讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)1
對(duì)一個(gè)教師而言,讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛(ài)武器,孩子喜歡小玩具一樣,教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍,只讀教材和教參兩類(lèi)書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說(shuō):“你的閱讀生活,絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí),獲得教育的智慧,更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài),儒雅的姿態(tài),積極的狀態(tài)!彪y道不是嗎?一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。在閱讀中獲得教養(yǎng),獲得心靈和精神的完善,勤者因書(shū)而富,富者因書(shū)而貴。
實(shí)際生活中,人和人的區(qū)別主要看兩點(diǎn),一是他交怎樣的朋友?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣安排怎樣度過(guò)?所以,朱教授說(shuō):“人是由他讀的書(shū)造就的。讀什么樣的書(shū),你就會(huì)成為什么樣的人。讀的書(shū),做有根的人。與的書(shū)對(duì)話(huà),就是與的人為伍!弊鳛橐幻處,要經(jīng)得起繁華,更要耐得住寂寞,在讀書(shū)中,把自己磨煉成如一座圖書(shū)館的'人。讀書(shū)就意味著坐冷板凳,只身一人孤燈一盞,寒窗苦讀,這是一種寂寞的力量,這是一個(gè)讀書(shū)人的力量,這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出:“讀書(shū),讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)的好快,一轉(zhuǎn)眼讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)陪伴我們51天了,在這五十多天的時(shí)間里,我們學(xué)會(huì)了一起陪伴孩子成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了改變自己,我感慨萬(wàn)千,在此非常感謝學(xué)校和老師給我們這樣的機(jī)會(huì)。
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的'事情,而陪伴孩子讀書(shū)也是其一:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光,房間里沒(méi)有窗戶(hù)。而親子閱讀能讓父母和孩子擁有共同的語(yǔ)言,相互走進(jìn)對(duì)方心里,在心靈上進(jìn)行情感的交流。
堅(jiān)持就是勝利,很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑虿坏弥型痉艞,我自己何嘗不是也萌發(fā)過(guò)這樣的念頭,但是回頭看看孩子對(duì)自己那種期待的眼神,那一句:媽媽?zhuān)銜?huì)堅(jiān)持嗎我馬上意識(shí)到一定要給孩子做個(gè)榜樣,讓孩子明白不管做什么事情都要“持之以恒”……
對(duì)于我們短暫的付出也許你看不到它所結(jié)出的果實(shí),但是終有一天,你會(huì)看到它綻放的美麗,會(huì)讓更多的孩子從中受益,讓更多的家長(zhǎng)從中受益,有人說(shuō),在孩子成長(zhǎng)的道路上,有書(shū)香作伴,生活就會(huì)多一份樂(lè)趣,人生就會(huì)多一份精彩,未來(lái)就會(huì)多一份希望。
閱讀不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐,或許這“短暫”的過(guò)程中會(huì)很累,但是我們要相信自己,努力就會(huì)贏得成功……
寧搏百日苦,不留終生憾!
縱有千般累,終有花開(kāi)時(shí)!
xxx
日期:20xx年xx月xx日
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)3
懷著對(duì)穆斯林民族的虔誠(chéng),和著如泉的淚水,一口氣讀完了霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》。夜深人靜,掩卷和衣而眠,久久不能入睡。及至深夜,抑或是夢(mèng),我竟和書(shū)中的人物融合在了一起,引領(lǐng)我在心靈深處,隨主人公走過(guò)了一段,悲歡離合的人生旅途。晨一醒來(lái),淚竟還在面頰上流淌,趕緊提起筆,把我這段似幻似真的情感經(jīng)歷記錄下來(lái),權(quán)作對(duì)書(shū)中人物逝去的哀悼。真主安拉,愿他們?cè)谔焯眯腋5陌蚕?
《穆斯林的葬禮》以第二次世界大戰(zhàn)和社會(huì)主義改造時(shí)期為時(shí)代背景。展現(xiàn)了一個(gè)家族三代人的恩怨情仇、悲歡離合,交錯(cuò)扭結(jié)的愛(ài)情悲劇。使我們對(duì)在那個(gè)特殊的年代,作為一個(gè)穆斯林家庭,作為一個(gè)譽(yù)滿(mǎn)京城的玉技大師,有了更深的理解。甚或代表著整個(gè)民族的命運(yùn)。
小說(shuō)采用時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)發(fā)法,圍繞一個(gè)主線(xiàn),使情節(jié)的`發(fā)展更曲折,更吸引人。作者注重?zé)捵,長(zhǎng)于繪景,善于對(duì)人物內(nèi)心細(xì)膩的刻畫(huà)。作品既波瀾壯闊,又生動(dòng)感人。
新月是作者著力塑造的一個(gè)人物,她冰清玉潔、美麗聰慧又進(jìn)步向上,仿佛一個(gè)天使。但她命運(yùn)不濟(jì),在對(duì)愛(ài)情,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希冀中隕落了,令人淚下。楚老師與新月的愛(ài)是純真的,堅(jiān)毅的,堪比梁祝。
冰玉與子奇之間的愛(ài),是戰(zhàn)爭(zhēng)催生的。雖不合人倫,然也合人情,也是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情控訴。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)4
短篇小說(shuō)《邊城》,是著名作家沈從文先生寫(xiě)于1933年的一篇作品,這座《邊城》,最為濃郁地飄繞著沈從文先生的湘西風(fēng)情。
生活正有條不紊地進(jìn)行著,擺渡的依然來(lái)回于河岸之間,打牌的依然喧鬧著。然而這一切正常的好像令人發(fā)慌。也許這真的應(yīng)驗(yàn)了那一句話(huà):暴風(fēng)雨來(lái)臨之前總是平靜的。翠翠跟爺爺相依為命的生活依然如故,然而在哪一天,有個(gè)男孩的身影闖進(jìn)了她的心里,于是她就有了秘密,那跟虎耳草與山歌有關(guān)系的秘密。這個(gè)屬于她的秘密在她看來(lái)是甜蜜的,因?yàn)樵谒X(jué)的時(shí)候也咧著嘴笑,一副甜蜜快樂(lè)的樣子就可以知道。然而在未知的生命里,每個(gè)轉(zhuǎn)變都充滿(mǎn)著變數(shù),你不知道下一刻會(huì)發(fā)生什么?就好似那屬于翠翠的愛(ài)情,最后還是在襁褓中夭折了,不知道這是上天對(duì)純真的她開(kāi)的一玩笑,還是一個(gè)美麗的誤會(huì)。在平靜的后面,暴風(fēng)雨來(lái)的.是如此的猛烈,全不顧一個(gè)柔弱的女孩子是否能承受,爺爺在一次暴風(fēng)雨后死去,剩下她伶仃一人,每天只能形影相伴;跟著是伴侶的出走,只留給翠翠漫長(zhǎng)而又無(wú)期的等待,思念。翠翠只有苦苦的思念,苦苦的幻想:在晨曦暖和的渡頭,一切彌漫的霧氣皆以散去,遠(yuǎn)去的某只船只,是他歸來(lái)的標(biāo)志,蹦跳,揮手,落淚,知道緊緊相擁。然而她每次等到的都是過(guò)客,不是歸人,還有的就是黯然的落淚,傷感地低泣。
生活并不會(huì)因?yàn)槲覀兌V共磺埃诮?jīng)歷過(guò)青春這個(gè)“美麗的憂(yōu)傷后”,生活仍要繼續(xù)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)5
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書(shū),讀好書(shū)?扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那就是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才就是最好的老師!
讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書(shū),既能留出一些時(shí)光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的`方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話(huà),言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然就是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣就是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)6
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,更是孩子們最好的朋友,一本好的圖書(shū)帶給他們快樂(lè),讓他們體會(huì)到憂(yōu)傷,啟發(fā)他們思考,增長(zhǎng)他們的智慧。因此擴(kuò)大孩子的課外閱讀面對(duì)于他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,擴(kuò)充孩子的課外閱讀量,使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的'需要。
這個(gè)星期,我并沒(méi)有親自為孩子們選書(shū),而是讓他們自己到三樓去選書(shū),我想這樣更能激發(fā)他們讀書(shū)的興趣,因?yàn)檫@是他們喜歡的。真如老師所想的一樣,孩子們總是帶著自己所選的這個(gè)小伙伴,不管是下課,放學(xué)還是會(huì)宿舍休息他們都書(shū)不離手?梢(jiàn)其實(shí)在孩子們心中他們對(duì)讀書(shū)的愿望是非常強(qiáng)烈的。
由于學(xué)校指定的圖書(shū)數(shù)量有限,因此學(xué)生們這次讀書(shū)的內(nèi)容各有不同,從寓言故事到童話(huà)故事,從英雄人物到小說(shuō)傳記,從繪本故事到短片詩(shī)歌。因此這次的分享會(huì)內(nèi)容也各有不同。這是的讀書(shū)分享會(huì)比較好地方是孩子們能夠主動(dòng)大膽的來(lái)分享,并且能夠做到把小故事將清除,即使有個(gè)別同學(xué)并不是那么流利,但是勇氣可嘉。不足的地方是孩子們?cè)谧x書(shū)方面方法不對(duì),耐心不足。有的同學(xué)分享的故事是老師已經(jīng)講過(guò)好幾遍,同學(xué)們?cè)谡莆招鹿适路矫婺芰θ狈Α?/p>
基于上面所分析的情況,在下次讀書(shū)分享時(shí),老師應(yīng)該再教一教孩子們讀書(shū)的方法,并且為了能更好的做故事分享,老師可以提前根據(jù)孩子們的圖書(shū)為他們指定分享的內(nèi)容,我想這樣孩子們慢慢學(xué)會(huì)了方法,下次一定會(huì)表現(xiàn)的更好。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)7
我最喜歡的《飄》。里面主要是圍繞思嘉、艾希禮、瑞德的情感線(xiàn)索展開(kāi)的。故事最終當(dāng)思嘉發(fā)覺(jué)她的真愛(ài)是瑞德時(shí),一切都遲了。瑞德對(duì)她的愛(ài)已經(jīng)被她的固執(zhí)隨時(shí)間慢慢消磨掉了。她固執(zhí)的`認(rèn)為她愛(ài)的是從小青梅竹馬的艾希禮,并緊緊抓住他不放。對(duì)愛(ài)她的那些人十分殘忍,用他們的愛(ài)當(dāng)作鞭子放在愛(ài)她的人的頭上。所以,瑞德對(duì)她不能向其他人一樣,不然,她會(huì)覺(jué)得他也軟弱可欺,于是瑞德用他日常嘲諷的方式愛(ài)她。他愛(ài)她,也理解她,于是寵她縱她。可憐的思嘉無(wú)視它,認(rèn)為他的愛(ài)是理所當(dāng)然的。真愛(ài)來(lái)了,不知曉。真愛(ài)走了,沒(méi)感到。故事的結(jié)局總讓人感覺(jué)一團(tuán)陰影,畢竟結(jié)局讓人不歡樂(lè)。它同樣讓人思索感情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
情感是復(fù)雜的,情感的路沒(méi)有一帆風(fēng)順的。因?yàn)榘褍蓚(gè)本來(lái)毫不相干的人揉在一齊本是件困難的事。我最近讀了一篇文章叫《補(bǔ)過(guò)的感情要不要?》,有這么個(gè)故事。瓷盆碎了,需要修補(bǔ)匠修補(bǔ)。當(dāng)它再一次被不經(jīng)意打碎時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué),修補(bǔ)過(guò)的那一塊完整無(wú)缺。所以,當(dāng)我們的情感出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們首先想到是共同修補(bǔ)再呵護(hù),而不是出現(xiàn)問(wèn)題就找借口說(shuō)我倆不適宜而拋棄它。當(dāng)無(wú)法修補(bǔ)或修補(bǔ)不了時(shí)再想想是不是應(yīng)當(dāng)放棄。我想,至少我們對(duì)一份情感負(fù)責(zé)吧,也是對(duì)自我負(fù)責(zé)……情感丟了就丟了,沒(méi)有誰(shuí),世界一樣瘋狂。畢竟,尋找情感的過(guò)程是一條尋尋覓覓的路。如果愛(ài)了,就認(rèn)真一點(diǎn)。沒(méi)有誰(shuí)能把情感拿的起又丟的下,除非他沒(méi)認(rèn)真。
送大家一句話(huà):珍惜+包容=長(zhǎng)久!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)8
為了貫徹上級(jí)文件精神,豐富校園文化氛圍,我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及全體教師大力支持下,特舉行此次“世界讀書(shū)日”活動(dòng),并以此為契機(jī),為全體師生今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ),F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀興趣,倡導(dǎo)廣大師生多讀書(shū)、讀好書(shū),形成讀書(shū)的熱潮,進(jìn)一步加強(qiáng)我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文明校園創(chuàng)建。進(jìn)一步開(kāi)展我校的“讀一本好書(shū)、終身受益”活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)有活動(dòng)實(shí)施方案,活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)每年4月23日的“世界讀書(shū)日”活動(dòng),教師可以從中獲得許多有價(jià)值的東西,開(kāi)闊視野,拓寬知識(shí)面,十分有利各科的教學(xué),學(xué)生可以從中得到許多課外知識(shí),提高習(xí)作水平,十分有利學(xué)習(xí)。
三、評(píng)選結(jié)果。全校學(xué)生124人參與,其中參與征文活動(dòng)29人,經(jīng)過(guò)全體教師評(píng)選,本次“讀一本好書(shū),終身受益”為主題的征文活動(dòng)結(jié)果如下:
六年級(jí)學(xué)生的郭應(yīng)相的文章《讀“愛(ài)我中華、愛(ài)我貴州》獲第一名;六年級(jí)年級(jí)學(xué)生郭應(yīng)帆的'《讀“君士坦丁大帝》獲第二名;五年級(jí)學(xué)生羅麗娜的文章《讀“少年的慧眼”有感》獲第三名;王曉菜的《讀“快樂(lè)100分趣味化學(xué)”有感》;楊妮的文章《讀“巢雕”有感》;裴運(yùn)翔的文章《讀“教我如何做一個(gè)好人”有感》被評(píng)選為優(yōu)秀作品。
總之,“世界讀書(shū)日”活動(dòng)能更好的服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓我們都成為“讀一本好書(shū),終身受益”的人吧!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)9
前些日子,有知己好友向我推薦沈從文代表作《邊城》,閑暇時(shí),我買(mǎi)了一本《沈從文集》,重點(diǎn)讀了《邊城》一文,感想頗多。
《邊城》是一部反映湘西民情的中篇小說(shuō),它的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,主要是通過(guò)描述女主人公翠翠與少男儺送的純情之愛(ài),來(lái)揭示一種源自湘西古樸原始的“愛(ài)”與“美”。
這種愛(ài)與美在小說(shuō)中,既沒(méi)有海誓山盟、卿卿我我,也沒(méi)有離經(jīng)叛道之舉,更沒(méi)有附加銅臭的權(quán)錢(qián)交易,相反小說(shuō)所表現(xiàn)的男女之情正是古樸原始鄉(xiāng)村孕育而生的自然戀情,它青春、陽(yáng)光、清新、健康,猶如陽(yáng)光下愛(ài)情的花朵,晶瑩透明。
縱觀(guān)小說(shuō)描述的不僅是唯美的戀情,更有祖孫、兄弟之間的摯愛(ài)親情,還有處在整個(gè)邊城各個(gè)角落人們之間的一種善良互愛(ài)之情,這些愛(ài)與情不正是如今我想看到的人類(lèi)最高尚的心靈之美嗎?
雖說(shuō)小說(shuō)翠翠和儺送的愛(ài)與情以苦澀的'悲情收?qǐng),這是我不希望看到的,更是我為之惋惜的,但它又讓我懂了美好的愛(ài)與情有時(shí)并不能完全為自己所把握的一面,它有其社會(huì)屬性的另一面,以致這中間或有悲情、或有無(wú)奈,這讓我聯(lián)想到“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”的慨嘆,當(dāng)然我不排除也有人能沖破重重阻力追求得到自己的愛(ài)與情,如古代的卓文君與司馬相如,但話(huà)又說(shuō)回來(lái),古往今來(lái)又有多少人能把握自己的愛(ài)與情?
又有多少人能跨越歷史享有不受時(shí)代束縛的愛(ài)與情呢?也正因?yàn)檫@樣,“愿天下有情人終成眷屬”就成為一代又一代人的情感共鳴!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)10
《白說(shuō)》是央視資深新聞人白巖松的作品,一部言語(yǔ)中的心靈之路。通過(guò)近年來(lái)于各個(gè)場(chǎng)合與公眾的深入交流,以平等自由的態(tài)度,分享其世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)十五年,涵蓋時(shí)政、教育、改革、音樂(lè)、閱讀、人生等多個(gè)領(lǐng)域,溫暖發(fā)聲,理性執(zhí)言。從《白說(shuō)》這本書(shū)的序章可以看出這本書(shū)是白巖松在做了央視第一位新聞評(píng)論員之后結(jié)合自身感悟而創(chuàng)作的一本關(guān)于人生道理的書(shū)。當(dāng)我第一眼看到這個(gè)標(biāo)題時(shí),我的內(nèi)心是拒絕的,白說(shuō)兩個(gè)字讓我感到很迷茫,這到底是寫(xiě)的什么,讀著就發(fā)現(xiàn)這本書(shū)就是通過(guò)完全不同的方式展現(xiàn)給我們?cè)S多“大道理”。
全書(shū)分為五個(gè)章節(jié):歲月,價(jià)值,溝通,態(tài)度,時(shí)代。每一章節(jié)都會(huì)引入一句名言,作者會(huì)對(duì)著這句名言開(kāi)始展開(kāi)自己對(duì)于這句分析與理解,進(jìn)而引向更高的層面,深至內(nèi)心,廣至社會(huì)。作者為了讓讀者更容易懂得他的思想,加入了許多有意思的話(huà),我在讀的時(shí)候總感覺(jué)這本書(shū)不像是熒幕上那個(gè)擁有一張標(biāo)準(zhǔn)國(guó)字臉,滿(mǎn)臉嚴(yán)肅的白巖松寫(xiě)出的,更像一位年輕人用輕松的'口吻對(duì)你訴說(shuō)著一些道理。道理就是為成功而出現(xiàn),成功并不容易,雞湯遍地的年代,你喝的再多也許你還是個(gè),白巖松的這本書(shū)并沒(méi)有高歌眾人所傳唱的大道理,反而反對(duì)一些話(huà)如;堅(jiān)持就是勝利,并且充分論證自己所說(shuō)的正確性。成功固然好,失敗也沒(méi)關(guān)系。重要的是在過(guò)程中,我們能夠得到什么。
有時(shí)間的朋友們,可以去讀一下這本書(shū),非常值得讀!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)11
唯有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的。教師應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)時(shí)刻愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生。心情愉快的時(shí)候愛(ài)孩子,心情沮喪的時(shí)候也要愛(ài)孩子;精神煥發(fā)的時(shí)候愛(ài)孩子,身心疲憊的時(shí)候也要愛(ài)孩子;工作順利的時(shí)候愛(ài)孩子,困難重重的時(shí)候也要愛(ài)孩子。愛(ài)聰明的也愛(ài)愚鈍的;愛(ài)乖巧的也愛(ài)淘氣的;愛(ài)長(zhǎng)得可愛(ài)的也愛(ài)長(zhǎng)得不可愛(ài)的。相反,對(duì)于那些貧寒的、身體不好的、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的這些處于弱勢(shì)境地的孩子,教師不但不能舍棄,而要格外的愛(ài)護(hù)和關(guān)照。因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。
教師的愛(ài)是重要的。愛(ài),是一切教育的起點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師一句熱情的鼓勵(lì),可能成就一個(gè)孩子的人生。同樣,教師要?dú)У粢粋(gè)孩子,只需要一道冷酷的目光。
教師的愛(ài)不求回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一條單行道,我們放任感覺(jué)、情感和行為,源源不斷地流向?qū)W生,而不企求任何感激或感恩,不僅是現(xiàn)在也包括將來(lái)。
教師的愛(ài)是真誠(chéng)的。真誠(chéng)的愛(ài),不是虛張聲勢(shì)的.夸贊,不是勉強(qiáng)擠出的笑容,不是天空中飄忽不定的云彩。真誠(chéng)的愛(ài),來(lái)自于教師的心底,她是持久的、堅(jiān)定的,沒(méi)有半點(diǎn)做作和敷衍。學(xué)生的心像水晶一樣透明,能感受到教師心靈深處發(fā)來(lái)的信息,一點(diǎn)點(diǎn)的虛情假意都能被敏感地捕捉。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,愛(ài)也是無(wú)止境的,我將一如既往地做下去。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)12
