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個人校本研修心得體會(精選14篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編整理的個人校本研修心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
個人校本研修心得體會 篇1
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座,收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。
這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們有機會聆聽眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座,傾聽他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué);騻人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通
道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請教,同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富的專業(yè)知識,掌握先進的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的'巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點
研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學(xué)習(xí)行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐,從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
個人校本研修心得體會 篇2
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此,我們今后應(yīng)該做到:
1.關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,
以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
2.重視教研的'作用
從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
3.探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路。
4.終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任
加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動。
針對本次培訓(xùn)認真做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。
個人校本研修心得體會 篇3
得到參加xx市骨干教師研修培訓(xùn)的通知,心里是多么高興,可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來,我一直在邊遠的山村任教,多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機會,能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力,而對這一難得的學(xué)習(xí)機會我一定會好好的珍惜,也會將自己學(xué)到的知識運用到教學(xué)中,為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻。
x月x日,我踏上了學(xué)習(xí)的征程……
四天的培訓(xùn),我不僅聆聽到了專家們精彩的講座,還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活,獲益匪淺,也深知自己與各位老師之間的差距,就此我的感悟也不少——
收獲一:感悟特級教師的成長之路。
李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路,讓我十分佩服,教師工作是平凡的,但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來,她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎?
聆聽李老師成長的故事,不由得想到了自己:現(xiàn)在的我是班主任,首先,要做一位學(xué)生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個學(xué)生、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術(shù)和智慧來指導(dǎo)自己的班級管理,它雖沒有很深的.教育理念,相信樸實的話語會有意想不到的效果。
其次,對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟。愛即是教育的基礎(chǔ),又是教育的根本。在班級的管理中,愛要貫穿始終,與學(xué)生談話不可居高臨下,要心平氣和,與學(xué)生平等交流,時時要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo),讓學(xué)生成為你的朋友,對于犯錯誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺階,讓學(xué)生能與你交心,你這個班主任就成功了。
最后,要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣,教學(xué)中實現(xiàn)三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,我也是一個學(xué)生成長的引領(lǐng)人,以趣激活,課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問題后的魅力,在有趣味、創(chuàng)新中樂意的去學(xué)。
總之,在教師成長的這條路上,只要你認真的、踏實的走下去,我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。
收獲二:優(yōu)秀教師應(yīng)有獨特的教學(xué)風(fēng)格。
廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度,闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格,沒有教學(xué)風(fēng)格的教師,個性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn),教學(xué)就沒有吸引力!
我雖從教已有16年,但教學(xué)中總感覺懵懵懂懂,一直都沒有自己的教學(xué)風(fēng)格,要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠,更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實施。只有在不斷探索和實驗的過程中,自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教學(xué)較快地進入獨特性階段,并使自己的教學(xué)個性更鮮明地表現(xiàn)出來。人人都說優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實驗中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。聽了王教授的講座后,我覺得作為一位中青年教師,必須要明確自己該往哪個方向走,不能毫無目標(biāo)毫無方向地教學(xué)。更不應(yīng)該“隨大流”,盲目地追求“分數(shù)至上”,整天忙于“磨”學(xué)生,自己原有的教學(xué)風(fēng)格會被“磨”得毫無棱角,在教學(xué)活動中也會感到越來越心慌。
今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對象,將代表的是一個學(xué)校的教學(xué)方向,在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,大膽嘗試,為打造自己的成長為骨干教師而努力。
收獲三:工作中,讓我們也從賞識開始,學(xué)會賞識……
聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座后,心情一直很激動,曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門,在場的每一個聽眾無不動容,我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中,身心得到了一次精神的洗禮。
曾教授認為“賞識教育”即是一種“真愛教育”,是對學(xué)生“無條件看得起對方”的教育。是啊!賞識是一種心態(tài),允許學(xué)生失敗,但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負面心態(tài)看待他們,而要用主動積極的心態(tài)來培養(yǎng)他們主動積極的品質(zhì)。
聽了講座后反觀自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多,卻也有太多的抱怨,這些抱怨多來自于學(xué)生。其實,反思自己的教育教學(xué),有時學(xué)生不能懂得我們的良苦用心,意識不到這是我們愛他們的方式,苦惱與抱怨就油然而生,賞識就是讓我們大家學(xué)會怎樣去愛,此時我想對曾教授說 :“謝謝您,讓我更明確了如何進行賞識教育,多去看看學(xué)生的優(yōu)點,自己就會覺得生活是多么的美好。”
總之,通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師;不斷加強自身道德修養(yǎng),用自己無限的真誠,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。
個人校本研修心得體會 篇4
最初接到通知的喜悅,第一天找不到你的焦慮,到這幾天與你在一起的苦苦樂樂,我咋能不說“我愛你”,感謝你讓我有這么好的機會充實我自己,感謝你讓我有這好的機會聆聽專家們精彩的評價,感謝你讓我有這么好的機會認識這么多的來自一線的同行,雖然我將離開,可我永遠心系著你。下面談?wù)勎业膸c體會:
1、遠程研修打破了我原有的思維方式
新課改源于所有不愿意看到學(xué)生們在題海中苦苦掙扎的教師們的呼喚,是教師們的理想。但理想和現(xiàn)實之間是有距離的,面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?
