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暑期培訓心得體會

時間:2021-03-08 09:54:08 培訓心得體會 我要投稿

關(guān)于暑期培訓心得體會八篇

  有了一些收獲以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的暑期培訓心得體會8篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于暑期培訓心得體會八篇

暑期培訓心得體會 篇1

  從7月12日開始,我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天,我都有新的收獲,每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現(xiàn)在開始,為做好老師這個角色好好修煉自己。

  首先,在教育理念上,學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。

  其次,在教師的專業(yè)發(fā)展上,我要多向陶維林老師學習,活到老,學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板,現(xiàn)在用得得心應手,爐火純青。我才35歲,現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由于我不熟悉,也沒有鉆研,都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看,而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學生的一種不負責任,真是汗顏啊!

  同時,我還要向朱建明老師學習,將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來,或者多參與省市數(shù)學課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。

  最后,在課堂教學方面,我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如,孫老師一再強調(diào),在課堂上,老師不要好為人師,提前教學,只會把學生越教越笨,你給學生多大的空間,學生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。

  通過這幾天培訓,我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鉆研教育教學,爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。

暑期培訓心得體會 篇2

  自古就有著這樣的譬喻:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。學習,是行走,是攀登,是逾越。這其間,“勤”與“苦”固然有之,但是卻也不乏樂趣所在;這樂趣,就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨好的“風景”。而這“風景”,總會開啟一扇思維之窗,從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,也有了克服困難再去實踐的新動力。這里,我就擷取此次江浙之行的幾處獨好的“風景”記之——

  景之一:花苞心態(tài)

  這是一個多么含蓄而又溫馨的命名!

  當我看著XX市XX區(qū)行知小學的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學校》,當我聽著校領(lǐng)導楊瑞清老師對行知小學的介紹時,我突然就想到了一句話:一件事,只要堅持去做,努力去做好,就一定能做出成績。這句話,不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的,而是我從他的介紹中感受到的。

  行知小學,走的是“行知”路,踐行的是陶行知的教育思想!靶卸笾,知而再行”;“教人求真,學做真人”。這些教育思想,行知小學沒有單從理論上做學問,而是一邊研究,一邊踏踏實實的去實踐,去探索,堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”,讓我不禁思量:平日里我們所學所做,一樣的忙忙碌碌,但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實際”;是否“見好就收”了,等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢?其實細想起來,不僅僅是行知小學,更多的“特色”與成功都有著堅持的過程,都有著堅守的磨礪。于是自勉,記得“行知”,記得“堅持”。

  行知小學的“堅持”,使這一所原本普通的農(nóng)村小學,發(fā)展成一所承接全國乃至世界學子的實踐基地校,贏得了眾多參觀者的贊譽。作為參觀者,最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實,“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說,然而唯有這一次卻觸動極深。我想,這觸動大概是源于特定的場景吧:配合著楊瑞清老師的介紹,屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花,顆顆花苞,真的就像是我們的學生。我們都知道學生的個體差異,我們也都能努力做到因材施教,以愛育愛。但是,情急之中,我們有時候還會有抱怨,有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,我想,在教育教學中,在面對學生時,我們的心境就會開朗,我們就會有更多的教育靈感。

  景之二:課的“遺憾”說

  “教學是一門遺憾的藝術(shù)”,這句話常常被我們拿來一用。但是這里的“課的遺憾說”,卻并不是重復這句話的意思,而是XX市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長引用的于漪老師的一句話:“我當了一輩子的老師,我一輩子學做老師;我上了一輩子的課,我上了一輩子令人遺憾的課!背淘洪L是在進行“專家評價課堂”這一話題時引用的這句話,其意在指出一節(jié)課,無論執(zhí)教效果如何,總還是有可以再改進的地方的。然而,除了這層意思,我還想到了另一層意思,那就是“追求”。于漪老師,是教苑之“大家”,其課堂教學已然成為我們學習的典范之一。然而,就是這樣的一位“大家”,卻有著這樣的課的“遺憾”說,不得不令我欽佩與敬仰。從于漪老師的課的“遺憾”說中,我感受到了一顆傾心于教學的心靈,感受到了一腔熱衷于課堂的熱情,感受到了一位教師的教育至上的忠誠。這是一種“追求”的境界,不局限于過去,不沉緬于成績,一心只想把課上好;上好了以后,再去想怎樣上得更好……

