研修心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編收集整理的研修心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
研修心得體會(huì)1
教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月,河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開展的高中語文課例研修活動(dòng),在高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績,我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課,我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué),提高業(yè)務(wù)水平,我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進(jìn)行了評課和反思,集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀察議課,所以“三課兩反思”的研究,我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察,通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)、客觀地呈現(xiàn),使我對新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,由教師創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識(shí)建構(gòu),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí),不斷的解決問題,并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》,交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問題,就是課堂中哪些提問是有效的,哪些是無效的,這個(gè)問題,自己從前從未留意過,也沒有引起自己足夠的重視,通過這次小組集體備課、聽課、評課和反思我對課堂提問有了新的認(rèn)識(shí):
1、提問要緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
提問要緊扣教材內(nèi)容,圍繞課堂訓(xùn)練目標(biāo),將問題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,突出重點(diǎn),攻克難點(diǎn)。在一堂課中,課文重點(diǎn)部分的教學(xué)處于十分重要的地位,它直接影響教學(xué)要求的達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,緊扣教學(xué)重點(diǎn)提問便成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。王懷亮老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析《李清照詞兩首》的時(shí)候,就緊緊扣住兩首詞所抒發(fā)的情感的異同,以及導(dǎo)致這種“愁”情不同的原因生發(fā)出了一系列問題,從而一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世這種鑒賞詩詞的方法。最終在第三輪授課中,完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、提問要以啟發(fā)學(xué)生思考探究為基礎(chǔ)。
采用問題探究的方式鑒賞這兩首詞,是這次課例研修的主要形式。課堂提問通常有三種形式:即師問生答,生問師答,生問生答。但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師往往多采用第一種形式,而忽略了后兩種。而在這次課例研修過程中我們特別重視和實(shí)踐了上述三種課堂提問的形式。首先以板書提問的形式導(dǎo)入新課,問題簡單明了,融入作者、作品、詩詞回顧等知識(shí)。在授課的'過程中,不斷采用教師拋給學(xué)生問題,學(xué)生提問老師,小組內(nèi)相互探討、提問等方式,目標(biāo)明確,層次分明的一步步推進(jìn)教學(xué)的有序、有效展開。例如,教師提問:同學(xué)們最喜愛的詩句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個(gè)字?等等都有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生展開積極的思考和回答。學(xué)生則把理解中的難點(diǎn)反饋給老師,對教師提出了問題。各小組內(nèi)部先合作探究,各自把鑒賞中遇到的問題提出來,小組內(nèi)部先解答,解答不了的小組選出代表提出問題,由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到:“玉枕紗廚,半夜涼初透”一句時(shí),對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”一句時(shí),對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解,就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。
3、抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問。
及時(shí)的提問往往可以收到意想不到的效果,上課開始時(shí)的提問可以集中學(xué)生的注意力;上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,開闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛,把握課堂節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛,而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決,就會(huì)使事情變得簡單得多,取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí),教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié),菊花的形態(tài)來賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋,學(xué)生就很容易理解和把握了。
當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的,例如:提問指向不明,目標(biāo)性不明顯;過于簡單,提問缺少深度;提問沒有考慮學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備程度;提問過多、過細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之,通過課例研修這種新形式,給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式,三課兩反思的教學(xué)模式,使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式,加強(qiáng)課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問,常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵,一問傳神"的效果。因此,教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第xx屆頂崗實(shí)習(xí)的語文團(tuán)隊(duì),是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快,語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
研修心得體會(huì)2
本學(xué)期,我讀了《快樂教學(xué)》一書。讀這本書,首先讓我接觸到的是——全納式教育這個(gè)名詞。全納式教育倡導(dǎo)快樂教學(xué)。反思自己的課堂教學(xué),這幾年來,有不少的課堂教學(xué)一直在應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法,不能很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)過程中的快樂與幸福感。讀了《快樂教學(xué)》之后,我一直在思考怎樣才能真正做到愉快教學(xué)。
新課標(biāo)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程” 。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望,讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者,用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值,徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。在新課程理念的指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,我在改進(jìn)課堂教學(xué)方面作了一系列的嘗試,用心建構(gòu)“教得稱心,學(xué)得開心”的快樂教學(xué)模式,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣從而快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);讓老師嘗試到課堂教學(xué)的歡樂從而充滿新鮮和活力。
