2022送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選16篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的2022送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)這段時(shí)間的聽課、評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
教師課堂語(yǔ)言幽默,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的例子,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺(jué)中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說(shuō),解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對(duì)教育深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺(jué)得就應(yīng)該用這樣方式來(lái)搞教學(xué)研究。通過(guò)反復(fù)打磨一堂課,讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識(shí)。從一堂課的設(shè)計(jì),到反復(fù)修改,到做到最好。每一個(gè)這樣的過(guò)程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,等等很多教學(xué)上的問(wèn)題。都讓自己有很大提高。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者!逼鋵(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授,缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng),才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識(shí),對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個(gè)性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中,教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,教師,必須是個(gè)思考的實(shí)踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動(dòng),才有可能做到“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué),通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況,參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng),這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),彼此都有很多收獲,F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):
首先,雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng),圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課,評(píng)課,說(shuō)課,并就此進(jìn)行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗(yàn),使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果,并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展,更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué),全面發(fā)展。
其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別,互有長(zhǎng)短,可以相互借鑒。
在備課方面,由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,每年級(jí)班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課,而在xx小學(xué),全校一共才七個(gè)班級(jí),都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué),所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān),也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng),效果會(huì)更好。
在班容量上,xx小學(xué)只有二三十人,我們小學(xué)一般有六十人左右,在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上,這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生,課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面,xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩,而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō),這是非常有利的,能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué),我們城區(qū)小學(xué)也不該落后,應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施,方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作,增添新的活力,共同發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
本人在11月14日至29日參加了修水縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),收獲巨大,現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念
11月15日聽省特級(jí)教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級(jí)教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課,周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求,步步為營(yíng),穩(wěn)打穩(wěn)扎,學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn),以獨(dú)特的視角切入教學(xué),獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成
讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
5月12日,我們幼兒園迎來(lái)了海口市中心幼兒園的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng),今天給我們帶來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容是:小型器械游戲操。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)前,我以為早操只是單純的徒手操,但是上了這堂課,讓我懂得了原來(lái)早操可以添加這么多的道具、玩具,使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動(dòng)的意義:
1、能提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能發(fā)展大肌肉動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
3、能激發(fā)愉悅的情緒,促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展和同伴間的友好合作交往,展現(xiàn)自信、快樂(lè)、健康。
4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感,發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。
今天市幼兒園給我們帶來(lái)的是小型器械游戲操。它的特點(diǎn)有:
