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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-11 09:00:47 心得體會(huì)范文 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典14篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典14篇)

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  20xx年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽(tīng)了xx老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。

  一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

  班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

  二、要做有責(zé)任心班主任

  教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛(ài)無(wú)聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  三、要做以身作則,為人師表的班主任

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用!皩W(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。開(kāi)陽(yáng)中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái)。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

  四、要做對(duì)學(xué)生一視同仁,嚴(yán)格要求的班主任

  師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):"如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的'心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)他們。

  五、做信任學(xué)生,尊重學(xué)生的班主任

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  六、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。

  我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  歲月在指間滑過(guò),轉(zhuǎn)眼間我已工作十四載。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光,非常燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄!——題記

  感謝光明新區(qū)教管中心對(duì)區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任展開(kāi)的培訓(xùn),而且對(duì)所有班主任提供了三次培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也為我們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱展開(kāi)的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧》、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的演講《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》,他(她)們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位班主任。其中,魯艷老師在《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》的講解中,用樸實(shí)的語(yǔ)言、身邊生動(dòng)的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。

  一、他山之石,可以攻玉

  張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考的老師,是愛(ài)生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她們的一顆博大深遂的愛(ài)人之心。令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作對(duì)以上三位老師來(lái)說(shuō)卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟,對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。

  聽(tīng)了三次風(fēng)格各異的班主任教育講座,勝讀十年書(shū)。他(她)們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴會(huì)對(duì)我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),三位老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養(yǎng)。 感謝三位老師,是他(她)們告訴我們,智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!

  三位老師說(shuō),老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。為了做一眼泉,三位老師成了圖書(shū)館的常客,一本一本教育專(zhuān)著,一本一本育人經(jīng)典都成了他(她)們的營(yíng)養(yǎng)快餐。他(她)們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者;诖,我們才看到了一個(gè)不斷升華的張彤、魯艷以及專(zhuān)家遲毓凱,看到了一個(gè)個(gè)全省聞名的模范班主任,聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)的精彩報(bào)告。

  感謝三位老師,讓我們看到了差距,懂得了讀書(shū)之妙,反思之用, 堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。正如吳局長(zhǎng)所說(shuō):“加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)建設(shè),要讓班主任的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè),老師對(duì)職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神,將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育。班主任老師要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格,一定要走得更遠(yuǎn),積極完善自我,站在高處看遠(yuǎn)處!

  二、愛(ài)到深處情自現(xiàn),水到渠成嚴(yán)也服

  羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的報(bào)告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。聽(tīng)她報(bào)告是一種享受,一種陶冶。

  1、抓教育內(nèi)容

  她不再局限于現(xiàn)有的.經(jīng)典的德育題材來(lái)教育孩子,可以利用現(xiàn)實(shí)中孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事,這樣更容易引發(fā)孩子們的共鳴,教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如,魯艷老師創(chuàng)造出了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四步曲”:“無(wú)言的崇拜”、“無(wú)痕的教誨”、“無(wú)聲的關(guān)注”、“無(wú)形的約束”。另外她還有一個(gè)四步曲:“讓學(xué)生害怕你,以威嚴(yán)駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生相信你,以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜歡你,以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生愛(ài)惜你,以人格包容學(xué)生”。魯艷老師說(shuō),做到這每一步,都不容易,但做到了,老師做好了,班主任也就做好了。

  魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

  2、尋教育時(shí)機(jī)

  教育應(yīng)該是隨時(shí)的、隨機(jī)的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的,為了德育而進(jìn)行德育的教育是不可能成功的。要根據(jù)不同的人,不同的事,隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo),只有做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的,也才是有效的。

  “不要讓學(xué)校的大門(mén)把學(xué)生的意識(shí)跟周?chē)澜绺艚^開(kāi)來(lái)!边@一點(diǎn)是多么重要啊!我們要竭盡努力,使在童年的所有年份里,都讓周?chē)澜纭⒆匀唤绮粩嘁怎r明的形象、圖畫(huà)、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

  3、顯教師本性

  車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!敝逃椅簳(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)!比握n教師應(yīng)如此,班主任除此外,還應(yīng)像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私,像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛(ài),一定能收到看不見(jiàn)但能感受到的回報(bào),在你與學(xué)生的情感交流中,仔細(xì)的品味,你能品味出來(lái)。這正如魯老師所言:“關(guān)心他人,就等于關(guān)心自己;善待他人,就等于善待自己!

