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依法執(zhí)教心得體會(huì)精品【15篇】
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的依法執(zhí)教心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
依法執(zhí)教心得體會(huì)1
通過近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》,《中小學(xué)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》,《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí),結(jié)合我們的其他工作實(shí)際,在新形勢下作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無論面對(duì)怎樣凄冷的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗子!"學(xué)高為師,身正為范",在當(dāng)前形勢下,要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。
廉潔是師道之原則,師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家當(dāng)前陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他"捧著一顆心來,不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力,為學(xué)子們所敬重,為學(xué)子們所效仿,萬有成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風(fēng),所產(chǎn)生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒有愛心,為人不廉不潔,則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感,甚至對(duì)未來失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法:
第一,一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,在乎無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到賢明、廉潔從教。"學(xué)高為師,身正為范。"老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為"授業(yè)解惑"之人,更應(yīng)為人師表,以自己的正直人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有逐步完善自身素質(zhì),才能除去讓學(xué)生從高尚的品性中吸取有益的營養(yǎng)。
第二,獻(xiàn)身教育,為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師理應(yīng)都應(yīng)樹立正確的幸福觀,大大提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘,正是為了祖國未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生",教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)大學(xué)生小學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三,自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠輔導(dǎo)員用廉潔的.心靈標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的相當(dāng)深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下,哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的同學(xué)執(zhí)著和無比的諒解。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),心坎將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在教師的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。
總之,中學(xué)教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更不可或缺的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說:"他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下所,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的教育工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和品格,努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失準(zhǔn),抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。
依法執(zhí)教心得體會(huì)2
我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義,正如著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”作為另一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn):
一、要扎實(shí)樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國方略的確立,依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針,而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分,將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營管理的必然選擇。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前,我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段,學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任,學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù),完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循,有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求:一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長作為學(xué)校法人代表,堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻:一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的.民主化運(yùn)營管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍,積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天,尋求法律保護(hù),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系,規(guī)范各方的行為,依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課,使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。
二、教育與教育公平
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明確了教育公平的含義:“享受公平主要是指在教育過程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,因此,在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問題上,校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化,特別是自己學(xué)校教育過程中的公平問題,把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹立公平行為,公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子,不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生,而忽視了兒童的個(gè)體差異,這種方式看似公平的東西,在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng),尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評(píng)分在管理中的作用
發(fā)展隨著基礎(chǔ)教育的推進(jìn)改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育普及教育新課程的推行,學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的同樣標(biāo)準(zhǔn),采用一定的評(píng)價(jià)方法,學(xué)校不應(yīng)把專業(yè)課、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)以大學(xué)生全方位的發(fā)
