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做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-09-08 09:01:28 心得體會(huì)范文 我要投稿
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做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得1

  參加滑縣第一屆班主任論壇,此聆聽(tīng)了他們的管理經(jīng)驗(yàn),讓我感覺(jué)耳目一新的同時(shí),對(duì)管理學(xué)生更是有了重大啟發(fā)。

  滑縣六中宋光彩書(shū)記的“你給學(xué)生一縷陽(yáng)光,學(xué)生還你晴空萬(wàn)里”,宋書(shū)記站在一定的高度和深度倡導(dǎo)學(xué)生自主管理,通過(guò)介紹如何選拔班干部,如何激發(fā)班干部的積極性,如何實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理模式及監(jiān)管制度等幾個(gè)方面介紹班級(jí)自主管理可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量,有利于激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高實(shí)踐能力,培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變,由牧羊人到領(lǐng)頭羊,實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。

  趙營(yíng)一中蘇瑞玲老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生更是充滿了愛(ài)。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體--“農(nóng)村留守兒童”。為了給農(nóng)村留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,讓農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng),蘇瑞玲老師了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭情況,對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)了如指掌,可謂亦師亦友;通過(guò)開(kāi)展開(kāi)通親情電話、落實(shí)代理家長(zhǎng)、舉辦法制、安全、心理健康教育講座、參加課外興趣小組活動(dòng)、心理疏導(dǎo)融真情等活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行心理、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶,鍛煉了學(xué)生,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

  張可景老師總能在大家司空見(jiàn)慣的事情上玩出新意,老樹(shù)抽新芽,煥發(fā)出活力。比如班級(jí)排座,以往大家都在做,但是大多數(shù)人墨守陳規(guī),沒(méi)能發(fā)揮出它的最大效能。閆老師就很有創(chuàng)意,首先他讓學(xué)生分成八個(gè)小組,按照成績(jī)進(jìn)行s型排座,這樣小組成員可以互相幫扶,班級(jí)進(jìn)行小組管理,提高學(xué)生參與的熱情,這樣大家都樂(lè)于接受;其次讓學(xué)生參與管理,提高同學(xué)們的積極性;由此可見(jiàn)張可景在工作中是很有思想的一位老師,他的工作方式給我們是一種啟發(fā)。

  英民初中肖衛(wèi)霞老師管理班級(jí)也有一手,她工作責(zé)任心強(qiáng),善讀書(shū),有理倫依據(jù)。她的管班125模式對(duì)我們很有啟示,通過(guò)“責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心、細(xì)心”這五“心”來(lái)管理班級(jí)。在她的帶領(lǐng)理,她的班級(jí)班分正、學(xué)分濃。

  肖慶娜老師管理班級(jí)很注重方法。他做事講原則,她的三省管理班級(jí)方法讓我深受啟發(fā)。通過(guò)開(kāi)展讀三省目標(biāo)、悟三省、寫(xiě)三省等方式,配合小組討論,相互監(jiān)督,讓學(xué)生相互評(píng)比,你追我趕的做好三省,讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己當(dāng)天的反省小結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助學(xué)生解決,促其進(jìn)步,收到了很好的效果。

  康磊老師的“從諸葛亮到李世民看班級(jí)管理”讓我深受啟發(fā),康老師深入簡(jiǎn)出的介紹了班級(jí)管理從常規(guī)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫薪o管理,最后深化為民主自主管理。學(xué)生自主管理,學(xué)生不僅在人格上受到了尊重,很大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一學(xué)期過(guò)后,師生關(guān)系更加融洽,班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng),整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出平安、文明、和諧、向上的良好局面。

  總之這六位班主任他們帶班各有持色,有智慧,有方法,對(duì)我們管理學(xué)生很有幫助。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得2

  從比賽回來(lái)之后,由于何教練的工作比較繁忙,假期的培訓(xùn)班一個(gè)人的話應(yīng)付不過(guò)來(lái),何況經(jīng)常有接待任務(wù)。所以其中邀請(qǐng)我來(lái)帶這點(diǎn)小朋友進(jìn)行訓(xùn)練,暑假?zèng)]有別的事,就接受邀請(qǐng)。