在學(xué)校,我歷經(jīng)了數(shù)月終于看完了這本《穆斯林的葬禮》,讀完后,我感慨萬(wàn)千。
印像最深刻的便是韓子奇因?yàn)閼?zhàn)亂而帶著他視諾生命的那些“玉”逃到英國(guó),和冰玉似是有意,又似是無(wú)意的結(jié)合在了一起。而又因?yàn)榻K是思鄉(xiāng)心切,在動(dòng)蕩平息過(guò)后帶著兩歲的女兒新月回到故居的那些情景。
韓子奇向妻子坦白著他和冰玉的一切,而這個(gè)普通的穆斯林女人像所有脆弱的女性一樣,當(dāng)他十年間堅(jiān)守著自己的情感,守著家等著一個(gè)人的歸來(lái)時(shí),看到的'卻是如此沉重的打擊,而這傷害的卻是她在這世上最?lèi)?ài)的兩個(gè)人,一個(gè)是丈夫,一個(gè)是妹妹,她的心痛可想而知。
韓子奇愛(ài)女如命,可月兒心中對(duì)母親的那份佰生與敬畏,總是想著她能早日長(zhǎng)出堅(jiān)實(shí)的翅膀。她很順利的考進(jìn)了北大英語(yǔ)系,她想著從此以后就可以自由翱翔在廣闊的藍(lán)天下了,那是多么幸福的事啊!她踏上了光彩奪目的人生列車(chē)。
楚雁潮是她的老師,更是一個(gè)癡愛(ài)她的男人,要不是因?yàn)樗刮,他怎么舍得過(guò)早的去表白。他心中想著的便是挽救她,不惜一切代價(jià)。是他燃起了新月生命的火苗,她勇敢的與他一起與病魔抗?fàn)幹,因(yàn)樗,她?duì)未來(lái)依然充滿(mǎn)了憧憬。
一個(gè)穆斯林家族,隨著新月的死亡也幾乎衰敗。穆斯林的葬禮,埋葬的何止是一個(gè)年輕的生命?殞落的又何止是一個(gè)韓新月?
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)13
在這個(gè)寒假里,我讀了幾本書(shū),感覺(jué)收獲頗豐。在不斷閱讀下,我感覺(jué)自己的生活也變得充實(shí)了起來(lái)。其中《上下五千年》這本書(shū)給我的印象最深。
俗話(huà)說(shuō):“讀史使人明智”。中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從傳說(shuō)中的炎黃聯(lián)盟到現(xiàn)在已經(jīng)有五千年的歷史?v觀(guān)這段漫長(zhǎng)的歷史,發(fā)生過(guò)驚天動(dòng)地的大事,也有微不足道的小事,有氣吞山河的英雄,也有默默無(wú)聞平凡的人,他們都存在于中國(guó)那悠久而又偉大的歷史畫(huà)卷之中。
從古至今,有許多的英雄事跡被載入史冊(cè),他們的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí),如項(xiàng)羽的破釜沉舟的故事告訴我們,遇到困難時(shí)不能退縮,而要斬?cái)嘧约旱腵后路,勇敢地面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難;蘇武被匈奴扣押將近20年而不屈服,告訴我們,在任何環(huán)境下都不能改變自己的信念;文天祥面對(duì)元朝統(tǒng)治者的威逼利誘卻始終保持著對(duì)南宋的忠心,這告訴我們?yōu)槿艘袗?ài)國(guó)情懷。時(shí)間在飛逝,無(wú)數(shù)的事跡卻永垂不朽。
讀完這本書(shū),我感受到了中國(guó)歷史的磅礴,它就像一幅色彩濃重的畫(huà)卷,展現(xiàn)著華夏文明的燦爛與輝煌。它更像一座巨大的寶庫(kù),等待著我們?nèi)ネ诰、去探索、去尋找珍貴的寶藏。
閱讀讓我的生活更加充實(shí),讓我的思維能力得以提升,讓我的知識(shí)得以豐富,也讓我收獲了做人的道理,只要熱愛(ài)閱讀,那么每個(gè)人都可以在閱讀中提升自己的境界。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)14
讓學(xué)生的小手牽著老師和家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光,通過(guò)師生和家長(zhǎng)共讀活動(dòng),使我校讀書(shū)活動(dòng)有了一定的成就。
為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展,學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,蘇校長(zhǎng)親自?huà)鞄洝;顒?dòng)伊始,學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議,確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想,以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施,并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí);顒(dòng)開(kāi)展不久,全校便形成了齊抓共管,共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。
我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書(shū)目,設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本,家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū),互相交流閱讀體會(huì),一同填寫(xiě)親子共讀記錄本,起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的`小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光,同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。
以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅(jiān)信學(xué)生與書(shū)相伴一生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求,講文明,有毅力,善于拼搏,不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園,一定會(huì)有內(nèi)涵、有發(fā)展,在今后的工作中我們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好,讓其發(fā)揮更大的育人作用,盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵,結(jié)出更大更香甜的碩果。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)15
“親子閱讀”的話(huà)題,越來(lái)越被家長(zhǎng)們所關(guān)注,父母?jìng)冎饾u認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子一生的知識(shí)體系組建的重要性;不僅如此,親子閱讀可以增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)間的交流,是培養(yǎng)親子關(guān)系和感情的重要途徑,所以無(wú)論工作多忙多累,我們家都會(huì)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間配孩子一起讀讀書(shū),這個(gè)習(xí)慣在孩子2歲多的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成了,基本是每天晚上睡覺(jué)之前這段時(shí)間:小孩剛洗完澡,身心比較放松、容易接收,這個(gè)時(shí)間段的知識(shí)和內(nèi)容孩子也容易記憶。