  我們也說“遺憾”:當一節(jié)課上得不夠滿足的時候,我們說“教學是遺憾的藝術(shù)”,那是一種自我安慰;當一節(jié)課上得自我感覺良好的時候,我們也說“教學是遺憾的藝術(shù)”,那是一種謙虛。然而,說過以后呢,我們是不是就此繼續(xù)去思考,去追求一種似乎是永遠追求不到的“完美”呢?也或者,我們是被這“永遠的遺憾”牽絆了吧,追尋完美的腳步不那么堅定,總是走走停停。我想,于漪老師的“課的遺憾說”,應該是可以讓我們警醒的,于警醒中自覺,于自覺中追求,這才是成長,這樣才能成長。

  景之三:“眼界”與“作為”

  “有多大的眼界,決定你有多大的作為”。讀到這句話,你是否想到了“讀萬卷書,行萬里路”。誠然,眼界的開闊,需要走出去,走過的地方越多,見識也就越多,想法也就越多,靈感也就越多。于是,我們常常把自己的狹隘,歸咎于一點——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當程院長講到“對教材要做比較研究”的時候,他說了這樣的一句話:“有多大的眼界,決定你有多大的作為”。從程院長的話中,我體會到:作為教師,要做研究;研究教材,是基本的研究;把各版本的教材進行比較研究,是必須的研究。

  我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽,選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實,在參賽前,我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當時自己拿到的課題,卻是之前沒有見過的,只能是快速調(diào)動大腦的所有細胞,去思考,去構(gòu)思,去設(shè)計。然而,如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析,想必一定會“心中有譜”的。

  當然,程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”,絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準備!獑慰唇滩牡膬(nèi)容,不理解教材的實質(zhì),這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導的,是將各版本的教材聯(lián)系起來,既看教材內(nèi)容,也要看教學的價值取向,更要結(jié)合課標去看教材的編輯意圖。只有這樣,我們才能從整體上把握教材,從根本上把握課堂,從全方位認識課程。我想,這樣的“眼界”,是我們必須有的,是我們今后應該努力讓自己具備的。

  景之四:聚焦課堂

  一直說“聚焦課堂”,一直沒有對這四個字做深入的思考,只是潛意識里覺得“聚焦課堂”,就是要深入研究課堂、思考課堂、改進課堂,要將課堂作為教學的根本,發(fā)揮課堂效用,落實課堂效率。程院長簡短的幾句話,卻讓我對這四個字有了更深入的認識,程院長說:“課程是立體的,教學是線性的,課堂是點狀的。點連接成線,線組合成立體圖形。聚焦課堂的這個‘焦’,就是‘焦點’……!

  關(guān)于“焦點”的重要性,這里自是不言而喻,我不贅述。我所想到的,還有一點,就是我們“聚焦課堂”的時候,一定還要清楚,課堂不是獨立的,不能上一節(jié)課說一節(jié)課,那樣我們教學的這一條“線”就不能連接成行,沒有成行的“線”,那么何以去建“立體的課程”呢?

  以往工作中,聽課評課是常常要做的,F(xiàn)在想起來,包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi),我更多的思考的是:這樣的一課書,上得怎么樣;哪里好,有實效;哪里不好,教學不到位……如此看來,我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過,好在現(xiàn)在是清晰起來了,上一節(jié)課,評一節(jié)課,且不能就課論課,一定要做足“焦點”的功夫,讓“點”連“線”,用“線”建“課”(課程)。只有這樣的“聚焦課堂”,才是真正研究課堂,才能有所發(fā)現(xiàn),有所突破。

  景之五:命卷說

  “一個合格老師的標準之一,是能夠命出一張合格的試卷。”聽到程院長說這句話,我趕緊把它記到了本上。我一直以為,作為一名教師,如果自己都拿不準自己所教的學科考試題有哪些類型,自己都不清楚課標中對自己所教學年級段的評價標準,那是很可怕的一件事。如果真的是那樣,這位教師肯定會有一種失落感,那就是累沒少受,但是卻成績不佳。

  當然,這里首先要指出來,這里所說的教師要會“命卷”,并不是倡導應試教育;我們的素質(zhì)教育也是要有評價的,而卷面評價也是評價的途徑之一。既是如此,那么我們就不能回避考什么,如何考的問題。在鉆研教法學法的同時,我們還需要分一點心思過來,來看看我們平日里所教給學生的,如何才能檢測出他們學的成效,這里就涉及到了教師命卷。

  其實,從另一個角度來說,教師也是要學會命卷的,那就是從“要減負”的角度說!邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應試教育的弊端,已然被我們所杜絕;可是學生要考試,不做題不練習也是不行的。那么做什么題呢?這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做,勢必會回到“題!敝腥,是使不得的。因此教師必須是要研究教材,研究課標,要熟知評價的方式方法,從而給學生設(shè)計出最佳的練習方式,這樣的設(shè)計,不是局限于一張試卷的設(shè)計,而是著眼于課標,著眼于課程的。記下了程院長的這句話,也開啟了一種教研的思維,開學在即,有待于落實吧。

  景之六:何以為教師?