  三、一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園

  每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班內(nèi)任課教師和同學(xué)們遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,帶領(lǐng)本班任課教師和學(xué)生互共互溶,做到面對(duì)挫折能夠虛懷若谷,大智若愚,保持一種恬淡平和的心境。一個(gè)人要想保持健康的心境,就需要升華精神,修煉道德,積蓄能量,風(fēng)趣樂(lè)觀。正如馬克思所言:“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”

  做到面向全體,不偏袒學(xué)生,發(fā)揮集體的重要性,讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此,班級(jí)活動(dòng)要集大家之意見(jiàn),取眾人之長(zhǎng),和諧共享。

  總之,三次培訓(xùn)讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義,喚起了我對(duì)工作藝術(shù)的解讀熱情。正如全國(guó)名班主任任小艾老師所說(shuō)“沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己,愛(ài)自己最好的方法是使自己通過(guò)學(xué)習(xí)和工作變得更加完美。我們期待著通過(guò)教育使課堂煥發(fā)出活力,提升師生校園生活,并進(jìn)而樹(shù)立起教育神圣的觀念!苯窈笞鳛榘嘀魅蔚奈覍⒂(jì)劃每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂(lè)每一天! 讓心中的那縷陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛下去。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校舉辦的“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見(jiàn)解精辟獨(dú)到,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。

  郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任,我無(wú)力改變課程,更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度”,作為一名過(guò)來(lái)人,我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),舉行“家長(zhǎng)講座”以及“學(xué)生講座”,通過(guò)這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級(jí)開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊(cè),并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。

  陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)教師,從教21年來(lái)?yè)?dān)任過(guò)班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話中我們可以看出陳老師的無(wú)奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班,通過(guò)不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級(jí)。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習(xí),但又自制力極差,數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對(duì)會(huì)不后悔。

  在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng),王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時(shí)代,代表著新潮流,代表著年輕的陽(yáng)光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛(ài)這門(mén)課,愛(ài)這個(gè)班級(jí)。

  活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕,她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。

  王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙,概括起來(lái)時(shí):

  一、做一名優(yōu)秀的`教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

  出于愛(ài)美的天性,王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì)覺(jué)得她不像老師,因此很多家長(zhǎng)不信任,甚至拒絕她,有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)失望,我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感,而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣,一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

  二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。

  每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫(xiě)上對(duì)學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱(chēng)兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說(shuō)“這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí),王老師都會(huì)開(kāi)一個(gè)送別會(huì),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。

  三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

  王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當(dāng)晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。

  四、制定合理有效的班規(guī)。

  王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺(jué)。

  我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班,我的家

  1、我長(zhǎng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了。

  2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評(píng),不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。

  3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

  4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。

  5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>

  6、我要學(xué),我要會(huì)學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

  7、我的生活是充實(shí)的,因?yàn)槲疑钤趷?ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí),我要體現(xiàn)我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

  8、我會(huì)力求把每一件事做得完美,體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

  9、我會(huì)自覺(jué),我會(huì)自立,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!

  班規(guī)充滿激情也充滿詩(shī)意,它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。

  五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。

  說(shuō)起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人,她的課呢?

  兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,三位老師在班級(jí)管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,更需要智慧、激情!

  我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī),以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ),結(jié)合自己的實(shí)際,不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,形成特有的班級(jí)管理風(fēng)格!

