英語教師培訓(xùn)心得體會(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的英語教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
英語教師培訓(xùn)心得體會1
暑假期間,我參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)后,感觸頗深。我不僅僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯的提高,而且在教學(xué)方面有了更大的收獲,極大地豐富了自己的教法,更新了自己的教學(xué)觀念,使自己進(jìn)一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵,更加熱愛教師這個職業(yè)。
在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出:
一、要明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
二、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。
三、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊伍。
結(jié)合xx局長的講話,每一位班主任、學(xué)員都做到了認(rèn)真貫徹落實(shí)。透過這次英語學(xué)習(xí),使我對新課標(biāo)有了更加深入地理解,明白了如何確定教學(xué)目標(biāo),明確了教學(xué)目的,使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識,為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。同時,還使我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同的主角和不同作用。教師需要理解孩子,了解孩子的心理特點(diǎn),不斷改善自己,這一點(diǎn)為我在英語課堂管理中指明了一條道路,在今后在工作中我要細(xì)心觀察孩子,關(guān)注每個孩子,了解他們的心理特點(diǎn),不斷改善自己,不斷提高自身的素質(zhì)。同時,我還了解到教師教學(xué)行為變化,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,課堂互動方式的變化在教學(xué)中起著重要的作用,是自己不可忽視的。教師們介紹的多種英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)英語的渠道,使我大開眼界,受益匪淺。
英語教師培訓(xùn)心得體會2
七月下旬,我作為一名新教師,有幸參加了由教育局牽頭,教研室組織的20xx年中學(xué)英語教師培訓(xùn)項目。來自浙江師范大學(xué)的駱老師為我們授課,本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)系統(tǒng)語音、口語發(fā)音等知識。
在培訓(xùn)教師的精心授課及耐心輔導(dǎo)下,在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下,感覺自己的英語基礎(chǔ)知識和基本技能在理論上和實(shí)踐上有很大提高。一、發(fā)音比較規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),熟識了元音、輔音,掌握了發(fā)音規(guī)律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化,糾了以前 [θ] 和[l]、[θ] 和 [s]、 [dr]和 [tr]等不分的習(xí)慣。
二、課堂教學(xué)知識寬泛、豐富,僅課堂用語積累了80余條,此外還學(xué)習(xí)了英語歌曲、兒歌、繞口令等內(nèi)容,大大豐富了知識視野,提高了自身英語素質(zhì)。這靈活運(yùn)用于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激活課堂,提高教學(xué)效果。
三、課堂教學(xué)能力和英語口語交際能力有所提高。通過開展口語測試,翻譯練習(xí),說課等形式的考試,教師糾音指導(dǎo)、同志互助、互學(xué)、互研、互評,加之全體學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛,感覺自己的口語表達(dá)能力和課堂教學(xué)、組織能力有所提高。
在這次培訓(xùn)中,最讓我感動的是駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間,駱老師都比我們學(xué)員早到,又是最后一個離開教室。還有教研室的黃旭紅老師,每次都是百忙之中抽空來看望我們,指導(dǎo)和督促我們的學(xué)習(xí)。她們的敬業(yè)精神著實(shí)讓我感動。兩位老師總是有求必應(yīng),而且始終面帶笑容,和藹可親。自始至終,我們的心都充滿了感動和敬意。
此次培訓(xùn),更新了我的語音教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院,聆聽了著名的專家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省,專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座,都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)評價活動設(shè)計,教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)體驗參與,現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分?jǐn)?shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn),有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習(xí)積極性,在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實(shí)效問題:很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時間內(nèi)的最大潛能。
師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué),工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題:相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng),師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價形式化,忽視評價的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué),閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題:關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學(xué),關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力,忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略內(nèi)在動機(jī)培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實(shí)現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改,教師要適用,要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,作為我們教師,要有了不斷進(jìn)修意識和能力,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,在提升理論的基礎(chǔ)上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺,組織我們開展說課活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課、評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課:“What’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了交流,從她那里我學(xué)到了很多,并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書學(xué)習(xí),來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔,保持?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運(yùn)用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