通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我能與專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
2、專家老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我
在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地被各位老師的精神所感動著,他們那種對工作認真,毫無怨言,一直是我學(xué)習(xí)的榜樣,從耐心細致的指導(dǎo)到深夜對我們作業(yè)的點評于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進步。
3、遠程研修引領(lǐng)我前進
遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的`班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
這次培訓(xùn),讓我明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要更多的努力和付出;我相信有付出就有收獲。
一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
個人校本研修心得體會 篇5
時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的`興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
個人校本研修心得體會 篇6
有幸參加了XX年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真培訓(xùn)。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結(jié),每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu),否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報吧。
反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數(shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果2016國培研修總結(jié)2016國培研修總結(jié)。
其三,通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個教師在具備高尚的師德,廣博的知識結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?
其四,通過在與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的`教育理論水平。
最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。
個人校本研修心得體會 篇7
通過學(xué)習(xí),使我對于教育有了更深層次的認識,我認為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情:
一、規(guī)劃自我,做好老師
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!庇辛艘(guī)劃,就有了前進的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種,做好我們的規(guī)劃,做我們自己職業(yè)成長生涯的編劇、導(dǎo)演和主演!
“善之本在教,教之本在師! 當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說、一起笑、一起玩、一起學(xué),并成為他們最可信賴的人時,學(xué)生懂得了什么是人格魅力;當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利、志存高遠,刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué),學(xué)生知道了什么是學(xué)識魅力;當(dāng)學(xué)生看到我們對他們永葆一份信心,幫助他們識別安全與危險、善良與丑惡時,學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力!霸礉崉t流清,行端則影直”,讓我們靜下心來教書,潛下心來育人,用高尚的師德,成為對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育!
為主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求,著力解決存在的突出問題,教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。
二、以學(xué)定教,設(shè)計教學(xué)
教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕,“四兩撥千斤”,學(xué)生愛聽、聽得懂,而有的老師上課卻是費盡口
舌,“千斤撥四兩”,學(xué)生不愛聽、聽不懂?“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課,能夠讓我們面對“風(fēng)云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子時,順利地將知識、智慧、情感、愛傳遞過下,不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里,更是種植在學(xué)生的心靈里,讓知識化為智慧,讓智慧升華為愛??