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議大廳里,在縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽線下,特邀請(qǐng)了貴州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師冉關(guān)芬教授對(duì)全縣中小學(xué)班主任老師進(jìn)行了德育、班主任工作的培訓(xùn),可以說(shuō)是受益匪淺,下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì):

  1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系,詳細(xì)的講解了德育的俠義與廣義,使我們了解德育的兩個(gè)目標(biāo):一是做一個(gè)卓越的人(成就自己),二是做一個(gè)合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護(hù)所在群體及社會(huì)的秩序和法律)。并運(yùn)用名家說(shuō)“德”引出了老子《道德經(jīng)》:“道生之,德畜之,物形之,器成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德,之尊,德之貴,夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》:“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。

  2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題,我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問(wèn)題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

  3、使我認(rèn)識(shí)到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多,必須不斷學(xué)習(xí)。我“既然選擇了做教師,就要做好。”要把教育當(dāng)做一份事業(yè),而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、理念學(xué)好、用好,但絕不是全搬進(jìn)去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況借鑒經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并不斷總結(jié)、反思,追求班級(jí)管理的有效性。

  4、充分利用班會(huì)、思想品德課、主題班會(huì)等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的.品德習(xí)慣。對(duì)于優(yōu)生,及時(shí)幫助解決心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于后進(jìn)生,耐心疏導(dǎo)和啟發(fā),用智慧的愛(ài)發(fā)現(xiàn)他們一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng),使他們展開(kāi)自信的翅膀。

  總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺,在今后的班級(jí)工作中我將把我所學(xué)到的新的班級(jí)管理理念運(yùn)用到班級(jí)工作實(shí)踐中,使班級(jí)工作有新的起色。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  歷時(shí)4天的班主任培訓(xùn)完成了,收獲很大:專(zhuān)家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的,因?yàn)槲覀兙拖朐趯?shí)踐中得到理論的升華……

  在專(zhuān)家的講座中,我驗(yàn)證了自己的教育理念,沒(méi)有落后,也使我對(duì)未來(lái)的德育工作更加有信心,更加自信了……

  在班主任論壇中:我們學(xué)校的班主任論壇是有高度的,我看到了一個(gè)引領(lǐng)式的班主任,具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任,我自豪……

  在班主任研討中,我參加的是初中部的班主任研討,主題是《面對(duì)突發(fā)事件如何處理?》,可以說(shuō)聽(tīng)到了一些比較有見(jiàn)解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的,但是這與每個(gè)老師的理解能力是有限的,也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了,只有班主任的素質(zhì)提高了,學(xué)生看問(wèn)題的就有高度了,這也是我比較焦慮的地方,這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)提高的'平臺(tái),希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn),使班主任在今后的工作中,用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的,就看班主任是否細(xì)心了,掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),有些事情是可以避免的。

  這幾天的學(xué)習(xí),我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的接觸,使我們更進(jìn)一步加深了感情,我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)伍中最強(qiáng)大的,服裝最整齊的,活動(dòng)最積極的,而且是最團(tuán)結(jié)的。不管是學(xué)習(xí),沒(méi)有遲到的、沒(méi)有說(shuō)話的、沒(méi)有曠課的、吃飯都沒(méi)有自己顧自己的,都是30多名班主任一起行動(dòng),一切的行動(dòng)都是那么的整齊劃一的,得到了好評(píng)。就是最后一天,我們?nèi)ヅ廊A子山,這是鍛煉毅力和體力,是一種極限的挑戰(zhàn),我們30名班主任,劃成四支隊(duì)伍,相互幫助著,鼓勵(lì)著,一路開(kāi)心,留下了美好的瞬間的回憶,也留下了永久值得紀(jì)念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的,哈哈哈哈……在爬山的一路上,我們前呼后應(yīng),唱著山歌,本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐,更是把這次活動(dòng)推向了高潮,自發(fā)的娛樂(lè)節(jié)目,使大家開(kāi)懷大笑,得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動(dòng)。我堅(jiān)信這次活動(dòng)之后,我們的隊(duì)伍就更加的團(tuán)結(jié),更加的積極向上了,最關(guān)鍵是更加相互理解了。

