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拼音培訓心得體會

時間:2021-11-12 08:32:38 培訓心得體會 我要投稿

拼音培訓心得體會4篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以記錄在心得體會中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的拼音培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

拼音培訓心得體會4篇

拼音培訓心得體會1

  日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情,這些事情有的會令他們高興,有的會使他們傷心,孩子們能否認識這幾種表情并畫出來說說呢,我以小朋友們感興趣的“表情”為主題,融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體,自創(chuàng)了此節(jié)教學內(nèi)容。

  此節(jié)課主要完成的目標是引導幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點是認識三種表情,能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。 此節(jié)課還算較順利的進行完了,但是想想這節(jié)活動課,也有可取和不足之處:

  一:在教學設(shè)計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設(shè)計,通過故事的引用,拋出任務時,在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講,可以配上一個插曲,會加強故事的趣味性,或者提供一個場景圖片,能更好的把孩子引入情境。

  二:孩子們能很快的認識了幾種表情,并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情,在模仿過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中,孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個表情后,其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情,但是孩子們有些沒有規(guī)則性。我在畫之前應該有提示語言或者注意事項,這個過程中有些不知所措。在準備課中我應該考慮到每個細節(jié)的處理,如果現(xiàn)場有所變動也要學會冷靜處理。

  三:課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動,此課我在準備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題,而有的孩子就會表現(xiàn)的有些害怕,面對課堂中不回答問題的孩子,我也應該做到有的放矢的去引導他,不可能每個孩子都是千篇一律的,讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。

  四:注重自己的語言、手勢等?v觀這節(jié)課應該是以“有趣”為線索,通過表演及講故事、動手操作等,來調(diào)動孩子的表演欲,表現(xiàn)欲,動手操作能力,調(diào)動孩子的積極性。雖然過程有,但是課堂氣氛有些欠缺,總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的情緒,但是好像費了很大的力氣卻無動于衷。可能是自己的語言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的注意力。在平時我也應該多注意此項內(nèi)容的修煉。

  寫教學反思的過程就是在挑自己刺的'過程。如果自己挑的刺越多,進步的可能性就越多,我相信我在教學過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

拼音培訓心得體會2

  一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地小結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結(jié):

  本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式:看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中,每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察?赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,每部分都有它的作用和意義。

  通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。

  平時通過我和其他老師的交流,根據(jù)自己上課的感覺,我認為低段的教學關(guān)鍵在于老師的引導,能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引孩子的注意力,并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去,在活動中老師的積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,能讓孩子充滿自信、快樂學習。

  在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。學習課文,我重點指導朗讀兒歌,引導小朋友讀準字音,流利地朗讀背誦兒歌。教學時,讓幼兒在學習后小結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納小結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎(chǔ)上,都歸納出一種學法,讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。

  總之,在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多,希望自己能在接下來的拼音教學,教學方式上得到調(diào)整,積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念,采取學生更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使學生的精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。

  在今后的教學中要注意以下幾個方面: 1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦能力。

拼音培訓心得體會3

  本學期已經(jīng)結(jié)束,拼音教學也告一段落。在學校領(lǐng)導的支持、家長的協(xié)作下,拼音教學也達到預期的目的,獲得了家長的和學校的認可,F(xiàn)將拼音教學工作總結(jié)如下:

  一、班級基本情況

  學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人;赝5人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。

  這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務工子女,流動人口。沒有上過幼兒園,隨意性較強。沒有良好的學習基礎(chǔ),紀律、衛(wèi)生等習慣。經(jīng)過一學期的努力,各方面良好習慣逐漸養(yǎng)成。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中,拼音總成績3390分,平均成績94.2分,應考人數(shù)39人,實考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人,及格率100%;優(yōu)秀人數(shù)31人,優(yōu)秀率86.1%

  二、教學工作

  本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察?赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。 通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。

  能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。 能借助識字,正音,學說普通話.