英語教師培訓(xùn)心得體會4
初中英語教師全員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)在縣實(shí)驗小學(xué)舉行,本次活動參加人數(shù)多,參與面廣,時間長,效率高。在培訓(xùn)期間,以語音教學(xué)、教師課堂用語,詞匯、句型以及連讀,弱讀等方面進(jìn)行指導(dǎo),讓我們掌握必要的英語語音知識,促進(jìn)了我們英語口語水平。來自浙師大的專家,讓我們一線的教師得到了素質(zhì)的提升的機(jī)會,下面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受:
這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容包括:國際音標(biāo)、教材課文朗讀、語音語調(diào)的糾正與考核等。主持培訓(xùn)的是來自浙師大的老師。第一天是國際音標(biāo)的學(xué)習(xí),內(nèi)容很枯燥,但是老師們想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)員們的積極性。駱老師運(yùn)用多媒體課件和國際音標(biāo)示范圖融合在一起,將正確的發(fā)音舌位、唇齒位置認(rèn)真地教給我們。對于國際音標(biāo),我也并不陌生,但連續(xù)好幾天的學(xué)習(xí)下來,我不但糾正了幾不到位的發(fā)音,還在練習(xí)過程中感悟到了英語發(fā)音、朗讀的一些竅門。
朗讀是教師教學(xué)的基本功,一位英語教師要有純正的發(fā)音、流利的朗讀能力,站在講臺上更要端莊大方,為了讓每個學(xué)習(xí)的教師得到充分的鍛煉機(jī)會,浙師大教師給這們這樣提高的機(jī)會:每名老師都把每個單元的單詞讀給老師聽,一個一個地聽,一個一個的指正,最后老師為我們加以點(diǎn)評。
通過半個月的培訓(xùn),讓我意識到作為一名英語教師,要對學(xué)生進(jìn)行良好的語言素質(zhì)教育,必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。
首先,英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)
教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題的能力。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收看英語新聞,經(jīng)常收聽英語磁帶,培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動。在日常教學(xué)工作中,英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語,提高英語水平,做到“以學(xué)帶教”,“教學(xué)相長”,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時,隨著形勢的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),教師在教學(xué)中,還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動,增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。
其次,英語教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)
作為一名英語教師,光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠,還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低,關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理,調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。上課時要直視學(xué)生,從容不迫;善于臨場發(fā)揮,懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說話的藝術(shù),對學(xué)生要多鼓勵,少批評。教師的鼓勵及恰當(dāng)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長非常重要。
教師的親和力在英語教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來自對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛及適宜的表達(dá)方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離,更有效地促進(jìn)師生的互動,幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的聽課及參與積極性。
再次,英語教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范
教師要豎立新的教育觀念,以人為本,關(guān)愛學(xué)生,做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中,教師的言談舉止、行為習(xí)慣,甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響,可以說“教師無小事,事事是育人”。教師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅、大方;對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書認(rèn)真、工整;善于質(zhì)疑,勤學(xué)好問;每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
英語作為一門語言,掌握它,對我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實(shí)上我很喜歡英語,但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運(yùn)用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教育我們要做一個愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師,英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它,要經(jīng)常的去運(yùn)用,這樣才能越學(xué)越好,如果幾個周期的時間不去碰它,等你在回過頭去消化時,你就得花成倍的時間去消化它,而且效果還不見的很好。所以,從現(xiàn)在開始,我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語,堅持下去。只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子們。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
英語教師培訓(xùn)心得體會5
一、學(xué)校初印象——小而精致
20xx年12月2日,我們英語培訓(xùn)班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門,第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時所說:It is not big, but it is very nice。 處在市中心,在上海這個寸土寸金的城市,校園并不很大,但無處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高!熬(xì)化”這個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補(bǔ)充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語方面并沒有書寫作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。