  培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,可我們還沉浸在其中,我們渴望得到這樣的培訓(xùn),得到的是身心的鍛煉和理論的提高,我們還會(huì)自我培訓(xùn),因?yàn)橄氚压ぷ鞲珊,想?dāng)一名優(yōu)秀的班主任,我一定引領(lǐng)好這支隊(duì)伍,與我的班主任們一起進(jìn)步。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  通過(guò)聽(tīng)x老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。

  x老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,x老師的很多建議和意見(jiàn),以及舉出的很多例子都讓我有很大的`共鳴,如果能更早遇見(jiàn)x老師,我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些,我對(duì)班主任的工作也通過(guò)這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  x老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任,做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。x老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體,我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能,能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生,能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能,需要保證學(xué)生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。

  在這次的培訓(xùn)中,x老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面,需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù);在尊重同學(xué)方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面,提出發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決,在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng);在衛(wèi)生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的,很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作,有很大的新意和實(shí)施意義,對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在x老師的引導(dǎo)下,作為班主任的我們,也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細(xì)膩,做一個(gè)細(xì)心的班主任,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

  通過(guò)本次聽(tīng)x老師的班主任工作培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo),也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn),在x老師的幫助下,我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí),同學(xué)生們一起成長(zhǎng),取得新的進(jìn)步。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。

  當(dāng)代青少年生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)情況與以往已發(fā)生了很大的變化:現(xiàn)在社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,制度規(guī)范不完善,經(jīng)濟(jì)全球化,價(jià)值取向多元化,競(jìng)爭(zhēng)激烈,壓力大,生活節(jié)奏快,家庭結(jié)構(gòu)變化大,社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響日益增大,大眾傳媒引導(dǎo)不當(dāng)。這這也就造成當(dāng)代青少年思想活躍,視野開(kāi)闊,價(jià)值觀和信仰從單一走向多元,但健康向上為主導(dǎo),知識(shí)面廣,興趣廣泛,但學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足,主動(dòng)性差,思維獨(dú)立,具有批判精神,但易受誘惑,易發(fā)生偏差,認(rèn)識(shí)自我和外界常出錯(cuò),知行有較大差距,自我認(rèn)識(shí)和管理能力弱。

  舊的德育方式往往起不到原有的效果,教師迫切需要更新德育理念。新德育的特點(diǎn)有:互動(dòng)教育、人性教育、公民教育、生活教育、喚醒教育、滲透教育、活動(dòng)教育和自主教育等。在實(shí)際德育工作中受學(xué)生歡迎的教師都具有如下特質(zhì):嚴(yán)而有度像爸爸;

  溫柔善良像媽媽?zhuān)?/p>

  充滿激情;

  有寬容心;

  帥哥且熱愛(ài)學(xué)生;

  美女且溫柔女;

  風(fēng)趣幽默;

  充滿愛(ài)心;

  以身作則,說(shuō)到做到;

  有真才實(shí)學(xué)。而其中最為關(guān)鍵的兩個(gè)要素是:第一,有“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”,比如有教育智慧,有真才實(shí)學(xué);

  善于管理,嚴(yán)而有度,以身作則,說(shuō)到做到。第二,有“積極心態(tài)”,比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛(ài)心、有耐心、有寬容心;

  像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí);

  像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。

  因此教師不僅要走近學(xué)生,更要走進(jìn)學(xué)生。

  一位優(yōu)秀的班主任要有三顆心:童心、愛(ài)心、責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,承認(rèn)只有差異,沒(méi)有差生;

  信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。愛(ài)表現(xiàn)在班主任的寬容大度。愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于為學(xué)生喝彩,對(duì)學(xué)生寬容,以尊重平等的`態(tài)度與學(xué)生溝通交流。愛(ài)是一種非常美好的人生情感。像花,在美化別人的同時(shí),也在愉悅著自己。愛(ài)既然是一朵花,就要讓他綻放,就不必藏在心底。然而,很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。

