新教師校級培訓心得體會
通過半年的培訓，讓作為新教師的我對預習導學有了新的認識，以下就是我培訓的收獲：
一、轉(zhuǎn)變思想，重視預習。
首先，教師要重視學生的預習，不要認為預習使學生提前知道了課文內(nèi)容，學生就不會慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、分析、綜合的思維過程，一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。因為預習是學生自主參與、獲取知識的教程，是培養(yǎng)學生自主學習，提高學生自學能力的重要途徑之一。
其次，教師還應讓學生認識到預習的重要性。教師既可以從理論方面給學生講講預習的好處，還可以在具體的學習活動中向?qū)W生滲透預習的重要作用，并鼓勵他們預習課文，逐漸讓他們體會到預習習慣的形成對自己的終身學習和發(fā)展至關(guān)重要。
二、激發(fā)興趣，樂于預習。
《新課程標準》指出：“興趣是學生最好的老師，要使學生有高效的學習方法，科學的學習態(tài)度，要從學生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學習會激發(fā)學生對學習的欲望�！鳖A習這項學習活動也不例外，它是一種個體的、自覺的活動。開展這項活動需要濃厚的學習興趣和正確的學習動機。
�、拧⒃陬A習活動中引入“競爭意識”。比如每周開展一次評比活動，評選出幾名“預習小能手”。還可以讓預習得特別好的學生在課堂上當小老師，組織全班的.匯報交活動。這樣，學生在交流過程中就會反思自己的預習方法，取長補短，提高預習能力；另外，學生還獲得了成功的體驗，從而激發(fā)了預習的興趣。
�、啤⒍嘤眉钚缘恼Z言鼓勵學生。比如，給學生布置預習作業(yè)時就說：“我看誰是預習的小能手！”“預習得很成功，繼續(xù)努力！”等等。另外，還可以讓預習得好的同學在臺體驗上展示自己的預習作業(yè)，并把預習的方法講給同學們聽。讓學生不斷體驗成功，樹立起自信。
三、授之以漁，學會預習
1、合理安排預習內(nèi)容。學生初學預習時，不知從何入手，這時教師要設(shè)計好預習任務，讓學生帶著任務去預習，做到有的放矢，針對性強。
2、選擇恰當?shù)念A習方法。由于學生年齡小，獲取知識的經(jīng)驗不足，對其進行科學的預習方法指導非常重要，它直接關(guān)系到預習的成敗和預習習慣的養(yǎng)成。
四、及時評價，促進預習
對學生的預習過程，教師應及時地檢查、評價和反饋。檢查的方式有：檢查學生的預習本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個小題讓學生筆答等。無論采用何種檢查方式，檢查后都要對本次預習情況進行及時評價，以推動下次預習。這樣不僅對培養(yǎng)學生預習習慣有很大的促進作用，還便于教師及時調(diào)整課堂活動方案，提高課堂教學效率。這樣的課堂，學生想得多，說得多，交流的多，體驗的多，個性發(fā)揮得充分，他們體會到了預習給他帶來的榮耀，再也不把預習當作是可有可無的事了。
五、常抓不懈，堅持預習
好的習慣會成為學生前進道路上的路標，會成為學生一生快樂的源泉。我們要讓學生養(yǎng)成預習的習慣，提高他們的自學能力和探索能力，以適應時代的需要。有一位教育家曾經(jīng)說過：“預習是合理的‘搶跑’”。學生一旦掌握了預習方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于形成學習的良性循環(huán)，使學習變?yōu)橹鲃�，既培養(yǎng)學生獨立思考的能力，又養(yǎng)成了良好的學習品質(zhì)。
總之，培養(yǎng)學生預習習慣雖然是一項長期而繁重的教學任務，但是只要通過學生持之以恒的預習實踐，教師和家長科學、耐心的指導與監(jiān)督，學生的預習水平就會不斷提高，良好的預習習慣就會不斷養(yǎng)成！
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