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三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
品學(xué)兼優(yōu),校長(zhǎng)的基本素養(yǎng)
4月9日、10日兩天第六協(xié)作片在楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇。兩天累計(jì)聽課6節(jié),觀摩主題班會(huì)、主題中隊(duì)會(huì)、知心話吧、大課間各一節(jié),聽取了實(shí)小德育工作、教務(wù)工作、教科研工作經(jīng)驗(yàn)介紹,最后組織了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇。通過(guò)這一活動(dòng),作為參與者的我收獲頗豐,感受頗深。
1、六節(jié)課精彩紛呈但又實(shí)實(shí)在在?v觀六位教者都有著深厚的教學(xué)基本功,每一節(jié)課能緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),循序漸進(jìn)組織突破,借助多媒體直觀、形象的組織教學(xué)活動(dòng),真正教得輕松、學(xué)得快樂(lè)。從這六節(jié)課中明顯可以看出實(shí)小課堂教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn),也可以說(shuō)是他家的教學(xué)模式——課始出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,課尾對(duì)照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,使學(xué)生學(xué)得明明白白完成的清清楚楚。
2、觀摩的主題班會(huì)、主題中隊(duì)會(huì)、知心話吧、大課間和三位主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,更增長(zhǎng)了我的工作經(jīng)驗(yàn),直接引領(lǐng)我今后的學(xué)校工作!叭龑捤挠小笔呛珠L(zhǎng)在20xx年教育工作會(huì)議上提出的,他要求全體教干在20xx年要努力爭(zhēng)做“三寬四有”型(眼界寬、思路寬、胸襟寬,有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有正氣)教育干部作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)究竟該如何做呢?下面就結(jié)合自身實(shí)際談一談自己的淺薄理解:
一、善于思考,做有思想的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)必須勤于思考、善于思考,有自己的思路,有自己的見解,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新。要努力克服因循守舊、憑老經(jīng)驗(yàn)老辦法想問(wèn)題做工作的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用開放的觀念、開放的思維方式思考問(wèn)題和處理工作。思考問(wèn)題應(yīng)該把握重點(diǎn)。根據(jù)教育工作實(shí)際,我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)思考三個(gè)方面的問(wèn)題:
第一,學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?
第二,學(xué)校工作的亮點(diǎn)是什么?抓亮點(diǎn),抓突破,用亮點(diǎn)工作帶動(dòng)全局。
第三,如何把握教育工作的一般規(guī)律?要注意在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),摸索、掌握一般規(guī)律。
二、勤奮學(xué)習(xí),做高素質(zhì)的校長(zhǎng)。
“工欲善其事,必先利其器!敝挥星谟趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平,不斷拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)教育工作提出的新要求,成為精通教育業(yè)務(wù)的行家里手。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育經(jīng)典,善于把握教育工作的內(nèi)在規(guī)律,不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持學(xué)以致用,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
三、勇于創(chuàng)新,做有開拓精神的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)只有在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,才能適應(yīng)新形勢(shì),才會(huì)使教育工作充滿活力。
1、是在思想觀念上創(chuàng)新。要敢于打破教育工作中一切陳舊觀念和主觀偏見的束縛,做到與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。凡是能夠推動(dòng)教育工作發(fā)展的,就大膽地學(xué),大膽地用。
2、是在工作思路上創(chuàng)新。要善于總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),探索新規(guī)律,形成新見解、新對(duì)策、新點(diǎn)子;在形成科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,確定創(chuàng)新的目標(biāo),思考創(chuàng)新的.辦法,形成切實(shí)可行的工作新思路。
四、堅(jiān)持公道,做知人善任的伯樂(lè)。
教師隊(duì)伍是一個(gè)特殊的群體,工作崗位重要,責(zé)任重大,各方面的要求很高,也是社會(huì)各界和廣大學(xué)生家長(zhǎng)嚴(yán)格審視和監(jiān)督的對(duì)象,平時(shí)的一言一行都引人注目。作為一名校長(zhǎng)在工作中要“身正為范”嚴(yán)于律己,要公平、公正的對(duì)待每一位教職員工,做教職員工的服務(wù)者,為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。由于自身理解能力有限,活動(dòng)中還有很多亮點(diǎn)沒(méi)有捕捉到,很多寶貴經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到,今后工作中一定對(duì)照“三寬四有”嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取個(gè)人、學(xué)校取得更大進(jìn)步。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
x年的春節(jié),一場(chǎng)沒(méi)有“硝煙”的戰(zhàn)爭(zhēng),在這個(gè)難忘的春節(jié),三寬家長(zhǎng)學(xué)校免費(fèi)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為“宅”在家里抵御疫情的家長(zhǎng)們免費(fèi)提供學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)。
第五小學(xué)第一時(shí)間向家長(zhǎng)們發(fā)出倡議,各班積極組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí),每天在群里上傳學(xué)習(xí)的心得體會(huì),家長(zhǎng)對(duì)三寬“非常”課堂好評(píng)如潮,非常感謝中國(guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心、三寬教育和各地教育局、學(xué)校在疫情期間,雪中送炭,為廣大家長(zhǎng)送去了“精神食糧”。
“三寬”旨在通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的家長(zhǎng)培訓(xùn),使家長(zhǎng)和老師更新教育理念,掌握教育規(guī)律,懂得用“寬厚、寬容、寬松”的方式教育學(xué)生,提升家校共育水平。
家長(zhǎng)分享中說(shuō)到:通過(guò)這次“三寬家長(zhǎng)教育”的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。讓我明白了家庭教育是重中之重,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有很多誤區(qū),但值得慶幸的是,三寬家長(zhǎng)教育走進(jìn)生活。
本次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們知道:教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程,用正確有效的溝通方式引導(dǎo)教育孩子,以平和心態(tài),與孩子和諧相處,以情動(dòng)人,以理服人,與孩子共同進(jìn)步。
日常學(xué)習(xí)和生活中要合理監(jiān)督孩子,要在自身榜樣影響和家庭熏陶等方面下足功夫,讓孩子真正成為有自制力的孩子。三寬家庭教育引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),走向正確教育!
