動,F(xiàn)場,兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。
上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切,課堂掌控能力強(qiáng),能充分利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵,課堂關(guān)注較為全面,縮短了教師講解的時間,把更多的時間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細(xì)無聲的滲透教育。
古田第二實驗小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學(xué)實驗課。陳老師用懸念導(dǎo)入,以懸念結(jié)束。所采用的`實驗都是很新穎的,學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實驗后,他們?nèi)匀煌A粼趯嶒灥臉啡ぶ,課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象,我們都在想,完蛋了,一節(jié)好課可能會因為學(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒有,在接下來的教學(xué)中,陳老師又拋出了新的問題,噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動,學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了,也漸漸恢復(fù)到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中了。在陳老師的因勢利導(dǎo)下,學(xué)生們個個思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探究的目的。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 17
學(xué)無止境是我們每一個學(xué)科學(xué)的老師所必需的,人要想不斷地進(jìn)步,就得活到老學(xué)到老。感謝進(jìn)修學(xué)校教研員和省教育學(xué)院給了我這樣一個千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。
今天上午我聽了龔院長的講座,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長所言,研修學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)成長的廣闊舞臺。那么這次研修就是讓我們登上這個廣闊舞臺的.云梯。讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。龔院長的講解讓我認(rèn)識到了研修學(xué)習(xí)的無窮力量。這次學(xué)習(xí)我們可以暢所欲言,解惑釋疑。
下午的破冰培訓(xùn),在我們每一位學(xué)員身上我都看到了一種精神,那就是好學(xué)的精神。我們雖然都是來自全省各地互不相識,但在班主任王老師的帶領(lǐng)下,我們很快就親如一家人,各組學(xué)員之間互相幫助。本組學(xué)員精誠團(tuán)結(jié),每一組都制作了自己的墻報,為自己的組起了一個激勵自己組員的響亮的名字,寫出了我們自己的心愿與口號。每個班級干部都能對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極為班級的每一位學(xué)員做事。
通過研修學(xué)習(xí)我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實,心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。研修學(xué)習(xí)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。研修學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用研修學(xué)習(xí)的平臺在人生教學(xué)的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
總之,研修學(xué)習(xí)給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺,它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時空距離,神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在今后的九天學(xué)習(xí)中我更加積極、主動地參與到研修學(xué)習(xí)中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。同大家一起在研修學(xué)習(xí)中健康、快樂的成長!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 18
20xx年11月1日,我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的認(rèn)識。
在短短幾天的集中培訓(xùn)中,我通過聆聽各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽觀摩課,找到焦點,指導(dǎo)實踐等學(xué)習(xí)活動,提高了自己的認(rèn)識,升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工作者來說,參加這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題,完善自我有著深遠(yuǎn)的意義。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識
通過培訓(xùn),在思想上我有了新的認(rèn)識,作為一名年輕的教育教學(xué)工作者,必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì);作為骨干教師,更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而是要和學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)的共同體,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過培訓(xùn),夯實了自己的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)
我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會“三人行,必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中,我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好朋友,在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西,在交流中獲得了許多經(jīng)驗,加上每天聽取不同專家教授和老師的.講座,使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識。xx商城實驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,情景創(chuàng)設(shè)引人入勝,實驗組織有條不紊,真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā),使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了,學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動手、動腦能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
三、通過培訓(xùn),形成反思
通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,我時刻告訴自己:要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師;身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究、厚實自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展與教育改革的步伐。同時,我感到了自己身上的壓力:要想不被淘汰出局,最終成為一名合格的骨干教師,就必須不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,這需要在今后的工作中付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 19
參加了小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)后,我深感科學(xué)教育的重要性和魅力。培訓(xùn)中,專家們生動的講解和豐富的案例,讓我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識。
科學(xué)是一門充滿趣味和探索的學(xué)科。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的.好奇心,引導(dǎo)他們主動去探索世界。例如,可以通過有趣的實驗、實地觀察等方式,讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的奇妙。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法,讓他們學(xué)會提出問題、做出假設(shè)、進(jìn)行實驗驗證等。
此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?茖W(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識運用到實際生活中,解決生活中的問題,提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將把所學(xué)的知識和方法運用到今后的教學(xué)中,努力提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 20
