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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-24 19:20:24 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

實(shí)用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集七篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集七篇

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  (一)20xx.08.05

  縣局花重金打造大集體備課平臺(tái)這一系統(tǒng)工程,其好處是不言而喻的,她必將有力促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

  錦上添花的事無(wú)頭痛癢,這里就花中拔草吧。

  近日連續(xù)高溫,各地中暑而亡而不少,而早在“五·一”前后多省己下發(fā)通知,禁止高溫作業(yè),且一再重申。為何高溫作業(yè)瘺禁不止?因?yàn)橥ㄖ僬f(shuō)了一句話:違反之后如何處罰。也就是有制度,但不健全。

  再回到網(wǎng)絡(luò)備課,又不知做得優(yōu)良中差有何區(qū)別,難道真像朱祥慧教師說(shuō)的“那就沒(méi)治了”?如果沒(méi)有區(qū)別,那不管備課是電子稿還是人工書寫,結(jié)果仍是穿新鞋走老路——形式主義。

  希望網(wǎng)絡(luò)備課不光是“治老師”的.緊箍咒,更希望她也定位成滿足教師工作成就感的舞臺(tái)。因?yàn)榻處焸內(nèi)钡牟还馐清X。

  如果為了方便管理規(guī)定字?jǐn)?shù)之類,并不能提高備課質(zhì)量(有時(shí)數(shù)量跟質(zhì)量是成反比的),這又走到形式主義的另一個(gè)極端了。

  分組交流環(huán)節(jié)對(duì)教師們很有幫助,希望以后逢會(huì)必討論。因?yàn)楫吘勾蠖鄶?shù)教師上不了網(wǎng)。如果下次反過(guò)來(lái)問(wèn)能上網(wǎng)的老師請(qǐng)舉手,結(jié)果就更客觀了。另外,此環(huán)節(jié)可操作性差,不想干的仍然我行我素。聯(lián)系到教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)有必要的紀(jì)律約束,缺一不佳。

 。ǘ20xx.08.06

  朱教師的講座內(nèi)容如暗夜突然點(diǎn)亮的燈塔,給迷失的人以方向。不管路還有多遠(yuǎn),至少已經(jīng)有了方向。朱教師講議之系統(tǒng)之概括,適合任何學(xué)科,做筆記時(shí)也有共鳴。說(shuō)實(shí)在的,明白這些不難,學(xué)會(huì)也不騅,可同樣是教學(xué)為什么幾年后我仍然原地不動(dòng)?很明顯是態(tài)度問(wèn)題,沒(méi)認(rèn)真干。都說(shuō)這個(gè)社會(huì)如何如何,但事實(shí)證明,認(rèn)真做事的人會(huì)有人看到的。

 。ㄈ20xx-08-07

  聽(tīng)到ppT.大名,嚇了一跳,看了大屏幕才知道原來(lái)是powerpoint幻燈片的通配符,以前經(jīng)常用,但只是自己根據(jù)提示摸索,沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),也沒(méi)注意*.ppt.的后綴,有些功能不知道,如錄像載入。為此,還去學(xué)習(xí)了FLASH(6.0英文版)。兩者比較,F(xiàn)LASH功能強(qiáng),適合原創(chuàng)動(dòng)畫,但操作復(fù)雜,學(xué)會(huì)了也沒(méi)啥用,且容易遺忘(我是經(jīng)常翻書的)。另外網(wǎng)上下載的版本一般只試用三十天,不利于保存。紀(jì)燈片屬OFFICE自帶文件,大小合適,易學(xué)易用,遇到動(dòng)畫時(shí)可從網(wǎng)上下載素材,基本能替代FLASH動(dòng)畫功能,適合教學(xué)用途。

  龍老師備課時(shí)顯然沒(méi)備學(xué)生:一開(kāi)始在剪貼、復(fù)制上浪費(fèi)了些時(shí)間,然而瑕不掩玉,講解系統(tǒng)清楚,加上內(nèi)容吸引人,教師們聽(tīng)得比前兩天認(rèn)真多了。

