有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會錦集8篇
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇1
近些年,每個學(xué)期學(xué)校都邑進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的運動,今年也不破例。這次我有幸參加了信息技巧的培訓(xùn),感觸很深:深深地體會到盤算機幫助教授教化已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到講堂上要把信息技巧交融到教授教化之中,充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處置懲罰信息,從而進(jìn)步教授教化質(zhì)量。
一、理念上應(yīng)更新
在這次培訓(xùn)中,列位專家和先生的講座,為我們一線教師提供了很多技巧上的指引,讓我們從理論上有了較大的進(jìn)步。Flash動畫的制作,讓我們觀到了信息技巧在生活中的普遍利用。讓我體會到教導(dǎo)對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天照樣專業(yè)知識的權(quán)威,本日就可能掉隊。
所以說我體會到活到老學(xué)到老,只有更新看念,賡續(xù)學(xué)習(xí)新知,從根本上晉升專業(yè)素養(yǎng),能力跟上時代的方式。作為一名教師如果不盡力實現(xiàn)在專業(yè)方面成長,將跟不上賡續(xù)變更的教導(dǎo)成長的新形勢。
二、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,教師注重細(xì)節(jié)上的教授教化滲透,他通過專題講座與案例闡發(fā)和演示操作的方法,不僅教給我們知識和技術(shù),更在無形中用本身的言行來引導(dǎo)人人。
盤算機幫助教授教化進(jìn)入講堂,給教授教化帶來了生機和活力,多媒體盤算機把語言、聲音、圖象、翰墨、動畫、音樂等顛末處置懲罰后,形成一種全新的、圖文并茂的、富厚多彩的形式涌現(xiàn)教授教化信息,補充了以往講堂教授教化中的某些不夠,對教授教化中重點的解說、難點的突破有很大的幫助作用。
教師在講課時,在一些細(xì)節(jié)的解說上十分過細(xì),恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不合水平的先生都能獲得進(jìn)步,真正的學(xué)有所獲。
三、技巧交融教授教化
多媒體技巧與講堂教授教化的有機結(jié)合,化抽象為具體,加倍直看和具體地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動介入、發(fā)明、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭,也進(jìn)步了教授教化后果和講堂效率。
同時,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在沾染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教授教化中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來幫助教授教化,有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教授教化難點,對優(yōu)化數(shù)學(xué)教授教化起著顯著的作用。
在往后的工作中,要賡續(xù)地更新本身的教授教化看念,轉(zhuǎn)變本身的教授教化行為,并把這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和措施用到本身的教授教化實踐中,盡力進(jìn)步教導(dǎo)質(zhì)量,讓學(xué)生愉快發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇2
我校全體語文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),我們對新教材有了全新的認(rèn)識,了解了教材總體編排特點及重點。雖然時間短暫,但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓(xùn)的幾點體會。
一、 新教材新特點
初次翻閱一年級課本發(fā)現(xiàn)與往年大大不同:此次教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字;“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。“調(diào)”就是“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”!皽p”包括內(nèi)容減少和識字量減少。其中內(nèi)容減少和原版相比,新版課文數(shù)量減少了,課文由原來的20克減為14課,拼音由原來的4單元較少到2單元。但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合,教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。識字量減少由原來的400個減少到300個。這樣目的是降低初入學(xué)的難度,放緩坡度,減輕負(fù)擔(dān)。“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少,這次有了較大的增加。比原版教材增加了54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級教材,這也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。另外語文園地增加了“識字加油站”和大人一起讀“2個欄目。“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),板塊設(shè)置比以前清晰,但教學(xué)內(nèi)容融合性更強。
總之此次教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、 利用插圖或課件,增加教學(xué)趣味性
課文中的插圖或課件能有效的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,作為一線教師我們要很好的利用好這一資源。由于我們面對的是剛升入一年級的孩子們,然而他們又對聽故事最熟悉,也最喜歡。因此在拼音的教學(xué)中我們就借助課文插圖給孩子們講故事,并引導(dǎo)高能力的孩子們自己編故事,于此同時也鍛煉了孩子們聽、說、想的練習(xí),拓寬了孩子們的思維。做到這一點就要我們老師很好的去備課,將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事。在課文教學(xué)中插圖可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,也可以幫助他們理解內(nèi)容。
三、 與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系
新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立,“以人為本,以學(xué)生為本”的教育理念。教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”,平等地對待每一個學(xué)生,教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學(xué)習(xí),平等交流。課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機、師生互動、生生交流,使課堂變得活躍。
此次培訓(xùn)帶給我們更多的是要給自己不斷的充電,這樣才能更好駕馭課堂。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇3
一、教材編寫情況(五個唯一)
1、 唯一一部教育部主持編寫的教材;
2、 唯一一套經(jīng)過中央審查的教材;
3、 唯一一部編寫時間最長的教材;
4、 唯一一部多層次,多角度審查的教材;
5、 唯一一部經(jīng)過兩次試教、兩輪試講的教材。
二、教材編寫的基本理念
1、立德樹人:挖掘教材的育人功能,發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值。(社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等)
