有關(guān)惠州跟崗培訓的學習心得體會范文

　　為期四天的惠州跟崗培訓學習一閃而過，時間雖短，但行程緊湊，安排周密，學習內(nèi)容很多，有參觀校園文化建設(shè)、隨堂聽課、分組交流研討、觀看學生大課間活動和聽學校領(lǐng)導專題報告等，可謂經(jīng)歷頗多，收獲頗豐，感觸頗深，它既使我的教育觀念得到了一次清新的洗禮，又讓我對教學理念有了一次深刻的理解，更令我的教學能力得到了一次全新的提升。下面我就對這次跟崗培訓學習談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、 校園處處滲透出其氛圍。

　　學校是教書育人的場所，校園文化的布置無疑對學生有著潛

　　移默化的影響。我們在這次跟崗學習的惠州市四間學校中，不論是城市學校還是農(nóng)村學校，它們的校園面積雖不大，但校園文化氛圍濃厚，處處均透著育人氣息：校門前，一塊塊整齊排列的板牌標志著學校的身份；走廊上，張貼著讓學生了解祖國的瓷畫，愛國的名人名言，懸掛著唐詩宋詞、弟子規(guī)，孔子像；教室里，充分利用有限的墻壁，設(shè)計出了一個個五彩繽紛的世界，哪怕是窗臺的玻璃上也充分利用，展示著學生的繪畫、書法作品；操場四周，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭；就算是校門角也建起了“愛書吧”……真正做到讓每一堵墻都能說話，每一處都有教育功能。在這樣的環(huán)境熏陶下，對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種有力的促進。

　　二、 課堂節(jié)節(jié)折射出其精彩。

　　本次培訓共安排了有六節(jié)隨堂聽課，每節(jié)課都折射出其學校在教學上的精彩與特色。在惠州市第一小學張老師的數(shù)學課堂上，讓我知道了教師應(yīng)把自己充分融入到學生中去，不要做高高在上的師道尊嚴者，要用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧；在惠州市第一小學的一節(jié)活動課—-吹“蛋”比賽中，讓我明白了寫作是可通過讓學生的實踐參與來啟發(fā)出學生的寫作素材，讓學生在活動中積累經(jīng)驗，在開心中獲知，在快樂中學習；在惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學黃文立老師的語文課堂上，讓我體會到“六步教學法”的教學模式是如何體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”，在課堂上，要充分相信學生，讓學生自己去學習，去發(fā)現(xiàn)，去探索，大膽放手讓學生互幫互學，老師起到畫龍點睛的作用，真正成為“導師”，從而達到“高效課堂”的效果；在惠東縣平山第一小學李妮老師的綜合課———《誰不說俺家鄉(xiāng)美》上，更讓我領(lǐng)略到課堂的語言藝術(shù)美，老師是如何的大度，學生是如何的大氣??總之，每一節(jié)課無不關(guān)注到孩子的發(fā)展；無不體現(xiàn)出教師的精心；無不展示著學校的教學特色，它們似春雨滋潤了我的心田，讓我深感受益匪淺。

　　三、 活動場場彰顯出其特色。

　　在這次跟崗學習的惠州市四間學校中，我們還見證了每間學校的大課間活動，惠州南壇小學實驗學校的大課間除了做廣播體操還有本校的特色舞蹈，最令我難忘的是其校那場精彩的文藝表演，主持居然是兩個天真活潑的一年級小娃娃，節(jié)目豐富多彩，小演員們個個能歌善舞，吹拉彈唱無所不能，一個啞劇---《算你狠》獲得在場觀眾雷鳴般的掌聲，并把表演推向高潮�；莩菂^(qū)三棟中心小學作為一所農(nóng)村小學，并沒忽視學生大課間活動，操場上見到師生齊鍛煉，而惠東縣平山第一小學由于學生人數(shù)多，全校共有學生3888人，地方限制，便采用交換形式的鍛煉，一部分做操，一部分圍繞操場跑步，并邊跑邊喊口號，場面極其壯觀。除外，各校的辦學也各有特色，如惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學著力打造弘揚演達精神為主題的德育教育特色；惠東縣平山以“全面+特長發(fā)展”為特色的尚品教育……由此可見，惠州市的教育真正是以生為本，活動育人全面推行了素質(zhì)教育。

　　四天的惠州跟崗培訓學習雖然過去了，但給我留下了無盡的感悟。它讓我開闊眼界的同時，也感覺到自己肩上的任務(wù)之艱巨，責任之重大，知識能力之不足，一種被淘汰的危機感在我腦海里悄然而生，它將時常促使我在今后的教育教學工作中，不能松懈，要不斷學習，不斷充實，不斷反思，不斷提升，與時俱進！

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