  愛(ài)不等于溺愛(ài),班主任要把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的辨正法,“愛(ài)是出發(fā)點(diǎn),嚴(yán)是策略”,一方

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  XX年3月15日,因?qū)W校的安排,我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里,我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì),對(duì)于無(wú)任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),就好像在黑暗中看到了黎明的曙光,很興奮,很受益。

  這次培訓(xùn),由任小艾,李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點(diǎn),所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來(lái),具體談?wù)勎业氖斋@:

  首先,任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。

  教師應(yīng)該做改變,從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變,服務(wù)于人,服務(wù)于社會(huì),就如耕種一般,做到教育無(wú)痕。根據(jù)學(xué)生的心理狀況差異,很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗(yàn)的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析:殘酷,只能成功,不能失敗。魏書(shū)生的觀點(diǎn)是:能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師,以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。有一句話這么說(shuō):人生無(wú)處不為師,謹(jǐn)言慎行。因此,在教學(xué)中,應(yīng)該多說(shuō)鼓勵(lì)的話,多說(shuō)激勵(lì)人心的話,多給學(xué)生正能量。目前,很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想:有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師就必須不斷地提升自己,學(xué)會(huì)讀書(shū),讀自己需要的書(shū)。教育三要素:微笑、愛(ài)、育人,愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的.最高境界是寬容,讓教室多一些愛(ài),教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的地方。

  目前,我們的教育面對(duì)三大難題:網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn):好奇心強(qiáng)、辨別是非能力弱、模仿能力強(qiáng),進(jìn)入青春期,《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七,男子二八,針對(duì)心理問(wèn)題,班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法:做問(wèn)卷調(diào)查,摸清具體情況,對(duì)癥下藥,給學(xué)生上兩堂重要大課:人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課;

  你教多大的孩子,請(qǐng)把心理年齡放在什么階段,多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果,平常多被一些名人語(yǔ)錄,讓學(xué)生明白早戀的影響?傊逃某晒,在于尊重學(xué)生。

  做最好的老師,成功七步曲:

  1、學(xué)會(huì)調(diào)查(家訪、懇談、問(wèn)卷),教育視野決定教育高度。

  2、學(xué)會(huì)反思,“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路;

  行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù);

  閱人無(wú)數(shù),不如自我頓悟”。

  3、學(xué)會(huì)改變,如:不請(qǐng)家長(zhǎng),把周五定位家長(zhǎng)來(lái)訪開(kāi)放日,不告狀,家長(zhǎng)會(huì)不批評(píng),建立家校聯(lián)系錄;

  4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;

  5、學(xué)會(huì)總結(jié)。怎樣形成一種習(xí)慣,用21天強(qiáng)化,再內(nèi)化,到自覺(jué),90天完成習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。

  6、學(xué)會(huì)讀書(shū),魏書(shū)生說(shuō)過(guò),讀書(shū)三境界——眼讀是下智,心讀是中智,神讀是上智。

  7、學(xué)會(huì)提升自己。

  其次,李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”,從六方面給我們最報(bào)告:影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機(jī)制,并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中,李校長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué),其中,對(duì)我影響較深的是合作探究這一過(guò)程,采用了師友互助關(guān)系的搭建,最終提高教學(xué)成績(jī)。另外,李校長(zhǎng)也教我們?nèi)绾螠?zhǔn)確匯報(bào)工作:要抓重點(diǎn),簡(jiǎn)要匯報(bào);

  要有一定文采;

  要有一定的政策水平;

