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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-15 09:28:32 心得體會(huì)范文 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品][精品]

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品],僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品][精品]

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]1

  去年暑假一次偶然的招聘考試,我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校,按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門(mén),靜悄悄的,一問(wèn)才知他們都在開(kāi)會(huì),我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開(kāi)始工作的地方。會(huì)議結(jié)束后,碰見(jiàn)熟識(shí)的朋友,他們?cè)谧YR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事:你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了!這個(gè)消息讓我喜憂(yōu)參半:喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干,沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的;憂(yōu)的是自畢業(yè)當(dāng)過(guò)那么一兩年班主任之后,我再也沒(méi)有做過(guò)班級(jí)管理,這幾年除了研究業(yè)務(wù),對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò),未來(lái)怎樣,我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們,我心里一時(shí)還真沒(méi)有底。就在忐忑中上任了,幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑,幫我出謀劃策處理一些棘手的.事情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我,除了日常工作的指導(dǎo)外,還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議,以期我能盡快提升工作能力,順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告,聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告,感覺(jué)從中受益匪淺。

  韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任,她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題,許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí),天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué),原本生氣無(wú)奈的我,對(duì)照韓老師的話頓時(shí)就明白了:在一副愛(ài)出風(fēng)頭的表象下,隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心;再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君,老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西,甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話,記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈,一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì),現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧,或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái),他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫。想到這些,再聽(tīng)聽(tīng)韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生,關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題,溫柔地征服,因?yàn)樗麄冞是孩子!边@些話語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。

  韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系,她建議大家記住這樣一句話:感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開(kāi)學(xué)時(shí),因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉,對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解,當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí),我心中倍感郁悶,覺(jué)得不可理解,現(xiàn)在想想作為班主任,班里出現(xiàn)問(wèn)題,成績(jī)提不上去,不是我的責(zé)任嗎?他們不抱怨我抱怨誰(shuí)?其實(shí)也不是真的抱怨,只是大家都是對(duì)工作上心、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔,我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎?所以,我記住了韓老師的那句話:永遠(yuǎn)不要抱怨!

  韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心,教育就會(huì)一天比一天好!安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋(píng)果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異,愛(ài)自己的孩子,愛(ài)自己的家庭,然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,靜等花兒的開(kāi)放!芭u(píng)也綠色”,告訴我賞識(shí)教育是一種手段,但不是唯一的手段,批評(píng)也是一種教育手段,批評(píng)也綠色,就是要用讓學(xué)生樂(lè)于接受的一種教育,責(zé)人先責(zé)已,以退為進(jìn)。

  韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天!碑(dāng)你感覺(jué)疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求,不被需要就會(huì)被邊緣化,可有可無(wú);辛苦你就是信任你,就是需要你,沒(méi)你不行!碑(dāng)我真的這樣想的時(shí)候,感覺(jué)每天熱情高漲,充滿(mǎn)活力,繁忙的工作反而讓我覺(jué)得充實(shí),現(xiàn)在一有空閑反而覺(jué)得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此。她說(shuō):“讓生命變得高貴,做有價(jià)值的幸福班主任!彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí),不斷工作,在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福,在工作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  有一首詩(shī)這樣寫(xiě):

  春天不是季節(jié),而是內(nèi)心;

  生命不是軀體,而是心性;

  老人不是年齡,而是心境;

  人生不是歲月,而是永恒;

  讓我們一起爭(zhēng)做班主任,而且要做好班主任,一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]2

  我1976年9月參加教育工作,當(dāng)班主任至今,歷經(jīng)了35個(gè)春秋,現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。在此,趁在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),我想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的看法。

  一、傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ,怎么忍心?duì)他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來(lái)去懲罰他們呢?