展?fàn)顩r和發(fā)展過程來學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的:績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求,在基礎(chǔ)教育改革過程中,越來越多的人則意識(shí)到,學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣,很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作。
四、要樹立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本,就是以學(xué)生為本,以教師為本,以師生的成長發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本,就是尊重師生,讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償,讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生,使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長,在學(xué)校管理中,更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是:首先是尊重?隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w,也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候,必須推己及人,同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格,校長與教師在政治上和人格上是平等的,校長同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系,尊重教師在學(xué)校中的地位,強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神:敬畏教師的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新,還要尊重教師自我完善的要求,主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容,對(duì)人要寬容!皣(yán)以律己,寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容,大家才有“安全感”,才能營造比較歐銀的環(huán)境,才有民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備?鬃诱f;“君子之過也,如日月之食焉。過也,人皆見之,更也,人皆仰之。”孔子還說:“過而不改,是謂過矣!备牟涣说腻e(cuò)誤才是真正毫無疑問的錯(cuò)誤,能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯(cuò)誤”,這就是所謂“吃一塹,長一智”。
“寬”的另一個(gè)含義,是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下,要不計(jì)前嫌,同善待同伴一樣善待他,正如孔子所說的:“寬以得眾,惠足以使人。”包容,各種各樣就是要能包容性各種各樣的人,包括意見不同的人長、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人。“海納百川,有容乃大’,有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺,事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一,所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的,也有精神方面的,因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來說,在物質(zhì)待遇得到基本保障之后,更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì),包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向,是凝聚誠心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求,是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì),信任是相互的,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說,對(duì)人只有誠懇、誠心、誠意,才能有對(duì)女孩子的信任。中國知識(shí)分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神,足見待人以誠的突出?隙(lì),要畢竟教師的勞動(dòng),特別要肯定教師的工作成績,并令使到做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之,作為六名人民教師,我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人長,高尚的品格影響人,崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng),共建和諧校園。
依法執(zhí)教心得體會(huì)3
學(xué)!耙婪ㄖ涡! ,教師要依法執(zhí)教 ,這是我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)教 師的必然要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障,也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要 求。這就要求我們教師應(yīng)該首先要學(xué)習(xí)法律,遵守法律,應(yīng)用法律,自覺維護(hù) 校園的安全與穩(wěn)定,保障師生安全,提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和抵御不法侵害、 依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力,增強(qiáng)我們保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。面對(duì)當(dāng) 前新課改精神的長驅(qū)直入,一個(gè)個(gè)導(dǎo)學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā) 的芳香之氣,我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,納入新思想,跟緊時(shí)代的步伐, 把“育人”放在第一位,尊重學(xué)生的基本權(quán)利,調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué) 習(xí),自主發(fā)展”的積極性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
在日常教育教學(xué)中, 我們有時(shí)候難免會(huì)被學(xué)生的一句話一個(gè)行為惹怒、 氣憤, 但是學(xué)生畢竟只是學(xué)生,他們在法律上還不能為自己的一言一行負(fù)責(zé),而且作 為一名教師,我們的任務(wù)就是教育學(xué)生,不是一味的懲罰,所以我們對(duì)學(xué)生錯(cuò) 誤行為的處理要具有教育意義。說起這個(gè)話題,我不由得想起一件事,又一次 我正在上課,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生偷看課外書,我悄悄的走到他的身邊問他這節(jié)課還 有不懂的嗎?并示意他把書收起來。下課,他給了我一張紙條上面寫著:謝謝 您,老師!我今后一定認(rèn)真聽課。后來的每一堂課他都能夠?qū)P闹?志的聽。課余時(shí)間我向他講了一下應(yīng)當(dāng)怎樣看課外書,現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的作文寫 得相當(dāng)不錯(cuò)。如果我當(dāng)時(shí)大發(fā)雷霆,沒收了那本書,結(jié)果可想而知,會(huì)嚴(yán)重的 傷害學(xué)生的自尊心,他又怎會(huì)有現(xiàn)在的成績呢?我慶幸當(dāng)時(shí)的做法,否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說: “我以為對(duì)學(xué)校來說,最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威來進(jìn)行工作,這種做法傷害了學(xué)生健 康的情感、誠實(shí)和自信。使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的'德和才” 。 育人是教師的天職,作為一名新時(shí)期的教育工作者,要做到依法治教首先 要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀念,履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。為 此,我們要從點(diǎn)滴做起,在平日的教學(xué)管理中充分貫徹依法執(zhí)教的精神, 結(jié)合“以人為本”的教育方針,充分尊重學(xué)生,多站在學(xué)生的角度考慮 教育問題、實(shí)施教學(xué)。依據(jù)法律,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄。從素質(zhì) 教育入手,不單以考試成績優(yōu)劣評(píng)判學(xué)生,重在特長與愛好,促進(jìn)學(xué)生德智體 全面發(fā)展,為培養(yǎng)均衡健康的全新人才努力吧!
