語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會
從曾經(jīng)的稚嫩到現(xiàn)在的沉穩(wěn),從教這十二年,我明顯感受到了自己的進(jìn)步。我覺得,我是一個非常幸運的人,在十二年的工作中,在教育教學(xué)中,不僅得到了在座的許多老師的指點和幫助,而且有幸參加了縣、市、省各級各類培訓(xùn),甚至出省到上海參加了一個月的跟班學(xué)習(xí),今年暑假又被選上到井岡山參加省級骨干教師培訓(xùn)。
井岡山——革命的搖籃,紅色的土地是我一直夢寐向往的地方,我沒有想到這樣一次難得的培訓(xùn)還能讓我上井岡,感受這“綠山林,紅土地”的不盡魅力,在這樣一個處處浸潤著井岡精神的紅土地接受專家、學(xué)者們的引領(lǐng)。在井岡山的培訓(xùn)雖然歷時短短九天,在我的心里,每一分每一秒都那么彌足珍貴,我把它譽為一次難得的踏香之旅。我也想把自己在那的所學(xué)所得和大家一起分享,讓老師們也能和我一樣,快樂地享受這花的馨香。
翻開我曾經(jīng)做下的筆記,一頁頁散發(fā)著寶墨香,智者的聲音猶在耳畔:
這里記錄有專家們對老師的教育教學(xué)智慧點撥的,如:
1、一流教師教思想,至于“道”;二流教師教方法,止于“藝”;三流教師教知識,止于“技”。
2、優(yōu)秀教師就是反思型的教師,對平時的教育現(xiàn)象及時記錄。
3、教師生命循環(huán)模式:反思,實踐,更新,再反思,再實踐,再更新……
4、我的成長是眾多師傅點撥的,是大賽歷練的,是學(xué)生撞擊的。
5、教師要“潮”。
6、幫助學(xué)生成長,同時教師也在成長。
7、老師跟學(xué)生較勁,就是老師沒本事。
8、像對待“好生”一樣對待“差生”。
8、懲罰不能起到持續(xù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,在教學(xué)過程中要慎用。
9、愛,是無窮大的值。
10、如果一個學(xué)生暗戀你,你就是一個優(yōu)秀的老師。
這樣的句子還有很多很多,高屋建瓴的全盤把握也好,這些散落在語里句中的珠璣也好,都如一星燈火,驟然撥亮我們的心扉,讓我們吟之,味之,受益無窮。
還有對教師心態(tài)撥正的:
1、未來就是未知,現(xiàn)在關(guān)注才是最有意義的。
2、留一段時間給自己
3、有時候,快樂與事實無關(guān),只與想象有關(guān)。
4、世間沒變,只是心態(tài)改變。
5、把自己當(dāng)別人,把別人當(dāng)自己;把別人當(dāng)別人,把自己當(dāng)自己。
6、開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快,而且可以感染你周圍的人們,使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。
7、三種心態(tài):與人——助人為樂;與己——自得其樂;與社會——知足常樂。
8、每個人心中都有把快樂的鑰匙,但我們經(jīng)常把鑰匙放在別人的手中。
甚至還有對教師養(yǎng)身方法指點的:
1、合理膳食兩句話:一二三四五,紅黃綠白黑
2、開卷有益身心,開步有益身體。
平常我們有些人都戲謔地說骨干教師就是骨頭老師,大多面黃肌瘦。沒想到,這次培訓(xùn)中,教師的身心健康問題也沒有被專家們忽略。聽了他們的話,看著他們一個個神采飛揚,精神氣十足,我深切的感受到:一個健康的老師才能活力四射,在課堂上有良好的狀態(tài)。一個內(nèi)心陽光的老師才不會把內(nèi)心的陰影帶到課堂,才能在學(xué)生心中播撒陽光。。從培訓(xùn)至今,我一直堅持鍛煉,遇事時就想想這些話,讓自己從身到心輕快起來,希望大家也能這樣,“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”的話很有道理。
這一次集中培訓(xùn)簡短卻精致,各級教育專家的專題報告,來自一線教師的專題講座,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的教育沙龍,以及學(xué)員回校后的教育教學(xué)實踐。對我而言,既帶來了一次觀念上的洗禮,也一定程度的提高了我的教育教學(xué)理論;既積淀一定的教育教學(xué)知識,也有教學(xué)技藝的點滴增長。無論是培訓(xùn)內(nèi)容的選擇,還是培訓(xùn)形式的采用,都一一體現(xiàn)了培訓(xùn)方的良苦用心,用學(xué)員的話是:“兩手空空來,滿載收獲歸”。我說,一堂堂精彩的報告就是一朵朵沁人心脾的絢爛之花,而我,收獲了滿袋怡人的花香!