  我有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生,本學(xué)期剛來(lái)插班。在原來(lái)學(xué)校,她是個(gè)因不守紀(jì)律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W(xué)不久,她對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話,一次又一次地與她家長(zhǎng)溝通,但是效果總是不佳。后來(lái)我了解到,她母親在她1歲生日時(shí)去逝,父親長(zhǎng)年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對(duì)于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。我暗暗對(duì)自己說(shuō):你是她的班主任,如同她的父母親,你應(yīng)該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會(huì)沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫地慢慢舉起手時(shí),我便對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她開(kāi)始完成作業(yè)時(shí),不管是對(duì)還是錯(cuò),我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關(guān)愛(ài),漸漸地讓她臉上露出了燦爛的`笑容。她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿?吹剿淖兓,我體會(huì)到了愛(ài)的力量。

  二、與學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)接觸,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

  王金濤老師的《課外訪萬(wàn)家》,曾莉老師的《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對(duì)我啟發(fā)很大。他們都對(duì)怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋(gè)等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長(zhǎng),有些事需要老師自己去付出,親自走近學(xué)生的心里,感化學(xué)生。如果一出現(xiàn)丁點(diǎn)問(wèn)題,老師就去找家長(zhǎng),學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的關(guān)系就會(huì)搞得十分緊張。長(zhǎng)期如此,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師不滿(mǎn),任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會(huì)對(duì)老師懷恨在心,繼續(xù)我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個(gè)兩面不是,叫苦不迭。

  三、以身作則,處處做學(xué)生的榜樣

  東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽(yáng)光心態(tài)的四套工具》中說(shuō)到:“陽(yáng)光思維、陽(yáng)光定義、陽(yáng)光學(xué)習(xí)和陽(yáng)光價(jià)值觀”的工具很有研討價(jià)值。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學(xué)生。如每天早上我總是第一個(gè)到教室,開(kāi)窗、掃地、等候?qū)W生們的到來(lái),放學(xué)后總是最后離開(kāi)等?傊,要用陽(yáng)光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  相聚在華農(nóng),相識(shí)在華農(nóng),讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]3

  聽(tīng)了段老師的《外師內(nèi)悟,智教慧育》報(bào)告,我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

  “身為鄉(xiāng)村小教師,心系教育大事業(yè)!边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報(bào)告,段老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向與會(huì)的老師傳授著他作為班主任的一些充滿(mǎn)智慧的小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn),每次改變一點(diǎn),最后就會(huì)走向成功。要善于以教育的眼光觀察生活。萬(wàn)物皆一理,隔行不隔山。生活即教育,教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校,學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)。將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應(yīng)該走近孩子,了解孩子,不忘童心.“作為一名教師,所有付出都是分內(nèi)之事。家長(zhǎng)把孩子交給你,是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō),教師是把孩子領(lǐng)入知識(shí)殿堂的第一人,是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)!倍嗝礃銓(shí)的話語(yǔ),其中卻道出了老師的真誠(chéng)。有人說(shuō):“不變的.老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]4

  這次我有幸學(xué)習(xí)了xxxx四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性,讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作,對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任:

  一、班主任要了解、研究學(xué)生,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。

  只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個(gè)性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效。通過(guò)課間和學(xué)生交流的途徑,我對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界————這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”

  二、班主任要為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)

  教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的'過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢(qián)看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之了而樂(lè)”的精神。

  三、班主任要具有較好的心理教育能力

  學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái),在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒(méi)有壓力,非常坦誠(chéng)、愉快,而且這種快樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中,班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測(cè)量方法,能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估,從而更有針對(duì)性地選擇合適的教育方法。

  四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

  在本次學(xué)習(xí)的專(zhuān)題講座中,提到學(xué)校對(duì)學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū),沒(méi)有對(duì)張華采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]5

  昨天聽(tīng)了王寶祥專(zhuān)家的《新時(shí)期班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》講座,受益匪淺,讓我和我的同事們感觸很深。班主任工作的確是一門(mén)藝術(shù),只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧,我們才能開(kāi)啟那一顆顆純真美麗的心靈。專(zhuān)家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論,同時(shí)又滲透了他們?cè)谝痪教學(xué)當(dāng)中生動(dòng)的案例和育人藝術(shù),為我上了生動(dòng)的一課。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  一、作為一名優(yōu)秀的班主任,一定要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),以獨(dú)特的人格魅力,引領(lǐng)著學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