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
根據(jù)區(qū)第六協(xié)作片的安排,4月9日、10日兩天在實(shí)小進(jìn)行“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和教科研工作觀摩研討活動(dòng)。兩天的活動(dòng)安排扎實(shí)緊湊,既有語(yǔ)、數(shù)、英的課堂展示,也有學(xué)校特色課程的觀摩,還觀賞了學(xué)校的大課間活動(dòng),并聆聽了三位部門負(fù)責(zé)任人的講座,雖只有短短的兩天,卻讓我們受益良多,既讓我們看到了與名校的差距,也讓我們開闊了視野,拓寬了辦學(xué)思路:
開眼界:
1、校園的布置。實(shí)小的校園并不大,甚至于可以說(shuō)比較狹小,但實(shí)小的布置卻是匠心獨(dú)運(yùn),大門口的“為中華之崛起而讀書”的影壁以及兩邊的優(yōu)秀班級(jí)及學(xué)生的展示牌,校園西側(cè)的小小空間卻既有飛檐亭,又有秀竹林,還有名人像,而每個(gè)樓道口學(xué)生的作品就是一面面展示的窗口,班級(jí)里除了常見的名人字畫、三表布置、圖書角、板報(bào)等,還有實(shí)小獨(dú)具特色的心語(yǔ)心愿欄、衛(wèi)生工具架,可以說(shuō)實(shí)小人將校園做到了精致、精細(xì)、精美。
2、學(xué)校的管理。學(xué)校雖小但學(xué)生卻很多,可是兩天里,無(wú)論什么時(shí)間邁步在校園卻沒(méi)有一絲一毫的混亂,學(xué)生井然有序、彬彬有禮,由一般可窺全貌,學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)形成了管理常規(guī),學(xué)生已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣,相信這些好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。
3、課程的設(shè)置。平時(shí)參加的教研活動(dòng),展示的幾乎都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、或英語(yǔ),而本次活動(dòng),我們看到了實(shí)小提供的主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、知心話吧,這些課程的設(shè)置讓我們的感受到了實(shí)小是在辦真的教育,在真的辦教育,我不知道還有多少學(xué)校在正常開設(shè)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
寬思路:
1、以教育科研興校。在最后半天聽了三個(gè)部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹,可以說(shuō)實(shí)小人真正實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理,而其中咸高軍主任的介紹讓人印象尤為深刻,讓我們真正理解了科研興校不是一句空洞的口號(hào),實(shí)小這幾年聲名大振,我覺(jué)得與實(shí)小的大力推動(dòng)教科研是分不開的,我們作為一所村小,沒(méi)有那樣的人力、財(cái)力,但是我想課堂是一致的,可供研究的陣地是一致的,但現(xiàn)在我們面臨的最大問(wèn)題應(yīng)該是老師的思想觀念,要努力轉(zhuǎn)變老師科研無(wú)用、科研是專家的事的陳舊觀念,利用微型課題引領(lǐng)老師走進(jìn)科研天地,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
2、讓素質(zhì)教育扎根。素質(zhì)教育的口號(hào)喊了近30年了,但是真正做到的'學(xué)校卻寥寥無(wú)幾,而在實(shí)小的這兩天,一幕幕讓我們真實(shí)感受到實(shí)小是真的在以學(xué)生的發(fā)展為本。大課間上學(xué)生的矯健身姿、樓道內(nèi)一幅幅童趣盎然的兒童畫,崇尚科學(xué)、抵制邪教的主題隊(duì)會(huì),放學(xué)時(shí)小交警的指揮,從開學(xué)開打的籃球賽等,這不是素質(zhì)教育是什么,在總結(jié)會(huì)上孫佳斌書記的一句話一直回想在耳邊:“我的辦學(xué)理想是課內(nèi)書聲瑯瑯、歌聲嘹亮,課外生龍活虎!边@句話很樸實(shí)但也很真實(shí),我想這也應(yīng)是我們今后的辦學(xué)放向。
心動(dòng)不如行動(dòng),我相信,只要我們?cè)鷮?shí)吸收、消化此次活動(dòng)成果,我們的辦學(xué)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。在此,也對(duì)實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)的表示真誠(chéng)的感謝!對(duì)開課的各位老師道一聲“辛苦了”!
