輔導(dǎo)員班后培訓(xùn)心得體會(huì)
大一時(shí)曾經(jīng)申請(qǐng)過(guò)輔導(dǎo)員，雖然并沒(méi)有后文，但那是我就開始思考要怎樣去當(dāng)好一個(gè)輔導(dǎo)員�？墒峭ㄟ^(guò)這幾天上了一系列的課程。我恍然明白過(guò)來(lái)，我的那些想法都是那么的天真。曾經(jīng)，我以為，只要我用真心真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)人每一件事，那么自然就可以和每一個(gè)人都相處愉快。也就可以帶好一個(gè)班了。其實(shí)，做什么事情都是需要技巧的。不是所有好的出發(fā)點(diǎn)都可以達(dá)到好的效果的，那還需要正確的方式。通過(guò)這些課程，我收獲了很多。
還記得第一堂課上做的一個(gè)游戲“穿衣服”。a給b一件衣服，b完全不認(rèn)識(shí)衣服，不知道哪里是領(lǐng)口哪里是袖子。然后a背對(duì)著b告訴他該怎么穿上這件衣服。a描述的很好，可是b還是沒(méi)能正確的穿上衣服。是的，有些事情無(wú)論你怎么描述怎么去解釋該怎么去做，都比不上你親自示范一遍。你只要轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起衣服穿一遍給他看。那么不需要你再多說(shuō)什么，他一定也可以做得很好的。人都會(huì)有模仿心理，學(xué)生更是如此。如果他看到了自己面前有一個(gè)楷模，那么他一定會(huì)去效仿的。所以，作為一個(gè)輔導(dǎo)員，首先我們要有一個(gè)良好的定位。我首先是個(gè)學(xué)生，然后才是個(gè)輔導(dǎo)員。只有在做好學(xué)生的本職工作之后才能更好的為同學(xué)和老師服務(wù)。
模擬第一次班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看到“新生們”那樣子刁難輔導(dǎo)員。我開始意識(shí)到了自己所面臨的人和事都將不會(huì)是我所想象的那么美好。這也讓我感到了前所未有的'壓力。做每一件事情都必須有充分的準(zhǔn)備才行，如果你沒(méi)有準(zhǔn)備充分那你還去做什么。模擬第一次班級(jí)周活動(dòng)中，老師點(diǎn)評(píng)了我們每個(gè)組所設(shè)計(jì)的班級(jí)周活動(dòng)。那讓我深深的明白第一次班級(jí)周活動(dòng)是有多么的重要，我們必須要明白新生所需。根據(jù)他們所需要的東西去給予，這樣才能達(dá)到好的效果。這樣的活動(dòng)同樣需要充分的準(zhǔn)備的才行。
艾老師說(shuō)，學(xué)生可以分為四種：蝸牛型、青蛙型、刺猬型、狐貍型。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該用不同的方式對(duì)待。只有對(duì)癥下藥效果才會(huì)達(dá)到最佳。其次，給對(duì)方以尊重也是極為重要的。首先要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的隱私，這是最起碼的尊重。然后，無(wú)論是批評(píng)或是表?yè)P(yáng)都需要注意方式方法。無(wú)論是多么動(dòng)聽的話，如果是站在別人背后說(shuō)的那給人的感覺(jué)也只會(huì)是涼颼颼的。而批評(píng)一個(gè)人更是需要技巧了，要注意場(chǎng)合，注意對(duì)方的性格，注意說(shuō)話語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等。
當(dāng)許老師問(wèn)我們是該當(dāng)輔導(dǎo)員還是做輔導(dǎo)員時(shí)，下面一片爭(zhēng)論聲。其實(shí)當(dāng)輔導(dǎo)員和做輔導(dǎo)員只是側(cè)重點(diǎn)不一樣而已。“當(dāng)”側(cè)重的是引導(dǎo)性，放手讓學(xué)生自己去做事，給他們自己發(fā)揮的空間，輔導(dǎo)員只是起引導(dǎo)作用而已�！白觥眰�(cè)重的則是親自行動(dòng)，有的事情需要輔導(dǎo)員親自去做別人是無(wú)法代勞的。比如和學(xué)生談心。當(dāng)和做并不矛盾，它們是完全可以相互結(jié)合的。我們要消除“保姆式”改為傳授方式。所以正如老師所說(shuō)，我們既要當(dāng)好輔導(dǎo)員，也要做好輔導(dǎo)員，要兩者兼得但要把握好度。
這次的培訓(xùn)班，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，也讓我開始反思自己。很多事情，換個(gè)角度去想想，就能夠得到不一樣的結(jié)論。我開始對(duì)別人也開始對(duì)自己有了更多的包容。
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