心理學(xué)研究表明,學(xué)生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識(shí)。因此,作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為可從以下幾方面做起:
1、讓心情變得輕松
保持好心情,才有好氣氛。在走進(jìn)課堂之前,我都要調(diào)整好自己的心態(tài),讓自己變得輕松快樂起來,在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象,也是對學(xué)生的一種鼓舞,它能使學(xué)生保持良好的心態(tài),使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義,即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑,課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教師的表情也隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化,帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動(dòng)、感人,充滿吸引力。當(dāng)然,教師表情的變化要自然,要適度,不要過分夸張;不能板著面孔,毫無生機(jī),眉頭緊鎖,以一副痛苦的表情面對學(xué)生。有任何情緒也不能帶到課堂,要以微笑見學(xué)生。
2、讓幽默走進(jìn)課堂
幽默是一種智慧,它常常給人帶來歡樂,并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語連珠,動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,真正把課堂當(dāng)1成精神樂園。如《立體圖形的認(rèn)識(shí)》對一年級小朋友來說是很抽象也很難理解的,生活味不濃,趣味感不強(qiáng),往往容易與平面圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)相混淆。為此,我在教學(xué)時(shí)采用“幽默”的語言在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以描述,收到了意想不到的'效果。下面是我在教學(xué)時(shí)采用的一個(gè)片斷:(學(xué)生每人準(zhǔn)備好一個(gè)三角形、圓形、長方形、正方形,自己家里在帶來的實(shí)物:籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等)師:今天,老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國中去做客。想邀請愛數(shù)學(xué)的小朋友參加,你們想去嗎?(想。┠贸鲎约簻(zhǔn)備的圖形,你能從這么多的圖形朋友中找出已認(rèn)識(shí)的老朋友嗎?(生很快就找出來了。)師:人說“書中自有黃金屋”,請你讓老朋友到書中休息休息,讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧!師:現(xiàn)在,請你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼,好嗎?生:新朋友,你們好!朋友,認(rèn)識(shí)你很高興!生:新朋友,你能告訴我,你叫什么名字嗎???此時(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)――《立體圖形》,并逐一認(rèn)識(shí)新朋友(過程略)。師:老朋友也想認(rèn)識(shí)這些新朋友,請你們幫忙引見引見。(讓新朋友也到書中休息休息)生(夾后情不自禁地叫起來):“不行,不行,放不下啦!”“書長高了,”“書變胖了??”師:你們的眼睛可真亮,這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學(xué)家們把新朋友叫“立體圖形”,它們的名字中有一個(gè)“體”字??幽默的語言,緊緊地吸引了學(xué)生,同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,加上與生活密切聯(lián)系,讓學(xué)生倍感親切,所以學(xué)生學(xué)得輕輕松松,學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),聽得意猶未盡。再如根據(jù)“0”的運(yùn)算特點(diǎn),配了一首兒歌:“零蛋零蛋是笨蛋,與誰相加都滾蛋;零蛋零蛋是炸彈,與誰乘除都完蛋!苯虒W(xué)《有趣的拼搭》時(shí),對“球”作這樣形象化描述:“它總是坐不住,喜歡滴溜溜地滾”。教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,為了讓學(xué)生記住分?jǐn)?shù),想辦法說:“分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)是媽媽,分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)是孩子!毙蜗蟮谋扔骷壤趯W(xué)生很快記住知識(shí),而且活躍了氣氛。顯然這樣的比喻幽默生動(dòng),使教學(xué)變得形象化,能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)。教學(xué)中這樣的例子很多。總之在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟,為我們的課堂注入一脈新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學(xué)生留連忘返的殿堂。
3、讓學(xué)生得到賞識(shí)
一位哲人說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是:渴望被肯定!敝逃姨招兄壬袀(gè)“四塊糖果”的故事、周宏培養(yǎng)雙耳幾乎完全失聰?shù)男∨畠褐芡ねこ刹诺墓适聼o一不說明了這一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),也都有缺2點(diǎn),作為老師,我們要放大他們的優(yōu)點(diǎn),縮小他們的缺點(diǎn),尋找他們的閃光點(diǎn)。我們必須把握好每一次機(jī)會(huì),不吝嗇贊美,不吝嗇肯定,不吝嗇鼓勵(lì),去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,課堂上要少一句責(zé)備,多幾句表揚(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,快樂成長。但值得注意的是,對學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸,絕不能過分,如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到大力贊賞,會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力。也就是說,假如我們對學(xué)生做的每一件事都說“了不起”、“好極了”、“太棒了”,那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,也就失去了賞識(shí)的意義。
常言道:“教有法可依,但教無定法”。好的教學(xué)方法能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用,有利于學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的提高?傊x了這本書之后,我對教學(xué)中如何才能做到“快樂教學(xué)”這一點(diǎn)的收獲不小,但還有待于在教學(xué)實(shí)施過程中去應(yīng)用和體現(xiàn)。相信自己在不斷的學(xué)習(xí)中能做的越來越好。
研修心得體會(huì)3
通過教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我再次深深地認(rèn)識(shí)到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí),對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的`機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
研修心得體會(huì)4
我非常榮幸參加了湖南省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師國家級培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,因此我非常珍惜,作為班干部,我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好日志,做好筆記。雖然時(shí)間有限,但我克服了心理和生理上的寂寞,培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是不少的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有教師現(xiàn)場示范,有課堂實(shí)錄,更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。