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
今年以來(lái),我部緊緊圍繞打造“三寬四有”隊(duì)伍,建設(shè)服務(wù)型部門主題,深入開展“四提升兩滿意”主題活動(dòng),著力構(gòu)建“講黨性、重品行、作表率”長(zhǎng)效機(jī)制,積極探索、大膽實(shí)踐、苦練內(nèi)功、外塑形象,組織部門自身建設(shè)取得一定成效。
一、今年自身建設(shè)方面主要實(shí)踐今年以來(lái),我市堅(jiān)持“五用五促”,推進(jìn)自身建設(shè),較好地實(shí)現(xiàn)了組織部門自身建設(shè)與服務(wù)科學(xué)發(fā)展的良性互動(dòng)。
1、用政治引導(dǎo)人,促黨性堅(jiān)定。理想是成就事業(yè)的精神支柱,信念是催人奮進(jìn)的力量源泉。堅(jiān)持把理論武裝和黨性教育擺在首要位置,引導(dǎo)組工干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐精神,進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng),始終保持先進(jìn)性和純潔性。集中開展“保持純潔性、發(fā)展先進(jìn)性”、“組工干部黨性標(biāo)準(zhǔn)大討論”活動(dòng),進(jìn)一步明確組工干部講黨性的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。組織組工干部撰寫黨性心得體會(huì),征集“組工箴言”,請(qǐng)老組工撰寫感悟感言,言傳身教。挖掘陳毅、粟裕等老一輩革命家建立起來(lái)的紅色文化,張謇等一批啟海移民廢鹽墾荒所形成的移民文化,八萬(wàn)知識(shí)青年戰(zhàn)天斗地學(xué)習(xí)勞動(dòng)、成長(zhǎng)成才的知青文化,凝聚組工干部的精氣神。
2、用學(xué)習(xí)培育人,促本領(lǐng)提升。把黨性教育貫穿始終,分專題開展黨的、省市黨代會(huì)精神、黨風(fēng)黨史、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。借助“組工創(chuàng)新論壇”、“星期六黨!钡容d體平臺(tái),開展“業(yè)務(wù)練兵”活動(dòng),鼓勵(lì)組工干部學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)各種新知識(shí)。完善組織系統(tǒng)考學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制,不斷提高政策和理論水平。大力實(shí)施“1+1結(jié)對(duì)成長(zhǎng)計(jì)劃”,對(duì)組織系統(tǒng)新進(jìn)人員健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、輪崗交流“三位一體”的能力培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)新老結(jié)對(duì),加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流,錘煉過(guò)硬本領(lǐng)。分批組織組工干部去中浦院輪訓(xùn),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),開闊眼界視野,推動(dòng)思想解放。
3、用實(shí)踐鍛煉人,促工作創(chuàng)新。扎實(shí)開展基層組織建設(shè)年,完善組工干部基層聯(lián)系點(diǎn)制度。深入推進(jìn)“一線工作法”和“三解三促一加強(qiáng)”活動(dòng),通過(guò)開展一項(xiàng)調(diào)查研究、上好一堂基層黨課、申辦一個(gè)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目、培植一個(gè)致富典型、結(jié)對(duì)一名困難黨員“五個(gè)一”活動(dòng),補(bǔ)足組工干部“基層課”。大力實(shí)施“組織工作創(chuàng)牌行動(dòng)”,開展組工大調(diào)研、組工新聞聯(lián)動(dòng)采訪等活動(dòng),創(chuàng)造一批具有影響力和示范力的特色品牌。開設(shè)組工創(chuàng)新講壇,啟迪創(chuàng)新思維、交流創(chuàng)新體會(huì)、放大創(chuàng)新成果。有計(jì)劃地選派組工干部到“五區(qū)十七園”等經(jīng)濟(jì)主體、沿海開發(fā)、招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、信訪穩(wěn)定等一線掛職鍛煉,錘煉作風(fēng),增長(zhǎng)才干,實(shí)現(xiàn)鍛煉能力與促進(jìn)工作的雙向優(yōu)化。
4、用制度激勵(lì)人,促作風(fēng)轉(zhuǎn)變。出臺(tái)組織工作標(biāo)準(zhǔn)化流程,明確業(yè)務(wù)科室職責(zé),實(shí)行流程再造,建設(shè)群眾滿意部門。推行首問(wèn)負(fù)責(zé)、交辦督辦、限時(shí)辦結(jié)、跟蹤回訪等制度,加大重大事項(xiàng)督查督辦力度。建立健全組工干部激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持獎(jiǎng)懲分明,讓埋頭苦干、實(shí)績(jī)突出者受褒獎(jiǎng),讓碌碌無(wú)為,不求上進(jìn)者受懲罰。構(gòu)建新老交替、有序流動(dòng)機(jī)制,使組工干部在內(nèi)干得好,向外有發(fā)展。采取交叉兼職的辦法,聘任30名干部監(jiān)督信息員擔(dān)任首批組織工作觀察員,掌握基層黨員干部群眾對(duì)組織工作的`意見和建議,打造陽(yáng)光組工,切實(shí)提高組織工作滿意度。
5、用感情凝聚人,促機(jī)關(guān)和諧。堅(jiān)持以人為本,在組織部門內(nèi)部形成尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人的良好氛圍。建立部領(lǐng)導(dǎo)和組工干部談心談話制度,堅(jiān)持“五必談”,及時(shí)掌握組工干部思想狀況、生活情況、家庭境況,形成親情關(guān)懷、情感管理的人文環(huán)境。開展“樹形象、展風(fēng)采,喜迎”征稿活動(dòng),征集組工干部文化精品,提高組織部門文化氣息。實(shí)施“快樂(lè)健身、愉悅身心、勵(lì)志成長(zhǎng)”工程,開展半程馬拉松等文體活動(dòng),及時(shí)幫助組工干部及其家屬解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的難題,切實(shí)讓組工干部感受到家的溫暖。
二、自身建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足
盡管我們?cè)谧陨斫ㄔO(shè)方面做了大量的工作,也取得了一定成效,但與上級(jí)的要求相比,與廣大黨員、干部群眾對(duì)組織部門的期望相比,與新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)組織工作提出的新要求相比,仍存在一些亟待解決的問(wèn)題:
一是組工干部的整體素質(zhì)還有待提高。從總體上講,組工干部隊(duì)伍素質(zhì)是高的、是過(guò)硬的,進(jìn)入組織部門都經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的,但也存在能力差異,整體素質(zhì)良莠不齊。由于平時(shí)工作任務(wù)繁雜,經(jīng)常加班加點(diǎn),參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,走出去開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)的機(jī)會(huì)也不多,致使一些組工干部只是熟悉與崗位
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育,F(xiàn)在的家庭每家只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì):
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的.家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。如學(xué)校此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)和老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長(zhǎng)開放日,讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn),老師傳授知識(shí)的方式和方法,從而使家長(zhǎng)也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn),孩子的差異,有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子,幫助孩子改進(jìn)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;那么改變你一生,就從今天起,從形成良好習(xí)慣開始。在聽老師講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),應(yīng)該說(shuō)是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo),還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué);可在家里則全靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。比如,我們現(xiàn)要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床;做作業(yè)要認(rèn)真快速;做事情要細(xì)心等,都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情,但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)
慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。
曾看過(guò)這么幾句話“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”,我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確,每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
四、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
專家說(shuō)的“三寬”,讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心,不要過(guò)于著急,孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。劉老師說(shuō)的讓自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子,讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情,面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼,何況一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng),孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法,孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的,也不是只爭(zhēng)朝夕的,我一定要用“三寬”的態(tài)度,來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。最后讓我說(shuō)一句,先讓我用“三寬”的態(tài)度,來(lái)給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。
兩天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘,我們應(yīng)該向?qū)<覍W(xué)習(xí)什么,當(dāng)我們工作了多年后,工作的方向是什么?我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注?我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通,才能更好的做好教育工作。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
一、“三寬”:新時(shí)期干部鮮明特質(zhì)的根本要求。
鄧小平同志曾經(jīng)站在時(shí)代的高度強(qiáng)調(diào),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“眼界要非常寬闊,胸襟要非常寬闊”!叭龑挕眻(jiān)持和運(yùn)用了鄧小平同志“兩個(gè)非常寬闊”的重要思想,它在總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)新時(shí)期干部的鮮明特質(zhì)提出了根本要求。
第一,“眼界寬”觀察問(wèn)題的視野。是坐井觀天,還是放眼世界,反映了干部觀察問(wèn)題的視野。當(dāng)今世界是開放的世界,“眼界寬”就是要有寬廣的世界眼光。建設(shè)世界名城,必須“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”,必須把揚(yáng)州放在國(guó)際大環(huán)境中考量,在世界名城之中找到我們的目標(biāo)定位。只有“睜開眼睛看世界”,才會(huì)擁有決定建設(shè)水平的全球化眼光,才會(huì)知道“山外有山,天外有天”,才會(huì)看到“可以攻玉”的“他山之石”。