  順便提一下,用ACDSee(俗稱大眼)編輯圖片要比畫圖方便,因?yàn)樗緛?lái)就是編輯照片的,比如魔棒、套索功能要比橡皮精確快捷,,而畫圖一般用于創(chuàng)作過(guò)程。各有所長(zhǎng),應(yīng)配合應(yīng)用。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  10月21日,我與語(yǔ)文組王樹瑞老師和數(shù)學(xué)組連敏老師有幸在袁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了第三屆名師論壇暨全國(guó)中學(xué)語(yǔ),數(shù),英“同課異構(gòu)”展示會(huì),活動(dòng)雖然只有短短兩天半時(shí)間,而對(duì)于我卻是開(kāi)闊了眼界,提升了專業(yè)理論水平,并對(duì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。

  在學(xué)習(xí)期間我很幸運(yùn)地聽(tīng)到了,被稱為“穿西服的孔子”魏書生老師做的報(bào)告,“做最優(yōu)秀的教師”, 他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng),帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛,在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)。在工作中身體要保持放松;心理上要保持安靜,時(shí)刻抵制外界的誘惑;呼吸要均勻,使自己保持放松的心態(tài);心情要舒暢、快樂(lè),享受到生活的快樂(lè),時(shí)刻做好自己的本職工作,守護(hù)好自己的心田。另外還有魯茂盛校長(zhǎng)的“講學(xué)稿帶來(lái)的奇跡”,劉金玉校長(zhǎng)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,教學(xué)模式”等等,并且在23日上午,聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課,其中給我震撼最大的是洋思中學(xué)的殷桂霞老師,在她這堂課中,我看到的不是某些公開(kāi)課中的花架子,更多是孩子們?cè)诰o張有序的課堂中真正學(xué)到的知識(shí)。

  整節(jié)課充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)模式:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、思、練結(jié)合,真正做到了他們所說(shuō)的堂堂清。

  首先,殷老師先展示出新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,使學(xué)生一開(kāi)始就明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索追求。接下來(lái)出示自學(xué)指導(dǎo),幻燈片出示課文的新單詞,這些單詞都帶有音標(biāo),用一分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀新課的單詞,老師糾正學(xué)生的發(fā)音,這環(huán)節(jié)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。學(xué)生做對(duì)了,老師就不再教了。若錯(cuò)了,引導(dǎo)分析,講清錯(cuò)的原因,引導(dǎo)更正,歸納。也起到了相當(dāng)好的一種效果。接著引入新課教學(xué),當(dāng)堂訓(xùn)練,讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,做的不好的學(xué)生也會(huì)受到老師的鼓勵(lì),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂練習(xí)不少于15分鐘,現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生,檢查學(xué)生是否都達(dá)到的這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后是作業(yè),分為必做題和選做題,讓各個(gè)層次的學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,讓我受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此,教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

  通過(guò)這幾堂課,我開(kāi)闊了視野,看到了自己的很多不足,需要學(xué)習(xí)的東西有太多太多。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?等等,我相信通過(guò)今后的不斷努力,持之以恒,堅(jiān)持向自己心中的目標(biāo)奮斗,一定能夠有很大的突破。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  9月2日至4日,按照寶塔石化集團(tuán)**區(qū)總裁辦的統(tǒng)一安排,我參加了集團(tuán)**區(qū)第二批中石油**石化公司HSE安全管理培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題是:引進(jìn)先進(jìn)理念,提升安全管理。

  一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要認(rèn)識(shí)

  20xx年,中石油**石化公司引進(jìn)HSE(健康、安全、環(huán)境)先進(jìn)的管理理念,始終堅(jiān)持“以人為本、構(gòu)建和諧,清潔生產(chǎn)、環(huán)境友好,作業(yè)規(guī)范、運(yùn)行可靠,全員參與、持續(xù)改進(jìn)”的HSE體系管理方針,做到安全“五嚴(yán)”,即思想上嚴(yán)肅、制度上嚴(yán)謹(jǐn)、組織上嚴(yán)密、管理上嚴(yán)格、紀(jì)律上嚴(yán)明。著力在安全管理“五個(gè)方面狠下功夫”,即在安全科學(xué)管理理念上下功夫,在全面提高管理者素質(zhì)和操作人員技能上下功夫,在落實(shí)操作規(guī)程和崗位責(zé)任制上下功夫,在整改消除安全隱患上下功夫,在健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事故防范措施上下功夫。逐步將HSE先進(jìn)的安全管理文化,點(diǎn)滴滲透到員工學(xué)習(xí)生活工作家庭習(xí)慣的方方面面,變成了全員安全生產(chǎn)的自覺(jué)行動(dòng)。