  ?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話:“教師的人格就是教育工作的一切。”因此,班主任一定要注重自己的道德修養(yǎng),思想觀念,個(gè)性品質(zhì)和文化素養(yǎng),做學(xué)生心目中獨(dú)具魅力的好朋友和引路人。

  二、“愛(ài)”,是最美最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言

  這是我在聽(tīng)完講座后的深刻感受。“走進(jìn)心靈,按需施教”,“善待孩子”,讓我讀懂了“愛(ài)”這個(gè)字眼的深刻內(nèi)涵,也深切地感受到了光明磊落的偉大人格和寬廣無(wú)私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛(ài)”之歌,讓陽(yáng)光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。

  三、優(yōu)秀的'班主任同時(shí)也必須是一名教學(xué)能手

  作為班主任,不僅要學(xué)會(huì)如何管理學(xué)生,管理班級(jí),更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué),做一名研究型專(zhuān)業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣,學(xué)生才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們,從而為班主任工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、必須深刻認(rèn)識(shí)心理教育的重要地位

  學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容,是德育的重要組成部分,班主任一定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級(jí)的日常管理工作中,工作的重心也要從“研究事”向“研究人”傾斜,做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈,讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下最大限度地釋放智慧潛能。

  五、教無(wú)定法,班主任工作亦如此

  在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)該不斷發(fā)展創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展,固守舊路是沒(méi)有前途的。尤其是年輕的班主任,一定要在謙虛好學(xué)的基礎(chǔ)上,依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況,采取靈活多樣的方式不斷探索,勇于創(chuàng)新,逐步形成具有自己特色的班主任之路,我想,這將是我聽(tīng)完講座后的最大成功。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]6

  有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。

  報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的'教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

  首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

  其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉!

  再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

  今后,我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]7

  十天的班主任培訓(xùn),我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報(bào)告。每一場(chǎng)報(bào)告都是一次心靈的洗滌,每一場(chǎng)報(bào)告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著既定的目標(biāo)勇往直前。

  (一)、以德育人,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

  “養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長(zhǎng)一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手,以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo),經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo),逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到育德的目的。

  回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率,所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō),德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長(zhǎng)此以往,孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信意識(shí)、高尚的道德觀等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?

 。ǘ、不斷學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),也給班主任的'專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色,我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習(xí)慣,補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí),才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),勝任新形勢(shì)下的班主任工作。

  (三)、用“愛(ài)”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感,班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,應(yīng)該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。在這一方面,全國(guó)模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷。

  “學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因?yàn)閻?ài),所以愛(ài),讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生,用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。

  總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿(mǎn)智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]8

  8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇。學(xué)習(xí)中,每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級(jí)的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到縣教育局對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)。大至教育工作,小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操心?梢(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科教師搞好關(guān)系,才能使班集體健康積極的發(fā)展。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

  班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂(yōu)傷,有成功也有失敗。

  我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:

 。1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自己的工作方法。

 。2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的'播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。

 。3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。

 。4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚(yáng)學(xué)生的隱私,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。

 。5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信心。

  總之,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我真正感到作為一名的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]9

  20xx年4月11日,我去合肥參加了為期兩天的班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上,我聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師給我們講述了他們幾十年的班主任經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)了這么多年班主任的心得體會(huì),對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位的年輕班主任而言,可以說(shuō)受益匪淺。