二、意識決定行動——小公民意識
在上海做地鐵時,發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過自己努力獲得“積分點(diǎn)”數(shù)可以兌換商品,或是在相關(guān)場合購物娛樂,甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識,也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識,文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對學(xué)生的影響將是受益終生的。
三、我們走在大路上
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時說的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時,話題的核心語言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個點(diǎn)所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會圍繞這個話題去說,而不僅僅是不?春诎逯皇沁M(jìn)項文本的復(fù)述。
其實(shí)不僅上課要堅持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項事業(yè)也是一條大道,而平時所關(guān)注的每一項工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅定地走在這條大路上。
英語教師培訓(xùn)心得體會6
通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作9年了,但是教學(xué)英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語教師培訓(xùn)心得體會7
這次培訓(xùn)給我們中學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué),感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會; 來自浙江師范大學(xué)的駱老師年輕有活力,而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際的,她授課時總是一絲不茍,非常耐心地糾正我們的發(fā)音、鼓勵我們大膽說英語,她要求我們必須說英語,這樣才能培養(yǎng)自己的聽力和用英語思維的能力,她嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領(lǐng)略真正的英語,去暢談各種話題。“語言”這個詞,我現(xiàn)在才真正理解它的含義。語言——也就是交流的工具、思維工具、文化載體。教孩子學(xué)語言,不但要會看的懂、會寫,更重要的是會說,會用口頭語言交際,這才是真的學(xué)語言,用語言。所以,在教學(xué)上,我將會讓學(xué)生大膽開口說英語,用所學(xué)的英語句子對話,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在實(shí)際的情景中用英語對話,上完課后,要學(xué)生達(dá)到能馬上說的出的這種能力。在英語教學(xué)設(shè)計上,聽了教授的指導(dǎo)后,我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。最后,語言學(xué)習(xí)必須通過真實(shí)的體驗和交際才能獲得,讓學(xué)生有說的動機(jī),有參與的必要,學(xué)語言不僅僅是學(xué)語言知識,更重要的是能力的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生可以通過多種途徑學(xué)習(xí)。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總之,此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語教師培訓(xùn)心得體會8
一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課My Week
首先,培訓(xùn)的最開始安排了拱北小學(xué)的英語科組長為我們展示五年級上冊My Week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。
在上課的一開始, 李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,因此在聽了兩遍之后,李老師叫學(xué)生跟唱?赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故,只有稀稀拉拉的幾個學(xué)生唱,學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進(jìn)入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來,學(xué)生也慢慢放開了,積極性慢慢見長。這讓我想到,教育者不能遇到細(xì)小的困難就輕言放棄,而是要鍥而不舍的,會讓人得到意想不到的收獲。
過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識自己,李老師用chant自我介紹,避免了平時介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時,我以為她單純是介紹自己的英文名,不料這是她的“小心機(jī)”。以May為引導(dǎo),借助play-say為橋梁,輕松自然地把學(xué)生引到本課時的重點(diǎn)單詞上來:
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday
這樣一來讓學(xué)生掌握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律,盡管學(xué)生離開了課堂,沒有教師的指導(dǎo),學(xué)生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來,讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會學(xué)生學(xué),不要小看自己的學(xué)生,學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。
尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-What day is it?—It’s …句型時教師運(yùn)用了學(xué)生已有的知識“母親節(jié)”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的積極性調(diào)動到課堂上來,還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生記得母親節(jié)日期,感恩母親。此外,教師讓學(xué)生當(dāng)小教師,模仿教師動作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生,我注意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告訴我,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主,只有所教知識被學(xué)生內(nèi)化了,才能為學(xué)生所用,因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加注意調(diào)動學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生主體性。
二、蔡曉霞教師的閱讀課How Do You Feel
回歸課本,活訓(xùn)語感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步:(1)聽:在小學(xué)階段,這一過程是略讀的一種主要方式,學(xué)生通過聽,了解課文大意,明確文章的主要內(nèi)容。(2)精讀:在這一階段,我們可以先布置任務(wù)(抓細(xì)節(jié)/猜詞義等等),這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀,在閱讀的過程中尋求答案,由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí),學(xué)生完成起來會更有成就感。在這一過程中,教師還能適時的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。
