幼兒園教師外出培訓心得體會
當我們積累了新的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師外出培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
今天20xx年3月17日,我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富,有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習,但我感觸頗深,給了我不小的觸動和深深的理論引領,真是受益匪淺?吹脑蕉,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺得需要學習的東西就越多,現(xiàn)就學習的體會總結如下:
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》,整個課堂給我感覺親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質,處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的'褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述,整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中,體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性,她在信封里畫上圓形,啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的東西時,佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等!奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y,有演繹到另外一個維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當小兔快找到太陽時,佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性,更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實,一點不做作,能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問,長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵,這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力,這是我應該學的地方。一節(jié)優(yōu)質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的,滲透著每位老師的辛勤汗水,作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座
xx教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文并茂,她結合自己的經驗講了很多關于《教學活動設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國發(fā)展先進文化的重要內容。關乎提高公民道德素質(教育是基礎)。是兒童個體全面和諧健康發(fā)展的一個教育標志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關鍵期,從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次,崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容,其中還出示PPT繪本《小蛇散步》,先讓我們老師觀看并說說故事內容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內容有點“虛”,追求單一的德育內容,引導“關愛”錯位,體驗落空。
教授還總結了一定意義上:幼兒的“愛在哪里”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、 幼兒的生活經驗,尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實,能否避免教條。
3、 對豐富課程資源精細解讀,有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、 互動中的情感體驗是教師精心想象與預設,不是走過場。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式,決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的,不是靠一個教學活動或一個節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學習,我開闊了視野,同時對照自己的教學活動,找出了工作中的不足。“他山之石,可以攻玉”,別人成功的經驗,我們應該善于汲取和發(fā)揚,不斷提高我們的教學水平,進而提高幼兒園的教育質量,這就是我此行的最大收獲!
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