依法執(zhí)教心得體會(huì)4
我參加了學(xué)校組織的師徳理論學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義,正如著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、要牢固樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國方略的確立,依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針,而依法治校作為依法治教的重要組成部分,將成為21世紀(jì)學(xué)校管理的必然選擇。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要作用。目前,我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段,學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任,學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循,有法可依。包含三個(gè)方面的要求:一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校依法維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。校長作為學(xué)校法人代表,堅(jiān)持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻:一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使學(xué)校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化;二是有利于規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平;三是有利于營造學(xué)校教育的法制氛圍,積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),尋求法律保護(hù),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系,規(guī)范各方的行為,依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。羅主任的講課,使我對(duì)依法治教有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。
二、教育與教育公平
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明確了教育公平的含義:“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,因此,在解決教育公平問題上,校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為,公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生,而忽視了兒童的個(gè)體差異,這種形式看似公平的東西,在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng),尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),采用一定的評(píng)價(jià)方法,學(xué)校不應(yīng)思想。我的體會(huì)是:首先是尊重?隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w,也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)的時(shí)候,必須推己及人,同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格,校長與教師在政治上和人格上是平等的,校長同教師之間既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)系,更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系,尊重教師在學(xué)校中的地位,強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神:尊重教師的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新,還要尊重教師自我完善的要求,主要是完善人格的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容,對(duì)人要寬容!皣(yán)以律己,寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容,大家才有“安全感”,才能營造比較寬松的環(huán)境,才有民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指對(duì)人不能求全責(zé)備?鬃诱f;“君子之過也,如日月之食焉。過也,人皆見之,更也,人皆仰之!笨鬃舆說:“過而不改,是謂過矣!备牟涣说腻e(cuò)誤才是真正的錯(cuò)誤,能夠改正并且努力去改正的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯(cuò)誤”,這就是所謂“吃一塹,長一智”。 “寬”的另一個(gè)含義,是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下,要不計(jì)前嫌,同善待其他人一樣善待他,正如孔子所說的:“寬以得眾,惠足以使人。”包容,就是要能包容各種各樣的人,包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人!昂<{百川,有容乃大’,有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺,事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要是人的特性之一,所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的,也有精神方面的,因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來說,在物質(zhì)待遇得到基本保障之后,更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì),包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向,是凝聚人心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求,是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。信任激勵(lì),信任是相互的,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說,對(duì)人只有誠懇、誠心、誠意,才能有對(duì)人的信任。中國知識(shí)分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神,足見待人以誠的重要。肯定激勵(lì),要肯定教師的勞動(dòng),特別要肯定教師的工作成績,使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),共建和諧校園。
依法執(zhí)教心得體會(huì)5
依法治校對(duì)我國當(dāng)前的教育管理有著重要意義。我認(rèn)為司法機(jī)關(guān)治校的清晰明確基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家民主集中制管理的根本方略,教育工作是國家行政管理的重要部分,國家的法制化離不開幼兒教育的法制化?梢哉f,隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善,依法治教管糧治校顯得刻不容緩。如何開始實(shí)施依法治校,我談一些實(shí)踐體會(huì)如下:
1.實(shí)行依法治校,最重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)。制度,就是校規(guī)校紀(jì),包括校長、行政、教師文藝活動(dòng)的管理和學(xué)生的管理等各種大型活動(dòng),要求規(guī)范的事兒承諾都叫規(guī)章制度,學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度,不僅相對(duì)學(xué)生,也對(duì)教師、行政相關(guān)人員同樣有效。有規(guī)章制度才放任不管,學(xué)校依法治校,必然有各方面牢固的勢必規(guī)章制度,所以健全規(guī)章制度是依法育人的第一個(gè)方面。制定完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等。章程,就相當(dāng)于執(zhí)照,相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同,學(xué)校依照第七條自主管理,政府依照第九條老判斷學(xué)校是否依法辦學(xué),雙方之間能形成進(jìn)行規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強(qiáng)調(diào)制定章程。如在制度中,教育教學(xué)是非常重要的工作,如何開展、教師職責(zé)如何分配,教師教育教學(xué)的組織、管理、工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度,就是校規(guī)校紀(jì)。