第二,“思路寬”思考問(wèn)題的方法。思路決定出路。世界城市建設(shè)和發(fā)展的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),只有同揚(yáng)州實(shí)際相結(jié)合,轉(zhuǎn)化為我們建設(shè)世界名城的思路和方法,才能發(fā)揮應(yīng)有的作用!八悸穼挕保厝灰蟾刹烤哂辛Ⅲw思維、多向思維的思維方式。這種思維方式不是“死”的,而是“活”的;不是單調(diào)的、刻板的、封閉的,而是豐富的、多變的、開放的。它不受舊的條條框框的束縛,敢于進(jìn)行超越常規(guī)的思考,敢于創(chuàng)新城市建設(shè)和發(fā)展的思路,做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我新,先人一步,勝人一籌。如果蕭規(guī)曹隨、循規(guī)蹈矩,一切按條條框框辦事,就不能創(chuàng)新發(fā)展思路。其結(jié)果,只能是山河依舊、面貌不改,必然影響建設(shè)世界名城。
第三,“胸襟寬”處理問(wèn)題的氣度。有胸襟才能相寬容,相寬容才能有團(tuán)結(jié),有團(tuán)結(jié)才能增強(qiáng)內(nèi)聚力,這是領(lǐng)導(dǎo)工作的一條客觀規(guī)律。俗話說(shuō),“唯寬方可容人,唯厚方可載物”。既“容人”,又“載物”,才能形成建設(shè)世界名城的人才優(yōu)勢(shì)和特質(zhì)優(yōu)勢(shì)!靶亟髮挕,就要胸懷大局,豁達(dá)大度;就要鼓勵(lì)創(chuàng)新,寬容失敗;就要嚴(yán)于律己,寬以待人;就要海納百川,有容乃大,讓世界各地豐富的資源、發(fā)達(dá)的技術(shù)、優(yōu)秀的工藝、優(yōu)秀的文化、先進(jìn)的思想在揚(yáng)州匯聚、激蕩,并在此基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新,把揚(yáng)州建設(shè)成為“揚(yáng)州人自豪、外地人喜愛、投資者關(guān)注、旅游者青睞”的世界名城。
二、“四有”:新時(shí)期干部鮮明特質(zhì)的集中展示。
事業(yè)興衰,關(guān)鍵在人。建設(shè)世界名城,不僅要求新時(shí)期的干部“眼界寬、思路寬、胸襟寬”,而且呼喚新時(shí)期的干部“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有正氣”。
第一,“有信念”新時(shí)期干部的精神支柱。俗話說(shuō),“人無(wú)忠信,不可立世”。理想信念,是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟,是一個(gè)民族奮力前行的向?qū),也是一名干部努力拼搏的精神支柱。推進(jìn)“兩個(gè)率先”、建設(shè)“三個(gè)揚(yáng)州”、奮力開啟建設(shè)世界名城新征程,是中國(guó)特色社會(huì)主義在揚(yáng)州的生動(dòng)實(shí)踐,體現(xiàn)了時(shí)代性、創(chuàng)新性和人民性。只有高揚(yáng)理想的旗幟,激發(fā)信念的力量,才能始終保持建設(shè)世界名城的朝氣、銳氣、勇氣和志氣。如果理想信念淡化,甚至認(rèn)為“理想理想、有利就想,前途前途、有錢就圖”,只講“信錢”、不講“信念”,只要“實(shí)惠”、不要“主義”,就會(huì)出現(xiàn)思想平庸、精神懈怠,得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取。在這種情況下,建設(shè)世界名城的內(nèi)在動(dòng)力又從何而來(lái)呢?
第二,“有本領(lǐng)”新時(shí)期干部的實(shí)際能力。信念指引航向,本領(lǐng)成就事業(yè)。面對(duì)建設(shè)世界名城的新目標(biāo)、新任務(wù),干部隊(duì)伍既存在著“知識(shí)恐慌”的問(wèn)題,又存在著“能力危機(jī)”的問(wèn)題,迫切需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升。要增強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的能力,著力提升名城綜合實(shí)力;增強(qiáng)人才建設(shè)的能力,著力注入名城建設(shè)的活力和動(dòng)力;增強(qiáng)生態(tài)建設(shè)的能力,著力打造名城優(yōu)美環(huán)境;增強(qiáng)文化建設(shè)的能力,著力推進(jìn)名城優(yōu)秀文化走向世界;增強(qiáng)精致建設(shè)的能力,著力彰顯名城建設(shè)品質(zhì);增強(qiáng)民生建設(shè)的能力,著力提高名城市民幸福感。只要我們能辦大事、會(huì)辦難事、敢辦新事,建設(shè)世界名城的進(jìn)程就會(huì)大大加快。
第三,“有擔(dān)當(dāng)”新時(shí)期干部的負(fù)責(zé)精神。在其位、謀其政、盡其職、負(fù)其責(zé),自古以來(lái)都是為官?gòu)恼幕疽。大禹治水“三過(guò)家門而不入”,諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”,林則徐“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”,講的都是為官?gòu)恼獡?dān)當(dāng)、要負(fù)責(zé)。建設(shè)世界名城,尤其需要新時(shí)期的.干部強(qiáng)化“朝受命、夕飲冰”的事業(yè)心和“晝無(wú)為、夜難寐”的責(zé)任感,弘揚(yáng)一種勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的精神,任務(wù)面前不推諉、困難面前不退縮、矛盾面前不回避。只要對(duì)黨的事業(yè)有利、對(duì)揚(yáng)州發(fā)展有利、對(duì)揚(yáng)州人民有利的事情,看準(zhǔn)了的就要義無(wú)反顧、堅(jiān)定不移地干下去。如果奉行“好人主義”,怕得罪人而不敢堅(jiān)持原則,怕觸及矛盾而不敢改革創(chuàng)新,就會(huì)導(dǎo)致同志之間關(guān)系的庸俗化,直接影響建設(shè)世界名城的進(jìn)程。