  南京師范大學課程與教學研究所的徐文斌所長,在《教師學習與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進行了深入的解讀。他說:不學習無以成為教師,不發(fā)展也無以成為教師。他指出,教師要做視思考、學習成為習慣的人;這樣的人,學習就成為了生活。他還指出,教師要力求做視思考、學習為空氣的人;這樣的人,學習就成為了生命。

  讀著徐院長的話,心中不免有些慨嘆:是啊,教學者首先應該是為學者。自己倘若都不能視學習為了,那么何以去引導學生走進學習之門呢?試想這些年來,每每于導師侯老先生談話,總會激起心中渴學的愿望;而每每見到侯老先生,又總是會深深的愧疚。原因很簡單,無論什么時候去拜訪,總能見侯老師書桌上攤開著的書,總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨:工作太忙;瑣事太多……然而,倘若如徐院長所說,視學習為生活、視學習為空氣,想必這些抱怨就將不復存在了吧。

  都說人的成長是需要引領(lǐng)的,行走于江浙的求學路上,攜“景”賞“趣”,真是其樂也融融埃諸上數(shù)言,并不能綜合所有的感受,待閑暇下來的時候,再續(xù)之。

暑期培訓心得體會 篇3

  20xx年7月7日—7月8日,我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教育局組織的小學校長培訓。在這次培訓活動中,我有機會聆聽了名校長的精彩報告,校長的述職又讓我感受到了每個學校的先進理念,了解每個學校的成長歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗,收獲很多。點滴體會總結(jié)如下:

  一、校長要善于學習,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

  校長對于學校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導。學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長,要充分認識自己的責任,為辦好教育而思,為學校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導作用。

  二、校長要有教育質(zhì)量意識

  校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。

  三開展童心悅讀、打造書香校園

  沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長,就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,閱讀不能改變我們的長相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學的“晨誦、午讀、晚寫”,給了學生一個讀書的世界,讓學生在讀書中感受童趣,感受生活,體驗成功。教師配合專業(yè)化成長讀書,俗話說“打鐵還需自身硬”,作為學生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),通過讀書與學生的交流需,通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書,讓他們走進教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長和孩子同讀一本書,走進孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂和憂愁,體驗孩子的需求,不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長。

  通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,形成自己的辦學特色。

暑期培訓心得體會 篇4

  20xx年7月22至28日.縣教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓,主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學》。通過學習讓我受益非淺,它使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。

  一、對歷史教材的認識。

  原來的自己在教學過程中,把知識目標放在教學的首位,“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體,把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導語(傳說、故事,激發(fā)學生學習的興趣)、正文、資料(增強歷史真實感,幫助學生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學內(nèi)容相關(guān)的材料,讓學生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題,使學生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學與課后活動結(jié)合起來,使學生在活動中增長知識與技能,也有利于促進學生的身心發(fā)展)。同時,要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學過程中,使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,弘揚傳統(tǒng)文化。

  二、對學生學習方式的認識:要倡導合作探究性學習方式。

  要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的動腦筋、活動與探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐,可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學生的'全面發(fā)展。

  三、對教學方式和方法的認識

  采用三級跳躍式教學模式,在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式,教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,等等。要恰當運用多媒體教學,靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內(nèi)容的直觀性,有利于學生的理解與接受。

  新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。由于教學內(nèi)容的時代性、生活性增強,學生的主體地位必需突出。經(jīng)過培訓,我深切感受到這么多的變化。對于新課改,我們肩負重任,愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。

暑期培訓心得體會 篇5

  隨著信息時代的到來,信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰(zhàn)線的一員,樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中,我們利用3個月的時間,由計算機教師和其他學科教師統(tǒng)一授課,邊學習理論知識邊上機實踐,從一點一滴做起,先后學習了EXCEL及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度,學習了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個學習過程中,老師們始終懷著飽滿的學習熱情,認真聽講,仔細做筆記,大膽上機實踐操作,把的知識力求當堂消化吸收,較圓滿地完成了學習任務。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、指導思想

  以提高全體教師計算機的操作能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用為核心,從而加強教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在教學活動中的的運用程度,強化自身的綜合素質(zhì),用現(xiàn)代化教育教學手段迅速提高教師的業(yè)務技能,來擔負起新時代教師教書育人的使命。

  二、 具體工作

  此次計算機技能培訓內(nèi)容側(cè)重于的是實踐性和操作性,培訓時我們根據(jù)PPT大綱邊講解邊演示方式進行,并在課堂上和學員形成良好的互動,課間和課后進行答疑。根據(jù)每次培訓對象的水平差異,我們適時調(diào)整培訓的內(nèi)容。

