個人研修培訓心得體會范文700字(精選5篇)
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的個人研修培訓心得體會范文700字(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
個人研修培訓心得體會1
20xx年8月27日至31日,我參加了由重慶市民政局主辦,四川外國語大學承辦的農村社工高級研修班,雖然只有短短的一周時間,但課程內容豐富,從素拓、破冰到農村社會工作理論再到項目經驗交流坊,重點突出,內容緊湊,本次培訓活動提高了我的理論水平和業(yè)務技能,讓我獲益匪淺。
經過一周的學習,我有以下的幾點心得感想:
01、農村社會工作事關精準扶貧和鄉(xiāng)村振興,舉足輕重,責任重大。通過這次的培訓,我更加深入地了解到農村社會工作的重要性,不僅涉及到黨和國家方針政策的落實,還切實影響到農村千家萬戶的生活和心理需求,讓我更加意識到身為農村社會工作者的責任感和使命感。
02、農村社會工作要圍繞服務對象需求展開,要從一般分析轉向個別化、差別化。農村社會工作,尤其是農村的反貧困社會工作所涉及到的服務對象的需求各不相同,有因學致貧的,有因病致貧的,有因災致貧的,還有因殘致貧的,因此,作為農村社會工作者我們要深入群眾,詢訪其迫切的需求,綜合運用小組、個案、社區(qū)的方法,緊扣服務對象的“需求”。
03、農村社會工作不能回避“產業(yè)扶貧”。產業(yè)扶貧是一種內生發(fā)展機制,目的在于促進貧困個體(家庭)與貧困區(qū)域協同發(fā)展,根植發(fā)展基因,激活發(fā)展動力,阻斷貧困發(fā)生的動因,產業(yè)扶貧是完成脫貧目標任務最重要的舉措,是其他扶貧措施取得實效的重要基礎。農村社會工作者作為扶貧攻堅參與者的一部分,自然不能回避“產業(yè)扶貧”,更要發(fā)揮社會工作的專業(yè)性,探索產業(yè)扶貧的路徑。
04、農村社會工作者要時刻保持學習,提升實務技能。新的時期賦予了我們新的使命,對我們提出了更高的要求,讓我明白要不斷地加強理論知識和實務技能的學習。
總之,經過一周的培訓,讓我對農村社會工作有了更加深入的認識,使我對農村社會工作充滿了期待,更加堅定了我從事農村社會工作的信念。
個人研修培訓心得體會2
樂東縣第一期教研員研修活動結束了。研修時間雖然不長,但細細體會、靜心思考,收獲頗豐。聯系平時的教學,感到教研員還是要注重個人修煉,而教研員的個人修煉,還是要從認識自我、超越自我開始。認識自我,首先要弄清“是什么”的問題。即對自我要有一個準確的定位:我的角色、我的職責是什么,我的過去、我的現在和我將來的發(fā)展等等。我們對我“是什么”的定位可以采用自我反思和他人評價相結合的方式進行。在弄清“是什么”的基礎上還要進一步明確“為什么”。即現在的我為什么是這種狀態(tài),這是正確認識自我的重要一步。現實中大多數人都會把自己的不理想狀態(tài)歸結于外在因素:單位人才多、自己機會少,領導不賞識,自己缺少背景,同事有嫉妒心……實際上,任何外因都是通過內因起作用。只有正確歸因,從主、客觀兩方面尋找原因,才會找到正確答案。
作為教研員,正確認識自我,不斷超越自我尤為重要。首先,從整體看,自己的`工作職責是在研究教材、指導教師、開發(fā)校本等。其次,從具體看,要豐富和完善教材的培訓。蔡主任的《課題研究和管理》,使我更加明確了自己研修范圍和目標。在教研活動中,要不斷的補充和改進教研的內容和形式。在校本教研的工作中,要及時深入和跟進。
工作上的超越是自我超越的重要內容,也是自我超越的主要表現之一。教研員應該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語權的專業(yè)型人才!要在專業(yè)學習、專業(yè)指導和專業(yè)引領上不斷超越的!
在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想:
一種隨著時代的變化而產生,也隨著時代的結束而宣告過時,有的甚至隨著時間的推移而被證明是錯誤的;
另一種也是隨時代的變化而產生,但卻對人類有著恒久的價值,就像寶石,經過時光的打磨,反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認識自我、超越自我,充分體現自身的價值。
個人研修培訓心得體會3
如何在新課程標準的指導下利用這樣一本教材上好一年級數學課,是我這一學期來始終思考的問題,下面談談這四個多月來從事一年級數學教學的幾點體會
一、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生的學習興趣。
一年級學生年紀小,自我約束力差,注意力容易分散,如果我們一味地加以批評和責備,勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產生厭學情緒,從而影響以后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數學產生興趣,我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。
課堂教學是師生的雙邊活動,教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。數學教學中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素,激發(fā)學生學習數學的興趣。
二、堂教學形式靈活多樣,增強學生的學習興趣,
《標準》中指出:“數學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好,讓學生在玩中學習數學
三、注重思維能力的培養(yǎng)。
不難發(fā)現,學前教育中家長注重藝術智能啟蒙,忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在,家長注重純數學計算力的訓練,忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以,我在課堂上非常注意培養(yǎng)學生的思維能力。
一年級,是游戲和學習的過渡,是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點,只有我們老師教材和學生的年齡實際和生活實際緊密聯系起來,找到適合學生的教學方法,才能讓學生學得更輕松更開心更扎實,才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的思維品質,為一生的學習打好基礎。
個人研修培訓心得體會4
六天的培訓結束了,留下的震撼和思考仍在:
1、有差距。
“差距”二字估計是在培訓期間輕輕搖曳在每個學員心湖的水草,是的,差距,與專家的差距、與名師的差距,與其他學員的差距。每天生活在自己的小圈子里,自我感覺還不錯,可是,一旦走出來,便發(fā)現,天太高,地太廣,神人太多。就不說與專家、名師的差距吧,就說說我們這些學員之間,上課好的、寫文章棒的、為人處事有大家風范的、說一口好聽的普通話的、有眼界有思想的……哦,無論是誰,站出來總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。
2、要讀書。
古人說“三日不讀書,便覺語言無味,面目可憎”,古人又云“一日不讀書,胸臆無佳想,一月不讀書,耳目失清爽”,幾乎所有的來給我們培訓的專家都提到了讀書的重要性,同時,專家本人的引經據典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊的魅力。我們做老師的,每天面對成長中的孩子,如果沒有深厚的文化底蘊,如何能引導孩子們健康快樂的成長?讀書不僅是幫助孩子們成長的需要,更是自我成長的需要,多讀書,才能“腹有詩書氣自華”;多讀書,才能把自己的實踐感悟提煉成好文章;多讀書,才能讓自己對人對事有著更為透明的認識。
3、敢展示。
這一次的培訓也讓我看到自己的膽怯。每次專家講座結束,總有學員質疑請教,與專家互動,此時我是沉默的;小組討論發(fā)言時,總有學員侃侃而談,展示、推銷自己,此時我是沉默的;培訓期間,總有學員與別人打成一片,仿佛是很早已經認識,此時我是沉默的。突然之間,我意識到,這是不行的,一個不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學生?一個不敢表達自己的老師怎么可能讓學生在課堂上暢所欲言?所以,為了更好的做老師,為了更好的表現自己,我應該學會展示自己。
個人研修培訓心得體會5
自從參加遠程網絡研修以來,我在教育教學理論知識方面,經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!
首先,遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理問題的方式。
其次,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網上學習、交流,和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中更有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
感謝網絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!
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