孩子在上幼兒園以后,發(fā)現(xiàn)在說(shuō)話(huà)表達(dá)和邏輯層次這邊有很大進(jìn)步,另外對(duì)每天晚上的閱讀講故事也更有興趣,更有效果。相信這跟幼兒園老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和努力是分不開(kāi)的。
下面我就“書(shū)籍選擇”和“如何開(kāi)展親子閱讀”這塊跟大家做下交流: 書(shū)的選擇很重要,我的小孩現(xiàn)在就讀小班,選擇的書(shū)要符合他的年齡階段和特點(diǎn),要選擇那些語(yǔ)言比較規(guī)范,正規(guī)出版社發(fā)行的,圖畫(huà)多文字少的圖書(shū),色彩方面也要鮮艷些。我們給孩子買(mǎi)的書(shū)主要有三類(lèi):詩(shī)詞兒歌、系列故事書(shū)和趣味益智類(lèi)別的書(shū)。
1、詩(shī)詞兒歌類(lèi)的書(shū):孩子不一定能理解,但因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)文學(xué)讀物,讀起來(lái)朗朗上口、有節(jié)奏感,有助于陶冶孩子的情操和閱讀行為,所以還是堅(jiān)持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩(shī)詞;因?yàn)槲覀兗沂菭敔斈棠處Ш⒆,我和老婆是雙職工,兒歌詩(shī)詞需要較多時(shí)間來(lái)記憶和強(qiáng)化,所以這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時(shí)間完成的。
2、系列故事書(shū)主要選擇了比如托馬斯、三個(gè)淘氣包、卡比龍童話(huà)故事和其它一些比較經(jīng)典的睡前小故事。這些故事的情節(jié)簡(jiǎn)單,孩子容易理解和接受,所以一般是在睡覺(jué)前20分左右進(jìn)行。講故事的時(shí)候,我一般不是簡(jiǎn)單的逐字讀取,而是根據(jù)孩子的'反應(yīng),進(jìn)行一些擴(kuò)展和互動(dòng)的閱讀,給孩子一些想象的空間,同時(shí)做角色扮演,也能讓孩子更快的獲取更多知識(shí)。
此外讀故事要有始有終, 要全身心參與進(jìn)去,同時(shí)也會(huì)注意感情色彩和節(jié)奏的運(yùn)用,這樣孩子也會(huì)能感受到故事的氛圍,不僅開(kāi)心聽(tīng)你講故事,還為問(wèn)一些加入自己理解的問(wèn)題。很有趣是,有時(shí)我們會(huì)幾天都重復(fù)講一個(gè)故事,孩子一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)膩,反而會(huì)因?yàn)橛涀×舜蟛糠值那楣?jié)和內(nèi)容,會(huì)同我一起來(lái)完成這個(gè)故事,有時(shí)候我會(huì)讓他來(lái)給我講故事,雖然是跳躍性的就記住那么幾個(gè)詞,但像模像樣翻書(shū)的樣子讓你很有成就感。
3、趣味類(lèi)別或者益智類(lèi)別的,主要是想讓孩子多認(rèn)識(shí)下周?chē)氖挛铮尯⒆訉W(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)觀(guān)察,甚至是待人接物。看圖識(shí)物、識(shí)字主要是買(mǎi)了一些掛畫(huà),貼在孩子容易接觸的地方;益智類(lèi)別的書(shū),我買(mǎi)的是吉林書(shū)版社的《潛能開(kāi)發(fā)全書(shū)》,按年齡階段劃分。這些類(lèi)別的書(shū)的閱讀,因?yàn)樾枰獎(jiǎng)幽X和大塊的時(shí)間,我們一般是利用周末的時(shí)間同孩子一起來(lái)完成。
此外還有百科方面或者十萬(wàn)個(gè)為什么這方面的孩子還沒(méi)有接觸到,作為雙職工的父母,沒(méi)有花更多的時(shí)間陪孩子閱讀還是有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾。現(xiàn)在孩子上幼兒園我們就放心了,后面我們會(huì)配合學(xué)校組織的類(lèi)似“圖書(shū)漂流”的活動(dòng),同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來(lái)。
最后很感謝幼兒園老師的良苦用心,不僅給予寶寶們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),還要為我們家長(zhǎng)搭建“家長(zhǎng)沙龍”這樣的活動(dòng)和平臺(tái),我們家長(zhǎng)一定會(huì)努力的!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)16
如果閱讀不能與人分享,就不是真正的閱讀。寒假讀了《海底兩萬(wàn)里》,內(nèi)容有趣,涉及到許多方面的內(nèi)容,對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常有幫助,讓我來(lái)和大家分享一下吧。
這本書(shū)是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒爾·凡爾納的代表作之一。它讓我“登上”了“鸚鵡螺號(hào)”,以平均十二公里的時(shí)速,在將近十個(gè)月的海底旅行中,隨著尼摩船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽海底變幻無(wú)窮的奇異景觀(guān)和各類(lèi)生物:有海底打獵;參觀(guān)海底森林;探訪(fǎng)海底亞的蘭蒂斯廢墟;打撈西班牙沉船的財(cái)富;目睹珊瑚王國(guó)的'葬禮;與大蜘蛛、鯊魚(yú)、章魚(yú)搏斗;擊退土著人圍攻等探險(xiǎn)。
從這本書(shū)中,我得知海底的風(fēng)景十分美麗:有五顏六色的珊瑚、形似花壇的?、星羅棋布的海星、瘤狀的海盤(pán)車(chē)、仙女般正在跳舞的水母、各式各樣的貝殼,真美啊!這時(shí),我也好似在水里一樣,和海螺唱歌,同海豚跳舞。
剛欣賞過(guò)美景,又迎來(lái)了新的危機(jī)。在南極時(shí),他們被困在由厚厚的冰層形成的“冰盆”里,差點(diǎn)窒息而死。還好他們有驚人的勇氣,一起來(lái)合作。有的挖冰,有的澆沸水,最后終于突破了厚厚的冰層,重新獲得了生命。那時(shí),我也像個(gè)差點(diǎn)窒息的人一樣,大口大口的呼吸新鮮空氣。
看過(guò)這本書(shū)后,我了解了更多關(guān)于海洋的知識(shí),與其說(shuō)它是一本書(shū),不如說(shuō)是一個(gè)百寶箱,讓我學(xué)到了科學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理、生物······這些知識(shí)。書(shū)里有個(gè)神奇的世界,讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)17
記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),生命是沒(méi)有意義的,除非有書(shū)本;所有的書(shū)本都是乏味的,除非有知識(shí);所有的知識(shí)都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛(ài)。有愛(ài)的閱讀才是生命的.具體化,那么讓我們懷著愛(ài)閱讀吧!