2.實(shí)行依法治校,制定規(guī)章制度,要了解教育法律法規(guī),做到合法合理,中小學(xué)學(xué)校的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。實(shí)行依法治校,在學(xué)校規(guī)章制度建立以后,如何頒布呈現(xiàn),應(yīng)該做到公開,使每一個(gè)有關(guān)對(duì)象都知曉,這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用,一是相關(guān)對(duì)象有這個(gè)權(quán)利,讓其知道,可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力;同時(shí),如果缺了這個(gè)方法,這個(gè)制度從法律上講就無效。比如,有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師其間在工作期間多次上網(wǎng)聊天,就給予紀(jì)律處分,但十分相似事先學(xué)校從來沒有對(duì)教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會(huì)置之不理,就如俗話說得不知者不罪,也得不到公眾支持,一般只能批評(píng)教育;如果之前就明確聊天屬影響教育違紀(jì)行為,發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次達(dá)為就要給予某個(gè)合適的處分的話,就能預(yù)防在前,并且對(duì)照條款當(dāng)事人無話可說。所以,平時(shí)要重視注重對(duì)師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí),特別是校長,要更多地了解法律法規(guī),為制定學(xué)校制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策程序。
3.在依法治校過程中所,學(xué)?梢苑煞ㄒ(guī)和司法途徑避免更大損失。比如,高中學(xué)生學(xué)生在體育活動(dòng)中深受傷害,這是常會(huì)發(fā)生并且難導(dǎo)致嚴(yán)重后果的,處理很難。除去因此有的學(xué)校為繞開體育活動(dòng)事故,就干脆取消體育活動(dòng),甚至體育課也不上為。停止學(xué)生的一般來說正常的體育活動(dòng),這是因噎廢食。如果停止體育課,既不合法也不合理。因?yàn)椤督逃ā返囟艞l明文規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包括“學(xué)習(xí)貫徹國家的教育方針,執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量”,而體育學(xué)科是課程中曾的重要組成部分;同時(shí),全部停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的`生命健康權(quán),學(xué)生有活動(dòng)練習(xí)的自由;停止體育活動(dòng),敗壞學(xué)生身體健康,這是不合情理的,這是更大的損害。所以,盡管體育活動(dòng)會(huì)造成傷害,但是活動(dòng)還是要開展。其實(shí),學(xué)校也不必害怕,根據(jù)此條例,學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)人身安全重點(diǎn)做好的工作是維護(hù)好設(shè)施設(shè)備的安全,嚴(yán)格要求用心教師按要求組織好服裝穿著、準(zhǔn)備活動(dòng)、活動(dòng)秩序,掌握學(xué)生體質(zhì)健康,學(xué)校安全保險(xiǎn)等,以此來有效防范,做到工作在前。如果一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任之外的再次出現(xiàn)意外事故,那學(xué)校在協(xié)商不果的情況下可以利用司法途徑來解決,借助法律來推卸不應(yīng)有的包袱,維護(hù)合法權(quán)益,能夠得到法律的支持。
4.在實(shí)行依法治校整個(gè)過程中,要根據(jù)規(guī)章制度法律法規(guī)采取恰當(dāng)科學(xué)合理的辦法來完善章程,處理問題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護(hù)維護(hù)好公立學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利,明確其職責(zé),督促其積極履行用心義務(wù),這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法執(zhí)教心得體會(huì)6
通過近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí),結(jié)合我們的工作實(shí)際,在新形勢下作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無論面對(duì)怎樣迷離的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!"學(xué)高為師,身正為范",在當(dāng)前形勢下,要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。
廉潔是師道之前提,師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他"捧著一顆心來,不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力,為學(xué)子們所敬重,為學(xué)子們所效仿,成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng),所產(chǎn)生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒有愛心,為人不廉不潔,則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感,甚至對(duì)未來失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法:
第一,一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。"學(xué)高為師,身正為范。"老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為"授業(yè)解惑"之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
第二,獻(xiàn)身教育,為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘,正是為了祖國未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生",教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三,自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的`純潔面前,哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。
總之,教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說:"他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤,抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。
依法執(zhí)教心得體會(huì)7
教師是個(gè)神圣的職業(yè),是我向往已久的職業(yè),但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊(yùn)含著的是許多需要教師遵守的職責(zé)與義務(wù)。剛剛走出校門的我們便踏入了社會(huì)這個(gè)大熔爐,懷著夢想我來到了河北九幼,在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執(zhí)教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的我們必須承擔(dān)的責(zé)任,教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段,是人生成長、發(fā)展的'知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長意義重大。教師對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)孩子起到示范和引導(dǎo)作用。特別是作為一名幼兒園教師,更要時(shí)刻注意自己的言行,因?yàn)閷?duì)于幼兒來講,老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。
通過這次的學(xué)習(xí),我明白了教師要依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。在以后的工作中,我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”,遵守相關(guān)法律法規(guī),依法執(zhí)教就是我們教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行,教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德,同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。以園工作計(jì)劃為目標(biāo),認(rèn)真貫徹《綱要》精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)方的教育方針政策,積極參加園里舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提高自身的政治素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守《教師法》等法律法規(guī),努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針,做一名合格的幼兒教師,做一名幼兒喜歡家長滿意的好教師。
依法執(zhí)教心得體會(huì)8
已經(jīng)學(xué)習(xí)了縣教體局相關(guān)文件,在這個(gè)文件中明確提出此次師德教育活動(dòng)的宗旨:“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為,提升廣大中小學(xué)教師師德修養(yǎng),努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,推進(jìn)我縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,辦人民滿意的教育!