  養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

  幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎(chǔ)。 通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。

  三、措施

  根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準音為止。

  平時通過引導,吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。

  在認、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。 學習課文,我重點指導朗讀兒歌,引導小朋友讀準字音,流利地朗讀背誦。教學時,讓孩子在學習后,小結(jié)學習方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結(jié)。歸納出一種學法,讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真,一絲不茍的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。

  總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調(diào)整,積極學習先進的教學理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。

  四、存在的問題

  由于教學內(nèi)容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。

  五、努力的方向

  1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。

  2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

  3、培養(yǎng)動手動腦能力。

拼音培訓心得體會4

  聽了劉潔老師關(guān)于小學語文拼音教學策略的報告后,使我受益匪淺。通過這次學習,我對語文知識的教學有了進一步的認識,對我以后的教學有很大的幫助。我知道新課程標準不僅對學生的學習提出了新的要求,對老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學這一方面談談自己的心得體會。

  漢語拼音教學是低年級教師靈活恰當?shù)剡\用教學手段,使學生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率,取得教學的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語拼音教學規(guī)律。

  一、讓學生在學習過程中體驗到樂趣

  在教學單個拼音字母時,由于大部分學生的認識有限,課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲,正確的發(fā)音,非正確的發(fā)音,充斥耳旁。此時,我們一個問題(是怎樣發(fā)出這個音的?)拋下去,學生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的發(fā)音,仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音,去體會發(fā)音過程,探索發(fā)音的方法,在已熟悉的事物上找到新的未知點,從而產(chǎn)生了興趣和學習的欲望。

  例如,我們在教學aoeiu時,嘗試著讓學生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法。當然,學生看圖編兒歌之前,教師要做個示范,講清一些編寫要領(lǐng),讓學生在本來感覺到?jīng)]什么可學時,接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時,我先編兒歌:小紅練唱,嘴巴張大aaa,然后讓學生自己學習編兒歌。學生通過看圖觀察,體驗發(fā)音,編出了兒歌:

  公雞打鳴,嘴巴圓圓ooo。

  白鵝照鏡,嘴巴扁扁eee。

  媽媽晾衣,上下對齊iii。

  烏鴉銜食,嘴巴小小uuu。

  二、讓學生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來

  在教學拼音部件的字形時,我除了讓學生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外,還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿,有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿,還有的說“m”像麥當勞的標記,“n”像柯達彩色膠卷的標記……當單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時,學生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學拼音第二課整體認讀音節(jié)時,我讓學生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞,學生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞,他們在學習拼音第二課時,一下子就學會了7個音節(jié)詞,他們的成就感會是多么的強烈。

  三、充分利用情境圖豐富學生語言和內(nèi)心感受

  在教學中,我們充分利用情境圖訓練學生的觀察力、想象力,豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯(lián)系起來。學生在看圖學拼音說話中,由一個詞發(fā)展到一個短語,由一個短語發(fā)展到一個長句,由一個長句發(fā)展到一個句群。如我在教學gkh時,在學完字母和規(guī)定的音節(jié)后,出示了以下幾個詞和短語:“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上,讓學生看圖猜一猜,連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度,教室里安靜了好一會兒,學生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時,老師做了個示范,把“鴿子”——“咕”連在一起,說:鴿子咕咕叫。霎時,孩子的眼睛一亮,小手紛紛舉起。一個孩子走上臺,把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說:“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一個孩子上臺,把“渴”和“湖”連在一起,說:“小蝌蚪快活地在湖里游來游去!边@種學習活動給學生們帶來的刺激頗大,使他們感到學習是一種有趣的活動。

  四、找出合作點,初建合作意識

  課程標準積極倡導學生自主、合作、探索的學習方式,要讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學中能不能進行合作式教學?我們邊教邊進行探索。通過實踐,我們漸漸明白,拼音教學同樣可以進行合作式學習。

  通過教學實踐活動,我體會到人教版課程標準實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標準的精神,給了我們教師教學創(chuàng)造的空間,給了學生學習的空間。在人教版課程標準實驗教材這個載體中,教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。

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