能力整合,課外延伸。這是輸出階段,學(xué)生在理解教材后,為了牢牢記住所學(xué)的知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力,可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息,而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動,從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。
三、尹旭紅校長關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的講座
尹旭紅校長主要從五個方面給我們講述小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價:評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績,而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗到進(jìn)步與成功,教師獲得反饋信息,學(xué)校、家長了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價的方式也不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試,英語測試方式可以有以下方式:英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。
四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課My Day和講座
在鮑當(dāng)洪校長講課之前,我以為他應(yīng)該是很刻板的人,再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高,因此更加覺得他應(yīng)該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實(shí)他很幽默,他的課堂也很生動有趣,學(xué)生們從課堂的開始一直“玩”到最后,笑到下課,真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂。
我對鮑當(dāng)洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時那樣用高低音或者單單帶讀,他用4A紙打印一個炸彈,摻雜在本課時重點(diǎn)單詞短語單詞卡里面,用活潑的游戲讓學(xué)生樂在其中,全體參與到課堂中來。當(dāng)展示短語時,學(xué)生讀出相應(yīng)短語,如果教師出現(xiàn)炸彈,全體學(xué)生抱頭趴在桌子上,喊:Bomb! 我之前老是覺得學(xué)生太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶,我們要應(yīng)用學(xué)生愛玩的天性,讓學(xué)生在游戲中不知不覺把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式,而這些方式為學(xué)生們熟悉,值得我們借鑒,如:井字過三關(guān),拼圖等。
課堂教學(xué)不應(yīng)該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),而且應(yīng)該要注重拓展學(xué)生的知識。在教授復(fù)習(xí)What time時,教師也拓展到一個疑問詞When。
家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生回去,改動課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個地方,然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂見的唱歌,學(xué)生會樂于做作業(yè),想要做作業(yè),就會很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時,我們的學(xué)生很多沒有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒有幾個會覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式,以符合學(xué)生愛玩天性四五方式出現(xiàn),那么學(xué)生就會樂于完成作業(yè),并在此過程中學(xué)習(xí)到知識。在講座環(huán)節(jié),也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時,在看她們上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語教師培訓(xùn)心得體會9
20xx年7月18日至7月25日,我有幸參加了武漢市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班設(shè)在湖北大學(xué)校園內(nèi),7月18日上午,我們就準(zhǔn)時報到上課了,培訓(xùn)時間為八天。
在湖北大學(xué)的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里,我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,我認(rèn)為這次培訓(xùn)確實(shí)是我學(xué)習(xí)的一個很好的過程,是一個站得更高、看得更遠(yuǎn)的一次體驗;是一個接受新思想沖擊的過程;更是一個提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會。
這次培訓(xùn),來自武漢市周邊的幾個區(qū)小學(xué)教師共有100人。開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,有小學(xué)英語課堂用語應(yīng)用;來自澳大利亞的linda老師的口語交流;主要英語國家的英語語音差異;小學(xué)英語教師英語觀課與評課訓(xùn)練;小學(xué)英語教師英語語音正音訓(xùn)練;小學(xué)英語課堂管理與互動;小學(xué)課堂如何準(zhǔn)確有效地呈現(xiàn)新語;英語朗讀和演講中的語音技巧;小學(xué)英語教師說課訓(xùn)練。在接受理論知識升華的同時,linda老師還和我們一起做游戲,而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣里,大家的學(xué)習(xí)熱情都很高,都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這幾天的學(xué)習(xí),我的體會和收獲如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效果
在這幾天的培訓(xùn)中,印象最深的是linda老師的口語交流課,這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的交流,這時,我才覺得我的口語是那么的糟糕。linda 老師流利的語音,繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且,她還和我們一起玩游戲,這時的我,好像是又回到了童年,如果我以后能這樣教我的學(xué)生上課那該多好啊。我們聽了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師范學(xué)院的鄭昭梅老師給我們講的《小學(xué)英語課堂用語應(yīng)用》中,她特別的講了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)是緊張的,時間短,內(nèi)容多,要求高?墒莔s hu精心設(shè)計的每一堂課,讓我們總能愉快的度過。在課堂上ms hu在給我們糾音的同時融入了很多勵志的內(nèi)容,如:few things are impossible to diligence.等等。在ms hu的課堂上,重新當(dāng)一回學(xué)生,真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。ms hu老師生動活潑的教學(xué)讓我收獲頗多。希望有更多的老師能從中受益。預(yù)祝第二期的培訓(xùn)也能取得圓滿成功!