“國培”為我們這些在職一線教師提供了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們明確提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。
聽了教授的講座“美育與小學(xué)美術(shù)教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽教授的講座,也是在享受一種美。通過教授的指導(dǎo),我對新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí),對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑尋找到了答案。
總之,在湖南一師“國培”小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系;充分提升了專業(yè)知識(shí)水平,在各方面都有較大的提升。在這三個(gè)月中,我始終充滿了感激和感動(dòng)。感謝湖南一師國培辦,美術(shù)系對我的培養(yǎng);感謝來自全省各地的國培學(xué)員對我的關(guān)心和幫助,我們收獲了真誠和友誼;感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間,我被評為“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀班干部”,結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評為“優(yōu)秀作品”。
在今后的工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí),讓“國培”的新理念,新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué),為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過這次國培計(jì)劃的學(xué)習(xí),使我提升了對美術(shù)課認(rèn)識(shí),理清美術(shù)課的教學(xué)思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),在學(xué)習(xí)中聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸較大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我很多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)不錯(cuò)的`氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?都需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生從愛出發(fā)。有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),學(xué)生就會(huì)信任你,就會(huì)喜歡你,自然就會(huì)喜歡你的課。
其次,如何使美術(shù)課堂氣氛活躍、自然、充滿著激情和樂趣,作為美術(shù)老師的我更多關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些供學(xué)生欣賞的,需要學(xué)生表述想法的,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),更重要的喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們行動(dòng)起來,讓每一節(jié)美術(shù)課都“美”起來。
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:首先是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。第二是:關(guān)注美術(shù),抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí),重視美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)的“美”所在。
通過學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不但拓寬了視野,還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),更加熱衷于教育事業(yè)。
研修心得體會(huì)5
這次研修學(xué)習(xí),分為兩種形式:一是線下集中培訓(xùn),主要讓學(xué)員們面對面互相交流、觀摩、評價(jià)、討論等;二是線上研修,有研修課程、研修活動(dòng)、研修沙龍等。我在與大家一起學(xué)習(xí)、一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多。隨著研修學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:
一、開拓新視野,學(xué)習(xí)新思路。
三次線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,幾位老師的講座,闡述了他(她)們對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。線上從各位專家的'親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線下培訓(xùn)過程中,我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn),用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué),使我從有力變得更加有心。
二、認(rèn)真則受益,感受才深刻。
在這次研修學(xué)習(xí),很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題:初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過這個(gè)研討,我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓(xùn),主要活動(dòng)是磨課。聽課之后就是評課,輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)聆聽了其他老師們的精彩示范課,更有以下感受:一節(jié)課要想上好,要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活(社會(huì))。教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰,取決于老師的基本功,基本功扎實(shí),課前要準(zhǔn)備充分,理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活、學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
三、工作在繼續(xù),努力求完美。
本次研修,無論線上線下,我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫心得,寫自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:及時(shí)自我反思,從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽真言,要會(huì)聽真言。
研修心得體會(huì)6
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因?yàn)椋覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的'視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)2。、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可。
二、受益匪淺,感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力,力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!
總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
研修心得體會(huì)7
〔論文關(guān)鍵詞〕中小學(xué);心理教師;專業(yè)成長;對策研究
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,人們逐漸滿足了溫飽、身體健康等基本需要,開始關(guān)注心理健康。由此,近些年在中小學(xué)出現(xiàn)了心理教師這支隊(duì)伍,且這支隊(duì)伍呈逐漸擴(kuò)大的趨勢。如在北京市原西城區(qū)幾乎每一所中學(xué)都配備了一名甚至多名心理教師,負(fù)責(zé)開展全校的心理健康教育工作。這項(xiàng)工作的專業(yè)性非常強(qiáng),沒有經(jīng)過相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練的教師是不能承擔(dān)的。因此,學(xué)校心理健康教育工作是否能夠很好地開展,心理教師的工作能力及專業(yè)水平是至關(guān)重要的因素。