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)“活”。
2、游戲多變,富有創(chuàng)造性,體現(xiàn)“趣”。
3、音樂(lè)多樣,富有變化,體現(xiàn)“新”。
器械操分為五個(gè)部分:
。1)熱身操;
。2)協(xié)同游戲;
。3)徒手操;
。4)小型器械游戲;
。5)放松活動(dòng)。主要特色在于凸顯游戲性,有童趣;功能性強(qiáng),富有創(chuàng)造。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)原來(lái)一種道具,可以玩出很多玩法,我們要好好利用身邊的資源,讓孩子玩的更快樂(lè)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
11月13和14日,我很榮幸地參加了黔東南州教育局舉辦的“優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)有于月紅、楊文燕、文正芬、周琴四位骨干教師為我們做現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)及專題講座。課堂上四位教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力、對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)能力及操作教學(xué)設(shè)備的嫻熟能力,給我留下了深刻的印象。特別是四位教師在課堂上把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生激趣互動(dòng)、知識(shí)拓展及學(xué)生素質(zhì)培育貫穿始終,對(duì)我的啟發(fā)很大。教育局領(lǐng)導(dǎo)還安排了本縣傅萱老師的一堂觀摩課。我想,領(lǐng)導(dǎo)的意圖應(yīng)是讓老師們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)我們與名師間存在的差距吧。
縱觀這幾節(jié)課,名師的課如行云流水,潤(rùn)物無(wú)聲,相比我們教師的課卻是生硬死板,花哨無(wú)實(shí),F(xiàn)就談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人粗淺的看法:
1、教學(xué)目標(biāo)的確立和體現(xiàn)
在三維目標(biāo)的確立上,應(yīng)該說(shuō)我們的教師沒(méi)有問(wèn)題。和名師比,我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解只停留在紙面上,不能深入的領(lǐng)會(huì),從而造成在教學(xué)的過(guò)程中落實(shí)不到位;反觀名師,是把三維目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化,抓住重點(diǎn)要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo),細(xì)化為幾個(gè)小的教學(xué)目標(biāo),在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去落實(shí),在知識(shí)的傳授和生成過(guò)程中不著痕跡地達(dá)成目標(biāo)?梢哉f(shuō),名師課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié),都是圍繞著確立的目標(biāo)在展開教學(xué)的。
2、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)的安排
為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),需要教師在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作上一步步去落實(shí),各個(gè)教師在這方面都有所體現(xiàn),但我們做的卻不能盡如人意,顯得層次凌亂,結(jié)構(gòu)松散,教學(xué)目標(biāo)不能得到落實(shí),并且在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)老師無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。名師的課在開課的環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,意在引起學(xué)生對(duì)老師的親近,所謂“親其師,才能信其道”。這樣做既增加了師生之間的感情,解除了師生初次見(jiàn)面的陌生感,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,另外教師在談話間也是在了解了學(xué)生大概的學(xué)習(xí)情況,為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。周琴老師在上五年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)就是通過(guò)一個(gè)個(gè)看似無(wú)關(guān)的問(wèn)題逐步引到了習(xí)作內(nèi)容上。于月紅老師更是在讓學(xué)生背學(xué)過(guò)的古詩(shī)中不知不覺(jué)的由題目的相像而進(jìn)入了新詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中。在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,于老師圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了“翁媼之間的相媚好”“醉”“吳音”這幾個(gè)情境,使學(xué)生在生生,師生的互動(dòng)之間理解了內(nèi)容,深化了感情,從而達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)方法和手段的分析
知識(shí)點(diǎn)要靠教師去講,但是怎么講,講到什么程度,采用什么手段,是沒(méi)有固定模式的。我們的教師在教學(xué)中把關(guān)鍵詞句羅列出來(lái),讓學(xué)生順著老師的牽引,一句一句地學(xué),一段一段去理解,這種方法條理清晰,知識(shí)點(diǎn)一目了然,在我們現(xiàn)在是較普遍,也是教師喜歡用的一種,但它最大的弊端是要點(diǎn)是教師給總結(jié)、提煉出來(lái)的,學(xué)生是被動(dòng)的接受,學(xué)生沒(méi)有參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,沒(méi)有體驗(yàn)知識(shí)形成的快樂(lè),作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生是被動(dòng)的,是教師給個(gè)拐棍然后被牽著走的,主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái),知識(shí)的記憶當(dāng)然不牢固。正因?yàn)檫@樣,學(xué)生思維始終處于封閉狀態(tài),造成學(xué)生思維不積極,探究不深入,視野不開闊,知識(shí)面狹窄的現(xiàn)狀。
名師在這方面做的和我們大相徑庭,從始至終都沒(méi)有給出本課的知識(shí)點(diǎn),而是巧妙地把知識(shí)點(diǎn)分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,積極地進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索,去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,在活動(dòng)中愉快地掌握了知識(shí)。一堂課下來(lái),教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。
4、教學(xué)效果上的分析
一堂課的好壞最重要的標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的實(shí)效性,名師的課學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生積極思考,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了進(jìn)步和提高,教師有效地利用40分鐘,學(xué)生學(xué)的輕松。我們的課包裝華麗,運(yùn)用了大量的多媒體課件,表面上學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,課堂上氣氛熱烈,但靜下來(lái)想想,學(xué)生們就像在演一出教師導(dǎo)好的木偶戲,主角是老師,學(xué)生是老師手中的木偶,他們不需要去思考,行動(dòng)是老師提前設(shè)計(jì)好的,只要跟著做就行了。試想,這樣的課堂教學(xué),學(xué)生能有什么發(fā)展呢?