第四,“有正氣”新時(shí)期干部的氣節(jié)品質(zhì)。是正氣浩然,還是邪氣盛行,是衡量新時(shí)期干部素質(zhì)高低的重要標(biāo)志!坝姓龤狻保褪且^承和發(fā)揚(yáng)中華民族特別是我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的好傳統(tǒng)、好作風(fēng),堅(jiān)持真理,堅(jiān)持原則,堅(jiān)持同一切歪風(fēng)邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。在建設(shè)世界名城的進(jìn)程中,新時(shí)期的干部要弘揚(yáng)大公無(wú)私的公正之氣,克服個(gè)人主義、本位主義的影響;弘揚(yáng)志高致遠(yuǎn)的博大之氣,克服蠅頭小利、一時(shí)得失的影響;弘揚(yáng)克勤克儉的奮發(fā)之氣,克服奢惰惡習(xí)和享樂(lè)主義的影響;弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的忠直之氣,克服弄虛作假不良作風(fēng)的影響;弘揚(yáng)堅(jiān)貞頑強(qiáng)的剛毅之氣,克服拜金主義和各種低級(jí)庸俗作風(fēng)的影響;弘揚(yáng)清醒洞明的理智之氣,克服愚昧無(wú)知、厭惡學(xué)習(xí)不良傾向的影響。“講正氣”是以“講學(xué)習(xí)”為前提和基礎(chǔ)、以“講政治”為根本和核心的。不講正氣的根子,在于不講學(xué)習(xí)、不講政治。因此,我們要把“有正氣”同“三講”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
“三寬”和“四有”是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體!叭龑挕敝μ崾玖诵聲r(shí)期干部觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的世界觀和方法論,是新時(shí)期干部鮮明特質(zhì)的根本要求;“四有”重點(diǎn)闡述了新時(shí)期干部應(yīng)當(dāng)具有的精神支柱、實(shí)際能力、負(fù)責(zé)精神和氣節(jié)品質(zhì),是新時(shí)期干部鮮明特質(zhì)的集中展示。努力打造出一支“三寬四有”的干部團(tuán)隊(duì),建設(shè)世界名城也就有了可靠的保證。
下一步要按照“三寬四有”的要求,進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì),做好本職工作,讓自己負(fù)責(zé)的工作在全市乃至全省領(lǐng)先。一要有信念,干事有激情,把群眾的利益放在首位,鼓足精氣神,進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),并切實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上;二要有本領(lǐng),做事高標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提升專業(yè)能力,解放思想創(chuàng)新發(fā)展,發(fā)揚(yáng)“勇奪第一”的邳州人社精神,促使邳州人社工作再上新臺(tái)階;三要有擔(dān)當(dāng),對(duì)改革創(chuàng)新要勇于負(fù)責(zé),遇事不推諉,處事能堅(jiān)韌,敢做事,能做事,做成事;四要有正氣,把事業(yè)發(fā)展放在第一位,胸懷坦蕩,為人正直,團(tuán)結(jié)合作。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
今天,我和孩子一起認(rèn)真觀看了鞏大會(huì)老師講解的課程,關(guān)于孩子的心理成長(zhǎng),我們有了自己的見解。
第一,我們應(yīng)該給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍。不同年齡的孩子有不同的成長(zhǎng)特點(diǎn),成長(zhǎng)也是一個(gè)緩慢的過(guò)程,我們應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度,來(lái)滿足孩子的生理需求。通過(guò)和諧的家庭關(guān)系,充分的疫情保護(hù)以及給孩子普及相關(guān)病毒知識(shí),給孩子足夠的安全感,此外,也要保障孩子規(guī)律的生活方式和充足的體育活動(dòng)?紤]到疫情給孩子的心理危機(jī),如缺乏自我管理能力帶來(lái)的自我否定、低效率的學(xué)習(xí)帶來(lái)過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力、對(duì)父母長(zhǎng)時(shí)間近距離管制的抗拒以及不規(guī)律的生活帶來(lái)的空虛和消極心理等,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式、管理孩子的情緒、制定規(guī)律的生活作息表來(lái)化解孩子的心理危機(jī)。
第二,我們應(yīng)該把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友,多理解,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),少指責(zé),經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通,交換對(duì)方對(duì)生活和對(duì)某些事情的看法,以此來(lái)了解孩子的心里想法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題,避免不健康情緒的萌芽。我們也應(yīng)該經(jīng)常讓孩子參與到生活中來(lái),比如和家人一起娛樂(lè)、一起做家務(wù)、一起學(xué)習(xí)進(jìn)步.讓孩子感到被尊重被接納被愛著,避免過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力給孩子帶來(lái)厭學(xué)情緒,抵觸學(xué)習(xí),對(duì)開學(xué)的焦慮和抗拒感,同時(shí)告訴孩子要處理好同學(xué)朋友間的關(guān)系,提升自己的能力,讓自己被他人認(rèn)可和需要,從而體現(xiàn)自己的價(jià)值。做為家長(zhǎng)的我們也要注意到在愛孩子的過(guò)程中不要過(guò)于溺愛,我們對(duì)孩子的愛雖然是無(wú)條件的,但也是有原則的,不能過(guò)分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管。
第三,通過(guò)這次疫情,我們和孩子都體會(huì)到了足夠的時(shí)間自由,沒(méi)有工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力,都開始放縱自己的情緒,但適當(dāng)?shù)膲毫σ灿幸嬗谔嵘⒆拥膶W(xué)習(xí)效率,我們不能像疫情前一樣期待孩子很完美的完成學(xué)習(xí)任務(wù),所以,為了鍛煉改善孩子的抗壓能力,應(yīng)該讓孩子制訂自己的專屬時(shí)間表,合理安排時(shí)間,同時(shí)我們也要監(jiān)督孩子及時(shí)完成時(shí)間表上的任務(wù),不能養(yǎng)成拖延的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的自制力和執(zhí)行力。
教育孩子我最大的感受就是我們應(yīng)該以身作則,教育自己,做好孩子的榜樣,教育孩子,樹立良好的家風(fēng),同時(shí)學(xué)校也要積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,三方共同努力。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)能夠讓我們和孩子都變得更好!