我們大部分老師備課是以“教參”提供的.參考教案為藍本,作調(diào)整,形成教案。這種狀態(tài)多次實施后,會形成一種職業(yè)倦怠,針對教師的專業(yè)發(fā)展,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點。從普適性教材出發(fā),通過學(xué)情分析,了解學(xué)生需求,形成有針對性的個別化特殊教案。學(xué)會正確認識和處理一節(jié)課的知識點與整個學(xué)科知識體系的關(guān)系,突破一節(jié)課的視野,從整本教材知識體系出發(fā),找到一節(jié)課的知識點在其中的地位與關(guān)系,從整體的眼光出發(fā),設(shè)計一節(jié)課的教案。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗的積累,對教材內(nèi)容的認識會逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星、片段認識,只見樹木不見森林,進入到整個單元、整本教材的全局性認識,做到既見到樹木又見到森林。
個人校本研修心得體會 篇8
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教
師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的.精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
個人校本研修心得體會 篇9
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
我認為校本研修是一個很好的平臺,每一位教師都是主角。校本研修是一個行動,是每一位教師一生必然經(jīng)歷,在行動中感悟,內(nèi)因要有對自我發(fā)展的負責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì),過去常常在繞開實際或真實的問題“空談”,你好我好大家好,現(xiàn)在追求的'是坦露真實問題,探究性的問題。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本研修給教學(xué)和教研帶來了生機和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,將是教育的滿園花開。
個人校本研修心得體會 篇10
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí),不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習(xí)
過去并不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本學(xué)期,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書!蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的`發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
個人校本研修心得體會 篇11
我有幸參加了遼寧省遼西北中小學(xué)骨干教師遠程研修班培訓(xùn)。與來自全國各市的中小學(xué)骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流,聆聽來自各專家、學(xué)者的精彩講座。自參加以來,我感到受益匪淺,收獲很大。通過專家們的精彩講解以及與學(xué)員們的相互交流,對我的啟迪很大,我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,進行反思整理,依托這個培訓(xùn)的舞臺,努力造就自己、提升自我,力爭做一個優(yōu)秀教師。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
第一、遠程教育技術(shù)先進,形式靈活,平等交流,效果明顯。
在網(wǎng)絡(luò)研修中,我感受到老師們積極向上、渴望進步的良好學(xué)習(xí)氛圍,有了“網(wǎng)絡(luò)研修,不進則退”的責(zé)任感,感受到了同行們的進步給我?guī)淼膲毫,促使我抓住一切可以利用的時間認真研修,通過觀看視頻、聆聽講座、互動交流、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗, 仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,使我對未來的初中物理教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面,通過學(xué)習(xí)交流,我對當(dāng)前素質(zhì)教育下英語教學(xué)有了全新的認識,找到了存在的弊端,找準(zhǔn)了突破口,在實踐中逐步進行改進,以確保學(xué)習(xí)的效果。
第二、提高教師道德德水平,努力追趕先進。
在遠程網(wǎng)絡(luò)研修中,聆聽了各位專家的講座,感到優(yōu)秀教師人格的偉大,教師正是他們憑著一份對教育事業(yè)和學(xué)生無私的愛,才有了今天在落后的地區(qū)對教育的執(zhí)著和堅持,這是一種人格的偉大,是一種人性的升華,讓我看到了教師終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界,為我們樹立了榜樣,給我的思想極大地震憾,使我決心以優(yōu)秀教師為榜樣,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,加強理論學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,提高自身修養(yǎng),努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
第三、加深了對學(xué)生合作探究性教學(xué)的認識和研究。
以前對新課程的認識僅僅停留在表面上,感到無從下手,通過學(xué)習(xí),使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一困擾我的問題:即如何培養(yǎng)英語教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),主動交流的`問題,讓我改變了以前只注重互動的方法和途徑,而沒有注重互動學(xué)習(xí)效果的研究,造成對學(xué)生知識的掌握情況,理解程度,有所忽視。通過觀看研修認識到,新的課程改革不僅要充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,還要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是過程與結(jié)果的有機統(tǒng)一。
通過研修,我閱讀了許多教學(xué)反思、教育資源和優(yōu)秀作業(yè),明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對教師個人成長的作用,覺得寫教學(xué)反思不僅很有必要,使我養(yǎng)成通過寫反思來發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足的辦法,提高自己的教學(xué)水平,改正了寫反思的方法,堅持從自身實際出發(fā)出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等,提高了實效性,增強了針對性。通過網(wǎng)絡(luò)研修,讓我初步養(yǎng)成了勤思考、勤動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。
個人校本研修心得體會 篇12
作為一名中年教師,我很開心地參加這次的新修訂課標(biāo)遠程研修培訓(xùn)。現(xiàn)在夜已深,窗外微風(fēng)襲來,已是入夢時分,在蟬鳴的伴奏聲中,我在電腦前敲擊鍵盤,寫下這幾天來的研修心得與體會。
在此之前,我去年暑假參加一次研修,那種能夠與專家零距離接觸,聆聽教誨,能夠在一個智慧的平臺,看視頻和聽專家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長的感覺一直記憶猶新,終生難忘。這一次遠程研修再一次讓我擁有這樣珍惜的機會,專家老師們高屋建瓴,指導(dǎo)教師誨人不倦,研修組長熱情評價,學(xué)友們高深見解,同事們的執(zhí)著,團隊們和諧的精神更激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情,同時讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理,現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下:
第一,讀書破萬卷。
教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法,教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍,對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行恰當(dāng)?shù)脑u價,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生,蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳,走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。充分利用資源進行暫新的課堂教學(xué)。
第二,體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂,用多媒體來豐富課堂,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
