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頂崗實(shí)習(xí)心得總結(jié)

時(shí)間:2024-09-29 10:12:52 心得體會(huì)范文 我要投稿

頂崗實(shí)習(xí)心得總結(jié)范文

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)心得總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

頂崗實(shí)習(xí)心得總結(jié)范文

  班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位,作為學(xué)生來(lái)講,大部分時(shí)間也都是在班集體中度過(guò)的,而一個(gè)班級(jí)是否擁有良好的風(fēng)氣和集體氛圍,在很大程度上影響著班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。

  以我自身經(jīng)驗(yàn)感觸為例。我目前同時(shí)帶著初三年紀(jì)的三個(gè)班,作為他們的化學(xué)老師,在針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)的同時(shí),三個(gè)班整體的教學(xué)進(jìn)度和課上所講授的內(nèi)容基本是相同的,但即使是以同樣的方法講同一道題,在課堂上我所得到的學(xué)生反饋也是不盡相同的,當(dāng)然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是一方面的原因,但課堂氣氛是活躍還是沉悶,除了與學(xué)生自身的知識(shí)水平有關(guān)以外,班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛與精神面貌也是至關(guān)重要的一個(gè)因素。

  班風(fēng)的形成關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生,這是一個(gè)雙向的過(guò)程,既需要班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的自律與努力,良好的集體環(huán)境又會(huì)使每個(gè)人從中獲益。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠使學(xué)生獲得更多的歸屬感和集體榮譽(yù)感,也會(huì)因?yàn)檫@種凝聚力爆發(fā)出更大的力量。

  單就教學(xué)來(lái)說(shuō),班風(fēng)建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)在課堂上的表現(xiàn)起著相當(dāng)重要的作用。例如,同樣一個(gè)問(wèn)題拋出去,在六班我會(huì)很容易得到學(xué)生反饋回來(lái)的信息,他們會(huì)習(xí)慣性地配合老師,大聲講出自己的答案,這在老師看來(lái)是非常值得鼓勵(lì)的,因?yàn)闊o(wú)論你的答案正確與否,這是你自己獨(dú)立思考的結(jié)果,即使錯(cuò)誤我也能知道你的問(wèn)題所在,知道了問(wèn)題于是接下來(lái)就可以解決和處理,這就是我們學(xué)習(xí)的目的。但是在另外的某些班級(jí),無(wú)論是我正在帶的班還是曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)課的班,對(duì)于老師提出的問(wèn)題也好,或者習(xí)題的講解也好,學(xué)生的表現(xiàn)都稱不上積極主動(dòng),無(wú)論是做對(duì)了還是做錯(cuò)了,無(wú)論知不知道問(wèn)題的答案,都會(huì)選擇沉默。這種沉默是集體的習(xí)慣使然,而正因?yàn)檎n上這種沉默甚至沉悶的氛圍,使老師不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解到學(xué)生真正掌握知識(shí)的情況,從而教學(xué)效果會(huì)受到一定程度的影響。

  所以說(shuō),一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣與氛圍是至關(guān)重要的,會(huì)在潛移默化中形成推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量,而同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),創(chuàng)建良好的班風(fēng)也無(wú)疑是班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的重要前提。

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