在這個(gè)文件中,明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中,號(hào)召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛人民,遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī);……區(qū)區(qū)一段話,卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話中“樹立崇高的.職業(yè)理想,強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,……全面關(guān)心學(xué)生成長,熱愛學(xué)生尊重學(xué)生,公正公平對(duì)待學(xué)生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵(lì),教學(xué)相長的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語句,已經(jīng)形成法律條文,我們可以再相應(yīng)的框架內(nèi)依法執(zhí)教。
接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)。雖然這些法律法規(guī)以前都學(xué)習(xí)過,但每一遍學(xué)習(xí)都有新的收獲和感受,在這里很有必要重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù):(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;
。ǘ 貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);
。ㄈ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);
。ㄋ模╆P(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五) 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;
。 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事,做起來要義不容辭,而且不應(yīng)該有額外的要求
依法執(zhí)教心得體會(huì)9
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我有以下幾種體會(huì):
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對(duì)中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是:“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想!
二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的`愛。
對(duì)中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是:熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長,“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生。“愛心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是教師做好學(xué)生工作的前提,更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言,“如果你想要人們相信你是對(duì)的,并按照你的意見行事,那就需要人們喜歡你,否則,你的嘗試就會(huì)失敗!边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生,給學(xué)生以溫暖,學(xué)生就會(huì)尊重教師,熱愛教師,認(rèn)真聽取老師的教誨,從而達(dá)到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。
俗話說:“愛一行,才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛教師這個(gè)職業(yè),就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè),良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作,才談得上樂業(yè),熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的服務(wù)對(duì)象,進(jìn)一步為之獻(xiàn)身,才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的,他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是:
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說“不”的權(quán)利教師依法執(zhí)教心得體會(huì)教師依法執(zhí)教心得體會(huì)。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。
作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教心得體會(huì)10
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段,是人生成長、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長意義重大。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的.、重要的影響。
在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢下,新修訂的《義務(wù)教育法》,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面,做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育是國家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度,義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來實(shí)施的,學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此,作為一名教師,依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。
通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人,兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對(duì)他們的健康成長承擔(dān)著重要責(zé)任,通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂地成長。
作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教心得體會(huì)11
從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活逐步不斷發(fā)展衰減,作為教師無不深感從教環(huán)境的變異,但“捧著一顆心來,不帶半根草去”的對(duì)英語專業(yè)的崇敬之心卻從沒有改變過,因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書育人,不需豪言壯語,只需靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教職員工。廉潔從教,從心底讀懂“一滴,就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教,應(yīng)成為新時(shí)代高尚信書的精神堤壩。
一、用師愛詮釋廉潔從教
“如果沒有教師對(duì)孩子的愛,就沒有教育,這愛可以點(diǎn)燃父母心中的希望,并且會(huì)照亮他們的人生。”對(duì)于我們教師看來,“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有向往學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,高中學(xué)生無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育教師;方才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到賢明、廉潔從教!皩W(xué)高為師,身正為范。”老師的身正,在德育中所尤為重要。其身不正,何以為師?