望子成龍,望女成鳳“,一句中國(guó)傳統(tǒng)的俗話道出了中國(guó)家長(zhǎng)渴望子女成才的強(qiáng)烈心情。在現(xiàn)在都是一個(gè)孩子的家庭模式,及以考分為重要依據(jù)的升學(xué)模式下,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望及呵護(hù)更加甚之。于是,有些家長(zhǎng)單純地用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量對(duì)孩子的教育,或者是眾星捧月地溺愛孩子,造成了有些孩子出現(xiàn)過(guò)分自我、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象。北大的各位專家從理論上介紹了教育孩子的方法,并用大量翔實(shí)的事例加以佐證,使報(bào)告更加精彩,更富有教育意義。這次講座,解決了許多家長(zhǎng)關(guān)于教育孩子方法的誤區(qū),知道了為人父母的不易。知道了一個(gè)孩子的成才與否,父母負(fù)有不可推卸的責(zé)任,F(xiàn)實(shí)中還有很多父母養(yǎng)而不教,教而不明。任其自我發(fā)展,忽視了父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中所能起到的不可低估的作用。星期六晚上還耐心解答了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的提問(wèn),使與會(huì)家長(zhǎng)受益匪淺。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校,有老師教育就行了,其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的。學(xué)校教育固然必不可少,但家庭教育至關(guān)重要。這就要求我們家長(zhǎng)要承擔(dān)起為人父母的責(zé)任,不能光想著賺錢,不能光顧著自己享樂(lè),更不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為讓孩子吃好、穿好就是對(duì)他最好的教育。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教育他做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)信、勇敢的人,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)才是對(duì)他真正的負(fù)責(zé)。我想,僅僅聽一次講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性,然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)?梢蚤喿x相關(guān)書籍,可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí),可以向?qū)<艺?qǐng)教。只有這樣,家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì),培養(yǎng)教育好自己的孩子。
另外,作為一名班主任,我們希望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng),使我們掌握更多更好的教育方法,從而提高我們教育孩子的能力,讓我們的孩子在老師和家長(zhǎng)的培養(yǎng)下更加優(yōu)秀。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂(lè),也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
一、搞好班級(jí)建設(shè)
一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著、幫助著、團(tuán)結(jié)著。一個(gè)班集體更像一個(gè)小社會(huì),社會(huì)上有什么,一個(gè)班集體便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì),就應(yīng)該有一個(gè)管理問(wèn)題。趙華劍老師談到班級(jí)管理時(shí),他根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,做到'事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事干“。學(xué)生是班級(jí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生以班級(jí)主人的姿態(tài)為班級(jí)做工作、盡責(zé)任,人人參與管理,民主制約,班主任也輕松了很多,正如趙老師所說(shuō)的班主任要學(xué)會(huì)偷懶“。學(xué)生能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的.信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生
師德之魂在于'愛“,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得關(guān)愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生理解,可以使學(xué)生感到溫暖;關(guān)懷,可以拉近師生之間的感情?偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。作為班主任,我對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓其明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。
三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)
俗話說(shuō)得好'活到老,學(xué)到老“。我們務(wù)必堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗(yàn),任何事情都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去做,改變心情,適應(yīng)環(huán)境,汲取營(yíng)養(yǎng),積淀內(nèi)蘊(yùn),這樣的歷練可以使我們了解教育教學(xué)工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。記得有這樣一個(gè)故事:馬和驢本來(lái)在一起,后來(lái)馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了,回來(lái)給驢講西天路途中的見聞,驢很羨慕說(shuō):'哎呀,你走了那么遠(yuǎn)的路啊,我連想都不敢想!“馬說(shuō):'不!你一步也不比我走的少,只不過(guò)你被遮住了眼睛,一直在轉(zhuǎn)圈呢!“當(dāng)時(shí)看了這個(gè)故事,我心里馬上冒出了一個(gè)念頭:'是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈,還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢?“一年又一年的教學(xué),若是不加強(qiáng)學(xué)習(xí),確實(shí)會(huì)像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的,而要想像馬一樣遠(yuǎn)行,就必須多讀好書,不斷地給自己充電;同時(shí)也必須接受新事物,積極地進(jìn)行教研。這也是專家所說(shuō)的,我們現(xiàn)在仍然要多讀書。