上一節(jié)這樣的課,教師們都說(shuō)太累。是啊,我們的教師把精力放在了備教材、備教參、查資料、制課件、“背”教案、“背”導(dǎo)語(yǔ),演練各個(gè)環(huán)節(jié),付出的辛苦是平時(shí)一節(jié)課的數(shù)倍,課堂上教師不停地講,不斷地指揮學(xué)生,能不累嗎?而成效卻是微乎其微的,老師們厭倦是理所當(dāng)然的。
在這次活動(dòng)中,幾位老師執(zhí)教的都是五年級(jí)的學(xué)生,不同是的名師們與學(xué)生是初次見(jiàn)面,對(duì)學(xué)生的了解就只有課前短短的幾分鐘;而我們的老師上課的是與自己朝夕相處的學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)師生間是再熟悉不過(guò)了。但幾堂課上下來(lái),卻出現(xiàn)了明顯的反差,名師上的課學(xué)生是思維敏銳,回答問(wèn)題積極,課堂氣氛活躍;而自己老師上課的時(shí)候,學(xué)生卻都變得沉默了許多,有些時(shí)候還只能是老師親自點(diǎn)將。比如于月紅老師上的是五年級(jí)下冊(cè)的《清平樂(lè)村居》,而聽課的卻是現(xiàn)在的五年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生,僅從這一點(diǎn)上,就足以體現(xiàn)于老師的魄力。更絕的是學(xué)生們?cè)谟诶蠋熇L聲繪色的講解和引導(dǎo)下,竟然把這首詞學(xué)得有聲有色,特別是在對(duì)文本中的情境進(jìn)行表演時(shí),于老師聲情并茂的表演和幽默的話語(yǔ)更是讓學(xué)生融入其中,做到自覺(jué)參與而不自知。這樣課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生也在不知不覺(jué)中達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
看到這樣奇怪的現(xiàn)象,在佩服之余,我們不僅要深思:差的不是我們的學(xué)生,是我們的老師素質(zhì)跟不上。說(shuō)實(shí)話,每次在參加教學(xué)研究活動(dòng)或觀看教學(xué)視頻的時(shí)候,我總是對(duì)城里孩子的素質(zhì)羨慕不已,心里都想過(guò):如果這樣的孩子放在我手里,我一樣會(huì)教的很好。但現(xiàn)在想來(lái),如果真的把城里的孩子放在我們手里,那是孩子們的悲哀;如果把我們的孩子讓名師來(lái)教,那是孩子們的幸運(yùn)。
名師在課堂上風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言,親切祥和的教態(tài),及時(shí)捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力,是我們所不具備的。我深切地感受到:要想成為名師,我們需要底蘊(yùn)。
前途是光明的,道路是曲折的,在成為名師的道路上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),現(xiàn)在的我們是丑小鴨,但我相信:只要我們努力學(xué)習(xí)、不斷探究,在不久的將來(lái)我們一定會(huì)成為美麗的白天鵝。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
為了提高村小教師的教育教學(xué)水平,使山村孩子也能接受更多更好的教育,5月8日,在校長(zhǎng)的大力支持及黃龍小學(xué)全體師生積極配合下,我們來(lái)到結(jié)對(duì)子學(xué)!S龍小學(xué),開展了“送教下鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)。此次活動(dòng)由中心校黃主任親自帶隊(duì),我校送課教師是本人和五年級(jí)的王壯英老師、英語(yǔ)組的潘建梅老師,我們們帶去了《第十二次微笑》、《生活中的數(shù)學(xué)》以及《Module 1 Unit 1 It’s on your desk》三節(jié)課。課前老師精心準(zhǔn)備,用活動(dòng)模板、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給黃龍小學(xué)帶去了清新的三節(jié)課,課后,黃主任與參加本次活動(dòng)的村小各聽課老師席坐一堂進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及圍繞新課程特點(diǎn)的針對(duì)性互動(dòng)活動(dòng)。
“全班7個(gè)學(xué)生這樣的課還真是沒(méi)上過(guò)!薄拔覀兦袑(shí)體會(huì)到了做村小教師的辛苦!蔽覀兊睦蠋熒贤暾n后談了自己的感受。課后上課老師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等方面有很多值得學(xué)習(xí)的東西,因而收益匪淺。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下個(gè)人的一些想法:
一、送教送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō),一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的'一種知識(shí)或技能,它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀,是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提高相對(duì)薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本,也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程,讓聽課教師從聽課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平,這一點(diǎn)在本次送教活動(dòng)中尤為突出。