這次研修內(nèi)容以學(xué)生為主體,重視方法的指導(dǎo),重視課內(nèi),銜接課外,指導(dǎo)積累方法,養(yǎng)成積累習(xí)慣,在生活中學(xué)習(xí)語文激發(fā)興趣,喚醒情感體驗。課堂只有豐富了、精彩了學(xué)生才能學(xué)習(xí)好。
第三,終身學(xué)習(xí),拒絕平庸。
新課標(biāo)的建設(shè),信息技術(shù)的介入體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會的一個重要理念,建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的社會,人人都要樹立這樣的一個意識研修是暫時的,學(xué)習(xí)是終身的`。我們教師要不斷學(xué)習(xí),增加知識儲備,學(xué)會信息技術(shù),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在社會發(fā)展速度很快,知識的更新?lián)Q代迅速,作為一名教師,更不能落伍,要時時的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進學(xué)生的心靈世界。為此我決定在今后的工作中,不斷地總結(jié)與反思,只有反思才有進步。只有教師——人類文明的創(chuàng)造者,才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
六天的研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,回首這段時間的學(xué)習(xí),看視頻,聽專家講座;做作業(yè),寫學(xué)習(xí)感悟;提問題,聆聽專家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報道,留下感言跟貼。緊張著、繁忙著,卻也快樂著,收獲著······因為在日常教學(xué)中,根本沒有機會接觸這么多的專家、學(xué)者,更無法得到如此高層次的,對新課標(biāo)的解讀,對于信息技術(shù)演練,思維導(dǎo)圖的制作,以及資源網(wǎng)站的制作。同時還能夠邊學(xué)邊問,得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時間不長,但收獲頗豐。特別是自己在做作業(yè)時花費了很長時間,歷盡艱辛終于做出來后的那種喜悅是難以用語言來描述的。資源網(wǎng)站的建設(shè)我居然能做出來感覺特別的意外,當(dāng)然也給了我很大的力量。我會加倍努力地學(xué)習(xí)的。
在本次培訓(xùn)中,我完成了三篇的作業(yè),一篇隨筆感言,課程資源評論應(yīng)該說超額完成任務(wù),順利完成了各個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。
接下來需要做的是,如何將本次培訓(xùn)的信息技術(shù)理論學(xué)習(xí),結(jié)合日常教學(xué),內(nèi)化為能力,再通過課堂展現(xiàn)出來。這個認為還是很重的。
個人校本研修心得體會 篇13
國家的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。
一年來,我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐,我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課,理論指導(dǎo)實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應(yīng)加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。
我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的`主體,通過一定的研究程序得出研
究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì),認識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。
目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
。ǎ保┡嘤(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:
① 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師
養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。
、 教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,他們的使命感增強,因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
個人校本研修心得體會 篇14
學(xué)習(xí)《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》心得體會
通過這次培訓(xùn)我深刻認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著新課改的推進,校本研修蓬勃發(fā)展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專業(yè)成長的階梯!
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)今社會,是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進步,經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展,教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是:從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)!
首先,我們要讀書。我們教師讀書,一定要博覽群書,不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集,而應(yīng)廣泛涉獵,如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然,我們也要注意消化吸收,要有系統(tǒng)、有選擇地讀書,進行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。
其次,我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因為,校本培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,以新課程實施目標(biāo)為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生的'發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是非常具有針對性,也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。堅持開展了各種校本培訓(xùn)活動,有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升。
再有,我們要虛心拜師!皩W(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,作為青年教師的我們,更必須要虛心向別人學(xué)習(xí),拜“能者”為自己的老師。
因為,“三人行,必有我?guī)煛保∥覀円煜に麄兊慕虒W(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中,還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新,繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
當(dāng)前,我們除了學(xué)習(xí),還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實也具有研究的性質(zhì)。
三、增強研究的意識。
在教學(xué)中,我們不能僅僅停留于教教材,而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強了研究意識,才能真正提高自己的教學(xué)水平,深化教學(xué)思想,讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐!
四、提升合作的能力。
現(xiàn)今的校本研修,特別強調(diào)教師集體的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,我們的課題研究、
集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等,都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),我們都應(yīng)該好好地把握!
總之,校本研修是教育改革的呼喚,是學(xué)校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,解決學(xué)校教育實踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中,教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,學(xué)會生存。所以,校本研修之路必將越走越寬!
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