  管理理念深入人心,員工實(shí)現(xiàn)自主管理。

  引進(jìn)HSE管理體系,**石化公司推廣運(yùn)行分為改進(jìn)和提升兩個(gè)階段,歷經(jīng)6年的時(shí)間持續(xù)改進(jìn)和提升目標(biāo)發(fā)展。20xx年**石化公司又與杜邦續(xù)簽三年的合作發(fā)展合同。

  第一階段(20xx年--20xx年):這三年為改進(jìn)期,HSE體系管理改進(jìn)的主要內(nèi)容:

  1、引進(jìn)先進(jìn)安全理念。對(duì)企業(yè)高管和員工進(jìn)行集中培訓(xùn),迫使全員參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),被動(dòng)接受HSE先進(jìn)的管理理念,這是一個(gè)全員被動(dòng)“洗腦”的過(guò)程,一個(gè)全員排斥“陣痛”的`過(guò)程,也是企業(yè)推行HES管理體系必須經(jīng)歷的過(guò)程。

  2、升級(jí)安全管理標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)企業(yè)原有的安全管理制度進(jìn)行修訂完善,梳理標(biāo)準(zhǔn)和流程,提交基層員工討論實(shí)踐,結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際,逐步升級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)92個(gè),在實(shí)際運(yùn)行中逐年修訂完善。

  3、引入安全管理工具。**石化公司先后引入HSE管理體系8項(xiàng)安全管理工具,即:安全觀察與溝通、安全分析(JSA)、工作循環(huán)檢查(JCC)、工藝危害分析(PHA)、上鎖掛簽測(cè)試管理、事故樹管理、安全目視化管理、RACI方法發(fā)揮職能處室作用。這些安全管理工具歷經(jīng)了時(shí)間和人員的歷練,變成了企業(yè)安全管理的基本手段。

 。、改進(jìn)安全管理組織。結(jié)合推進(jìn)HES管理體系,設(shè)立HSE安全委員會(huì),明確安全生產(chǎn)一體化責(zé)任制,管理者的責(zé)權(quán)利更加清晰。

 。怠⑻岣甙踩芾砑寄。通過(guò)培訓(xùn)考核,建立健全企業(yè)安全內(nèi)訓(xùn)師、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)分析師隊(duì)伍,安全管理向?qū)I(yè)化管理隊(duì)伍邁進(jìn)。

  第二階段(20xx年至20xx年):這三年為HSE管理提升期,提升目標(biāo):

  1、持續(xù)提高執(zhí)行能力。全員簽訂安全承諾,并自覺(jué)踐行安全承諾。

 。病⒔∪晕彝晟茩C(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加安全活動(dòng),組織開(kāi)展安全培訓(xùn)。

 。、建設(shè)安全專家隊(duì)伍。實(shí)行屬地管理,屬地內(nèi)任何單位和個(gè)人有違章行為,屬地員工有權(quán)制止。

 。、養(yǎng)成員工安全習(xí)慣。按規(guī)定著裝,并將安全習(xí)慣滲透到日常行為中。

 。、實(shí)現(xiàn)全員自主管理。建立HSE分委員會(huì),多方面、多角度進(jìn)行安全管理。

  通過(guò)HSE持續(xù)改進(jìn)和提升兩個(gè)階段的宣貫實(shí)施,企業(yè)全員樹立了“三個(gè)觀念”,即以人為本抓安全的觀念,“一切事故都是可以控制和避免的”觀念,“安全源于責(zé)任心、源于設(shè)計(jì)、源于質(zhì)量、源于防范”的觀念。企業(yè)全員參與安全管理的積極性、自覺(jué)性不斷提升。逐步實(shí)現(xiàn)了“要我安全、我要安全,大家安全”理念的階段性蛻變,實(shí)現(xiàn)了由強(qiáng)制管理向員工自主管理的奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了**石化安全管理階段性、歷史性的跨越。

  目視化管理經(jīng)常化,現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范化

  1、區(qū)域目視化。利用地面標(biāo)識(shí)、警戒圍欄、安全標(biāo)簽等將工作或作業(yè)區(qū)域進(jìn)行標(biāo)識(shí),規(guī)范了員工行為。