家人教給我靜心閱讀的習(xí)慣,讓我變得更加豐富充實(shí)。我喜歡在空閑時(shí)間里,翻開(kāi)書(shū)本,慢慢品味字里行間的故事。人生的道路很長(zhǎng),我們沒(méi)有辦法去一一嘗試,但我們可以去花時(shí)間花心思看很多書(shū),每一本書(shū)里都有一種人生。
有人會(huì)說(shuō),買(mǎi)書(shū)無(wú)用,看過(guò)了就沒(méi)什么價(jià)值了,仔細(xì)想想,我們也許只是用一餐飯的錢(qián)就可以買(mǎi)到別人一生的心血,如此算來(lái),顯然是賺到了。不過(guò),真正熱愛(ài)閱讀的人,并不會(huì)在意這些,他們更看重那份由閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,因此也更加透徹。我們想想古圣先賢,他們把知識(shí)當(dāng)做火炬,照亮黑暗,驅(qū)逐陰霾,把自己的思想妥藏在書(shū)本之中,和千百年后的我們進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話(huà),繼續(xù)傳遞真理與革命的偉大光輝,讓歷史變得厚重,生命變得豐富有趣。閱讀,是心靈的相互交融,是民族的內(nèi)在紐帶。
閱讀不僅停留在“看”,還在于“思考”。人生何嘗不是一本書(shū)?需要我們一讀再讀,一品再品。翻開(kāi)書(shū)本,靜心閱讀,讀得是故事,讀得也是人生,那些淺淺淡淡的文字會(huì)告訴我們,這世間什么值得我們熱愛(ài),什么值得我們享受,什么是感恩,什么是愛(ài)……
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本學(xué)期,我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,感謝讀書(shū),讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝讀書(shū),讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵,用博愛(ài)的'心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書(shū),讓我變得更加聰明,讓我的工作干得更加輕松,生活更充實(shí)。
給我留下深刻印象的是周大淇老師寫(xiě)的一本書(shū)《我行你也行》。讀完后,其中有一個(gè)問(wèn)題使我想了很久,那就是怎樣才能和孩子很好地進(jìn)行交流呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一是要多和孩子接觸。正如書(shū)中所說(shuō)的大人有大人的事,孩子有孩子的事。因此在大人的眼里,孩子們的許多行為舉止、愛(ài)好動(dòng)作往往幼稚可愛(ài),但卻是孩子眼中最美好的世界,是他們的天堂和樂(lè)園。要想破譯孩子的秘密,就必須和孩子多接觸,走近他們的世界,成為他們的朋友,孩子才會(huì)把小秘密告訴你們。
二是要有耐心,在和孩子談話(huà)交流的時(shí)候,最重要的是要耐住性子認(rèn)真聽(tīng)。孩子小,語(yǔ)言邏輯性差,再加上想象力豐富,常常說(shuō)上半天也說(shuō)不出所以然,既沒(méi)有主題,又詞不達(dá)意,但卻滔滔不決,一本正經(jīng),兩只眼睛噔的圓圓的。但在這個(gè)時(shí)候,最希望家長(zhǎng)做的就是靜靜地聽(tīng),即使不明白說(shuō)的是什么意思,也不要打斷他們的話(huà)。孩子就
會(huì)覺(jué)得只要有人聽(tīng),他們就會(huì)講得越有趣,這就是訓(xùn)練孩子自我表達(dá)能力的最好機(jī)會(huì)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)19
我從小到大讀過(guò)許許多多的書(shū),由小時(shí)候讀的兒童漫畫(huà),到此刻讀的兒童文學(xué)、三國(guó)演義等書(shū)籍。
這些書(shū)籍讓我們學(xué)到了很多深刻的道理,也懂得一些好的知識(shí)和成語(yǔ),包括那些好詞好句、優(yōu)美的圖片,都讓我們看的全身貫注,根本無(wú)法忘記。
小時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)讀一些《兒童漫畫(huà)》、《睡前故事》等一些十分幼稚的`漫畫(huà)。讓我此刻感覺(jué)小時(shí)候看的書(shū)不利于此刻的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)多讀寓言故事之類(lèi)有道理的書(shū)。
此刻,我會(huì)做到去哪里也能拿一本書(shū)。到休息的時(shí)候,我會(huì)把它拿出來(lái)看。我會(huì)經(jīng)?匆恍段饔斡洝贰ⅰ都t樓夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》等一些國(guó)家經(jīng)典書(shū)籍。我對(duì)此刻讀的書(shū)十分滿(mǎn)意吧,因?yàn)閺拇丝痰臅?shū)里,我能悟出許多原先不明白的道理,收集一些好詞好句及成語(yǔ)。
我覺(jué)得讀書(shū)就是在玩耍,讀書(shū)時(shí)就是把自我全部投入到書(shū)中,讓自我就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探,仔細(xì)看有沒(méi)有食物、獵物等能夠吃的東西。
我為什么喜歡讀書(shū)因?yàn)樽x書(shū)能讓我們學(xué)會(huì)許多很深刻的道理,積累一些好的詞句、成語(yǔ),能夠用在生活中及寫(xiě)作中。所以我喜歡讀書(shū)的原因是,能夠幫忙生活、學(xué)習(xí)。
我感覺(jué)書(shū)就是人類(lèi)的教師,無(wú)論是嬰兒、兒童,還是老年人,都有他們這些年齡應(yīng)當(dāng)看的書(shū),書(shū)教會(huì)了我們認(rèn)字,告訴我們?cè)S多不明白的事情,比如:“燈是誰(shuí)發(fā)明的我國(guó)的四大發(fā)明是什么等等……”。
我提議大家多讀一些有知識(shí)的書(shū)籍,尋找好的成語(yǔ),日積月累,從少到多,必須能收集一車(chē)的成語(yǔ)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)20
我讀了《一片樹(shù)葉的奇跡》后對(duì)我感觸很大。
書(shū)中是這樣講述的:有一個(gè)生命垂危的病人在外面看見(jiàn)一棵樹(shù),樹(shù)葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉,身體一天不如一天。她說(shuō):當(dāng)樹(shù)葉落完,我也要死了。
一位老畫(huà)家知道以后,想了一個(gè)辦法:用彩筆畫(huà)了一片樹(shù)葉掛在樹(shù)上。這片樹(shù)葉永遠(yuǎn)沒(méi)有落下來(lái),這個(gè)病人居然活了下來(lái)。
我明白了:信念就像一個(gè)火炬,它能燃起生活的希望。我們的人生有時(shí)也面臨著山重水復(fù)疑無(wú)路的問(wèn)題,但只要有柳暗花明又一村的信念,路總會(huì)在腳下延伸,直到成功的彼岸。
暑假我讀了少年兒童百科全書(shū),里面有好多好多我不曾知道的科學(xué)知識(shí)。
夏天用電風(fēng)扇很涼快,可是你知道為什么嗎?是電風(fēng)扇的分是涼風(fēng)嗎?不是哦,其實(shí)電風(fēng)扇本身不會(huì)制造涼氣。那么你為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?原?lái)電風(fēng)扇說(shuō)吹出來(lái)的`風(fēng),不過(guò)是與室溫同樣的熱風(fēng),你身上有汗的話(huà),這股風(fēng)就會(huì)迅速地使汗水蒸發(fā),離開(kāi)皮膚。汗水蒸發(fā)時(shí),帶走了熱量,這樣你就會(huì)覺(jué)得涼快了。哈哈,你知道了吧!