中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)“朝陽事業(yè)”,那么心理教師就是在“朝陽”中成長的“稚嫩的小樹”。要想讓這棵小樹茁壯成長,不僅需要心理教師自身的努力,還需要外在環(huán)境的呵護(hù)。
一、給組織研修活動(dòng)的研修員的建議
研修活動(dòng)就是上級主管部門或教師自發(fā)組織的,通過多種形式,幫助教師解決工作中的問題或困惑,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研進(jìn)修活動(dòng)。負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng)的人員為研修員。
。ㄒ唬╅_展符合教師需要的研修活動(dòng)
“開展符合參與教師需要的研修活動(dòng)是提升研修質(zhì)量的根本”,這句話特別適合正處于“朝陽”階段發(fā)展的事物,比如學(xué)校心理健康教育工作、心理教師的發(fā)展、中小學(xué)心理教師研修活動(dòng)的開展等。這些工作正處于在摸索中前行的狀態(tài),毫無前人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。那么開展工作的原則之一就是符合需要。這樣,工作開展起來才會(huì)有生命力,才會(huì)被他人接受,被外界認(rèn)可。同樣,要想提升研修活動(dòng)的質(zhì)量,使面向中小學(xué)心理教師的研修工作得到參與教師的認(rèn)可,得到學(xué)校的認(rèn)可,得到相關(guān)人員的認(rèn)可,原則之一就是符合參與教師的需要。要想做到這一點(diǎn),可以嘗試著從以下幾個(gè)方面做起。
1.前期調(diào)查
所謂有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。要想滿足教師的需要,就要先了解教師的需要。可以通過問卷、訪談等多種形式了解教師們的需要,傾聽他們的心聲。調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)廣泛一些,如教師們在學(xué)校的工作情況,所在學(xué)校心理健康教育的開展?fàn)顩r,教師們已做出的成績及現(xiàn)有的困惑,希望得到哪些方面的幫助,對研修活動(dòng)的一些建議,等等。研修員只有在廣泛了解教師們的整體情況的基礎(chǔ)上,才能夠更恰當(dāng)?shù)亟o研修活動(dòng)定位。
2.分層研修
在調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)需要的不同,可以將所有參與活動(dòng)的教師分成幾個(gè)層次,并盡可能地同質(zhì)。根據(jù)每個(gè)組教師不同的需要,開展不同內(nèi)容的研修活動(dòng)。比如,對剛剛上心理課的教師要加強(qiáng)上好心理課的基礎(chǔ)研修;對個(gè)體輔導(dǎo)工作有困難的教師,要加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)能力的研修;對進(jìn)入“平臺(tái)期”的教師,研討如何創(chuàng)新,等等。分層研修是提高研修活動(dòng)質(zhì)量的非常好的形式。
3.優(yōu)勢互補(bǔ)
由于每學(xué)期的研修活動(dòng)時(shí)間非常有限,一周僅有半天,再加上分層時(shí)對各組帶領(lǐng)者的要求比較高,一時(shí)難以找到較多適合做組長的帶領(lǐng)者。因此,每次都進(jìn)行分層不太可行。要想改變這一局面,可以采取“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。比如,把水平相對比較高的教師作為“專家資源”調(diào)動(dòng)起來,他們不是被動(dòng)地參與研修活動(dòng),而要為研修活動(dòng)的進(jìn)行起到推動(dòng)的作用,如讓他們作為“專家”,對研修活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評,讓他們作為“骨干”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,讓他們作為“組長”組織某一個(gè)小組的討論、展示等。總之,可以讓水平相對較高的教師充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,調(diào)動(dòng)他們參與研修活動(dòng)的積極性。
。ǘ┨岣呓處焻⑴c研修活動(dòng)的程度,激發(fā)教師自我成長的動(dòng)力
雖然教師的發(fā)展主要靠教師自身的主觀愿望,但是作為肩負(fù)提高教師業(yè)務(wù)水平任務(wù)的研修部門也需要對教師的發(fā)展起推動(dòng)作用。那么,研修活動(dòng)怎樣做到這一點(diǎn)呢?我們發(fā)現(xiàn),在“教師的參與”因素的評價(jià)中,“新教師成長式”明顯高于“專題研討式”“觀摩評論研究課”。原因之一是參與“新教師成長式”的教師相對比較少,參與研修活動(dòng)的程度更深。在“教師收獲”因素的評價(jià)中,“新教師成長式”也明顯高于“專題研討式”。
實(shí)行“多種角色,多種參與”,激發(fā)教師自我成長的動(dòng)力。根據(jù)研修活動(dòng)進(jìn)行的情況,多設(shè)計(jì)一些角色,如主持人、主講人、專家、觀察者、研討組(下設(shè)組長、記錄員、發(fā)言者、代言者)等。讓每個(gè)教師都有自己的角色及任務(wù),都能夠積極參與活動(dòng)。在教師全員積極參與的過程中,每位教師會(huì)更加深入地了解對方,了解自己的優(yōu)勢及不足,在同伴相互比較的過程中激發(fā)自我成長的動(dòng)力,找到自己的發(fā)展方向。
。ㄈI造研修活動(dòng)的良好氛圍,促進(jìn)教師的互助成長
對于所在學(xué)校只有自己一名心理教師的學(xué)員來說,他們有著強(qiáng)烈的歸屬意識(shí)。無論在工作上還是生活上,他們都非常需要關(guān)愛和幫助。那么,研修活動(dòng)氛圍溫馨,成員之間很開放,又很友好,是心理教師非常需要的。在這里,他們能夠找到與自己志同道合的伙伴,能夠暢所欲言,能夠得到無私的幫助,能夠滿足自己助人的愿望。
二、給心理教師的建議
。ㄒ唬┮⒅刈陨砺殬I(yè)生涯的規(guī)劃
心理教師在中小學(xué)是一支新生力量,心理教師隊(duì)伍在最近幾年蓬勃地發(fā)展著。盡管目前心理教師在學(xué)!斑吘壔爆F(xiàn)象還很嚴(yán)重,但心理健康教育是“朝陽事業(yè)”,前景一定會(huì)越來越好。但是,正是因?yàn)槿绱,心理教師?職業(yè)之路才會(huì)顯得有些崎嶇不平,很多工作都在探索之中,很難有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。在這種情況下,心理教師對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。我想成為一個(gè)什么樣的教師?我的發(fā)展方向是什么?我想成為哪方面的專家?這些都需要每一位心理教師認(rèn)真思考。它將指引著心理教師走得更遠(yuǎn),走得更寬。有了規(guī)劃有了目標(biāo),工作起來自然就有了熱情。教師職業(yè)生涯中的“平臺(tái)期”就會(huì)遠(yuǎn)離我們。
1.借鑒其他學(xué)科優(yōu)秀教師的經(jīng)歷,樹立自己身邊的榜樣
作為心理教師雖然沒有成型的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但其他學(xué)科優(yōu)秀者大有人在。雖說工作內(nèi)容不一樣,但教師的經(jīng)歷是有相似之處的。我們應(yīng)借鑒可以借鑒的地方,為自己所用。如他們對自己專業(yè)的熱愛、敬業(yè)精神等。
2.多與同行交流
利用難得的每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間與本區(qū)同行交流。當(dāng)然,有機(jī)會(huì)要走出去,與其他區(qū)、其他省市的同行交流。學(xué)習(xí)同行中那些做得不錯(cuò)的方面,學(xué)以致用;對做得不好的方面加以注意,不要在自己身上重復(fù)。轉(zhuǎn)貼于
3.進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
在前期學(xué)習(xí)、借鑒、思考的基礎(chǔ)上,要逐步形成適合自己的生涯規(guī)劃。如,我的職業(yè)生涯有幾個(gè)階段?每一個(gè)階段的目標(biāo)是什么?這一點(diǎn)至關(guān)重要,只有思考清楚了,才會(huì)不怕挫折,堅(jiān)定地走下去。但是每個(gè)人的生涯規(guī)劃并不是一成不變的,需要根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
(二)要有不斷成長的意識(shí)
心理學(xué)是研究人的科學(xué),隨著社會(huì)的發(fā)展,心理教師面對的工作對象是在不斷變化的。而且,心理學(xué)在我國正處于蓬勃發(fā)展的階段,其研究內(nèi)容不斷擴(kuò)展,研究成果不斷推出。心理教師因?yàn)槠涔ぷ鞯奶厥庑裕?jīng)常接觸“問題”學(xué)生的困惑,需要消耗大量的心理能量。若不注重個(gè)人的成長,很容易心理能量枯竭,使自己受到傷害。
作為心理教師要想能夠更勝任工作,工作的效果更好,得到更多的人的認(rèn)可,就要有不斷成長的意識(shí),要通過多種途徑,不斷地學(xué)習(xí),補(bǔ)充自己的心理能量,提升自己的職業(yè)價(jià)值感。這是實(shí)施自己職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)很重要的方面。