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)為我打開了一扇新的窗戶,讓我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解和感悟。
在培訓(xùn)中,我深刻體會到科學(xué)教學(xué)需要教師具備豐富的知識儲備和教學(xué)方法。教師不僅要掌握扎實的科學(xué)知識,還要能夠用生動有趣的方式傳授給學(xué)生。例如,利用多媒體資源、故事、游戲等形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)。
同時,科學(xué)實驗在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過實驗,學(xué)生可以親自動手操作,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論,從而更好地理解科學(xué)知識。在今后的教學(xué)中,我要多設(shè)計一些有趣的實驗,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
另外,培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的'重要性。學(xué)生們在小組合作中可以互相交流、互相學(xué)習(xí),共同解決問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和合作能力。
總之,這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我收獲滿滿,我將不斷努力,提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們帶來更加精彩的科學(xué)課堂。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 21
參加小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),猶如一場知識的盛宴,讓我汲取了豐富的營養(yǎng)。
培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?茖W(xué)素養(yǎng)不僅包括科學(xué)知識,還包括科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),讓他們具備探索未知、勇于創(chuàng)新的能力。
同時,培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式,教師要根據(jù)學(xué)生的差異,因材施教,讓每個學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。
此外,科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用也是非常重要的。我們可以利用身邊的資源,如校園、社區(qū)、大自然等,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。同時,還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)生的.視野,讓他們了解更多的科學(xué)知識。
這次培訓(xùn)讓我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了新的思考和方向,我將不斷探索,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿活力和樂趣的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 22
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲。
在培訓(xùn)過程中,我明白了科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為中心。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)活動。例如,通過開展探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主探索科學(xué)知識,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
科學(xué)教材的.解讀也是非常重要的。教師要深入理解教材內(nèi)容,把握教學(xué)重點和難點,合理安排教學(xué)進(jìn)度。同時,要善于挖掘教材中的隱含信息,拓展學(xué)生的知識面。
另外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)評價的重要性?茖W(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。教師要采用多元化的評價方式,全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn),我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更堅定的信心和決心。我將以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 23
參加小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),讓我對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識和感悟。
培訓(xùn)中,我深刻體會到科學(xué)教學(xué)的魅力在于它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過有趣的.實驗、生動的講解和實地觀察,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)科學(xué),培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和愛好。
同時,科學(xué)教學(xué)也需要教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要緊跟時代的步伐,不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,教師還要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神,與同事們共同探討教學(xué)問題,分享教學(xué)經(jīng)驗。
另外,培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到科學(xué)教育的重要性。科學(xué)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之,這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我收獲頗豐,我將把所學(xué)的知識和理念運用到實際教學(xué)中,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代而努力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 24
近期,我參加了小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),這次培訓(xùn)猶如一盞明燈,照亮了我在科學(xué)教學(xué)之路上的前行方向。
在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)教育的重要性?茖W(xué)不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑。通過科學(xué)課程,孩子們可以了解自然世界的奧秘,激發(fā)他們對未知的好奇心,為他們的'未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了實驗教學(xué)在科學(xué)教育中的關(guān)鍵作用?茖W(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生親身體驗科學(xué)現(xiàn)象,加深對科學(xué)概念的理解。在實驗過程中,學(xué)生們學(xué)會觀察、提問、假設(shè)、驗證,培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。同時,實驗教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在動手操作中感受到科學(xué)的樂趣。
此外,培訓(xùn)中還提到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?茖W(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中,解決實際問題。例如,通過學(xué)習(xí)植物的生長過程,學(xué)生可以在家中嘗試種植植物;學(xué)習(xí)電路知識后,學(xué)生可以制作簡單的電路玩具。這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生更好地理解科學(xué)知識,還能提高他們的實踐能力和生活技能。
在今后的教學(xué)中,我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和方法運用到實際教學(xué)中。我會更加注重實驗教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機(jī)會;加強(qiáng)科學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中感受科學(xué)的魅力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信,只要我們用心去教,小學(xué)科學(xué)教育一定能為孩子們的成長帶來更多的驚喜和收獲。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 25
參加小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識和感悟。