另外,我從書(shū)上知道了氣球?yàn)槭裁从冕樢辉捅,氣球是橡膠做的,吹足了氣的氣球比沒(méi)有吹氣的氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球,瞬間就會(huì)爆炸,沒(méi)吹氣的用針扎了就吹不大了,嘿嘿,你明白了嗎?
書(shū)上還有很多很多知識(shí),爸爸媽媽都不知道,我看了,我知道了,很滿(mǎn)足、很得意,好開(kāi)心呀!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)21
讀書(shū)是我們現(xiàn)在的任務(wù)。當(dāng)然也是我的任務(wù)。爸媽要我讀到“good!”,可我……
你們聽(tīng)過(guò)一首歌嗎?名字叫“讀書(shū)”。歌詞是這樣的:
讀書(shū)苦,讀書(shū)累,讀書(shū)還要交學(xué)費(fèi);
考砸了,被人罵,少不了吃棍子粥;
老師說(shuō),不用怕,下次補(bǔ)回吃雞腿;
第二天,又考試,鴨蛋再次抱回家……
其實(shí)這是我班上的差生的杰作,但我不認(rèn)同!因?yàn)樽x書(shū)本來(lái)就是一件苦差事,沒(méi)有什么苦不苦、累不累的,F(xiàn)在是21世紀(jì),用打是解決不了問(wèn)題的,“棍子粥”?太悲觀(guān)了!老師的鼓勵(lì)是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奮和努力的。
雖然我期末考得不好,媽媽還罵我個(gè)狗血淋頭!她很失望,我也一樣;我的心好痛,我知道成績(jī)是代表一切的。
我深信,這個(gè)新年是不會(huì)開(kāi)心的!如果“死”能解決一切的話(huà),我一定愿意的,真的。
我如今的情況也沒(méi)什么資格說(shuō)什么(讀書(shū)/體會(huì)/心得)了!
但是再認(rèn)真想想,我這個(gè)學(xué)期只是因?yàn)槌撩杂谕骐娔X,如果我認(rèn)真學(xué)習(xí)的'話(huà),成績(jī)就很可能會(huì)提升的!我深信:沒(méi)有失敗就不可能有成功的到來(lái)!這是我說(shuō)的――小姍姍。
失敗乃成功之母嘛!
其實(shí)我只是在自圓其說(shuō)而已,自欺欺人,F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷,因?yàn)槭郎鲜菦](méi)有后悔藥買(mǎi)的。
這就是對(duì)于我自己的:讀書(shū)心得體會(huì)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)22
合上一本厚厚的書(shū),從一個(gè)愛(ài)情故事中悄然回頭,三代人的愛(ài)情的故事,六十年的身世沉浮,如同月一般,亮了卻又黯淡下去。給我觸動(dòng)最為深的,不是那沉重而深厚的`愛(ài),不是那平淡的婚后,不是那死去的瞬間,而是那韓子奇與玉魔老人的對(duì)玉的癡迷,是什么,能讓一個(gè)人窮盡一生去追求,去癡迷,去專(zhuān)研;是什么,能讓一個(gè)人不惜傾家蕩產(chǎn)去追求;是什么,能讓人同為忘年交呢?對(duì)于韓子奇來(lái)說(shuō),那便是玉吧。正是因?yàn)橛,他才與梁家結(jié)下不解之緣,正是玉,影響他的未來(lái),是玉,讓他在死前仍念念不忘,他生因玉,死也因玉。玉,便是他精神的支柱一般。
玉是因?yàn)樗麗?ài)玉,將玉視為其前進(jìn)的動(dòng)力,方才成就一代輝煌,只有去從心底熱愛(ài)一件事,為之而奮斗,才能成就一番偉業(yè)。如同紅軍長(zhǎng)征,高山沼澤,雪上崖谷,都有著他們的足跡,橫跨神州大地,無(wú)論雨雪還是饑餓,都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的氣勢(shì)向前沖,因?yàn)樗麄児餐木瘛夥湃珖?guó);又如同地震中的那位父親,堅(jiān)持著一定要救出兒子的精神,用自己的雙手,不止的挖掘,不分日夜,不論手的疼痛,最后將其兒子解救出來(lái)。
或許在奮斗中,仍有許多挫折,有輝煌,就像那月亮一般,陰晴圓缺,但只要你有自己的向往與精神,窮盡一生去追求與探究,你的人生一定成功的,如同那十五的月亮,不留下絲毫的遺撼。
為此,我將有屬于自己的精神,并也同會(huì)追求,去費(fèi)盡心血去為之而努力,我相信我也一定會(huì)成功。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)23
20xx年12月11日,在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多?。贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的.閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用同題異文(同一題材的詩(shī)詞)、同人異文(同一作者的詩(shī)詞)、同意異文(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還可以結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:得法于課內(nèi),得益于課外的道理就是如此。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的心理詞典
四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常?梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書(shū),就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:得法于課內(nèi),得益于課外的道理就是如此。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的心理詞典
五、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常?梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書(shū),就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)24
讀書(shū),不僅僅僅是人們所說(shuō)的人生的出路。讀書(shū)是一種享受,讀書(shū)是一種品味,讀書(shū)是一種感悟,享受生命,品味生命,感悟生命,將從讀書(shū)開(kāi)始。
讀書(shū)伴隨我們一生。小時(shí)候,大字不識(shí)幾個(gè)的我們就早與讀書(shū)結(jié)下不解之緣?吭趮寢尩膽牙铮谄匆粝碌拇笞肿屛覀兿硎苤(huà)故事里每一處動(dòng)人心弦的篇章。細(xì)細(xì)品味著:在《白雪公主》里,我被白雪公主的善良秀麗吸引著;在《丑小鴨》里,我被丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)感動(dòng)著;在《阿里巴巴和四大盜》里,我被阿里巴巴的聰明能干佩服著…在品味中讓我深深感悟:對(duì)生命抱有期望,不僅僅要有理想,還要能秉著善良的心去做有好處的事的人生,才是一個(gè)真正的人生。
在讀書(shū)中感悟,在浪漫而又奇幻的童話(huà)故事里暢游飛翔,感悟生命最初的奇幻之光。漸漸長(zhǎng)大,唐詩(shī)宋詞元曲已圍繞在我身邊。大詩(shī)人的千古名句也讓我脫口而出,更讓我感慨萬(wàn)千!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡.豪邁氣概使我折服;‘安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的無(wú)私精神使我佩服;“沉舟擾锨Х過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的釋?xiě)咽刮翌I(lǐng)悟…大詩(shī)人的詩(shī)句逼近表達(dá)了他們的志向,更讓此刻的我們受益一生。短短的詩(shī)句中卻讓我感慨萬(wàn)千。讓我感悟到生命之花在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后會(huì)更加絢麗多姿。生命要經(jīng)歷起風(fēng)浪,只有經(jīng)得起風(fēng)浪的人生才是有好處的人生。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)25