  2、人員目視化。利用工作服的顏色、工作證、安全帽標(biāo)簽等區(qū)別作業(yè)人員的資質(zhì),便于人員管理。

 。、工器具目視化。利用工器具季度檢查標(biāo)簽,確認(rèn)工器具是否完好。

 。础⒃O(shè)備目視化。利用色標(biāo)、色環(huán)等對(duì)設(shè)備儀表管線進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

 。怠⑥k公室目視化。利用目視化標(biāo)識(shí),對(duì)辦公室用電、用水進(jìn)行提示。

  **石化目視化管理分三批,制作46類、10000個(gè)安全標(biāo)識(shí),投入資金400萬(wàn)元,使員工身在廠區(qū),處處都能感受到企業(yè)安全文化的熏陶。同時(shí),借鑒5S管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng))先進(jìn)管理模式,從改變員工行為習(xí)慣入手,使得作業(yè)環(huán)境、員工素養(yǎng)和企業(yè)形象得到大幅提升,科學(xué)管理的執(zhí)行力不斷提高。

  開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià),推行上鎖掛簽

  20xx年,**石化完成工藝危害分析(PHA)項(xiàng)目16個(gè)。有效地利用安全管理工具,進(jìn)行安全觀察與溝通,對(duì)工作步驟安全分析、開(kāi)展工作循環(huán)檢查、工藝危害分析、上鎖掛簽測(cè)試管理。這些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析,看似程序繁雜,浪費(fèi)檢維修時(shí)間,實(shí)質(zhì)上是從源頭上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制,有效地預(yù)防事故的發(fā)生。事故樹管理等管理工具,必須有專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

  高危作業(yè)許可,重視安全培訓(xùn)

  目前,**石化公司根據(jù)本企業(yè)現(xiàn)有作業(yè)項(xiàng)目劃定高危作業(yè)7項(xiàng)(動(dòng)火作業(yè)、吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、管線打開(kāi)、臨時(shí)用電、有限空間、破土作業(yè)),每項(xiàng)高危作業(yè)必須實(shí)行嚴(yán)格的許可證制度,審核評(píng)估必須有生產(chǎn)、工藝、儀表、電氣、安全專業(yè)技術(shù)人員參與方案制定和作業(yè)許可審批。對(duì)非計(jì)劃性檢維修,承包商在廠區(qū)工作、偏離安全標(biāo)準(zhǔn)、交叉作業(yè)等,必須進(jìn)行作業(yè)許可審核。嚴(yán)格落實(shí)“三級(jí)安全教育”,即廠級(jí)安全教育、車間安全教育、班組安全教育,所有員工(包括承包商員工)必須接受嚴(yán)格的安全培訓(xùn),保證全員的安全意識(shí)和技能能夠滿足安全生產(chǎn)的需要。安全培訓(xùn)實(shí)行矩陣式管理,每年12個(gè)月的安全主題月活動(dòng),計(jì)劃周密、重點(diǎn)突出,效果明顯。

  通過(guò)HES管理體系的延伸,實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,即從單純強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)向強(qiáng)化全員責(zé)任意識(shí)的轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)防范、事后處置向強(qiáng)化源頭、預(yù)防優(yōu)先轉(zhuǎn)變,從集中整治檢查向制度化、程序化管理轉(zhuǎn)變,由偏重傷亡事故控制向全面落實(shí)HES體系的轉(zhuǎn)變。

  二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要體會(huì)

  第一,領(lǐng)導(dǎo)重視。安全生產(chǎn)管理是“一把手工程”,企業(yè)的“一把手”必須親自部署安全生產(chǎn),親自參加安全活動(dòng),親自組織安全培訓(xùn),把安全列入企業(yè)管理重要的議事日程,帶頭參加宣貫學(xué)習(xí),帶頭參與評(píng)估分析,帶頭執(zhí)行HSE體系管理,堅(jiān)持常年常抓不懈,才能取得實(shí)際效果。

  第二,加強(qiáng)培訓(xùn)。全面推行HSE管理體系,是一項(xiàng)深入持久的系統(tǒng)性工程。必須通過(guò)全員HSE系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正讓管理體系入腦入心,才能提高各級(jí)人員的思想認(rèn)識(shí),這是解決人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的首要,也是推行HSE管理體系的關(guān)鍵點(diǎn)。