  我最先開(kāi)始是從去年就有過(guò)教球的經(jīng)歷,所以今年我還是把自己看成是一位實(shí)習(xí)者,從中積累經(jīng)驗(yàn),也有利于今后培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。

  在一個(gè)月的教練工作中,也學(xué)到不少東西,特別是對(duì)人性的了解更加深入一層,對(duì)癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點(diǎn)體會(huì)讓自己感覺(jué)這一個(gè)月沒(méi)有白費(fèi)。小朋友可以學(xué)到東西,自己又可以積累經(jīng)驗(yàn)。

  在所有學(xué)生當(dāng)中,小學(xué)生的居多,大多數(shù)是小學(xué)三、四年級(jí),初中的有幾個(gè),甚至高中的還有一個(gè)。對(duì)于不同的人,不同的打法,要根據(jù)每個(gè)人的情況來(lái)做出選擇。在剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間,對(duì)于小朋友們的一些錯(cuò)誤,在糾正的過(guò)程中遇到很多的麻煩,一時(shí)找不到好的解決方法。最多的錯(cuò)誤就是正手近臺(tái)快攻的動(dòng)作,多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問(wèn)題存在,當(dāng)嘗試他們用自己的方法改變的時(shí)候,他們其實(shí)也按自己的要求做了,但是問(wèn)題出來(lái),有點(diǎn)腰轉(zhuǎn)的越厲害,杈手的動(dòng)作就越明顯,顯得越不協(xié)調(diào),也不清楚原因,還有很多類(lèi)似的問(wèn)題,都疑惑到自己。不得以,只好跟師傅請(qǐng)教。

  聽(tīng)完分析后,總結(jié)當(dāng)時(shí)的想法,才明白自己的觀察還不夠細(xì),沒(méi)有細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),所以對(duì)于技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有敏銳的觀察能力是不得的。

  因?yàn)槊總(gè)人都有自己的特點(diǎn),小朋友的性格也是多種多樣,根據(jù)性格來(lái)選擇練習(xí)方法很講究,就是所謂的看通人性,練球要讓小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要嚴(yán)厲,要養(yǎng)成吃苦耐勞的`精神,所以天氣在熱也不給開(kāi)電風(fēng)扇;也要他們不能依賴(lài)別人,每當(dāng)有點(diǎn)人練得比較好,多少會(huì)有點(diǎn)驕傲,這個(gè)時(shí)候要根據(jù)情況來(lái)抑制他,采取的方法必須要合理,既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。

  不管用什么方法,最終的目的只是簡(jiǎn)單的一個(gè):為小朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,不光是技術(shù),還有除了技術(shù)之外的“本領(lǐng)”。

  可能還有些人疑惑,懷疑我是不是為了錢(qián)而來(lái)的,如果沒(méi)有錢(qián)了是不是我就會(huì)放棄這點(diǎn)小朋友等問(wèn)題,但是講心理的實(shí)話:打乒乓球的主要目的是為了推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,錢(qián)是次要的,師傅教球有個(gè)宗旨:質(zhì)量要比數(shù)量重要。就算這次培訓(xùn)不給我工資,能來(lái)學(xué)到本領(lǐng)我也愿意,小朋友的進(jìn)步就是的回報(bào)。另外我對(duì)他們報(bào)有很大的希望,相信他們通過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,能不斷的超越,同時(shí)能超越他們的師傅。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得3

  我區(qū)中小學(xué)部分骨干班主任參加“廣東省第七屆班主任工作論壇”培訓(xùn)活動(dòng),于7月24日上午7:20集中區(qū)教科培中心統(tǒng)一乘車(chē)出發(fā)廣州華泰賓館,共培訓(xùn)了3天。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,從教科培領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  最吸引我的講師是張紅、賈高見(jiàn)、李上青、鄧惠如。他們的講座讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從這些講師的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí),我結(jié)合我平時(shí)的做法加以改良總結(jié)如下:

  一、每年“六一”兒童節(jié),照一張班級(jí)“全家!

