教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會錦集六篇
我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會6篇，希望能夠幫助到大家。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇1
20xx年6月，我很榮幸地參加了縣進修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并取得了很好的成績，當(dāng)時就已經(jīng)確實感受到遠程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個臺階，在此，我記錄一點自己中級培訓(xùn)以來的一些收獲。
一、思想認(rèn)識得到了提高。
此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會遇到的情況，通過對這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。
隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康�，通過這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、專業(yè)知識基礎(chǔ)得到了夯實。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇2
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用．
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。今天主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對圖片進行縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等．通過今天的學(xué)習(xí)，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡單操作，回去后我會多練習(xí)的．
另外，今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁．frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用方便簡單，用word就能做網(wǎng)頁．在這里需要注意的是先插入層，再進行操作；在建立超鏈接時主要保存．制作的網(wǎng)頁要美觀，知識性強．回去我會制作自己的數(shù)學(xué)網(wǎng)站．
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用．
現(xiàn)代教育技術(shù)研究20xx年工作總結(jié)
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇3
現(xiàn)在正在參加我縣組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么，說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學(xué)生。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？前兩年，國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機會，教師呢，通過培訓(xùn)達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用。
我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學(xué)習(xí)，并不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓(xùn)的時間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個模塊，有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運用先進的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學(xué)生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生，卻恰恰對那個世界非�？释�，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā)，利用這個現(xiàn)存的E世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚�，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應(yīng)了學(xué)生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。
我們的教師不少都去聽過課，大家都知道，其他學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強得多，教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過網(wǎng)上平臺，找到促進教學(xué)的方法，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有教師論壇，如果我們在教學(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡(luò)，這個問題就解決了，這樣也開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力，而重點不是知識，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠不止就是游戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡(luò)，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。
我在這次培訓(xùn)過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個人才能立于不敗之地。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇4
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的'任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個重要組成部分，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實為著眼點，有利于教師在實踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。。
1、加強師資培訓(xùn)，更新課程理念
隨著課改實驗不斷深入，學(xué)校、教師在課程實施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開放、民主、有效的教研機制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓(xùn)管理規(guī)范性
為保證以校為本教研工作的順利進行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營造利于教師教研的氛圍，扎實推進校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進教師專業(yè)成長。
�。�1）研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實驗學(xué)科的互觀課、研討課等活動，實驗教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。
（2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵每位教師開放自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗，探討問題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。
（3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài)，并設(shè)專門機構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。
�。�4）激勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案（活動）設(shè)計、說課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗教師，促進每位教師能說、會寫、善評、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進入21世紀(jì)，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評價、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題。
我校在實施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，實現(xiàn)了各學(xué)科實驗室都裝備多媒體，做到多媒體進入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資源隨時隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點和難點問題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫，給教師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識，緊跟信息時代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進修計劃和進程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題，進而把“校本培訓(xùn)”引向一個新的階段。
我們從校情出發(fā)，以求實的作風(fēng)奮力進取，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓(xùn)，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會；在通識培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動；推出了12個本校教學(xué)案例進行研討，精選了6個典型課例作為市、區(qū)級公開課；開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試，寫了50多篇通識培訓(xùn)心得體會，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點，找準(zhǔn)課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇5
教育技術(shù)遠程培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。在學(xué)習(xí)中感受良多。首先，通過這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認(rèn)識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。培訓(xùn)使我認(rèn)識到了所謂教育技術(shù)不僅是運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)中還應(yīng)注意知識背景和體現(xiàn)過程探究。注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
其次，新課改帶來了許多新的觀點、新的教法。要求教師要更新觀念，適應(yīng)新課改的步伐。于是許多培訓(xùn)應(yīng)運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實效？我覺得這次培訓(xùn)的任務(wù)驅(qū)動模式就是一個很好的嘗試。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。能立足于教師的實際需要，讓教師參與進來。使培訓(xùn)能落到實處。
最后，有一個小小的想法，如果能在課堂上實現(xiàn)多媒體遠程教育，就更能調(diào)動教師的積極性，使教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。這樣教師就能主動的去學(xué)，收到更好的效果。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會 篇6
教育技術(shù)能力培訓(xùn)今天就要結(jié)束了，回顧此次培訓(xùn)收獲很多。感覺參加此次培訓(xùn)很及時也很有用。此次培訓(xùn)糾正了自己之前教學(xué)中的一些錯誤，為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法，指明了自己在教學(xué)這條路上的奮斗目標(biāo)。
首先是改變了自己之前的一些看法。之前認(rèn)為教育技術(shù)無非是一些多媒體的使用、課件的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)的使用。在此次培訓(xùn)之后認(rèn)識到這是錯誤的看法。教育技術(shù)能力是信息技術(shù)與教學(xué)整合的一種能力。前提首先是對信息技術(shù)的熟練使用，然后把這些技術(shù)整合到教學(xué)當(dāng)中。教育技術(shù)能力還有教學(xué)上的教法、教學(xué)過程設(shè)計、單元設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計的能力。舉一個例子，聶建平老師對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計的糾正我覺得很及時也很到位。以前模糊的教學(xué)目標(biāo)根本就是一個擺設(shè)，起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使學(xué)生”之類的詞，教師不看學(xué)生也根本不看。聶建平老師指導(dǎo)我們要給學(xué)生明確的目標(biāo)，可量化的目標(biāo)，讓學(xué)生知道上完這節(jié)課后自己能干些什么，這樣學(xué)生學(xué)的也輕松，也知道自己會了什么，也有利于課堂的高效益。
其次此次培訓(xùn)給我們提供了很多新的方法幫助我們規(guī)劃教學(xué)。首先是思維導(dǎo)圖的使用，這是我第一次接觸思維導(dǎo)圖。我覺得有了這個導(dǎo)圖我們對于教學(xué)的設(shè)計就有了很清晰的認(rèn)識。大到可以把高中三年的課程做一規(guī)劃，小到每節(jié)課的每課時段做一規(guī)劃，通過圖一看一幕了然。另外想主題單元設(shè)計可以從宏觀的把握課程設(shè)計。還有評價量規(guī)的設(shè)計、教學(xué)資源平臺建設(shè)等對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和我們的課堂教學(xué)效率以及我們對于整個課程的把握都有很大的幫助。
在此次培訓(xùn)中，老師的耐心和班主任的責(zé)任心深深感染著我，同學(xué)的積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度激勵著我。今后，我會認(rèn)真實踐此次學(xué)到的知識。做好信息技術(shù)和教學(xué)的整合，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，努力奮斗做一個合格的新時期的老師。
最后我非常懷念和我的老師同學(xué)度過的這一段時間。在這期間我們?nèi)「鞯貐^(qū)的優(yōu)秀老師建立了非常深厚的友誼，我認(rèn)為這對我們每一位老師都很寶貴，我很期望能再和各位老師重逢，再向各位老師學(xué)習(xí)。
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