  第三,經(jīng)費(fèi)投入。**石化投入HSE管理體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)在幾個(gè)億,這是一項(xiàng)投入大,見(jiàn)效慢的安全生產(chǎn)力工程。安全沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障,也是一紙空談。必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行的特點(diǎn),將安全投入納入年度資金預(yù)算,有計(jì)劃、按比例逐年投入安全專項(xiàng)資金,使之逐步轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)能力。

  第四,持續(xù)改進(jìn)。全面推行HSE管理體系,必須找準(zhǔn)切入點(diǎn),既不可生搬硬套,也不可照貓畫虎,更不能一蹴而就。要在提高企業(yè)全員思想認(rèn)識(shí)和改進(jìn)習(xí)慣上下功夫,在規(guī)范安全作業(yè)流程審核上下功夫,在提高管理能力和操作技能上下功夫,在維護(hù)設(shè)施設(shè)備質(zhì)量運(yùn)行上下功夫,在企業(yè)員工安全文化滲透上下功夫。

  第五,全員參與。企業(yè)安全管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程,涉及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)諸多環(huán)節(jié),必須結(jié)合自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),把握生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)輸、人員管理的關(guān)鍵點(diǎn)。引導(dǎo)全員參與企業(yè)全天候、全方位的安全管理。只有長(zhǎng)此以往,點(diǎn)滴灌輸,才能變?yōu)閱T工的自覺(jué)行動(dòng),才能成為團(tuán)隊(duì)共同的安全目標(biāo)。

  第六,加大考核。在企業(yè)全員HSE管理體系宣貫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)輸管理的實(shí)際,逐項(xiàng)逐條梳理現(xiàn)行的規(guī)章制度和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),納入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行的實(shí)際工作加以適應(yīng)完善,是全體員工都認(rèn)可的,行之有效的標(biāo)準(zhǔn)制度,才能指導(dǎo)員工的思想行為。在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中,必須加大現(xiàn)場(chǎng)員工行為糾錯(cuò)的力度,養(yǎng)成正確的操作行為習(xí)慣。建立健全HSE員工獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,并逐步推行月度、季度、年度考核,促使全體員工一以貫之。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  1月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn),在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師,吉化一小李亞南副校長(zhǎng)給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽(tīng)了兩位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺(jué)到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

  就像錢老師講座里告訴我們的那樣:教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師,具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,老師可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心。能傷人,也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一場(chǎng)危機(jī)惡化或解除,兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。

  兩位老師的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。

  在這次的培訓(xùn)中,兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性發(fā)展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。

  一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候,講到了三心即樹立自信心,永葆進(jìn)取心,增強(qiáng)責(zé)任心,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,愛(ài)是教育的前提,由愛(ài)升華為責(zé)任,對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白教育是心的事業(yè),教育更是愛(ài)的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài),樹立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己,正確對(duì)待他人,正確對(duì)待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂(lè)——順境時(shí)助人為樂(lè),逆境時(shí)自尋其樂(lè),平靜時(shí)知足常樂(lè)。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的'太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于幾歲的孩子,更需要愛(ài)心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二。吉化一小的李亞南副校長(zhǎng)則向我們展示了他們學(xué)校的特色班級(jí)文化建設(shè),班班有特色,人人有特長(zhǎng),是他們學(xué)校的特色,更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè),即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀,共同的思想,作風(fēng)和準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂。

  我一邊聽(tīng)一邊思考,我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無(wú)巨細(xì),班主任老師作為社會(huì)中的人,難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病,這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生,這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),做一個(gè)健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地人。

  錢老師,是用心、用情,用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長(zhǎng)帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念:與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了近十年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵(lì)的方法去愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生 這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  20xx年9月27日下午,xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮(zhèn)小學(xué)主任培訓(xùn),由教育局方主任、李主任主持。培訓(xùn)內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強(qiáng)化管理,全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。會(huì)上教師積極討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)培訓(xùn),初為小學(xué)主任的我,真是受益匪淺,教育教學(xué)的理念得到進(jìn)一步的升華,提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會(huì)最深的是:

  一、更加明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

  小學(xué)教導(dǎo)主任的工作職責(zé)就是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開(kāi)展教學(xué)工作,是校長(zhǎng)的參謀和助手,起了一個(gè)承上啟下角色。在現(xiàn)教育時(shí)代,主任這個(gè)角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下,面臨著以下的挑戰(zhàn):

  1、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者;

  2、課程改革的.組織者;

  3、教學(xué)科研的指導(dǎo)者;

  4、校本課程的研發(fā)者;

  5、教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者;

  6、學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)者;

  7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者。因此小學(xué)教導(dǎo)主任這個(gè)角色真是任重而道遠(yuǎn)。

  二、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節(jié)。

  教育教學(xué)中,主任這個(gè)角色都要心中清楚工作無(wú)論多忙,學(xué)校都應(yīng)著眼于教學(xué)(千條線萬(wàn)條線,教學(xué)是主線!千忙萬(wàn)忙,不抓教學(xué)是瞎忙。ㄟ^(guò)培訓(xùn),讓我在以后的工作指明方向,知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個(gè)環(huán)節(jié):

  1、教學(xué)常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。

  2、課堂教學(xué)是重點(diǎn)——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個(gè)標(biāo)志、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂好課的基本要求。

  3、質(zhì)量臨控作保障——重點(diǎn)做好水平性評(píng)價(jià)(學(xué)期、畢業(yè)考試)、選拔性評(píng)價(jià)(學(xué)科競(jìng)賽等)。

  4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。

  5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實(shí)效性和可行性的課題。

  6、資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)特色——什么知識(shí)最有用、建立三級(jí)課程管理制度、重新組合課程資源(有趣、豐富的)

  三、認(rèn)識(shí)到主任要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,

  教學(xué)管理中,主任面臨著一堆又堆的工作,肯定是辛苦的。作為主任,首先不能怨聲載道,工作之余要冷靜思考,善于總結(jié)工作上得與失,只有這樣,才會(huì)越來(lái)越勝任這個(gè)角色。其次,還要想辦法學(xué)習(xí)提高自身的文化水平和工作能力,包括:1、勤奮讀書學(xué)習(xí);2、善于分析思考;3、收集信息;4、專題研究;5、勤于動(dòng)筆;6、善于交往(內(nèi)部交往和外交往)。我相信,只要積極肯干,提高自身各種水平能力,才會(huì)從“事務(wù)型”角色轉(zhuǎn)為“學(xué)者型”角色,才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)教育形勢(shì)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我的教育理論水平得到了提高,為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實(shí)意為事業(yè)、真情實(shí)感對(duì)同仁、真才實(shí)學(xué)強(qiáng)自我、真抓實(shí)干創(chuàng)佳績(jī)”,一定會(huì)勝任小學(xué)教導(dǎo)主任這個(gè)角色。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  在全國(guó)上下幼兒教師掀起學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱為《指南》)的熱潮時(shí),我也曾打開(kāi)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,提高教師實(shí)施《指南》的能力,滿足幼兒“有質(zhì)量”的學(xué)前教育需要。當(dāng)鎮(zhèn)江市首屆《指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)(園)啟動(dòng)儀式在我市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)報(bào)告廳舉行得消息傳入我耳邊的時(shí)候,我投去了羨慕的目光,那刻發(fā)自內(nèi)心想親耳目睹現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)20xx年11月15日,我很榮幸被安排參加這樣的活動(dòng)時(shí),內(nèi)心十分激動(dòng)。那天我聆聽(tīng)了來(lái)自深圳市教育科學(xué)研究院教研員劉華,關(guān)于《指南》的專題講座,這樣一次近距離的講座,讓我受益匪淺。

  劉教研從《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》三大文件中展開(kāi)了敘說(shuō),讓我了解到《指南》基本結(jié)構(gòu)、《指南》核心思想、幼兒園課程要素、發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域、總體學(xué)習(xí)環(huán)境、三大文件關(guān)系等;理解了具體學(xué)習(xí)區(qū)域的要求、一日生活安排、教學(xué)策略、交流和語(yǔ)言、藝術(shù)和創(chuàng)造性表現(xiàn)等。