二、送教怎么送的問(wèn)題。為了提高送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效,本人認(rèn)為可以采用如下的幾個(gè)方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的各級(jí)骨干教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn),但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),所以,觀摩課配以專題講座或評(píng)課,將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō),一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益,還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作,如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲,促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收,在此基礎(chǔ)上,還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
1月13日,迎來(lái)了教育志愿者第三次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),感謝老師們的辛勤付出。
開始前對(duì)學(xué)員們優(yōu)秀書法作品進(jìn)行展示,一張張優(yōu)美的書法字,讓我眼前一亮。誦讀環(huán)節(jié),學(xué)員代表們上臺(tái)朗誦,讓我印象深刻的是七組學(xué)員朗讀時(shí)那么優(yōu)美動(dòng)聽。之后培訓(xùn)學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字教學(xué),收獲頗豐。深入解讀了關(guān)于識(shí)字教學(xué)的具體內(nèi)容,語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)在不同的年段有不同的要求,這些涉及作文、語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力等諸多方面,不同年段需要找到各自的教學(xué)重心。作為教學(xué)一線的小學(xué)老師,首先要充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性,其次要注重書寫訓(xùn)練,最后要研究寫字教學(xué)的規(guī)律。寫字課的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆、運(yùn)筆方法、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓寫字課成為生動(dòng)、活潑、趣味的活動(dòng)。
陸老師教給我們?nèi)绾卧跊](méi)有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行常規(guī)閱讀教學(xué)。他提到“三個(gè)問(wèn)題,一個(gè)追問(wèn)”,學(xué)員與陸老師進(jìn)行互動(dòng),互當(dāng)老師與學(xué)生,這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的積極性,從中學(xué)會(huì)了如何追問(wèn),讓學(xué)生更快更有效率的掌握每堂課。他還告訴我們課一定要有拓展這一環(huán)節(jié),可以讓你這堂課更加精彩。陸老師還培訓(xùn)了我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生作文進(jìn)行指導(dǎo),怎樣上好作文賞評(píng)課,這些都對(duì)我們今后的教學(xué)非常有用。
今天的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,真心感謝兩位老師的付出。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
本學(xué)期我有幸做為一名信息技術(shù)工作坊的坊主參加此次“國(guó)培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次培訓(xùn)安排了課堂診斷、示范觀摩、研課磨課,同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項(xiàng)目。活動(dòng)中我傾聽了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進(jìn)電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫日記》,并聆聽了李誠(chéng)、xx老師的精彩講座,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,對(duì)教育教學(xué)有了
1、這些課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:
真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來(lái),動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用。課程理念的變化,教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
2、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。
平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)不同層面的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
3、如何使我們的信息技術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味。
作為信息技術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在信息技術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“信息技術(shù)大餐”!