今年下半年新學(xué)期,為了實踐我的“跨學(xué)科教學(xué),促進(jìn)語文教師專業(yè)化成長”的教育行為方案,做好相關(guān)研究,我主動請纓下鄉(xiāng)支教,教原學(xué)校初三的語文和鄉(xiāng)下一所小學(xué)的六年級語文,并擔(dān)任六年級的班主任。雖然要兩個學(xué)校來回跑,但在教學(xué)實踐中,我感覺到閉門研究和實踐研究最大的'不同,并切切實實地收獲到了很多書本上沒有的東西,為自己的研究積累了第一筆重要的資料。我真切的感受到:教師也可以搞研究,教師的成長也離不開教研。這三個月的研修中,我也收獲了許多:
1、教師要做一個有心人,學(xué)會關(guān)注教育細(xì)節(jié)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經(jīng)說過:“具體具體再具體,細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)!比粘I钪,人們也常說:“細(xì)節(jié)決定成敗”。任何一個教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的,細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。很多教育的真諦就藏教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中,教師應(yīng)善于留心并發(fā)現(xiàn)這些寶貴的教育細(xì)節(jié),并且把它記錄下來,在細(xì)節(jié)中總結(jié)摸索出教育的規(guī)律。一名優(yōu)秀的老師,一定是一個有著很高的教育機智,善于把“教書”和“育人”工作的每一個細(xì)節(jié)做精做細(xì),落到實處的好教師。
教育教學(xué)中的細(xì)節(jié),有時是一個細(xì)小的片段,有時僅是短短的一句話、不經(jīng)意一瞥的眼神,甚或是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的表情、一個看似微不足道的錯誤……表現(xiàn)的卻是教學(xué)過程的變化、靈動和創(chuàng)造,若是教師有一雙發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的慧眼,敏銳地抓住鮮活的課堂生成,并深入地挖掘它,就可能找到教育的突破口,演繹出精彩的教育,甚至可能形成一股強勁的教育旋風(fēng),在學(xué)生的心海深處卷起波瀾。
所以,在備課過程中,我非常關(guān)注教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計;在課堂教學(xué)中,我總是提醒自己眼觀六路,耳聽八方。努力捕捉教育中的細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)上完美我的課堂。
2、教師應(yīng)吃透教材。
培訓(xùn)中專家、特級教師的多場講座中,我發(fā)現(xiàn)最打動我們,讓我們最得益的地方就是他們對教育的獨到見解。給我們另外一種思維,讓我們耳目一新。教師也應(yīng)該如此。無論是公開課還是如常教學(xué),教師不能終日不變的陳詞濫調(diào),而應(yīng)該注重對教材的研讀,做到對教材“懂、透、化”,讓自己的獨到深刻的理解開啟學(xué)生智慧點。
“吃透”教材備好課,對每位教師來說都是人所共知的事實,但在實際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每篇課文,每堂課都會去深“究”,大多數(shù)時候,只是讀讀課文,翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖,沒有準(zhǔn)確把握教材的重難點及關(guān)鍵點,導(dǎo)致一節(jié)課下來,學(xué)生還是有點霧里看花——沒看明白。有時沒有認(rèn)真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導(dǎo)致“履”不適“足”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,其實,也從另一個側(cè)面強調(diào)了教師對教材的人性化解讀。試想,一個沒有個性化解讀能力的教師又怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀的學(xué)生呢?何況,對教材的研讀是語文教師的份內(nèi)之事,是必修的基本功。
3、教師要成長離不開反思。
在集中培訓(xùn)階段,不止一位專家談到了反思的重要性。美國教育心理學(xué)家波斯納也提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。是的,語文教師不正是在教學(xué)實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)往復(fù)中,逐漸提高自己的專業(yè)能力、不斷發(fā)展和超越自我的嗎?曾經(jīng)的我也時不時會寫些反思,但多半是單純的教學(xué)過程的敘述,或教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。其實,好的反思還應(yīng)是對整個教學(xué)過程的審視、分析和解決問題的思維過程,它是促進(jìn)教師專業(yè)水平不斷提高的重要途徑。
一個教師不懂得在實踐中不斷反思的教師,那么他就可能永遠(yuǎn)只是一個教書匠。最多也只是成為一名有經(jīng)驗的老師,絕不會可能實現(xiàn)向?qū)<倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。
老師們,一次次的培訓(xùn),提高了我自身的教育教學(xué)素養(yǎng),讓我一點點成長起來。在我的成長中,也離不開你們對我的呵護(hù),感謝你們平日的指點。我會把每一次培訓(xùn)都看成是一個新起程的起點,一個開端。一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師。在以后的教育教學(xué)中,當(dāng)好一名謙遜的學(xué)生,不斷地學(xué)習(xí),并做到學(xué)以致用,將所學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去。同時,我會不負(fù)眾望,充分發(fā)揮好骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用,讓踏香之旅的馨香之氣久久蕩漾!
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