2、守正創(chuàng)新:守正,遵循我們自己的語文教育規(guī)律,結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究;創(chuàng)新,吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng):學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。
三、三大創(chuàng)新特點
1、和原來的人教版教材作比較,課文數(shù)量總的是減少了,由原來的30課變成現(xiàn)在的24課,雖然課文量減少了,但不等于教學(xué)總量的減少,而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。單元是按照(人文主題加語文要素組織的。
2、關(guān)于語文知識問題,語法、修辭、文學(xué)常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下,注意和閱讀的配合,課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來,突出基礎(chǔ)性、實用性。
3、閱讀教學(xué)實施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(教讀、自讀、課外閱讀)。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況,加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度,改精讀為教讀,改略讀,為自讀。教讀:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,目的是方法,教方法,構(gòu)建閱讀能力;自讀:在教讀中學(xué)到的方法運用到自讀中。
4、另外,每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手,以活動為任務(wù),最后落實到寫。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇4
幾個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,珍貴的時光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離,巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導(dǎo),回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語,浸透著每一位老師學(xué)習(xí)的汗水,;閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實,是成長,是動力。
首先, 在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻,使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識,更加堅定了在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神,都是為我們今后的工作樹立了榜樣,是我們學(xué)習(xí)的楷模,
其次,對以后的工作提供了豐富的資源。
通過學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。通過在線研討,很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外,通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章,認(rèn)真比較自己與他們之間的差距,認(rèn)真思考自己的不足,取長補短,不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵,使我在迷茫中及時覺醒,在修改中不斷完善,在反思中不斷進(jìn)步。
最后,本次培訓(xùn)還使我在教學(xué)方面建立了新的認(rèn)識。
1、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,扮演好合作者,指導(dǎo)者,與促進(jìn)者的角色,幫助學(xué)生自主探索和合作交流,促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能,培養(yǎng)科學(xué)的觀點,樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、在語文教學(xué)中,教師要精心設(shè)計地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情境,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開拓學(xué)生的視野;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,投入到教學(xué)工作中。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,但這只是暫時的,因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的'基石,更是我們不斷前進(jìn)的動力,它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信,只要我們用心,前面的風(fēng)景會更加美好!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇5
這個暑假,我有幸參加了省級小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),受益匪淺。培訓(xùn)的時間雖然短,但相信對于我們每個學(xué)員來說影響是深遠(yuǎn)的。通過這次學(xué)習(xí),相信我的教學(xué)水平和教學(xué)理念都得到了一定的提升;對怎樣上好一節(jié)有效的英語課有了新的認(rèn)識;對怎樣做一個好老師也有了新的標(biāo)準(zhǔn)。
錢志亮教授的講座,語言幽默詼諧,舉例生動。聽了這個講座,使我明白學(xué)生個體之間存在的差異性總是不可避免的,所以今后在教學(xué)過程中,可以“因材施教”,適當(dāng)放寬對個別學(xué)生的要求,以包容的心態(tài)看待這些學(xué)困生。特級教師沈峰的課或講座,都是我們一線教師渴望學(xué)習(xí)的。在講座《怎樣上好一節(jié)課》“一課三品”的觀念帶給我對聽課全新的認(rèn)識,使我認(rèn)識到以前我聽課只是在“聽”,在今后的聽課中要做到思考這些問題:這節(jié)課應(yīng)該怎樣上?這節(jié)課為什么這樣上?這節(jié)課還可以怎樣上?只有多思考,才會迸發(fā)出智慧的火花。
在10節(jié)優(yōu)秀的課例中,不但領(lǐng)略到了這些優(yōu)秀教師上課時的風(fēng)采,更是學(xué)習(xí)了如何說課,以及學(xué)習(xí)了專家們的評課。每個老師在上課時所展現(xiàn)的自身素質(zhì)和專業(yè)水平都是有目共睹的,純正的語音語調(diào)、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實的教學(xué)功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生良好的行為習(xí)慣都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。只有善于學(xué)習(xí),才會造就精彩的課堂。
三人行,必有我?guī)熝伞T谕袑W(xué)員之間也學(xué)到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其回答中,了解到了大家在工作中都有什么樣的困難,大家對于提出的問題總是獻(xiàn)計獻(xiàn)策,真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多交流,才能豐富自己。
“怎樣做一個好老師”是教師隊伍中永恒不變的主題,我們也明白教師這份職業(yè)沉重的分量和責(zé)任。“要給學(xué)生一碗水,自已要有一桶水”,所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平,不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法,認(rèn)真鉆研教書這門藝術(shù)。把自己的所學(xué)與學(xué)生的實際情況相結(jié)合,共同為學(xué)生的未來添磚添瓦。只有不斷地學(xué)習(xí),才是教師的成長之路;只有心中有學(xué)生,才是一個幸福的老師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇6