  令我最感興趣的是劉教研在一日生活安排中談到的晨談和區(qū)域,從他給我們播放的那段晨談安排視頻中,體現(xiàn)出了一日生活安排的重要性,看到了一日生活安排中各項(xiàng)活動(dòng)分類,晨談中看到了在活動(dòng)中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容,不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的。讓我們看到了他們每天晨談中的約定:每天游戲的規(guī)則、大家做的事情、行為習(xí)慣的要求。

  安排區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么,區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么,我覺(jué)得這樣的回憶比起我們以前的建議評(píng)價(jià)更有藝術(shù),這樣的回憶給了孩子自己的總結(jié),提高了孩子語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力。同時(shí)我還學(xué)到了晨談中除了集中幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)名,我們還可以做到劉教研的四要素:

  1、打招呼;

  2、分享相關(guān)信息;

  3、開(kāi)展簡(jiǎn)單的集體活動(dòng);

  4、今天相關(guān)的信息、事情(如:天氣、日期、值日生安排、區(qū)域活動(dòng)安排、自選活動(dòng)等)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將會(huì)滲透這樣的教育目標(biāo)與內(nèi)容,滲透這樣的晨談理念。

  令我不解的是,劉教研在講座中談學(xué)習(xí)領(lǐng)域與主題、區(qū)域、活動(dòng),他提倡用黑板,學(xué)會(huì)用黑板,給孩子文字符號(hào)、書寫的印象。鼓勵(lì)我們當(dāng)孩子接觸到某個(gè)文字的時(shí)候,大大的`用書寫的方式在黑板上展示字?墒俏覀儾皇且恢倍家笥變簣@杜絕小學(xué)化的教育,這樣的觀點(diǎn)我該如何理解呢?

  一天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,每次的學(xué)習(xí)都是給自己一次知識(shí)積累的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己。我想通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、總結(jié),一定能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身業(yè)務(wù)能力。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  11月14日我有幸在揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)李季湄老師的講座,講座的內(nèi)容是詮釋《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,感受頗深。聽(tīng)后有如下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、如何看待幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?

  當(dāng)我坐在報(bào)告廳里聽(tīng)到李老師講的時(shí)候,唯一的體會(huì)就是:現(xiàn)如今我們的孩子是怎么學(xué)習(xí)的?我們以前的觀念是集體教學(xué),幼兒坐著聽(tīng),教師主講,填充知識(shí)給幼兒。以前的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),而孩子的學(xué)習(xí)方式主要不是通過(guò)書本、通過(guò)記憶大量抽象的符號(hào)來(lái)學(xué)習(xí),而是通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn),去模仿、感知、探究,“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”,不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。

  游戲、生活是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。而我們作為一線的教師,創(chuàng)設(shè)與幼兒的生活有關(guān)系的環(huán)境,以幼兒為本,通過(guò)幼兒在園的一日活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí),教師的細(xì)心、耐心的觀察,從而來(lái)幫助幼兒完成他的學(xué)習(xí),最終讓孩子能夠在學(xué)習(xí)生活知識(shí)的基礎(chǔ)上也學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的學(xué)業(yè)知識(shí),得以全面發(fā)展。

  二、幼兒教師的.專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在哪里?

  幼兒園教育的深入改革與發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的核心是了解幼兒、有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們的觀念里的教師專業(yè)能力的核心是了解幼兒的知識(shí)與能力、科學(xué)保教的知識(shí)與能力等。聽(tīng)了李老師的講座,《指南》能夠幫助教師比較全面地、系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵,掌握各領(lǐng)域要素,從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。不是說(shuō)一個(gè)幼兒園教師會(huì)上一節(jié)課她就是一名優(yōu)秀的教師,現(xiàn)今的幼兒園教師:一要學(xué)會(huì)觀察和了解幼兒,每天去觀察、了解幼兒自身的已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)好一日活動(dòng);二是有效地融入一日生活中來(lái)實(shí)施各領(lǐng)域內(nèi)容,例如通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)游戲等來(lái)有效地實(shí)施。教師是觀察者、引導(dǎo)者。全面支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,不僅為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備,更要著眼于他們一生的可持續(xù)發(fā)展。

  讓《指南》成真正成為幼兒的福音。一名優(yōu)秀的幼兒園教師要有良好的師德,以幼兒為本,注重其能力的培養(yǎng),求真務(wù)實(shí),從而更有效的推進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。

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