公正執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)中要公平、誠實(shí)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度多種不同和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生分解問題問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、校園文化無私關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的作法,相信每一個(gè)孩子都是雖然會(huì)取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模,必須為人師表。作為教師除了熱愛教育,熱愛孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危,戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了:保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正。教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高潔人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有細(xì)化自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
以生為本,關(guān)愛孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”,認(rèn)同學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生要有慈母般的愛心,從不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,“廉潔從教,服務(wù)學(xué)生”,只有這樣,我們才能真正體會(huì)到意義革葉的意義,感受到從教的喜樂,就可以真正得到學(xué)生的愛戴,在眼里孩子心中樹立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子,并讓這顆種子發(fā)芽在父母的心間生根發(fā)芽。十年樹木,百年樹人,百草榮枯,四季輪回,談化的是名利,如上所述的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣,根本無法不辱教育使命,讓一代代小學(xué)生健康成長,也才能讓自己的夢想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師要堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高,以培育青少年成才政治責(zé)任成人為最大責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,樂于獻(xiàn)出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。
敬業(yè)愛生盡責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂,樹立正確的信念、價(jià)值觀。教師職業(yè),不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的賦有,但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。作為一名教師應(yīng)該樹立正確的信念、價(jià)值觀,安貧樂教,愛崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。近幾年來確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結(jié)構(gòu)性問題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平的群體,以正確的健康心態(tài)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問題,以堅(jiān)定的'立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問
。廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、教書育人規(guī)范內(nèi)化于心,刻意操守并事與愿違達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺抵制不義之利的誘惑,社會(huì)“潮流”的沖擊,我們應(yīng)該堅(jiān)守誠信這一道德底線,從善求真做學(xué)問的態(tài)度,扎根祖國教書育人的偉大事業(yè),為著文化教育的理想而奮斗!
廉潔從教,我相信,當(dāng)我的生命走向盡頭之時(shí),我們可以自豪地說:“天空沒有留下我殘留物,但我已飛過。“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí),需要的是窗子,一個(gè)人長面對(duì)自我時(shí),需要的是鏡子,通過窗子才能看見屋子里世界的明亮,使用鏡子才能看見見到自己的共犯。其實(shí),窗子或鏡子并不突出,重要的是你的心,你的心廣大,書房就大了,你的心明亮,世界就明亮了。”作為教師,我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念,不斷純潔師德師風(fēng),努力修身養(yǎng)性,以此來固守我們的生命換句話說底線,選擇心靈的凈土,讓廉潔成為自身職業(yè)的一種危機(jī)意識(shí)責(zé)任意識(shí)和習(xí)慣。
依法執(zhí)教心得體會(huì)12
在學(xué)校組織的“嚴(yán)格依法執(zhí)教、爭做師德先鋒”活動(dòng)中,我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸頗深,深刻地體會(huì)到今日我們所處的時(shí)代和面對(duì)的教育對(duì)象所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化,如何應(yīng)對(duì)這新的變化,做一名合格的教師呢?我自己深入思考,并結(jié)合自己教育工作實(shí)踐,認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面踐行:
一、加強(qiáng)思想修養(yǎng),通過不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)理論水平。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針政策。依法執(zhí)教,提高師德水平的關(guān)鍵。近日教育部制定了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),突出師德,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是突出師德要求,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷研究,改善教育教學(xué)工作,提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本,給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向?赐杲處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定后,我體會(huì)到,只有不斷通過學(xué)習(xí),我們才能在正確教育觀念指導(dǎo)下去從事教育教學(xué)工作,才能依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,才能充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的價(jià)值和我們的價(jià)值,才能不斷提升我們自己的教育教學(xué)水平和自身價(jià)值。
二、重視學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀世界觀的形成,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們在平時(shí)的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中貫穿情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,還要言傳身教。古人云:德高為師,身正為范。教師自身的修養(yǎng)知識(shí)能力,無不散發(fā)著人格魅力和價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)生不僅模仿教師的言行舉止,甚至教師的衣著打扮也引導(dǎo)著學(xué)生的`審美觀,可見教師對(duì)學(xué)生的三觀有著潛移默化的影響,這種影響是耳濡目染式的,春風(fēng)化雨式的,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。所以教師要做一名合格的教育者,必須內(nèi)外兼修,以內(nèi)在的良好修養(yǎng)做學(xué)生的楷模,以外在的優(yōu)雅舉止,得體著裝做學(xué)生的表率。