英語教師培訓(xùn)心得體會10
為進(jìn)一步提高我縣英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及英語教學(xué)質(zhì)量,在縣教育部門的密切配合下,聘請浙江師范大學(xué)資深教師駱老師來我縣對我們進(jìn)行了培訓(xùn),此次培訓(xùn)圓滿完成了預(yù)期的教學(xué)培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的及效果。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織嚴(yán)密有序。從培訓(xùn)的籌備決策起,各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項工作,縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作,確定工作步驟,制定培訓(xùn)方案,明確了培訓(xùn)工作的有關(guān)原則要求,周密安排了授課教師教學(xué)、生活、工作、學(xué)習(xí)設(shè)施,對培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題,都進(jìn)行了全程檢查指導(dǎo),并抽調(diào)英語教研員黃旭紅老師抓落實(shí),對參訓(xùn)人員要嚴(yán)格管理,通過此次培訓(xùn),切實(shí)提高我們英語教師的語言能力和英語教學(xué)能力,不斷提高英語教師隊伍的整體素質(zhì),把我縣英語教師隊伍建設(shè)成一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊伍,各級領(lǐng)導(dǎo)參與籌劃,使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順利開展。
2、培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式,有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動及綜合測評等,讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個環(huán)節(jié),更好的啟發(fā)我們在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體,最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣,適時、適度的鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。精心設(shè)計各種活動,盡可能多層面的進(jìn)行語言實(shí)踐活動,不斷改進(jìn)英語教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織,教學(xué)方法的設(shè)計,教學(xué)觀念的更新等多方面做了專題講座,為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
3、授課教師駱老師的課上的好,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn),一是駱老師對工作一絲不茍,紀(jì)律嚴(yán)明,待人公正謙和,和學(xué)員一對一的評課、交流,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力對學(xué)員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二是駱老師上課充滿激情,善于運(yùn)用體態(tài)語言,善于鼓勵調(diào)動學(xué)員對學(xué)習(xí)的`興趣,在大量的游戲和活動中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識,鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。三是駱老師注重培養(yǎng)學(xué)員之間的合作交流,讓每個學(xué)員在做中學(xué),學(xué)中做,從各方面對學(xué)員進(jìn)行語言的運(yùn)用、技能的訓(xùn)練,使學(xué)員真正體會到了英語的樂趣,用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對學(xué)員的評價,不是單一的看成績,而是素質(zhì)水平的綜合評定,促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀念的大更新。
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對我們英語教師的人生態(tài)度,工作態(tài)度,教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對促進(jìn)我縣英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ),產(chǎn)生的效果比預(yù)想的要好,成績不可忽略,全面提高了我們的英語教學(xué)水平。
英語教師培訓(xùn)心得體會11
為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下,在與金老師的每次交流中,我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識。具體有這樣的幾點(diǎn)體會:
一、有心才有新
有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細(xì)心,教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進(jìn)。
在上海師大附屬龍華中學(xué),我用心聽了一堂英語課。從頭到尾,我都認(rèn)真地做了筆記,該堂課重在落實(shí)課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié),感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”!捌匠Un與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,而是家常飯”。我想,做為一名教師,課上得好與不好,其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,應(yīng)該從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研究,打造新模式的課堂,應(yīng)著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者,教學(xué)要做到與時俱進(jìn),善心研究,細(xì)心品味每堂課,耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師,在為我們講授題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時,那優(yōu)美的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣,給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì),首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì),做到學(xué)高為師,身正為范,平時教師除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會激活教材,激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說的,也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人,我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的過程中,如果不是穿插一些中文解釋,很多時候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時,我切實(shí)地感覺到自己英語水平的欠缺,倍感慚愧。
三、有研才有言
研是指研究,言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究,包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等,沒有研究就沒話好講。例如,平時寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手,聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后,感觸頗深。寫論文時感到無從下手,寫不出高質(zhì)量的論文,原來是因為自己平時的積累不夠,沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆,為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱、?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。
再如聽課,自從踏上講臺開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?若沒有,在評課時你就沒話好說,只能聽人家說。因為說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。仔細(xì)想想,我們聽課的老師一般犯有一個通病是:聽課時手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學(xué)生的答案記下,但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況、老師巡視流動情況等等。之所以會犯這些錯誤,是因為對“聽課”沒有精心探討過,沒有專心研究過,以致于評課時你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識也有保質(zhì)期
上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時講:若你教了5年,你就墮落了5年;若你教了15年,你就墮落了15年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“知識也有保質(zhì)期。”平時,我們總是忙于備課、上課、改作,很少有機(jī)會參加進(jìn)修、培訓(xùn),在日常的生活中又沒有督促自己堅持學(xué)習(xí),所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實(shí)踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。