  班主任,和其他人一樣,都有著平凡的一生,但是卻承擔(dān)著神圣的職責(zé)。班主任是最平凡的教育者,但她卻是學(xué)生幼小心田的播種者。教育,是人類(lèi)最具理想、最具熱忱、最具智慧的勞作和耕耘;教師,既是開(kāi)拓者,也是播種人,是將良種播植于孩子心田的人。班主任是學(xué)生良好習(xí)慣的塑造者。薩克雷曾說(shuō)過(guò):“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)!卑嘀魅问抢硐肽繕(biāo)的引導(dǎo)者,小塞涅卡曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭,那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。所以作為一名班主任,更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的理想,這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中朝著目標(biāo)去前進(jìn)。

  現(xiàn)在我們所教的高中生可以說(shuō)都是90后的孩子,他們給我們這些成年人帶來(lái)了新的時(shí)代氣息,這就要求我們教師不能拘泥于以前的教學(xué)方法,更要在教育上有所突破、有所創(chuàng)新。教師,雖然是一種平凡的職業(yè),但既然我們選擇了這一職業(yè),我們就要在這一職業(yè)中體會(huì)到人生的幸福,找到自己在工作中的閃光點(diǎn)。教師職業(yè)幸福大廈如何設(shè)計(jì)與構(gòu)建呢?

  一、師德是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的平臺(tái)。教師要對(duì)自己的職業(yè)充滿(mǎn)責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取心;對(duì)待學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞,都要充滿(mǎn)熱情與愛(ài)心。教師要保持清廉的品格,不要經(jīng)不起金錢(qián)誘惑——物欲熏心。同時(shí),教師為人師表,一言一行都在學(xué)生的眼中,不要為了追求時(shí)尚,穿一絲奇裝異服,很容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象。

  二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系,雙方從年齡、身份到經(jīng)歷均有著顯著的差異,教師必須意識(shí)到這種差異。教師要用“學(xué)生的大腦”去思考;用“學(xué)生的眼光”去看待;用“學(xué)生的情趣”去體驗(yàn);用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好,這就是教師必須具有的人際智能。

  三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的粘合劑。教師要有自己的精神空間。應(yīng)對(duì)美好的`事物保持敏銳,我們面對(duì)的孩子是最美好的事物。他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美,就辜負(fù)了造化的賜與。教師要學(xué)會(huì)享受生活,要有一顆赤子之心。

  教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能代替實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語(yǔ)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]10

  對(duì)于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō),班主任工作需要做什么,在工作中需要注意哪些問(wèn)題,自己一無(wú)所知,但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習(xí),自己收獲良多。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的。現(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班級(jí)中,要有意識(shí)地開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育。

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的'要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

  二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展能力。根據(jù)工作計(jì)劃及班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。

  五、注重安全教育

  安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,要堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。

  以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?傊,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)[精品]11

  首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我去新鄉(xiāng)參加了新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓(xùn)后的感受。

  一、提高自身基本素質(zhì)

  李鎮(zhèn)西老師講到:在教師隊(duì)伍里有些人從來(lái)不讀書(shū),要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做,甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。

  班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

  二、做學(xué)生的良師益友

  肖盛懷老師講:只有讀懂學(xué)生的`心,你才能找到最合適教育他的方法,只有學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)他才會(huì)接受你。

  所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,樸素最美,關(guān)注人性做真教育。

  三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

  王懷玉老師講到:你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì)怎樣看待你,你怎樣對(duì)待孩子們孩子們也會(huì)怎樣對(duì)待你,你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jī)論好壞,平等的愛(ài),尊重的愛(ài),民主的愛(ài)等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

  李鎮(zhèn)西老師講到:每個(gè)特殊兒童都是教育資源

  每次教育事件都是教育契機(jī)

  每個(gè)教育難題都是教育科研課題

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處,并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  肖盛懷老師講到:陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話,默默地在一起圍著操場(chǎng)走幾圈或面對(duì)面坐一會(huì)這也是很好的教育。

  左軍娥老師講到:教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。

  1、新的師生關(guān)系是:幫助、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、站在兒童背后。

  2、新的授課方式:讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,告別老師獨(dú)角戲的時(shí)代。

  3、新的班級(jí)管理模式:情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開(kāi)放、共享。

  總之,經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。

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