三、教師要尊重學(xué)生權(quán)益,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。因?yàn)閷W(xué)生自身的個(gè)別差異性,我們在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律的前提下,應(yīng)該因材施教,千萬要避免千篇 一律的教育方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生把一個(gè)優(yōu)點(diǎn)變成多個(gè)優(yōu)點(diǎn),而不是盯著學(xué)生的缺點(diǎn),用放大鏡觀看,把學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)變成多個(gè)缺點(diǎn)。更不能違背學(xué)生權(quán)益,體罰或變相體罰學(xué)生。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂”。
總之,依法執(zhí)教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),給我們每一名教師提出了更高的要求,我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下,努力在教育教學(xué)實(shí)踐中探索,才能尋求到適合自己和學(xué)生的具有實(shí)效性的教學(xué)方式和方法,才能真正做到依法執(zhí)教,提高師德水平,做一名合格的教師。
依法執(zhí)教心得體會(huì)13
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé),教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。
眾所周知,‘依法執(zhí)教’,就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二,一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
依法執(zhí)教應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、要做到依法執(zhí)教,教師首先要學(xué)法,懂法。
依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教,就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí),還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭,維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
二、教師的主要任務(wù)是教書育人,要在教書育人過程中體現(xiàn)依法行教。
1.教師要在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
教師的'依法執(zhí)教,主要是通過每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來體現(xiàn),通過教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來體現(xiàn)。國家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等,教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事,依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。
2.在“育人”的實(shí)踐過程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。
教師“育人”的途徑和方式很多,有教書育人,管理育人,服務(wù)育人,還可通過與學(xué)生交心談心,進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表揚(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。
3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執(zhí)教,就要樹立正確的教師職業(yè)道德觀念,把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)、以德立身,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹立自身高尚的人格,真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命,在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則,率先垂范,為人師表,做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”,努力塑造良好的師德形象。
4.依法執(zhí)教要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人。
教師要做到依法執(zhí)教,就要熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來充滿信心,真正做到愛崗敬業(yè),教書育人。
5.教師要做到依法執(zhí)教,就要公正地對(duì)待每一位學(xué)生。
春秋時(shí)代孔子就提出“有教無類”的教育主張,提出對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚,均給以教育,不應(yīng)有所歧視。孔子的弟子中,有極貧窮的,如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的,如仲弓,他都盡心教誨。幾千年前的我國教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念,F(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教,更應(yīng)樹立教育公正觀念。這是實(shí)現(xiàn)自覺依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范,必然要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀念,就連起碼的教育法律都難以真正遵守,更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因?yàn),法是?shí)現(xiàn)公正的手段,法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀,就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí),在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí),能做到出以公心,為人正直,公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià),力戒偏私、徇私、營私的不良行為。其中,公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生,是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹立了教育公正觀念,才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念,需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因,而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人,這是教育公正的基本要求。
觀念決定思路,思路決定出路,出路決定前途。新世紀(jì)的教師,要想做到不辱使命、不負(fù)眾望,就需要具有全球化的廣闊視野,就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷,就需要樹立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢,才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。
依法執(zhí)教心得體會(huì)14
近年來,依法執(zhí)教成為了我國教育改革的重要方向!督處煼ā泛汀吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺(tái),標(biāo)志著我國依法執(zhí)教的開端。依法執(zhí)教作為一項(xiàng)全新的教育政策,其對(duì)教育行業(yè)和教育工作者帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn)。那么,如何正確理解依法執(zhí)教政策,并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中呢?本文將以個(gè)人的經(jīng)歷和心得,對(duì)依法執(zhí)教政策進(jìn)行解讀和探討。