4、我還認(rèn)識(shí)到:
一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷的學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
在今后的工作中,還必須給自己定好位,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷研究,不斷實(shí)踐。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的信息技術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注信息技術(shù)方法,體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂,使信息技術(shù)課上出“信息技術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來(lái),希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
今天我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的通識(shí)培訓(xùn),心中頗有體會(huì)。xx教授的講座更是深深的觸動(dòng)了我。當(dāng)看到王教授時(shí),我內(nèi)心已經(jīng)很激動(dòng)了,王老師是我們的大學(xué)德育老師,他的課風(fēng)趣幽默,而且耐人尋味,很有教育意義。能夠在畢業(yè)之后,又相遇在進(jìn)修學(xué)校的報(bào)告廳,我只能說(shuō)自己是十分幸運(yùn)。
三個(gè)小時(shí)的講座,按說(shuō)是很長(zhǎng)的,可是卻匆匆的就過(guò)去了。王教授從三大方面為我們做了闡述,主要是教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)幸福以及教師的職業(yè)認(rèn)同。在報(bào)告正式開始之前,王教授把他一次考前動(dòng)員大會(huì)做的演講再次呈現(xiàn),我再次感受文字的魅力,語(yǔ)言的激情,我好像回到了高三,我好像箭在弦上,熱血沸騰,要沖刺起來(lái)。王教授用親身事例為我們闡述了教師的職業(yè)道德,愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,教師育人,終身學(xué)習(xí)。其中又分析了一些經(jīng)典的教師案例,從不同方面介紹了教師的職業(yè)素養(yǎng),分享了社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的理解,也給廣大教師一個(gè)行為準(zhǔn)則做了指向。在聽的過(guò)程中我也反思了自己,在平時(shí)的工作中是否全心全意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,是否一視同仁,愛(ài)的方式是否正確,是不是考慮了學(xué)生的感受。在教師育人方面是否面面俱到,是不是只注重了教師,育人方面是不是有待加強(qiáng),是不是以身作則不夠,接下來(lái)應(yīng)該怎么做,做什么,是不是真正的熱愛(ài)自己的工作。是的正如王老師所言,一個(gè)學(xué)生最不可愛(ài)的時(shí)候就是他最需要老師給予愛(ài)的時(shí)候。著名教育家陶行知的四顆糖的故事就是這樣的,這個(gè)孩子其實(shí)也是可愛(ài)的,正如在課堂上的問(wèn)題學(xué)生一樣,他們其實(shí)也是可愛(ài)的,由于種種的原因,他們才成為問(wèn)題學(xué)生,他們此時(shí)最需要老師的關(guān)愛(ài)。也許一個(gè)微笑,也許是輕輕的點(diǎn)頭,也許是個(gè)善意的招手,他們都肯為此而改變。王老師還提出了四個(gè)嚴(yán),嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有恒。只要在教學(xué)的過(guò)程中,認(rèn)真貫徹好四個(gè)嚴(yán),一定能取得好的教學(xué)效果。
王老師飽讀詩(shī)書,堅(jiān)持用心創(chuàng)造,他是純粹的創(chuàng)造,不為功利,不沽名釣譽(yù),用心,用自己的德行去影響他人。
最后,王老師為我們分享了創(chuàng)造的幸福。
1拋卻功利,不忘初心;
2真心感受,忠實(shí)記錄;
3觸景生情,抓住靈感;
4學(xué)思結(jié)合,發(fā)散思維;
5集思廣益,切磋琢磨;
6熱愛(ài)生活,全情投入。
在以后的教學(xué)中,我也要多思多想,把教學(xué)中的所思所感記錄下來(lái)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
12月5日和6日兩天,國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組在半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué),進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。
我們班一共分五個(gè)小組,5日上午,在李金鵬老師的安排下,每組的成員都要說(shuō)一下自己設(shè)計(jì)好的課,然后共評(píng)。相同的內(nèi)容,每個(gè)教師都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真解讀教材,才能詮釋出更有價(jià)值的東西,才能有效的開展教學(xué)。我們團(tuán)隊(duì)的九位成員分別對(duì)主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議,有針對(duì)性地修改教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使課堂的操作性更強(qiáng)。主講教師虛心聽取了建議,并進(jìn)行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課,由小組成員共同打磨,共同制課件。6日上午,五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課,為了公平,每組抽一名代表做評(píng)委。五位老師的精彩展示,讓我看到了我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng),在研課磨課中的提升。特別是下午被評(píng)選出來(lái)的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課,引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評(píng)課議課環(huán)節(jié),更激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課,融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧,通過(guò)老師們激烈的評(píng)課議課,也讓我深深地懂得,研課磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程,要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題,要進(jìn)行多次探討。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的每位成員那種毫無(wú)保留的指導(dǎo),沒(méi)有主講教精心師撰寫教案以及反復(fù)推敲和仔細(xì)斟酌,就不會(huì)有她們課堂的精彩。
總之,這兩天的研課磨課活動(dòng),對(duì)于每位教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力,也開拓了教學(xué)創(chuàng)新能力。我們收獲著互動(dòng)帶來(lái)的成績(jī),更感受著集體成就完美的力量。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷提高自己的教育教學(xué)能力!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我們學(xué)校進(jìn)行,使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),通過(guò)的聽課、聽講座學(xué)習(xí),我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受
1 、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。
課堂上,教師講解少,學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,展示時(shí)有個(gè)性的`表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的,在這些過(guò)程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是名師敢于放手改革,而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個(gè)人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn),不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過(guò)小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí),字要寫得工整,表達(dá)不要出錯(cuò);第二,學(xué)生能互相批評(píng),互相學(xué)習(xí),看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
二、名師的教學(xué)實(shí)踐啟示我們,解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
