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小學教師跟崗學習心得體會

時間:2023-10-04 07:29:46 心得體會范文 我要投稿
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小學教師跟崗學習心得體會常用(3篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的小學教師跟崗學習心得體會,歡迎大家分享。

小學教師跟崗學習心得體會常用(3篇)

小學教師跟崗學習心得體會1

  通過一周的學習,我們收獲了經(jīng)驗,更新了理念,開闊了視野!霸隗w驗中學習,在學習中體會”,這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在xx一小,我們x名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真反思,每天堅持寫學習心得體會。現(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結(jié)如下:

  一、藝術(shù)浸潤的校園文化

  每天進入校園,迎面撲來就是濃厚的藝術(shù)氣息,別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲;▓@似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作,是一件多么享受的事情!行走在校園的走廊內(nèi),處處充滿著文化氣息,最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語,沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領(lǐng),各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì),最后形成學校獨有的一種精神氣息。

  二、震撼人心的學習習慣

  作為一名老師,我們都知道良好的.學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在xx一小,看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響,孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品,坐姿端正地等待著老師;周一是全校的升旗時間。平時,當國歌聲響起的一瞬間,校園內(nèi)的學生,無論在做什么,都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手敬禮,一直站到國旗升完為止……在學生眼里,老師就是表率,老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生,嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生,這就是教師的人格魅力。

  三、匠心獨具的教學藝術(shù)

  本周,聆聽了多堂語文課,我們有一個很深的感受:不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師,教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分,課堂上關(guān)注學生的學情,注重教學實質(zhì),鼓勵學生感悟,牢牢抓住學生的學習注意力,充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生素質(zhì)高,從學生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言,可以看出他們學習習慣很好,課外閱讀面很廣;從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導,不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。

  本周我們聽到的每一堂課,都是一個“美”字。老師的聲音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。老師們不吝賜教,細心地幫我們磨課。在這個過程中,我們對音樂專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識,在教學上有了一定的進步,我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學中,我們將會把學習到的方法實施到教學中,同時不斷創(chuàng)新,使我們的音樂教學又上一個新的臺階。

  由衷感謝xx一小為我們搭建了一個很好的學習的平臺,每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學打動了我們的心,使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情,燃起斗志!

小學教師跟崗學習心得體會2

  20xx年xx月15到18日我有幸參加了xx市舉辦的科學教師培訓班的第二階段為期3天的跟崗學習,按計劃要求每天都安排的很充實和緊湊,在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結(jié),在培訓中,我聆聽了老師們的優(yōu)秀課例和領(lǐng)導、專家的講座,感覺是幸福而又充實的,也感受到了思想火花的沖擊。從瀘州梓小的幾位科學教師和同班的學員的身上學到了很多,受益匪淺。

  從把我們的培訓地點安排在梓橦路小學可看出,市領(lǐng)導對這次培訓很重視。這里受外界影響少,資源充足,設(shè)施完善,對我們的培訓學習非常有利。而梓小的向娟老師安排的培訓內(nèi)容,有教學理論方面的,教學技能方面的,教學交流方面的,這些培訓內(nèi)容非常系統(tǒng),對于我們這些從小地方來的老師們來說,既前沿又實用。

  在培訓期間,向娟老師留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,毫無保留地展示給我們,對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上示范課,還不厭其煩地回答我們的提問,使我們少走了很多彎路。向娟老師是一個非常謙虛而優(yōu)秀的老師,她每上完課后,如果她的一些想法或示范課上有她認為不夠理想的地方,她都會跟我們一起討論,讓我們給他提出意見,通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。向老師這種對教學認真負責的精神,我們學員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激。

  一同來學習的老師們都說,來跟崗培訓之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規(guī)律,工作壓力都不大,學習理論的熱情也都不高,但經(jīng)過這次學習后,整個情形都改變了,老師們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的'學習機會,個個每天很認真地聽梓小老師的講課,課后大家在一起進行激烈的探討交流。經(jīng)過這雖短暫的三天時間的跟崗學習,凡參加這次培訓的老師,都感覺到很有收獲,學到了很多的東西。

  三天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激。在此,我真心感謝這些專家和老師們給予我的引領(lǐng)和啟迪的同時,我也找到了自己身上的許多差距,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操是我以后不斷努力和追求的方向。

小學教師跟崗學習心得體會3

  結(jié)合本工作室情況及學校的實際,工作室主持人和全體學員共同調(diào)整,確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業(yè)發(fā)展和教學實踐上,上課1節(jié),聽課不少于7節(jié),開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華,通過同伴互助,促成,共同提高為師素養(yǎng)。

  教師的能力說到底是教育教學的實施能力,它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點,從突出問題中尋找突破點,從先進理論中尋找支撐點。

  今次活動通過大量的聽課評課活動,工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索,在課堂比拼中學會教學,提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設(shè)計研究能力、評價能力以及信息技術(shù)與學科整合的能力,探索教育教學的真諦。其中,x老師執(zhí)教的《爭吵》和x老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》,體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力,深獲好評。x老師執(zhí)教的《生命生命》、x老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、x老師執(zhí)教的《凡卡》等等,都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦,勤奮進取,勇于審視自我,優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!

  還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式,建立工作室引領(lǐng)者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式,側(cè)重學員教師的參與和體驗,及時幫助解決新課程實踐中的困惑。

  在實踐中,工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式,我們針對教材內(nèi)容豐富的學科特點,將不同主題、文體和知識結(jié)構(gòu)的課文進行分類,選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后,開展系列研討,最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu),以使全室教師都得到真實發(fā)展。

  通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想:

  一、要為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學環(huán)境。

  家羅杰斯曾指出,一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來,課堂教學要實現(xiàn)有效教學,營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主,討論問題發(fā)揚民主,就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也跟學生共同商量。因此,在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想,讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。

  二、樹立現(xiàn)代學生觀、育人觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。

  相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的'主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則,增強自己的綜合能力。

  三、認真上好每一節(jié)課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中,堅持寫教育教學反思,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

  重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累,走教學與研究相結(jié)合的道路,使課堂教學充滿激情和活力,提高課堂教學效率,不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解,教學中少一些“一言霸權(quán)”,多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格,努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  通過這次的,使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距,我要不斷地學習,不斷地充實,不斷地反思,才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì),才能真正成為學生的榜樣。

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