三、給學(xué)校主管心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)的建議
。ㄒ唬┮茖W(xué)管理心理教師
心理教師是學(xué)校的一支新生力量,在學(xué)校擔(dān)任著特殊的角色和任務(wù)。他們是學(xué)校德育隊(duì)伍中不可替代、作用獨(dú)特的一支力量,是學(xué)校德育工作的信息提供者、溝通協(xié)調(diào)者和決策參與者,是學(xué)生家長實(shí)施家庭教育的指導(dǎo)者,是教師成長的支持者。因此,學(xué)校對于心理教師的管理要科學(xué),要尊重學(xué)校心理健康教育工作者的專業(yè)性。
1.尊重心理教師工作的專業(yè)性
心理學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的學(xué)科領(lǐng)域,有其獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)。若在工作中違反這些專業(yè)要求,就會(huì)產(chǎn)生一定的不良后果,不利于學(xué)校心理健康教育工作的開展。
最突出的一點(diǎn)就是“保密原則”。心理教師的很多工作都需要他們遵守保密原則。如為服務(wù)對象建立的心理檔案的內(nèi)容,對服務(wù)對象進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)的記錄等,這些資料都是需要保密的。為了學(xué)校相關(guān)工作的更好開展,可以“適度公開”。如,心理教師可以將學(xué)生心理檔案的部分內(nèi)容寫成一個(gè)整體的報(bào)告,向相關(guān)教師匯報(bào),但不可公開每個(gè)人的信息。對于需要個(gè)別關(guān)注的學(xué)生,可以在適度范圍內(nèi)交流,但不能大范圍公開。對于個(gè)體輔導(dǎo)的內(nèi)容,心理教師可以進(jìn)行階段性整體狀況總結(jié)。但不能泄露服務(wù)對象的個(gè)人信息。
因此,主管心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在遵守心理學(xué)專業(yè)要求的前提下,充分發(fā)揮心理教師的獨(dú)特作用,為學(xué)校工作服務(wù)。
2.合理安排心理教師的工作,減少他們的“角色沖突”
心理健康教育工作是有著嚴(yán)格的倫理規(guī)范的。心理工作者最忌諱以多種角色身份出現(xiàn)在服務(wù)對象面前,這樣做違反了專業(yè)倫理要求。心理教師應(yīng)該是“學(xué)生心靈港灣的營建者”,要對學(xué)生“無條件地接納”?稍趯(shí)際工作中,心理教師在學(xué)校中往往承擔(dān)著教育教學(xué)任務(wù)或德育工作,他們首先是“教師”,然后才是“心理教師”。這樣的“角色沖突”讓他們很難開展工作。
要想讓心理教師更好地發(fā)揮其獨(dú)特的作用,就要盡量減少心理教師的“角色沖突”。比如盡量不要讓心理教師在學(xué)生面前從事檢查、評比等管理者的工作。這樣,學(xué)生才能夠接受其“心理教師”的角色。心理教師從事一些其他工作在一定程度上是對他們的鍛煉,對他們更好地開展心理工作有很大的幫助,但不宜長時(shí)間參與其中。這樣將不利于心理教師的成長,不利于學(xué)校心理健康教育工作的開展。
3.讓心理教師的工作與學(xué)校整體工作相融合
學(xué)校心理健康教育工作是新興的工作,但它并不是孤立的。要想讓心理健康教育在學(xué)校中更有生命力,取得更好的效果,心理教師的工作必須與學(xué)校整體工作融合在一起,為學(xué)校整體工作服務(wù)。
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心理教師非?释兄g的交流。但現(xiàn)實(shí)情況是一些學(xué)校往往只有一位心理教師,在工作中無人交流。心理健康教育工作領(lǐng)域是非常廣闊的,工作量非常大,一個(gè)心理教師是無法完成的。這將阻礙學(xué)校心理健康教育工作的進(jìn)一步提升。為此,校領(lǐng)導(dǎo)不妨吸納一些與此工作相關(guān),又感興趣,且進(jìn)行過相應(yīng)培訓(xùn)的教師作為兼職教師,輔助心理教師開展工作。任務(wù)多了,大家分擔(dān);有疑難問題了,大家相互研討。這樣,專職心理教師的工作狀態(tài)會(huì)很陽光,學(xué)校心理健康教育工作也會(huì)越來越好。
四、給相關(guān)教育行政部門的建議
。ㄒ唬┦寡行薏块T正規(guī)化
以北京市為例,北京市各區(qū)心理健康教育工作發(fā)展很不平衡,并不是所有的區(qū)都有心理教師的研修部門。市一層面也沒有區(qū)級心理研修員的直屬管理部門。這樣,就在一定程度上限制了心理教師及區(qū)級心理研修員的工作與發(fā)展。要想讓學(xué)校心理健康教育更加蓬勃發(fā)展,規(guī)范各級研修部門是必要的。
(二)使心理教師管理正規(guī)化
研修心得體會(huì)8
通過“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí),我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。下面作簡單的小結(jié)。
在研修期間每天,我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提升自己各方面的能力。
雖說我已經(jīng)工作近20多年,一直從事初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,多次參加縣級和市級教研活動(dòng),但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對我來說是一次較大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有較大的觸動(dòng),無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對理論的生動(dòng)講解?都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會(huì)有收獲。通過研修,推動(dòng)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。
通過對教育專題的.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考:
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是:對于涉及此問題的教學(xué),我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是:理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)重視解決問題的過程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3.對新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是:在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中,我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生重視空間概念的建立,以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué),重視偶然性與必然性之間的聯(lián)系,重視聯(lián)系生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4.對利用多種教學(xué)方式提升教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
5.對課堂觀察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是:課堂觀察能有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步改善教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學(xué)生能接受并喜歡。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提升。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì):
1.進(jìn)一步努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不但要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷改善自己的教學(xué)方法,努力提升自身理論水平。
2.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提升發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學(xué)習(xí),在同一個(gè)問題上折射出不同的智慧,把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問題有效地聯(lián)系起來,解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題,從而推動(dòng)教師改善自己的教學(xué)方法。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和利用。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:教學(xué)策略的有效利用對提升教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議,及時(shí)修改、健全自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提升自己的教學(xué)理論水平。