  1、制定可行性計劃,工作有條不紊,收效顯著。本學年初,在學校組建計算機教室之后,學校領(lǐng)導立刻意識到,利用本校的計算機網(wǎng)絡(luò)資源,對全校教師進行培訓,以提高他們的信息技術(shù)能力,是一件迫在眉睫的大事,立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體,責任明確,收到了良好的成績。

  2、微機教師認真準備,有針對性的制定教學計劃,組織教師以課堂的形式,把計算機網(wǎng)絡(luò)知識基本知識及技能告訴給大家,課時充分。

  3、老師學習積極性高,興趣濃厚,針對自己不足的地方,努力學習,認真實踐,并且,很多教師利用業(yè)余時間加緊計算機學習。

  三、努力方向

  今后將繼續(xù)參加計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)培訓,以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。

  四、培訓的效果

  此次培訓覆蓋面廣,知識點新、實用性強,這次培訓個人感覺取得了比較好的效果。

暑期培訓心得體會 篇6

  20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經(jīng)歷短短學習時間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握,對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。

  一、新版英語課程標準的新特點

  通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務,超越了學科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),倡導了新的學習方式和教學方式。

  二、新版英語課程標準更具學科特點

  修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。

  三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

  課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式,以描述學生“能做什么”為主線,強調(diào)學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求,教師在教學中應充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到學生的生活之中;應更加關(guān)注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

  四、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師

  新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

  1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整,將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。

  3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。

  總之,通過這次培訓,讓我更加認清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養(yǎng)學生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認真學習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實施課程標準,才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,我認為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細節(jié)的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!

暑期培訓心得體會 篇7

  經(jīng)過短短幾天的培訓,聽到許多優(yōu)秀專家的講座,讓我深受教育、啟發(fā),各位專家的寶貴經(jīng)驗無私的傳授給我們,讓我深受感動。通過這次培訓,讓我主要思考了以下幾點:

  一、 教學先育人,人品很重要。

  趙謙翔老師在講座中說:“要育一流‘學生’,莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學生為例,說現(xiàn)在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄,而是通過自己的班隊會感悟課,讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動,體會班隊會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到:要讓學生有夢想,我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”,培養(yǎng)學習的主人;要讓學生學會感恩,喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導,把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生。

  二、 學習生活要搞好,習慣培養(yǎng)很重要。

  三、 班集體要建設(shè),班級活動很重要。

  在講座中,每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為:班隊會是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的:一撇一捺互支撐,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解,運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級,如:學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等,培養(yǎng)學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設(shè)計豐富的隊活動,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識……構(gòu)建溫馨和諧、團結(jié)協(xié)作、積極進取的班集體。

  通過這些活動,在無形中影響了學生的人生觀、價值觀,也在無形中增強了班級的凝聚力,形成了積極向上的班風。

  四、 家校共配合,溝通很重要。

  班主任只有得到了家長的配合,班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任,活出你的精彩》中說:“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中,要經(jīng)常與家長進行溝通、交流,我們要關(guān)注學生的進步、成長,不要總是一味的關(guān)注學生的學習成績,也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流,這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流,我們的工作也無法順利進行。

暑期培訓心得體會 篇8

  通過小學數(shù)學新教材的培訓學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。今后我會根據(jù)新課程標準來認真?zhèn)湔n上課,認真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會:

  為一名數(shù)學教師,首先我們就要學習課程目標,課程目標在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標是我們教學的基礎(chǔ)和依據(jù),我們只有弄清楚課程目標,才能更好進行教學,真正實現(xiàn)教有所依。課程標準的基本理念就是使學生人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此我們在教學時就要因材施教,根據(jù)每位同學的不同認知能力和接受能力,讓每位同學在數(shù)學學習上都有不同的發(fā)展和進步。

  教材要求我們重點培養(yǎng)學生的四基四能,即基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想,基本活動經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學中的6個核心素養(yǎng)相輔相成,因此我們堅定四基四能的目標,依據(jù)課程目標發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。

  本學期我教的是六年級,依據(jù)課程目標要求學生能夠了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示日程生活中的一些量。在實際情境中理解比例的含義,并能解決簡單的問題,通過具體的情境,認識成正比例的量和成反比例的量,會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會根據(jù)其中一個量估計另一個量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實例,并進行交流。學生能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大與縮小。學生了解比例尺,再具體情境中會按照給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。學生能結(jié)合具體情境,探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計算方法,并能解決簡單的實際問題。相信通過對課程目標的學習,掌握每節(jié)課的重難點,我會更好的備課,上課,學生能更好的進行學習。

  總之,通過培訓使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為專業(yè)的教學目標和教學理論,我將努力踐行課標新理念。

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