  不管教哪一個(gè)年級(jí),哪一個(gè)班級(jí)。每年“六一”兒童節(jié),我都會(huì)如期按照畢業(yè)照的規(guī)格拍照一張班級(jí)師生合影“全家!弊鰝(gè)留念。這一做法,我已經(jīng)堅(jiān)持了十多年的時(shí)間了。蠻有意思,意義深遠(yuǎn)。

  我比較重視儀式,在我辦公桌前的臺(tái)歷上,每一面上都印著班上某幾個(gè)孩子的笑臉,這意味著這幾個(gè)孩子的生日都在這一個(gè)月。不僅是孩子的生日,每一位家長(zhǎng)的生日也在臺(tái)歷上被一一標(biāo)明。每一個(gè)孩子過(guò)生日都會(huì)收到我精心準(zhǔn)備的一份小禮物,每逢家長(zhǎng)過(guò)生日,我也會(huì)在第一時(shí)間送去短信祝福,教他的孩子回家要給家長(zhǎng)準(zhǔn)備一件生日禮物,我是要通過(guò)這些溫馨的小細(xì)節(jié)讓整個(gè)班級(jí)宛若一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭。

  二、溝通解決一切問(wèn)題,不管孩子對(duì)錯(cuò)都可以和我聊

  對(duì)于學(xué)生:在我和孩子的溝通中,我不希望看到狡辯的,編謊言的、也不希望看到半天不開(kāi)腔的,用沉默來(lái)對(duì)抗老師,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,大膽承認(rèn),像個(gè)男子漢一樣去改正,就對(duì)了!同學(xué)之間互相謙讓?zhuān)唤锝镉?jì)較,但是一定要學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單。但是一定記住,不要放任自己,機(jī)會(huì)對(duì)任何人都是平等了,一旦自己?jiǎn)适Я嗽谶@個(gè)集體中的“正位置”,那個(gè)時(shí)候要老師來(lái)幫你可能都麻煩了。

  而對(duì)于家長(zhǎng):及時(shí)和班主任交流。很多時(shí)候孩子發(fā)生的事情我不一定都了解、都能監(jiān)控,如果孩子在家里表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)及時(shí)和我溝通,不管是孩子對(duì)的錯(cuò)的都可以和我聊聊,我不會(huì)因?yàn)槿魏问虑榻o孩子貼標(biāo)簽,這一點(diǎn)大家放心,但是如果你不說(shuō),我不知道,問(wèn)題不解決,憋在孩子心理,可能以后麻煩更多!我還是那句話:溝通解決一切問(wèn)題!

  三、善于培養(yǎng)班干部

  對(duì)于班干部的管理必需加強(qiáng),我發(fā)現(xiàn)有的班干部被確定后,有種飄飄然的感覺(jué),好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的,目中無(wú)人,官腔十足,一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來(lái)。所以在班級(jí)常規(guī)管理中 , 班干部的選拔、培養(yǎng)是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在班干部的選拔中 , 德才兼?zhèn)涫堑谝豁?xiàng)需考慮的 , 因?yàn)橹挥羞@樣的學(xué)生在學(xué)生間才有威信 , 才能起到榜樣作用 ; 一定要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 給他們充分施展才華的空間。因此在任用了班干部后 , 要給他們以較多的自主權(quán) , 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 , 激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做最多的貢獻(xiàn)。但這并不是說(shuō)班主任就可以做 “ 甩手掌柜 ”, 聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)。所以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)班干部隊(duì)伍的建設(shè)之中 , 造成一種既富挑戰(zhàn)性 , 又有一定群體壓力的情景和氛圍 , 促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài) , 提高心理活動(dòng)水平, 打破原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象 , 激發(fā)廣大班干部積極工作的士氣和活力 。

  四、激發(fā)失去信心的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  有的學(xué)生智力早熟,有的智力晚熟,給人的感覺(jué)有點(diǎn)笨,其實(shí)這類(lèi)學(xué)生是大器晚成型學(xué)生。教師要采用不同的教育方式,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得我行,我一定能行。要相信:天生我材必有用,這樣學(xué)生才不會(huì)感到自卑。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:提供21條學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的陽(yáng)光語(yǔ)錄:

  1.對(duì)自己要有信心哦~

  2.這幾天你進(jìn)步了~

  3.大膽去做吧,做錯(cuò)了可以改。

  4.加油,趕上某某某。

  5.你很聰明的。

  6.做得太好了,你真能干~

  7.這事交給你,我很放心。

  8.能幫老師這個(gè)忙嗎,9.我們班是最棒的~

  10.老師喜歡你。

  11.爸爸媽媽為你而自豪~

  12.我很能體諒你現(xiàn)在的心情。

  13.不舒服的話隨時(shí)和我說(shuō)。

  14.有什么困難找我~

  15.要注意休息啊~

  16.辦法總比困難多的。

  17.我喜歡你的笑容。

  18.我對(duì)你很有信心。

  19.我相信你一定能趕上來(lái),加油啊~

  20.孩子,只要你努力,不灰心,就一定行~

  21.做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,重要的是認(rèn)真~

  教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,真實(shí)或虛偽的故事,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  五、開(kāi)好每次家長(zhǎng)會(huì)

  每次家長(zhǎng)會(huì),我都提前征集家長(zhǎng)需要解決的問(wèn)題,化整為零地準(zhǔn)備。我們都應(yīng)該讓家長(zhǎng)有所收獲,作為老師我們不但但要把眼光放在班級(jí)的管理上,更應(yīng)該為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而考慮,很多家長(zhǎng)希望通過(guò)家長(zhǎng)回來(lái)得到一些指導(dǎo):比如如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣?應(yīng)該給孩子看些什么樣的書(shū)籍?如何解決孩子多業(yè)拖拉的問(wèn)題等等。我想再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前,我們可以以小紙條或短信的'方式,征求一下本次家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)有哪些方面的問(wèn)題需要老師幫忙解決,有哪些方面的疑惑希望得到解答?這樣班主任就可以有準(zhǔn)備得精致,針對(duì)征集到的問(wèn)題可以化整為零,有針對(duì)性的準(zhǔn)備,這樣家長(zhǎng)們會(huì)實(shí)實(shí)在在的有所收獲,他們才會(huì)認(rèn)為這樣的家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有白來(lái),他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候也會(huì)全神貫注。

  我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。這次學(xué)習(xí)有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得4

  班主任校本培訓(xùn)的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當(dāng)中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產(chǎn)生思維的火花。至少,強(qiáng)化了我作為班主任的意識(shí)與責(zé)任。

  班主任是一項(xiàng)研究人的'工作,因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗(yàn)的束縛,創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話,這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)感到非常的高興,認(rèn)為這是老師對(duì)他的信任,當(dāng)時(shí)我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)認(rèn)為是任務(wù),能推則推,因此現(xiàn)在老師喊學(xué)生改試卷,他可能會(huì)說(shuō):“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。

  我前不久看了一本資料,名字已經(jīng)忘記了,說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息來(lái)源于老師,而現(xiàn)在只有30%的信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來(lái)源了。這句話仔細(xì)思考一下,我們不妨可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:教師對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成影響越來(lái)越小。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代,在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí),北半球就知道了。面對(duì)如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì),我們教師,尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得5

  這次北京學(xué)習(xí)收獲頗豐,以下是我學(xué)習(xí)中感觸最深的幾點(diǎn):

  一、教育是一門(mén)哲學(xué),它為我們開(kāi)啟世界的源頭。

  要懂教育哲學(xué),用辯證的關(guān)系去理解教育,用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,用以審視自身的教育教學(xué)行為,用以挖掘教師的教育教學(xué)發(fā)展?jié)摿。雖然其中不乏哲學(xué)理論,但都和實(shí)踐緊密聯(lián)系,只有這樣才能開(kāi)啟思想的源頭,開(kāi)啟自由和平等的源頭。

  教育也是一種關(guān)系,它研究的是人與人之間的關(guān)系。包括:1、老師與學(xué)生的關(guān)系;2、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系;3、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。在平時(shí)的教育中,我們往往重視的是師生關(guān)系,而很少,甚至忽略了學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系,老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