最后,我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái),在這里,我聽到了那多默默無聞的教育者實(shí)踐探索的腳步聲;看到了那多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章,我體會(huì)到了作為一名教育者有的無限的人生,無限的風(fēng)景,無限的未來!要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識(shí),積淀自己的綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身!
研修心得體會(huì)9
光陰似箭,又是一個(gè)學(xué)期的開始,很榮幸又參加了此次的研修培訓(xùn),也很高興有這么一個(gè)分享的機(jī)會(huì)。研修培訓(xùn)內(nèi)容簡直就是兩個(gè)字豐富,它為我們在教學(xué)過程當(dāng)中量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們看到別人的成長和進(jìn)步,也讓自身看到了自己的長處,覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過這次研修培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)可教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因。要想真正上好數(shù)學(xué)課,不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?
那么,在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí),先不著急教學(xué)知識(shí),而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,先把學(xué)生的注意力引入課堂。
二、改革教學(xué)方法。
在上課時(shí),要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性,要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),讓他們在玩中學(xué),又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西,又幫助他們理解了知識(shí)。
三、改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候,很怕學(xué)生吵,要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好,當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵,而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學(xué)生對知識(shí)的理解,讓學(xué)生在競爭中相互學(xué)習(xí),又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
四、加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要經(jīng)常和學(xué)生溝通,進(jìn)入他們的世界,不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”,只有真正了解學(xué)生,把握孩子的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來,一堂好的數(shù)學(xué)課,不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí),還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此,需要我們努力的東西還很多,在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí),并不是說小學(xué)生他什么都不懂,仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn),只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了,好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑,一個(gè)非常好的.語言語氣,一個(gè)良好的態(tài)度,或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面,這些你可以通過一些小事情去展開,其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方,因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理,能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情,哪來多多少真理。
研修心得體會(huì)10
智能研修平臺(tái)已經(jīng)成為了許多企業(yè)和學(xué)校開展培訓(xùn)和教育的重要工具。作為一個(gè)擁有多年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師,我對智能研修平臺(tái)的使用深感驚訝和興奮。在過去的幾年中,我已經(jīng)嘗試了幾個(gè)智能研修平臺(tái),并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我對智能研修平臺(tái)使用的心得體會(huì)。
首先,智能研修平臺(tái)為我們提供了一個(gè)高效、靈活的學(xué)習(xí)方式。通過智能研修平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受時(shí)間和空間的限制。過去,我們必須親自去參加培訓(xùn)班或課堂教學(xué),但現(xiàn)在只需用電腦或手機(jī),就能夠輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)。這極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。
其次,智能研修平臺(tái)能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和興趣,為我們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容。平臺(tái)通過智能分析算法,可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)記錄和興趣愛好,推薦適合我們的學(xué)習(xí)資料和課程。這不僅能夠滿足每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求,還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
再次,智能研修平臺(tái)還具備互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過平臺(tái),我們可以與其他學(xué)員、培訓(xùn)師和專家進(jìn)行及時(shí)的交流和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以通過在線論壇、群組討論和在線問答等方式與他人交流,解決問題,分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí),還能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
此外,智能研修平臺(tái)還可以為我們提供全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。無論是在線學(xué)習(xí)課程還是培訓(xùn)資料,都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí),而且平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具,如在線圖書館、視頻教程、學(xué)習(xí)計(jì)劃等,讓我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己。此外,平臺(tái)還提供了學(xué)習(xí)評估和測驗(yàn)功能,讓我們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。
最后,智能研修平臺(tái)的應(yīng)用不僅對個(gè)人有很大的幫助,同時(shí)也對企業(yè)和學(xué)校的'培訓(xùn)有著積極的影響。通過智能研修平臺(tái),企業(yè)可以更有效地進(jìn)行員工培訓(xùn)和教育,提高員工的綜合素質(zhì)和能力,為企業(yè)的發(fā)展增添動(dòng)力。學(xué)校可以借助智能研修平臺(tái),創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