班主任工作神圣而偉大,任重而道遠(yuǎn)。在今后的班主任工作中,我爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
由北大團(tuán)隊(duì)與學(xué)大團(tuán)隊(duì)聯(lián)手開發(fā),積淀近十萬(wàn)個(gè)家庭教育案例,24課時(shí)的課程涉及家庭教育的方方面面,直面中國(guó)家長(zhǎng)所面臨的種種困惑,幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念,做明白家長(zhǎng)、民主家長(zhǎng)、智慧家長(zhǎng)、寬厚家長(zhǎng)、寬容家長(zhǎng)、寬松家長(zhǎng),創(chuàng)造和諧的家庭氛圍!通過(guò)學(xué)習(xí)真是使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我學(xué)到的不僅是知識(shí),怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能,更多的是通過(guò)這樣的培訓(xùn),帶給我們更多的反思和感動(dòng),課進(jìn)行中間,老師們都落淚了,培訓(xùn)專家通過(guò)小腳丫的短片,通過(guò)A、B兩個(gè)不同的媽媽的做法的對(duì)比,讓我們?cè)趯?shí)際的例子中明白了怎么樣去與孩子進(jìn)行溝通,怎么樣才算是正確的教育方法。在那個(gè)《溝通》的短片中,通過(guò)一個(gè)孩子和父母的交流對(duì)話的幾次方式,展示了溝通中所存在的問(wèn)題,正是因?yàn)槠綍r(shí)的溝通我們不夠直接,是單向的交流,最后點(diǎn)出結(jié)局:我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的人所研究的問(wèn)題,究竟我們?cè)摻探o孩子什么,難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎?不是,是技能,生存的技能,做人的良好操守!短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎?一盞心靈之燈!
在后來(lái)的一堂家長(zhǎng)課程實(shí)際操作課中,培訓(xùn)老師用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例證明了溝通的單向性,她發(fā)給前排老師每人一張紙,她發(fā)出口令:對(duì)折、再對(duì)折、斜折、撕掉一個(gè)角。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人撕出的紙是完全相同的。以事實(shí)讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中,我第一次知曉了溝通的重要性和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律,作為教師,尤其是青少年輔導(dǎo)教師學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子,做一名幸福的教師使我今后努力的方向!
通過(guò)案例的觀看和專家的點(diǎn)評(píng),我深深認(rèn)識(shí)到,班主任學(xué)會(huì)溝通這門藝術(shù)對(duì)日常工作該有多大的幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),以一顆寬容的心態(tài)面對(duì)他,委婉、幽默地批評(píng),或者側(cè)面講道理,同學(xué)幫助分析找原因,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己這樣做,確實(shí)不對(duì),以后不應(yīng)該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現(xiàn)象,班主任還要調(diào)查了解,屬于共性問(wèn)題,班隊(duì)會(huì)集中處理,屬于個(gè)別現(xiàn)象,單獨(dú)和學(xué)生溝通,還要詢問(wèn)學(xué)生對(duì)各門課的意見和建議,心中有數(shù)。開朗的教師,直接給他說(shuō)出來(lái),內(nèi)向的老師,要旁敲側(cè)擊地說(shuō),讓他們能接受改進(jìn),利于教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。和家長(zhǎng)溝通,更是大有學(xué)問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題,不能指責(zé)家長(zhǎng),認(rèn)為全是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò),對(duì)家長(zhǎng)不留情面,給家長(zhǎng)難堪,這都是低素質(zhì)的教師才能做出來(lái)的。首先應(yīng)該尊重家長(zhǎng),無(wú)論天大的事,和家長(zhǎng)說(shuō)話都要心平氣和,萬(wàn)萬(wàn)不能教訓(xùn)家長(zhǎng),耐心詢問(wèn)孩子在家里的表現(xiàn),幫助家長(zhǎng)查找原因,共同分析最利于孩子良性發(fā)展的策略,還要安慰家長(zhǎng),不要拔苗助長(zhǎng)。這樣,讓家長(zhǎng)從心底里認(rèn)可老師,和老師的隔閡縮小乃至沒(méi)有,才會(huì)攜起手來(lái),共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘,我們應(yīng)該向?qū)<覍W(xué)習(xí)什么,當(dāng)我們工作了十多年后,工作的方向是什么?我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注?我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通,才能更好的做好教育工作。
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