  二、教育應(yīng)該大道至簡(jiǎn),為師應(yīng)該守正不阿。

  每一種思想,每一種做法的提出最初的愿望都是美好的,但在實(shí)施的時(shí)候是否應(yīng)時(shí)、應(yīng)地、應(yīng)人呢?這是我們值得思考的地方。有時(shí)行政部門(mén)賦予我們的太多,當(dāng)太多的任務(wù)壓到我們頭上,我們不加思考,僅僅只是盲目跟著跑,也許效果并不理想。這時(shí)我們也許需要靜靜的思考,找出最有價(jià)值的,最正確的事去認(rèn)真完成。有些不必要的,不適合的將其刪減,這樣我們才能做到大道至簡(jiǎn)。

  而對(duì)于教師自身的`發(fā)展,跟應(yīng)該刪繁化簡(jiǎn)。在自我追求的過(guò)程中我們應(yīng)該樂(lè)于奉獻(xiàn),減少對(duì)名利的追求,把更多的精力放到提高自身要求上來(lái)。

  要做到真正的大道至簡(jiǎn),守正不阿,更應(yīng)該尊重事物的發(fā)展規(guī)律。潮起潮落很正常,在教育的過(guò)程中,有時(shí)我們應(yīng)該要有耐心去默默推動(dòng)或等待孩子的成長(zhǎng),逐步引導(dǎo)他們們,但是一定要明白這個(gè)過(guò)程需要或長(zhǎng)或短的時(shí)間,我們不能超越規(guī)律去行事,否則,只會(huì)使我們的教育變得更糟糕!

  三、我們應(yīng)該做學(xué)科教育而不是學(xué)科教學(xué)。

  學(xué)科教學(xué)是在課堂中讓學(xué)生以能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。

  學(xué)科教育是在課堂中讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力、方法和情感。

  在我們的教學(xué)中經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行的是學(xué)科教學(xué)而不是學(xué)科教育。很明顯在新時(shí)代學(xué)科教育中更追求的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、以及情感方面的教育。我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?

  1、課堂應(yīng)該是學(xué)生舞臺(tái)而不是老師展示自我的舞臺(tái)。教師講的面面俱到,阻礙了學(xué)生的思考力。教師講的清清楚楚,剝奪了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以,越是以自我為中心的老師越要改變自己的課堂。越是會(huì)講的老師越要改變自己的課堂。

  2、我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂,開(kāi)展多種模式的學(xué)習(xí)。可以開(kāi)展如:看書(shū)課、查閱資料課、、模型建構(gòu)課、小組討論課、實(shí)驗(yàn)課、辯論課、師生交流課、成果匯報(bào)課。豐富的課堂形式不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更注重對(duì)孩子們能力、方法和情感方面的提高。

  3、課堂必須刪除無(wú)效環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂流程。課堂的形式可以多種多樣,但各種活動(dòng)必須圍繞教學(xué)為中心,一些看似熱鬧,但沒(méi)有教學(xué)意義的環(huán)節(jié)必須刪除。

  4、課堂是學(xué)生的舞臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中教師在課堂中更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)的調(diào)整課堂進(jìn)度和課程內(nèi)容。

  5、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,最好的方式莫過(guò)于讓學(xué)生講給別人聽(tīng)。我們要做的不僅僅是讓學(xué)生發(fā)言,更可以讓學(xué)生來(lái)做小老師。

  在新時(shí)代的教育改革中,老師不在是一個(gè)權(quán)威的學(xué)者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的服務(wù)者。

  四、讓孩子們讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。完善修學(xué)旅行課程。

  什么是修學(xué),那就是讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。他不是簡(jiǎn)單的旅行,修學(xué)的目的:開(kāi)闊視野,理解多元化文化。它是一門(mén)課程,更是提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的一種方式。我們以前的綜合實(shí)踐活動(dòng)或者秋游都不是修學(xué),因?yàn)檎嬲男迣W(xué)要做很多的工作。

