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形勢與政策實踐心得
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的形勢與政策實踐心得，希望對大家有所幫助。
形勢與政策實踐心得1
通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現自我大發(fā)展。
我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的'了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
形勢與政策實踐心得2
通過本學期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟、俄羅斯日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢美國作為頭號超級大國的`地位在短期內是不會動搖的。
首先它的經濟地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。
歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東實質是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏歐，對俄羅斯形成威脅；歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護，而現在歐盟正在建立自己的軍事共同導彈防御體系。
俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術。只是經濟發(fā)展速度緩慢。日本經濟發(fā)展迅速，日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經濟帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。中國的宗旨是維護世界和平。中國的發(fā)展、特別是在改革開放二十年來的發(fā)展是非�？斓�，每年以8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發(fā)展，同時也帶來了科學技術的快速發(fā)展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。
形勢與政策實踐心得3
本學期第九周形勢與政策課開課，課程內容支配是就今年國內外的一些重大大事進行回顧和分析。雖然這門課開課比較晚，但很值得期盼。
第一次上課前，我坐在階梯教室的左翼其次排，離正式上課還有一段時間，我便環(huán)顧了老師一周。教室雖沒有全滿，但人數已經多得出乎了我的意料。目光回到眼前，我發(fā)覺正前方坐著的就是這門課的老師。開學第一周拿著課表時就覺得此人的名字頗有意思，上海有個清口相聲演員周立波，沒想到這兒還有一個立波，于是，主觀上將兩人聯(lián)系在了一起。而當最終熬到第九周，對這課表看了半學期的“邱立波”三個字后，真人此刻就坐在我的面前，雖然看不見正面，但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來看他應當是一個頗具學術味的人吧，至少眼鏡必不行少。
上課鈴響，立波起身，順勢將書合上了。當他第一次面對“觀眾”，我也看清了他的面龐，皮膚有點黑，鼻梁上架著一副金屬框眼鏡，表情冷而不酷，不能說這是一個典型的學問分子形象。
立波在給我們講完他的“凄慘”患病后，很驕傲的告知我們他自從來到東華高校后，每年都被同學評為同學最寵愛的老師，而我心里暗自為選對了老師感到慶幸并對他接下來的講話提高了愛好，當然，那種驚異的感覺也在消逝。后來他解釋同學寵愛他的緣由是他上課從來不點名，恍然大悟的同時幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來，而我也開頭留意到這位老師的絲絲“叛逆”，美特斯邦威？隨后他的話更讓在座的每位瞠目結舌，公然的在課堂上以一位老師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導員老師。我開頭覺得“叛逆”一詞已經不足以形容這位老師了，正在查找合適的詞語時，他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內容拿到課堂外講，說是由于大多數人都聽不懂他在講什么，特殊是不要講給老師聽，由于他們的智商接受不了。在這個年月，否定智商或許稱不上是否定一切，但在課堂上怎么聽怎么別扭�；蛟S心理就是這么微妙，從前一秒的驚異到了后一秒，全場又笑了。此時，我想大家對他個人的愛好已經超過了課堂本身。上完這一學期的課，或許在某個剎那間我懷疑過他的力量，由于他一味的謾罵讓我只感覺到了他心中的憤懣。高校里的老師像他這樣的不多了，很多同學從高中來到高校，假如把高校當作重生，那么絕大多數同學都是天生對學習布滿著排斥，亦對老師如此。那么，邱立波在課堂上都干了些什么？我覺得他是在解構，漸漸的在打破師生對立面的固有模式。如何打破？寒窗苦讀十年，我們已經習慣老師們的苦口婆心，我們經受過青春期，那種叛逆早已經讓我們事X 故，而只要同學的帽子不摘下，老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢必予其極大的壓力，這里，立波用的便是語言暴利。可能有人埋怨立波老師對待同事的態(tài)度惡劣，背地里在大庭廣眾惡語傷人，但是我想說的是這絕不低劣，相反從他的動機里我們理解到了他最為純粹的誠意。假如說周立波是笑侃的方式來反映社會問題，那么邱立波則是用反諷的`方式來針砭時弊，名同姓不同兩個的人好像都在喚醒著我們心中的某種一言難盡的東西。他將原來莫須有的固有模式打破了，在立波老師這里，我聽到了不同的聲音。