第一段,認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的'重要性。
作為一名教育工作者,依法執(zhí)教是我們應(yīng)當(dāng)做到的首要義務(wù)。作為教師,我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),更是要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法制意識(shí)。依法執(zhí)教包含了保證教育權(quán)益、維護(hù)教育公平、遵守教育法規(guī)、獨(dú)立自主教學(xué)等多方面的內(nèi)容。只有正確理解并落實(shí)這些內(nèi)容,才能夠真正做到依法執(zhí)教,將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。
第二段,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)。
要做到依法執(zhí)教,首先要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)。了解教育法規(guī)對(duì)我們指導(dǎo)學(xué)生行為、保護(hù)教育權(quán)益、防范風(fēng)險(xiǎn)等方面都有重要作用。我們需要了解教育法律法規(guī)的體系和結(jié)構(gòu),掌握教育法規(guī)的基本知識(shí),包括教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等。同時(shí),要了解法規(guī)的現(xiàn)行版本和施行時(shí)間,及時(shí)更新認(rèn)識(shí),防止漏洞。
第三段,加強(qiáng)教育系統(tǒng)建設(shè)。
教育系統(tǒng)建設(shè)是依法執(zhí)教政策的前提需要。教育系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合教育政策,完備建設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)。同時(shí),加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)是非常有必要的。只有教師具備了充分的素質(zhì),才能夠更好的貫徹依法執(zhí)教政策,教育科學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是確保教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要保障。
第四段,輔助教育改革。
要做到依法執(zhí)教,需要在教育改革的基礎(chǔ)上積極推行教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化包括了教育技術(shù)、教育智能化、教學(xué)模式創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容。針對(duì)這些方面,教育部門應(yīng)該積極推行一些實(shí)踐方案,如開展在線教育、提供智慧教育軟件等,使得教師更加便捷的服務(wù)于學(xué)生和社會(huì),同時(shí)創(chuàng)新的教學(xué)模式也是必不可少的。
第五段,總結(jié)心得并寄望未來。
在依法執(zhí)教政策的指引下,教育行業(yè)必將不斷發(fā)展與壯大。而我們作為一名教育工作者,更需要時(shí)刻銘記依法執(zhí)教的理念,不斷跟進(jìn)教育改革,提升自我素質(zhì)。只有體現(xiàn)依法執(zhí)教政策的落實(shí),才能夠更好的教育孩子,建設(shè)美好教育環(huán)境,為祖國的繁榮富強(qiáng),作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教心得體會(huì)15
學(xué)!耙婪ㄖ涡!保處熞婪▓(zhí)教,這是我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)教師的必然要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障,也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。這就要求我們教師應(yīng)該首先要學(xué)習(xí)法律,遵守法律,應(yīng)用法律,自覺維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定,保障師生安全,提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和抵御不法侵害、依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力,增強(qiáng)我們保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。面對(duì)當(dāng)前新課改精神的長驅(qū)直入,一個(gè)個(gè)導(dǎo)學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā)的芳香之氣,我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,納入新思想,跟緊時(shí)代的步伐,把“育人”放在第一位,尊重學(xué)生的基本權(quán)利,調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展”的積極性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
此次師德教育活動(dòng)的宗旨:“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為,提升全縣中小學(xué)教師師德修養(yǎng),努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,推進(jìn)我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展,辦人民滿意的教育。”我從兩個(gè)方面談?wù)勛约后w會(huì)。
一、依法執(zhí)教是處理好、學(xué)生、家長依據(jù)。
教師不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,更是學(xué)生日常行為的偶像,教師是學(xué)生喜歡模仿對(duì)象,教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴(yán)于律己,在學(xué)生面前處處作榜樣,從點(diǎn)滴小事做起,在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求,從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞,不單純以分(jǐn)?shù)的高低論英雄,不戴有色眼鏡看學(xué)生,只有處理好與學(xué)生的關(guān)系,我們的工作才會(huì)得到家長的認(rèn)可與支持,學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī),運(yùn)用豐富的知識(shí)處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的`關(guān)系。
二、依法執(zhí)教是教師責(zé)任和義務(wù)。
教師的教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行,教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德,同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中,我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”,遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不傳播損害學(xué)生身心的思想,不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛中成長,用愛心感召學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。以學(xué)校工作為目標(biāo),認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針政策,積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針,做一名合格的小學(xué)教師,做一名學(xué)生喜歡家長滿意的教師。
通過這次的學(xué)習(xí),“學(xué)高為師,身正為范”,我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù),規(guī)范自己的語言及行為,依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
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