  1、在修學(xué)之前要和孩子們一起選擇具有教育意義的目的地。如科技館、博物館、高科技企業(yè)、歷史陳列館。

  2、要對(duì)修學(xué)旅行進(jìn)行行程分析,3、要對(duì)修學(xué)旅行進(jìn)行規(guī)則及安全教育,杜絕不文明行為。

  4、要對(duì)修學(xué)旅行進(jìn)行專(zhuān)題文化介紹,讓學(xué)生在旅行之前了解相關(guān)的歷史、文化、地理知識(shí)。

  5、要對(duì)修學(xué)旅行進(jìn)行技能培訓(xùn)。讓學(xué)生了解各種生活及生存技能

  6、在修學(xué)的過(guò)程中孩子們應(yīng)該完成相應(yīng)的記錄。

  7、修學(xué)結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言及組織等方面的能力。

  修學(xué)不是旅游,他也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。他可以全面提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

  當(dāng)然此次學(xué)習(xí)到的內(nèi)容還有很多?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)校是為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)所,要做好為人師,那就必須提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。最后的建議,那就是多看書(shū),多學(xué)習(xí)吧。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得6

  一名教師,一面鏡子,學(xué)生每天都在照著這樣的一面鏡子來(lái)?yè)衿渖普叨鴱闹;一名教師,一展明燈,在學(xué)生的成長(zhǎng)路上,這展明燈需要向著光明勇往直前。一個(gè)班級(jí),一所房子,一磚一瓦都需主人們共同鋪墊,快樂(lè)與溫馨需要主人們共同營(yíng)造。一名班主任,承擔(dān)著比一名普通的老師更大的責(zé)任和幸福,那就是對(duì)這所房子的經(jīng)營(yíng)和對(duì)孩子心靈的塑造。

  此次培訓(xùn)算快樂(lè)一行,也是一次心靈的洗禮和知識(shí)的積淀。四位專(zhuān)家四次不同層面的講座,給予我不同的感受和收獲。高慧明老師談到班級(jí)管理的五大藝術(shù):紀(jì)律藝術(shù)、育心藝術(shù)、樹(shù)優(yōu)藝術(shù)、合作藝術(shù)和促學(xué)藝術(shù),給予我班級(jí)管理的實(shí)際指導(dǎo)。班級(jí)管理永遠(yuǎn)不是人治,而是靠強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生、生活和自我的感悟和體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)自我教育,最終轉(zhuǎn)化為自律。而育心是至關(guān)重要的,作為一名老師需要關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及學(xué)生的心靈,給予他們心靈的撫慰和指導(dǎo)。教師面對(duì)那群可愛(ài)而聰明的學(xué)生,不是說(shuō)教而是傾聽(tīng),不是教導(dǎo)而是引導(dǎo),不是控制而是參與,不是遏制而是疏導(dǎo),這樣就讓我們重新定位自己的角色,從一名引導(dǎo)者的角度給予學(xué)生真誠(chéng)的指導(dǎo)和引領(lǐng),做學(xué)生的良師益友。

  “幸福就是普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,這是王君老師發(fā)自?xún)?nèi)心的感言和一名教師對(duì)生活的感悟。能在普通的日子里記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也就不是普通;她所說(shuō)的普通的日子是她工作的時(shí)時(shí)刻刻,她所說(shuō)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是她與孩子們的分分秒秒。王君老師用她細(xì)膩的心思、開(kāi)闊的眼界、創(chuàng)新的思維,帶給孩子們的是成長(zhǎng)的足跡和美好的回憶。她對(duì)班級(jí)的管理,從時(shí)間上,精確到分,使孩子們?cè)趪?yán)格而規(guī)范的時(shí)間規(guī)律下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),從時(shí)間上抓住特殊節(jié)日,對(duì)孩子們進(jìn)行身心教育;從地點(diǎn)上,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)不同的文化場(chǎng)所開(kāi)展有意義的'班隊(duì)活動(dòng),讓孩子們?cè)趯?shí)踐中得到身心教育也開(kāi)拓了孩子們的眼界。最令我感動(dòng)的是她精心為每一個(gè)孩子做的紀(jì)念冊(cè),紀(jì)念冊(cè)里裝的是孩子們從開(kāi)學(xué)到畢業(yè)時(shí)的照片、作業(yè)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。孩子們成長(zhǎng)的足跡,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最珍貴的,紀(jì)念冊(cè)里那一頁(yè)紙的厚度足以頂過(guò)那十本書(shū)的價(jià)值。每當(dāng)孩子們翻開(kāi)那一本紀(jì)念冊(cè),浮現(xiàn)在眼前的定是難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這就是一位老師的幸福。