人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時代脈搏,做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會:
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量
大家知道,經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)教育模式中,是以教師為中心,教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代,教師既不會被技術(shù)所替代,也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來,有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動,F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把,學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體,成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇7
在齊校長的帶領(lǐng)下,我有幸和全校的語文老師在校長辦公室觀看了人教版新教材培訓(xùn),雖然只有一天的時間,但培訓(xùn)給對我這個一年級語文老師來說是一筆永久的財富。首先聽了編輯張沛老師對教材的分析和具體的指導(dǎo),使我對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:’
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色:
一、保護(hù)天性,幼小銜接
新教材根據(jù)兒童的特點,選取有趣的游戲來教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字,再學(xué)“a o e”,漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度,識字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字,識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開學(xué)的教材,降低了難度,孩子見到自己懂得的字,學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時,這次的教材對漢語拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
二、識字教學(xué)更具生活化
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字,信心很足,很感興趣!督鹉舅鹜痢芬彩且粯,在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識字的方法,借助熟悉的人體來認(rèn)識生字,每位學(xué)生都會充滿興趣!度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字,從中滲透字理教學(xué),通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式,激勵學(xué)生在生活中識字,識字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的 8 個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇!昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單,可以做個親子閱讀卡,讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是,在老師的指導(dǎo)下,家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀!
這些是我對本教材的認(rèn)識,它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,更加關(guān)注孩子的生理和心理特點,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇8
集中研修即將畫上圓滿的句號,回顧研修六天,通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺,親密接觸精彩又豐富的學(xué)習(xí)資源,聆聽專家講解,領(lǐng)略先進(jìn)的教學(xué)思想,分享優(yōu)勢教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)表點評,激揚思想。研修中,我堅持每天滿弓學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看每個視頻和文件,積極反思,通過研修學(xué)習(xí)解決了不少我在實際教學(xué)中遇到的疑惑。研修有時雖然感覺勞累,但研修培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到專家就在身邊,讓我體會到更多的是喜悅、欣慰和收獲。
研修培訓(xùn)為我們提供了一次開展教學(xué)理念和教材教學(xué)研究的機會,對教學(xué)理念不斷更新,對教材內(nèi)容的挖掘,對學(xué)情的探究,對教學(xué)設(shè)計的探究,對學(xué)習(xí)過程的探究,對教學(xué)反思和評價的探究。教學(xué)貴在思考、研究和琢磨,教促研,研促學(xué)。
研修讓我在教育理念、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)反思能力等各方面有了很大的提升。研修豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事小學(xué)英語教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果有很大的幫助。
研修只是一個教師培訓(xùn)的手段,只是一個范例。她給予我們清泉,讓我們飲水不斷。她給予我們以學(xué)習(xí)的種子,我們則要讓它生根發(fā)芽、茁壯成長。研修給我們無限生機,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓研修的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
研修讓我更加意識到了作為小學(xué)英語老師要不斷的提升自己的理論素養(yǎng),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,不能只頓步不前,而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教育教學(xué)理論,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,并服務(wù)于自己的課堂教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
研修對我今后的教學(xué)生涯產(chǎn)生了積極影響,我為自己是一名教師而感自豪。在我們的身邊有各種各樣很有個性的孩子,我們對每個學(xué)生都要充滿愛心,相信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢,每個孩子都可成才,讓我們的教育創(chuàng)造出很多的奇跡,幫助他們?nèi)娼】党砷L和成才。
研修讓我更加明白了:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)!所謂,國之命脈系教育,教育值得我們付出、值得我們期盼、值得我們追求。
相信,在今后的教育教學(xué)生涯中,我定會不斷加強學(xué)習(xí),充分利用研修所學(xué)、所感、所悟,將先進(jìn)的教育教學(xué)理念落實到教育教學(xué)中,相信我的教育教學(xué)之路終將會花滿錦簇!
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