總之,近二十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這六天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作二十年后,自己又當(dāng)了一回學(xué)生,感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認(rèn)真地對待每個問題,詳細(xì)地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試,學(xué)習(xí)壓力真的很重,況且他們還是個孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問題解決在課堂,盡量少留機(jī)械作業(yè),多點(diǎn)時間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個真正有心的教師,這是真正熱愛學(xué)生的一個實(shí)際行動。我相信,只有終身學(xué)習(xí),才是教師成長的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
英語教師培訓(xùn)心得體會12
3月21日,我非常幸運(yùn)地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,并加入了小學(xué)英語班這個既活躍又樂學(xué)的班集體,真實(shí)地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性,享受著教育工作者知識共享的快樂,受益匪淺。
一、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),業(yè)余生活的真諦
對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我,每次坐在電腦前,都是漫無目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo),但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后,另我棄以往的膚淺認(rèn)識于腦后,才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時地走入我的學(xué)習(xí)生活,我認(rèn)真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中,每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗,在這個平臺上,通過知識的積累,充實(shí)自已、完善自已,真正認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學(xué)生們。
二、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格,同時能在大家的點(diǎn)評中不斷完善,無疑不是對自身教學(xué)的一個提升與創(chuàng)新。
三、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在學(xué)習(xí)時,觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的,在所授年級英語教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的mp3,為他們營造真實(shí)的英語語境。在二年級下冊新授課I(don’t)want to …的句型練習(xí)中,我利用肢體語言,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Action words相關(guān)知識,在鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知之余,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生投身語言實(shí)踐的積極性,做到了學(xué)生在英語課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念,本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。
通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí),反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的,所以在調(diào)整自已的同時,我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,這同時也是一門學(xué)問,是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進(jìn)的。
在這個知識不斷更新的新時代,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺,拓寬了我的教學(xué)視野,教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間,需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂。
英語教師培訓(xùn)心得體會13
九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學(xué)英語青年教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點(diǎn),通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),積累,研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
其中尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語。只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應(yīng)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,同時還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識,可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率,所以在以后的教學(xué)工作中要學(xué)會合理運(yùn)用。
總之,通過這次培訓(xùn),我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)到的知識。讓自己的教學(xué)水平更上一個新臺階!
英語教師培訓(xùn)心得體會14
十月八號至十四號,作為濟(jì)南第三十四中學(xué)一名新入職的教師,有幸隨趙老師,前往浙江大學(xué),進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。時光雖短,感慨且長。
一、洗滌心靈,素縷前往
深陷教育其中的人,來不及抬頭看山頂?shù)穆,他們只專注于一步一個腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過此次培訓(xùn),我想,只有空無雜念,一心撲在孩子身上,一心用于教育事業(yè)身上,不騖于虛聲,不汲于名利,才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認(rèn)識到教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長放心的人,群體認(rèn)可的人,實(shí)績突出的教師。必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、恒心、耐心。因此,我希望自己懷揣著最純潔的愛學(xué)生的心靈,素縷前往。
二、運(yùn)用科技,與時俱進(jìn)
在現(xiàn)代信息社會,互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn),在中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用,并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。因為作為教師應(yīng)該成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板,教學(xué)助手,空中課堂,都可以讓知識走下講臺,隨時隨地與學(xué)生交流。超越了時間,距離界限。作為年輕人應(yīng)該積極運(yùn)用,打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。
三、提高素養(yǎng),培養(yǎng)思維
布魯姆教學(xué)目標(biāo)把所有知識點(diǎn)的掌握分為六個層級:
1、記憶:能從長時記憶中找到和識別接受到的信息
2、理解:得到信息后,能用自己的話表達(dá)其中的意義
3、應(yīng)用:能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息
4、分析:將信息分解,確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系
5、評價:能以得到的信息為準(zhǔn)則作出判斷
6、創(chuàng)造:能基于得到的信息重新組織成新的模型或結(jié)構(gòu)。
目前學(xué)生對知識的掌握普遍停留在前三個水平,簡單的記憶和理解,特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國新課改對學(xué)生素養(yǎng)提出了更高的要求,學(xué)生需要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。因此教學(xué)應(yīng)該摒棄簡單的告訴孩子答案,而應(yīng)該讓孩子有探究的過程。舉個簡單的例子,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于用歸納法學(xué)習(xí)知識,而不是簡單的演繹推理,更不是直接告訴孩子是什么。要擅長告訴孩子為什么,才能培養(yǎng)孩子探究意識,高級思維。
四、關(guān)于項目式學(xué)習(xí)
這個話題是我最感興趣的話題,也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。項目學(xué)習(xí),我認(rèn)為就是在學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)時,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境。在解決問題中,達(dá)到知識目標(biāo)。需要注意的是前往這個目標(biāo)途中必須設(shè)置問題障礙。拿英語來說,今天我們要學(xué)習(xí)購買球類的相關(guān)語言,那么就可以給學(xué)生設(shè)置一個情景,如為了迎接運(yùn)動會,學(xué)生要去商店購買各種球,詢問價格等。學(xué)生在籌辦運(yùn)動會時就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標(biāo)單詞,目標(biāo)語言,完成項目任務(wù)。問題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學(xué),其核心就是問題情境,此教學(xué)過程的一般模式為:設(shè)置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價。項目式教學(xué),就是設(shè)置問題情境,讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的知識是運(yùn)用的結(jié)果,是探究的火花,是自己獲得來的,而不是書本寫來的。只有這樣,才記得牢!