“你們從學校到高中畢業(yè)始終在被蒙蔽，哄騙你們的不是別人，而是你們的父母，你們的老師，他們傳遞給你們的是什么信息？是中考完了就可以解放，高考完了就可以大解放了，可是正如在座的各位，真的當你進入高校后，寒窗十年期盼解放的那一天來到了嗎？沒有，生怕以后也不會有。”說實話，這句話一語中的，或許在我們心中早對高校已有了答案，但是作為一位老師，他說出了我們的心聲，對我來講，那是一種感謝嗎？
形勢與政策實踐心得4
通過學習形勢與政策使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感受良多�！缎蝿菖c政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們同學進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地貫徹落實了*的精神，是我們當代高校生關注的熱點問題，掛念我們把握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，老師上課格外生動，同學們都格外寵愛聽，而老師的思維更是睿智靈敏，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們呈現了一位高校老師所具備的良好素養(yǎng)和出眾力量，在這里，我們不僅享受著學問的積淀所帶來得無限歡快，更被其無窮的講演魅力所沉醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的共性來傾聽哲人的教導，當然會受益匪淺、澤被至深。
我生疏到，形勢與政策左右我們的進展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大進展已打算了個人進展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，打算著高校生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會生疏和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的進展。我們必需吃透政策的原意，懂得機敏變通，具備創(chuàng)新力量。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，進展自我，找準自己的進展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及進展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建學問結構體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個人力量，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的.把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大進展。樹立一個遠大抱負，做一個成功人士！
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代高校生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開展形勢政策教育，對當代高校生如何在紛繁簡單的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅決信念，興奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
作為21世紀的高校生，為了更好的把握住自己，必需在努力學好專業(yè)學問的同時應當學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。
最終，我想說，學校開設的《形勢與政策》課格外有必要。由于，高等學校的形勢與政策教育是高校高校生思想政治教育的重要內容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增加責任感和大局觀格外重要的方面，它使我們更深刻地生疏了中國，生疏了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有預備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。
形勢與政策實踐心得5
現代化建設時期就需要現代化建設人才，我們這代是社會建設的接班者，但同時有更多的聲音在對我們提出質疑。我認為凡事要以身作則，不管幾零后，都是一樣的。不論別人怎么評價關鍵是自己要做些有意義的事情讓人刮目相看，自古都是如此，與時代無關。時勢造英雄，什么樣的社會需要什么樣的人才，當代高校生需要具備的`不僅僅是愛國熱忱，還要具備現代建設需要的各種素養(yǎng)。
擅長把握學習機會，有時間的人不能成功，擠時間的人才能成功。有學習才有選擇權，沒有學問，要有常識，沒有常識，走進教室。不是社會進展太快，是我們思維反應太慢，為什么我們思維太慢，是我們沒有跟上學習。一個人不學習，就會與社會脫節(jié)，跟不上時代步伐，人活在21世紀，思想在20世紀，到底學什么？不是只學會打工的技術，而是要學創(chuàng)業(yè)的本事。
把握脾氣，能忍則忍。古人說：小不忍要亂大謀。脾氣來了，福氣走了。心理學家總結四種情商的結局：
1）有力量有脾氣的人–懷才不遇
2）有力量沒脾氣的人–春風得意
3）沒力量有脾氣的人–一事無成
4）沒力量沒脾氣的人–貴人相助
與他人合作，擅長利用團隊。適當的時候，懂得利用巨人的肩膀，21世紀是英雄退位團隊進位的時代，抱團打天下已是趨勢，誰擁有人群，誰擁有市場，玻璃心，心理脆弱簡潔受損害的人難成大事。面對社會的壓力，沒有肯定心理承受力量，很快會被淘汰。百折不撓千錘百煉是中國人創(chuàng)造的詞。
對新生事物反應敏銳，眼光長遠，觀念更新。任何一個新生事物的誕生都與巨大的商機掛鉤。任何一個新生事物的誕生，又都在一片反對懷疑拒絕中悄然來臨。21世紀的新生事物肯定和趨勢，但趨勢不是用眼睛看的，是要用眼光來推斷的。誰抓住趨勢誰就抓住了將來。
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