讀新聞信息,明辨發(fā)展方向;讀文件講話(huà),明確工作依據(jù);讀業(yè)務(wù)書(shū)籍,增長(zhǎng)工作才干;讀生活書(shū)刊,愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談,通曉人間事理,這是一篇讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì),接下來(lái)讓我們一起看看吧!
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句,“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。對(duì)于書(shū),不同的人會(huì)有不同的品味,不同的品味會(huì)有不同的選擇,不同的選擇會(huì)得到不同的效果,書(shū)能提高人們的.精神境界,使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū),所以說(shuō)讀書(shū)就是人的立身之本。
學(xué)生發(fā)言稿可以看出:這個(gè)學(xué)生從小喜歡讀書(shū),書(shū)幫助他豐富了閱歷,凈化了心靈,點(diǎn)燃了為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力拼搏的人生信念。這個(gè)材料從寫(xiě)作思路上講,條理清晰,按照時(shí)間順序道出了讀書(shū)對(duì)她成長(zhǎng)的啟迪,最后切合學(xué)校實(shí)際發(fā)出讀書(shū)的倡議和呼聲。
結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活實(shí)際,要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的人。
讀新聞信息,明辨發(fā)展方向;讀文件講話(huà),明確工作依據(jù);讀業(yè)務(wù)書(shū)籍,增長(zhǎng)工作才干;讀生活書(shū)刊,愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談,通曉人間事理。為工作、為生活、為快樂(lè)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)26
今天,我參加了鄉(xiāng)舉辦的在xx的讀書(shū)活動(dòng),聽(tīng)了五一班的王老師的課,老師上課有層次,先讓學(xué)生學(xué)習(xí)序部分,接著學(xué)習(xí)書(shū)中的容,賞析文章精彩片段,整個(gè)過(guò)程有梯度,可看出老師著實(shí)準(zhǔn)備了,我唯一感到上課缺乏生動(dòng),生的積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),如何解決這問(wèn)題,使課堂效果更理想些,我想從以下方面來(lái)說(shuō)。
一,師應(yīng)注意適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
別人講話(huà),其他的人應(yīng)注意聽(tīng),并有所思考,上課時(shí)更應(yīng)如此,并積極發(fā)表建議,老師更應(yīng)如此,老師不僅對(duì)生的知識(shí)點(diǎn)做準(zhǔn)確的判斷,更應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能,而作適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是必不可少的,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言或是激勵(lì)性的,或是啟發(fā)性的,或是思考性的,或是鼓勵(lì)性的,總之只要我們站在學(xué)生的角度出發(fā),將有別樣的收獲。
二,落實(shí)學(xué)生的主體地位
課堂上提出師為主到,生為主體已多年,這是有科學(xué)依據(jù)的,但實(shí)際教學(xué)中落實(shí)情況卻并不如此,經(jīng)常是師講得多,生說(shuō)的.少;老師是演員,生是聽(tīng)眾,因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂,是積極性參與的課堂,是學(xué)生小臉發(fā)紅,眼神都想說(shuō)話(huà)的課堂,這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式,問(wèn)題設(shè)計(jì)須站在學(xué)生的角度,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),性格興趣特點(diǎn)來(lái)安排。我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一石激起千層浪的感覺(jué),不能師總是抓住不放,讓他們充分發(fā)揮,表現(xiàn)自己,真正成為課堂的主人。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)27
讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的好處是不言而喻的,但如何讓孩子真正的讀好書(shū),是許多家長(zhǎng)和老師頭疼的一件事,也是許多學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)流于形式的一個(gè)原因。搞好讀書(shū)活動(dòng)的方法很多,我認(rèn)為重點(diǎn)要抓好兩件事,一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,二是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法。
學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了興趣,才能主動(dòng)找書(shū)讀,才能真正讀好書(shū),主動(dòng)讀書(shū)與被動(dòng)讀書(shū)的效果差異是顯而易見(jiàn)的。要讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣,首先老師要對(duì)讀書(shū)感興趣。小學(xué)生對(duì)世界的.認(rèn)知很多來(lái)源于觀(guān)察和模仿,來(lái)源于身邊之人的言行舉止。老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,也是最具權(quán)威、最具時(shí)效性的。其次,要以書(shū)中的內(nèi)容影響學(xué)生,學(xué)生對(duì)書(shū)中的人和事有了興趣,對(duì)書(shū)中的知識(shí)充滿(mǎn)憧憬,自然就想去讀書(shū),去了解更多的知識(shí)。再次,要舉行形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到讀書(shū)的好處。
教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書(shū),告訴學(xué)生讀一本書(shū),要了解作者及寫(xiě)作背景,了解書(shū)中的內(nèi)容及主要人物的事跡、精神品質(zhì),要學(xué)會(huì)在讀中感悟、讀后思考。
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