在名師的課堂上,學(xué)生說(shuō)、講、討論等等活動(dòng),是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,有時(shí)需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來(lái),生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高老師的成功經(jīng)驗(yàn)證明,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),反而學(xué)生會(huì)理解得更深,掌握得更全,提高得更快。
所以,我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗(yàn)的切入口,這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人,揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,自由的遨游在知識(shí)的大海!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
國(guó)培項(xiàng)目縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),在培訓(xùn)在十都小學(xué)學(xué)習(xí)中,我聆聽了顏艷與羅紅兵兩位名師的報(bào)告課,他們的堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎,還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,短短的聽課,帶給我的體會(huì)卻是很多很多在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體有以下收獲:
1、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材,把握教材的重難點(diǎn),才能有效的提高課效,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)少走彎路。
2、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景,有大局,不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)卡片,只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí),語(yǔ)言親切能夠貼近孩子的心理,我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩。
3、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣,傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。我想,今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力,開動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺(jué)累,最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
4、教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開合理的想象,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形、體會(huì),真正激活了學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維能力的目標(biāo)。
5、在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要多鼓勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于鉆研,讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。
6、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),但不等于讓學(xué)生放任自流,而是讓教師以學(xué)生為主體,使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽課,我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中,我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了語(yǔ)文的魅力!
最后聽課結(jié)束后,我們聽課教師對(duì)專家老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,我們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細(xì)致入微的評(píng)課,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。
總之,通過(guò)這次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信不斷的努力一定會(huì)得到收獲。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙,在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處,同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。這次的聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益無(wú)窮,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽同任教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。是自己的教育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
20xx年9月5日,迎著清爽的秋風(fēng),懷著滿心的期待,我走進(jìn)了柳河?xùn)|影院,有幸參加了“'國(guó)培計(jì)劃(20xx)’A類項(xiàng)目縣柳河縣小學(xué)語(yǔ)文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動(dòng)儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時(shí)間,但這兩天卻讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)接下來(lái)的國(guó)培之路更加充滿信心。
今秋,我們激情滿懷,歡聚一堂,在柳河?xùn)|影院聆聽了黃局長(zhǎng)的講話。黃局長(zhǎng)深刻分析了當(dāng)前的教育形式,為我們柳河教師提出了更高的要求,為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé),終身學(xué)習(xí)、不斷提高,為做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師而努力。當(dāng)黃局長(zhǎng)宣布本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)的那一刻,會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對(duì)本次國(guó)培的高度認(rèn)可,是大家對(duì)自我提高的熱烈渴求。
今秋,黃寶國(guó)教授踏著秋風(fēng),沐著秋雨,為我們帶來(lái)了“差點(diǎn)教育”的新理念。黃教授的報(bào)告幽默風(fēng)趣,以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù),領(lǐng)悟了教書育人的真諦,獲得了心靈感悟和情感升華!白鹬夭町、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別”告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性,只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費(fèi)孝通曾說(shuō)過(guò):“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同!蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別,共享人生出彩的機(jī)會(huì),共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì),共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來(lái)的師范生,依靠作文教學(xué)的研究,大膽創(chuàng)新,獨(dú)樹一幟,成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們,只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能。
今秋,我們蓄勢(shì)待發(fā),心情澎湃,相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂(lè)教室,開啟了“柳河縣小學(xué)語(yǔ)文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下,教室里窗明幾凈,小組座椅擺放整齊,條幅熠熠生輝,學(xué)員井井有條,可見(jiàn)培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作,花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,這一切都使我們深受感動(dòng)。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)洹⒉⿲W(xué)多才、妙語(yǔ)連珠,一首小詩(shī)更是趣味橫生;王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群,寬厚謙和;孫賀霞老師字正腔圓,主持如行云流水,話語(yǔ)恰到好處,深深地感染著每一位學(xué)員;攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒;王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智,活躍了班級(jí)氣氛,使每個(gè)組的成員在很短的時(shí)間內(nèi)融入了小組,融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力,融化了堅(jiān)冰,使大家感到了溫暖,感到了培訓(xùn)班活潑、向上,充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,我由衷的敬佩他們。