  班主任既兼任著語(yǔ)文的教學(xué)工作又擔(dān)任著班級(jí)的管理工作,學(xué)科學(xué)習(xí)“知無(wú)涯”,班級(jí)管理“行無(wú)疆”,知是行之始,行是知之成。無(wú)論在“知”的領(lǐng)域里,還是在“行”的道路上,對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)。有了此次培訓(xùn)的積累,我用微笑面對(duì)自己的學(xué)生,用陽(yáng)光照亮班級(jí)這所房子。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得7

  大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候,指導(dǎo)老師就給我們打過(guò)“預(yù)防針”,說(shuō):“語(yǔ)文老師踏入工作以后,定會(huì)受到學(xué)校的高度重視,一接工作就可以直接當(dāng)‘主任!’——班主任。當(dāng)然,沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我們,也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的!班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者!”等等。

  參加工作了,我剛當(dāng)上“主任”,心情頗好,班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì),可一年級(jí)的孩子還小,什么事兒都依賴(lài)?yán)蠋,無(wú)形中倍增了我的工作量,那一學(xué)期,感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)!——直叫苦啊!假期休整自己的時(shí)候,想破頭皮,重新理定了新學(xué)期班主任工作?墒牵较胱龊迷绞亲霾缓,越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰!總感覺(jué)自己在“主任群”中,像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串!一年下來(lái),直搖頭——“主任”不好當(dāng)!“主任”不輕松!“主任”不容易!

  盼望著,盼望著……

  20xx年9月,我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中,深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,感受到教師們的才華橫溢,感受到孩子們的熱情滿滿。更為興奮地是,學(xué)校賞識(shí)年輕老師,給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。10月29日早上,我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái),順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。

  我選了個(gè)中間的位置落坐,我拿著資料,迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……

  在全場(chǎng)教師們的掌聲中,迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師,首屆全國(guó)十佳班主任,全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師,全國(guó)名師,全國(guó)著名命題與考試研究專(zhuān)家,全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專(zhuān)家。

  從他的`發(fā)言中,讓我明白了的班級(jí)管理是要講求藝術(shù)的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù),最重要的育心藝術(shù),帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù),強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù),以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中,他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù),還列舉了一位班主任老師在處理調(diào)皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí),讓我想起了“我的初中生活”,校園里類(lèi)似于這樣調(diào)皮的孩子不勝其數(shù),可那里的老師們都能管理自如,沒(méi)有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里,一下子,對(duì)我的初中老師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬佩之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些調(diào)皮的同學(xué)們,對(duì)自己的中學(xué)老師還銘記于心,甚是感激不已。我想,也就是他們懂得作為班主任老師,知道其育心的重要性。是的,育心是最重要的一門(mén)藝術(shù),它在潛移默化,無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗(yàn)班主任們的“細(xì)心、慧心、和耐心”呢!看來(lái),我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出,去挖掘自己的潛力。〔贿^(guò),我個(gè)人理解,這小學(xué)的班主任和初中,高中的班主任角色是大相徑庭的!

  在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午,會(huì)議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美!她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方!”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見(jiàn)聞,把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較,講解給我們聽(tīng),啟發(fā)我們老師學(xué)習(xí)新的管理觀念,希望我們?cè)诟母锏穆贸讨校咴诟母锏摹扒邦^!”王老師的發(fā)言中,讓我倍受啟發(fā)。有一理念,讓我記憶猶新——“今日事,今日畢!”也就是說(shuō),做事情絕不能拖拉,老師要說(shuō)話算數(shù)(特別是班主任),不偏袒,不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格規(guī)范,要對(duì)孩子卡時(shí)間!我更明白到:任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好,班主任老師是直接責(zé)任人。班主任老師應(yīng)該想些實(shí)施有效地方法,側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,“習(xí)慣好,益終生。 

  拿著王老師給的“飯”,我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái),嘗出這樣一番味兒:

  班規(guī)生齊定,幸運(yùn)遇良師,級(jí)別師來(lái)分,福氣在高新,記住前輩經(jīng),做事明事理,我會(huì)進(jìn)步深,“主意有新意,心生理念新,任”務(wù)銘于心。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得8

  師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與職責(zé)則是師德的靈魂。我們的愛(ài),首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與職責(zé)為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。

  我們的的愛(ài),其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就應(yīng)是一種真正純潔的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)就應(yīng)是一種平等的愛(ài),是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情,以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)就應(yīng)是一種公正公平的愛(ài),是惠及全體而沒(méi)有差異的'愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的,有限制的,教師要做到愛(ài)而有度,愛(ài)而有格。過(guò)了度,出了格,師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),不遷就姑息,甚至放任自流。只有這樣,學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親,威而可敬。

  愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂。其實(shí),職責(zé)也是一種愛(ài),是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的職責(zé)同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)。能夠說(shuō),任何一個(gè)成功的教育工作者,都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。

  教師的愛(ài),是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力;愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那期望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。

  因此,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,負(fù)起自己的職責(zé)。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂(lè)教;努力做到“讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)放心,讓學(xué)生成材。只有這樣,才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

做快樂(lè)班主任論壇培訓(xùn)心得9

  首先感謝學(xué)校,感謝楊老師給提供我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)于我這種年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師,汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有很大的幫助。

  29日到30日,共聽(tīng)了四次講座,分別為高慧明老師的《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》;王君老師的《靜靜地綻放――記錄和孩子一起成長(zhǎng)的故事》;王金濤老師的《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩(shī)意的德育》;高永金老師《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》。體會(huì)如下:

  一、《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》:高老師講到一句話非常重要“對(duì)待孩子要像春天般溫暖”學(xué)生到學(xué)校來(lái),是來(lái)學(xué)習(xí)的還是來(lái)成長(zhǎng)的?其實(shí),學(xué)校教育應(yīng)包含兩個(gè)方面:一是保護(hù)學(xué)生的生命和成長(zhǎng),因此關(guān)心和責(zé)任必不可少;其二就比保護(hù)更深一層,即教育學(xué)生熱愛(ài)生活,使他們產(chǎn)生這樣的感覺(jué)――活著是很美的,做一個(gè)男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念:以營(yíng)造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心,以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)為多條途徑,實(shí)施班級(jí)建設(shè)生活化、家;,讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。

  二、《靜靜地綻放――記錄和孩子一起成長(zhǎng)的故事》:談到了美國(guó)教育,在美國(guó)他們的教育理念深入人心,無(wú)處不在,而且非常的務(wù)實(shí),不是口號(hào)喊出來(lái)而是真正的做出來(lái),在他們眼里一個(gè)都不能少,也真正做到了一個(gè)都不少,他們可以為一個(gè)殘疾孩子請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)職教師。王老師也列舉了她得一些教育方式,很值得我們借鑒,她記錄了孩子的成長(zhǎng),給孩子們做了電子檔案,非常漂亮,大膽試驗(yàn)自己的想法,不斷總結(jié)與創(chuàng)新。

  三、《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩(shī)意的德育》:家庭教育非常的重要,只要孩子在家養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,那么老師也就輕松很多,反之,老師不管費(fèi)多大的勁,效果都不會(huì)很好。所以家校這一塊非常的重要,人才成長(zhǎng)的第一環(huán)境是家庭。應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn),選擇正確的`教育方法和合適的心理輔導(dǎo)。更多的應(yīng)該讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  四、《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》:育人的關(guān)鍵是育心。對(duì)于孩子的心理教育,費(fèi)一朝一夕,因此應(yīng)具備愛(ài)心,耐心,誠(chéng)信,細(xì)心和虛心。一定要真誠(chéng)的幫助孩子認(rèn)識(shí)自己,接納自己,管理自己。關(guān)注孩子心理發(fā)展的動(dòng)向。

  在這次培訓(xùn)中聽(tīng)到了很多,也學(xué)到了很多。潛心育人,以愛(ài)育人,真正成為生命成長(zhǎng)的引路人。

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