培訓(xùn)伊始,專家們的精彩講座就讓我深受啟發(fā)。他們從科學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入的剖析,讓我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更系統(tǒng)的理解。我明白了科學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng),讓他們學(xué)會用科學(xué)的思維方式去思考問題、解決問題。
在培訓(xùn)過程中,我還參與了一系列的實踐活動。通過親自動手做實驗、制作科學(xué)教具等活動,我深刻體會到了實踐在科學(xué)教學(xué)中的重要性。只有讓學(xué)生親自參與實踐,他們才能真正理解科學(xué)知識,提高動手能力和創(chuàng)新能力。同時,這些實踐活動也讓我感受到了科學(xué)的樂趣和魅力,讓我更加熱愛科學(xué)教學(xué)這份工作。
此外,培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在與其他教師的交流和合作中,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法。我們共同探討教學(xué)中遇到的問題,分享成功的教學(xué)案例,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。這種團(tuán)隊合作的氛圍讓我感受到了集體的力量,也讓我更加有信心做好科學(xué)教學(xué)工作。
總之,這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的新時代少年貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 26
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)結(jié)束后,我的心情久久不能平靜,這次培訓(xùn)給我?guī)砹颂嗟氖斋@和感悟。
培訓(xùn)中,我深刻體會到了科學(xué)教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性?茖W(xué)世界充滿了神奇和奧秘,如何將這些知識生動有趣地傳授給學(xué)生,是我們每一位科學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多有趣的教學(xué)方法和手段,如故事導(dǎo)入、游戲教學(xué)、實驗探究等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
同時,培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性?茖W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,我們在教學(xué)中必須準(zhǔn)確無誤地傳授科學(xué)知識,不能有任何錯誤和誤導(dǎo)。在實驗教學(xué)中,我們要嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行操作,確保實驗的安全和準(zhǔn)確性。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
此外,培訓(xùn)還讓我感受到了科學(xué)教學(xué)的時代性和創(chuàng)新性。隨著科技的不斷發(fā)展,科學(xué)教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新和改革。我們要緊跟時代的步伐,將最新的科技成果和科學(xué)知識融入到教學(xué)中,讓學(xué)生了解科學(xué)的前沿動態(tài)。同時,我們也要積極探索新的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之,這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我對科學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,努力提高自己的教學(xué)水平,為小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 27
近期,我參加了小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),這次培訓(xùn)猶如一場及時雨,滋潤了我對科學(xué)教學(xué)的渴望之心。在培訓(xùn)的過程中,我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗,也對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
培訓(xùn)中,專家們的精彩講解讓我明白了科學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力?茖W(xué)課程應(yīng)該是充滿趣味和挑戰(zhàn)的,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓他們主動去探索世界的奧秘。例如,通過生動有趣的實驗、實地觀察等活動,讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力,從而培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。
同時,我也認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際?茖W(xué)知識源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的`科學(xué)知識運用到日常生活中,解決實際問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名科學(xué)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識和教學(xué)方法,拓寬自己的知識面,提高自己的教學(xué)水平。只有這樣,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的世界,讓他們在科學(xué)的海洋中暢游。
這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將把所學(xué)的知識和方法運用到今后的教學(xué)中,努力為學(xué)生打造一個充滿活力和樂趣的科學(xué)課堂,讓他們在科學(xué)的世界里茁壯成長。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 28
參加小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),是一次充滿驚喜和收獲的經(jīng)歷。在培訓(xùn)的日子里,我仿佛回到了學(xué)生時代,懷著對知識的渴望,認(rèn)真聆聽著專家們的講解。
培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)的重要性?茖W(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段,孩子們的好奇心和求知欲最為強(qiáng)烈,我們應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵時期,通過科學(xué)教學(xué)激發(fā)他們對世界的探索欲望。
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法和策略。比如,采用探究式教學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;利用多媒體資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果;開展小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交流能力。這些方法和策略將為我今后的'教學(xué)提供有力的支持。
另外,培訓(xùn)也讓我更加注重科學(xué)實驗的教學(xué)?茖W(xué)實驗是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識,培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。在今后的教學(xué)中,我將多設(shè)計一些有趣的科學(xué)實驗,讓學(xué)生在實驗中感受科學(xué)的魅力。
總之,這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會 29
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,但培訓(xùn)帶給我的思考和感悟卻深深地印在了我的腦海里。
在培訓(xùn)中,我深刻體會到科學(xué)教學(xué)需要我們教師有一顆熱愛科學(xué)的心。只有我們自己對科學(xué)充滿熱情,才能感染學(xué)生,讓他們也愛上科學(xué)。我們要以積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
同時,培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。科學(xué)態(tài)度包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是等,科學(xué)精神包括勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持不懈等。在教學(xué)中,我們要通過各種方式,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教學(xué)的綜合性和跨學(xué)科性?茖W(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,我們可以將科學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué),拓寬學(xué)生的知識面,提高他們的綜合素養(yǎng)。
這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)讓我收獲滿滿,我將帶著這些收獲回到教學(xué)崗位,努力踐行科學(xué)教學(xué)的新理念和新方法,為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的新時代少年而努力奮斗。
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