綜上所述,智能研修平臺(tái)的應(yīng)用是一種高效、靈活、個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。通過智能研修平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),平臺(tái)還提供了全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo),使我們能夠更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能研修平臺(tái)的應(yīng)用對個(gè)人、企業(yè)和學(xué)校都具有積極的影響和意義。我相信,在不久的將來,智能研修平臺(tái)將成為教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的重要工具,為我們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
研修心得體會(huì)11
作為一名教師,職業(yè)研修是我們?nèi)粘9ぷ鞑豢苫蛉钡囊徊糠。每一次研修都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我們深入了解教育課題,提升自己的教學(xué)技能和教育理念。在過去的研修中,我不斷學(xué)習(xí)思考,積累經(jīng)驗(yàn),以下就我個(gè)人的心得體會(huì)做一些總結(jié)。
一、重視研修的重要性。
教師職業(yè)研修是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)自身發(fā)展的重要途徑,每一次研修都是對自身教學(xué)能力不斷提高的一次機(jī)會(huì)。因此,我們要重視職業(yè)研修,積極參加各種各樣的活動(dòng),尤其是那些針對教育發(fā)展的高水平的研討會(huì)和專業(yè)論壇。通過不斷的多方深入交流,學(xué)習(xí)最新的教育理念和思路,并把這些理念付諸實(shí)踐,將使教師不斷提高自身影響力和教學(xué)水平。
二、注重研修的實(shí)踐應(yīng)用。
教育研討會(huì)、培訓(xùn)班不斷推出新的教育技術(shù)和教育理念,但對于教師來說,這些技術(shù)和理念有多大的實(shí)際應(yīng)用效果以及教師如何將這些理論知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng),這一過程顯得尤為關(guān)鍵。因此,教師需要特別注重研修后的實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際自身授課情況,課堂教學(xué)應(yīng)用新的教育技術(shù)和理念,從研修實(shí)踐中得到更高效的成果。
三、注重研修的提問答疑。
在研修過程中,教師可以和同行們交流和討論,解決教育中遇到的問題,取長補(bǔ)短,提問答疑是非常必要的。在交流和討論過程中,教師們會(huì)一起竭力探討解決問題的方法和最佳的實(shí)際應(yīng)用,不憑空解決疑難、不僅做到知識(shí)的'傳授,還要深入淺出地給予解釋,這不僅增強(qiáng)了教師的思維能力,也讓大家受益匪淺。
四、注重研修的精神。
在學(xué)習(xí)的過程中,往往需要有一種克服艱難險(xiǎn)阻的精神支持,教師在職業(yè)研修中也不例外。那就是要有熱情,有毅力,有鉆研精神,要不斷學(xué)習(xí)和嘗試,不斷總結(jié)和反思,讓研修變得更加深刻有意義。研修成果也將開闊我們的視野、激發(fā)我們的潛能,使自己變得更有價(jià)值,更有競爭力。
五、注重對于研修的承諾。
每一次研修都是一種承諾,是一份對教育的熱愛與關(guān)注,是一份對自身職責(zé)的責(zé)任感,也是一份對學(xué)生責(zé)任的體現(xiàn)。教師應(yīng)該認(rèn)真對待每一次職業(yè)研修,不僅要參加,還要去學(xué)習(xí)、去關(guān)注、去積累,并將所學(xué)的知識(shí)化成對學(xué)生良好的教學(xué)導(dǎo)向和行動(dòng)。同時(shí),承諾并不只停留在個(gè)人層面上,還要實(shí)現(xiàn)在學(xué)校教育中的持續(xù)不斷,為學(xué)生的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,教師職業(yè)研修是一個(gè)持之以恒的過程,是不斷發(fā)揚(yáng)光大和自我實(shí)現(xiàn)的根本途徑。我們要珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)自身素質(zhì)提升,不斷深化教育理念,提升教學(xué)技能,才能更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境。
研修心得體會(huì)12
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過多渠道的學(xué)習(xí)來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí),我們的進(jìn)步才能與日俱增,在教學(xué)中才能做到游刃有余。
我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變上
1. 學(xué)習(xí)新課標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。
2. 積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽聽老教師的教學(xué)方法,來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。
3. 及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課,靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
4. 在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,表達(dá)自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
通過校本研修,不但增長了自己的知識(shí),而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步。
研修心得體會(huì)13
20xx年8月10日,我有幸參加了遠(yuǎn)程教育研修的第一天學(xué)習(xí)活動(dòng),感到既辛苦又收獲。在這次研修中,我不僅付出了辛勤的努力,也獲得了新的知識(shí)和技能。通過與專家和來自各地的數(shù)學(xué)精英們的交流,我深感榮幸。每次討論時(shí),大家都暢所欲言,各抒己見,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍十分明顯。雖然我們沒有面對面碰面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們之間的距離。此次研修全面提升了我的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我未來的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,F(xiàn)在,我將總結(jié)我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要收獲如下:
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),充分意識(shí)到了三個(gè)重要的方面:自覺地參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺地參與討論,自覺地提交作業(yè)。通過這次研修,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的本質(zhì),并明確了對教師的素質(zhì)要求。深入學(xué)習(xí)后,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,必須不斷提升自己,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,牢固掌握教學(xué)基本技能,否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。這加強(qiáng)了我對自身學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感,并樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。我也不斷更新教學(xué)觀念,對教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)也觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟
在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。研修中,我還閱讀了大量的'先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。
三、反思 教學(xué)工作 ,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中,我一直在反思自己在工作中的不足,努力提升我的業(yè)務(wù)水平。我會(huì)繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
四、充分認(rèn)識(shí)雙對接研修的意義
雙對接是指:
一是對接教學(xué)是一種幫助教師提高教學(xué)水平和解決教學(xué)問題的研修方式。其核心內(nèi)容是針對學(xué)科核心教學(xué)內(nèi)容和典型教學(xué)問題進(jìn)行研討,通過全程的教學(xué)交流和討論,提升教師改進(jìn)教學(xué)和解決問題的能力水平。
二是校本研修的對接方式可以采用基于專題課例的網(wǎng)上打磨。在這個(gè)過程中,學(xué)員將全程參與磨課,通過實(shí)踐獲得網(wǎng)上磨課的體驗(yàn),并改變他們對教學(xué)過程的認(rèn)知和理解。
五、研修提高,優(yōu)化課堂
作為一名傳道授業(yè)的教師,我們必須不斷更新自己的知識(shí),提升個(gè)人素質(zhì),以及完善自己,這樣才能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。如果我們自己都不嚴(yán)謹(jǐn)努力,又怎么能要求學(xué)生認(rèn)真呢?因此,我們需要不斷提高自身的素質(zhì)。為此,年輕的教師應(yīng)該多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地探索新的教育方法。我們應(yīng)該摒棄過時(shí)的教學(xué)方式,引入先進(jìn)的教學(xué)模式到課堂中去。
研修心得體會(huì)14
教育五月份的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)開始了,這一兩年通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),聆聽了各位專家歷史學(xué)者的專題講座,使我對中職教育有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到中職教育的重要性及其。專家教授們的新理念新視野科研人員就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了方法論,更新了觀念。
通過研修,并使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了中職教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,充實(shí)自己,要有俱佳的教學(xué)基本功,否則就被信息時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修,而使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修,為我彰顯了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我核心理念掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成本體論方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的范例,深入淺出的探究了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟名作家見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流學(xué)習(xí)與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及任一案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對那次自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身收藏價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過講課我深刻深切領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的觀念,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,已經(jīng)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,有效使自己的'教學(xué)改革有效乃至高效。
四、研修持續(xù)提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先甚至要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。
五、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
學(xué)無止境,教海無涯。我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程,也深入細(xì)致地聽取了專家、同仁對授課內(nèi)容的探討,其中有很多思想、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,特別是一些專家的觀點(diǎn),更讓我大開眼界,讓我在學(xué)習(xí)之中獲益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人兩者之間的距離,為基礎(chǔ)教育的快捷共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金,又為學(xué)員增長了見識(shí),開闊了視野,更新了觀念。
學(xué)習(xí),需要積極鉆研,但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問題,可能因?yàn)槠嫘惺轮鞯囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給我們提供了的交流機(jī)會(huì),通過交流讓我們學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識(shí),讓我們嬴得更多的思想,也讓我們相當(dāng)結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和,這個(gè)過程也是很重要的。
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暑期教師培訓(xùn),是為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平而進(jìn)行的一種專業(yè)技能提升活動(dòng)。作為一個(gè)從事教育教學(xué)工作的人員,參加這次培訓(xùn)對我自己的專業(yè)水平提升和個(gè)人能力成長,意義重大。
首先,這次教師培訓(xùn)的課程安排嚴(yán)謹(jǐn)、合理,涵蓋了當(dāng)下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。比如,針對智慧教育和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用、心理健康教育在學(xué)校中的實(shí)踐、教學(xué)評價(jià)與反思等內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解。同時(shí),講師還不時(shí)引用案例,進(jìn)行互動(dòng)交流,使我們更好地理解和掌握了這些課程內(nèi)容。
其次,這次培訓(xùn)可以促進(jìn)教師的交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)大家庭中,教師們相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法,互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環(huán)境下,我們不僅可以增進(jìn)了解社會(huì)、學(xué)習(xí)新知識(shí),還提升了我們的社交和溝通技能,有助于增強(qiáng)教師的合作精神以及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)意識(shí),提升整個(gè)學(xué)校的整體教育水平。
第三,這次教師培訓(xùn)從中尋找到了自我意識(shí)和自我認(rèn)知。在學(xué)習(xí)的過程中,通過課程的講解與實(shí)踐,通過與其他老師的交流,我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方,找到了更好的教學(xué)方法。同時(shí),還通過觀摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng),為了孩子們更好的.成長做出最大的努力。
最后,這次教師培訓(xùn),對于我以后長期從事教育教學(xué)工作來說,有著巨大的積極影響。我深感到,我們作為教育工作者,需要不斷地進(jìn)修和更新,要打造自己的專業(yè)知識(shí)和能力,這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的教師,以面對不斷變化的教育形勢和視野。通過這次培訓(xùn),我全面提升了自己的教育教學(xué)水平和個(gè)人能力,更加自信地面對教育教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)。
總之,這次教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將繼續(xù)努力,在實(shí)際工作中把所學(xué)知識(shí)與技能發(fā)揚(yáng)光大,讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓!
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