今秋,我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對(duì)本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容,具體流程做了詳細(xì)的解讀。使我們明確了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的主題,明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標(biāo),為我們接下來(lái)的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實(shí)踐等方面對(duì)我們學(xué)員進(jìn)行了指導(dǎo)。使我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),使自己幡然醒悟,瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度,靈活多樣的教學(xué)方法,使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我會(huì)充分利用這次國(guó)培,努力提升自己,使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍,讓自己的課堂熠熠生輝。
今秋,瓜果飄香,必將是收獲的季節(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。雖然本次國(guó)培任務(wù)較重,內(nèi)容較多,時(shí)間較緊,但是我仍然會(huì)奮發(fā)進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、攻堅(jiān)克難,出色地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),利用本次機(jī)會(huì)使自己金蟬蛻變,生發(fā)出絢爛的羽翼,在教育天空中劃出亮麗的曲線,收獲屬于我的幸福果實(shí)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
通過(guò)這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
回想培訓(xùn)中,多位特級(jí)教師的講座為我們的教育教學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。送訓(xùn)活動(dòng)就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、在學(xué)習(xí)中反思。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位特級(jí)教師的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,特級(jí)教師與學(xué)科帶頭人,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了他們的講座,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。他們的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3、做好角色轉(zhuǎn)化
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16
xx年10月14、15日,我非常幸運(yùn)地參加了國(guó)培項(xiàng)目縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),我聆聽了彭小泉的《合理安排時(shí)間》、鄧飛雁的《簡(jiǎn)單的排列》、胡玉萍的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》和王麗燕《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》四位名師的報(bào)告課,四節(jié)課每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者“的教學(xué)理念。語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。她們的堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎,還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,短短的聽課,帶給我的體會(huì)卻是很多很多
在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體有以下收獲:
1、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材,把握教材的重難點(diǎn),才能有效的提高課效,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)少走彎路。
2、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景,有大局,不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)卡片,只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí),語(yǔ)言親切能夠貼近孩子的心理,我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩。
3、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣,傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。我想,今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力,開動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺(jué)累,最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
4、教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開合理的想象,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形、體會(huì),真正激活了學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維能力的目標(biāo)。
5、在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要多鼓勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于鉆研,讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。
6、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),但不等于讓學(xué)生放任自流,而是讓教師以學(xué)生為主體,使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽課,我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中,我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。鄭志剛和王麗燕兩位專家對(duì)上面四位老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,與兩位專家進(jìn)行了互動(dòng)。讓我深受感動(dòng)。其實(shí),送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課的過(guò)程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會(huì),在老師交流的主動(dòng)性和針對(duì)性上,可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當(dāng)時(shí)的聽課中都是在不斷思考,不斷創(chuàng)新的,這些都給了我很大的觸動(dòng)老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細(xì)致入微的評(píng)課,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來(lái),希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。
總之,通過(guò)這次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信不斷的努力一定會(huì)得到收獲。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙,在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處,同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。這次的聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益無(wú)窮,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽同任教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
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