五、快樂教育,愉快學(xué)習(xí)
教育的核心要素,應(yīng)該是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。潘志平老師尤為注意這一點(diǎn)。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗,偶爾不布置作業(yè),為孩子表演學(xué)cosplay~只有讓學(xué)生愛上這所學(xué)校,才會真的愛上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,“調(diào)”就是教師的“教”起主導(dǎo)作用,“內(nèi)在動力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用,教師要千方百計引導(dǎo)孩子將注意力集中于課堂。因此就可以,利用玩的力量,促進(jìn)學(xué)的效率。比如,上英語課,學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片,展示,讓畫畫的學(xué)生用英語講解,孩子畫的搞笑,整個課堂都會氣氛愉快,在愉快的氣氛中不知不覺學(xué)會知識。萬事都有自然規(guī)律,摸清道行,也就順其自然,食得甘果。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,新時代的“教書匠”,除了腳踏實(shí)地,還要敢于創(chuàng)新。
作為一名新入職教師,愿意用自己的活力,創(chuàng)新力讓教育工作增添一抹新綠。
英語教師培訓(xùn)心得體會15
合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行,這次培訓(xùn)參與人員多,課程容量大,專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),思維品質(zhì),英語教學(xué),教學(xué)設(shè)計,測試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿,深受啟發(fā)。
首先,把握教育前沿動態(tài),理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個好老師需要及時學(xué)習(xí)消化,為我所用,運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒有對新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念,同時,我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)驗對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際,也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓(xùn)中教授專家們對課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說文解字般的剖析。使大家對于核心素養(yǎng)有了更深的體會,對于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括:語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力是指在社會情境中,以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)意義的能力,包括在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語語言能力的提高蘊(yùn)含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升,有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式,開展跨文化交流;文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同感和家國情懷,堅定文化自信,樹立人類命運(yùn)共同體意識,學(xué)會做人做事,成長為有文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感的人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界,對事物做出正確的價值判斷;學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。
其次,理論與實(shí)踐相結(jié)合,思維和知識相融合。
理論知識的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語閱讀教學(xué)中,英語教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語篇為單位開展教學(xué);確保對語篇的深度理解與學(xué)習(xí);確保教學(xué)活動的層次性和開放性;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說教;提倡讀寫結(jié)合。
張教授對于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三大理論:閱讀教學(xué)不是語言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語言教學(xué)。
再次,專業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習(xí)都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識等;在教學(xué)過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來決定的!
要想成為一名合格的教師,我們需要全面的能力:能有教學(xué)實(shí)效,會上公開課;能當(dāng)好班主任,會做好教科研。上課前,需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀,發(fā)現(xiàn)背后文化;能根據(jù)學(xué)生心理安排合適活動,做好教學(xué)設(shè)計;能夠?qū)懞脟?yán)謹(jǐn)?shù)恼撐,能夠設(shè)計出效度、信度較高的試卷,能用好信息技術(shù)……
做老師不易,做好老師更不易。但是歸結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí),不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來還需要靜下心來細(xì)細(xì)研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!
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