  要有實(shí)踐材料。結(jié)束前,給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育,這些,都是值得我們學(xué)習(xí)并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  說(shuō)起“班主任”這個(gè)差使,現(xiàn)在有很多人都頭疼,甚至發(fā)牢騷:再也不干班主任了。由于學(xué)生問(wèn)題多、平時(shí)教學(xué)任務(wù)重等原因,工作中的瑣事特別多。班級(jí)管理如游擊戰(zhàn)一般,東打一槍?zhuān)鞣乓粯。弄得班主任是身心力竭?/p>

  正當(dāng)被班主任工作“拖累”得暈頭轉(zhuǎn)向,不亦“樂(lè)” 乎之際,XX省班主任全程培訓(xùn)就像冬天里的一把火,點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃了我們心中的熱情,使我們各位參加培訓(xùn)的一線班主任熱血沸騰!

  在為期三個(gè)月的培訓(xùn)中,我們掌握了未成年人思想道德教育的方法,并懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,積累了班級(jí)建設(shè)與管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要,也學(xué)到了班主任自我心理調(diào)控的方法等。真是令我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

  一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

  通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的`工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二、 經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多案例,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),都有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾!

  在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

  三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

  感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)〉男、中、高、職班主任走到一起?lái),可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

  四、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

  其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。

  思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了多位北京師范學(xué)教授的講座,從學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé),從不同的角度詮釋了該如何開(kāi)展班主任工作,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何多形式地開(kāi)展班級(jí)教育和管理。

  從而促進(jìn)班級(jí)的理想情操健康發(fā)展,培育出具魅力的新一代接班人。

  此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,下面我就談?wù)剬?duì)開(kāi)展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。

  一、做具有健康價(jià)值觀的班主任

  價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用。

  在班級(jí)管理中,正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用。

  老師是學(xué)生的楷模,我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀的確立。

  因此,我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,在日常的`教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀,以培育他們?cè)谧鋈俗鍪律系睦硐牒筒偈亍?/p>

  所以,老師除了要培育學(xué)生對(duì)美好社會(huì)和人生的堅(jiān)守和信仰,培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀,還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容、豁達(dá)、立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。

  培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感,指導(dǎo)他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題,引導(dǎo)他們形成良好的、穩(wěn)定的價(jià)值品格。

  二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任

  班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現(xiàn),根據(jù)班級(jí)建設(shè)的不同階段開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng),能使班集體產(chǎn)生巨的吸引力和凝聚力。

  因?yàn)樨S富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互助及提高人際交往能力,更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀和人生觀。

  三、做滿懷高度責(zé)任心的班主任

  班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,做到依法履行班主任職責(zé)。

  責(zé)任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  只有從日常點(diǎn)滴做起,從小事做起,與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對(duì)學(xué)生們傾心教育、細(xì)心愛(ài)護(hù),使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)得認(rèn)真、相處融洽、安全成長(zhǎng),就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的.價(jià)值。

  讓我們用心思考,用心感悟。

  讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn),促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。

  同時(shí),把自己塑造成長(zhǎng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  20xx年4月,我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有不到兩個(gè)月,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共有十幾位專(zhuān)家、 班主任老師分別作了六大模塊九個(gè)專(zhuān)題的講座。聆聽(tīng)專(zhuān)家團(tuán)們的講課,對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌,正好滿足像我這樣的班主任的需求,幫助我找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩,獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

  一、班主任要轉(zhuǎn)換角色

  面對(duì)新形勢(shì),班主任被賦予了更新的內(nèi)涵,班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變革。我認(rèn)為,班主任應(yīng)由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。

  1、朋友角色

  近代教育家夏丏尊說(shuō)得好:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,班主任要用寬廣的胸懷來(lái)容納學(xué)生、理解學(xué)生,這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。新時(shí)期的青少年學(xué)生自尊心和自我表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng),不再滿足于教師與學(xué)生只是傳統(tǒng)的“教”與“被教”的上下級(jí)關(guān)系,更多的是希望班主任能放下尊嚴(yán),以兄長(zhǎng)朋友的身份去關(guān)心、幫助他們。當(dāng)然,要演好這個(gè)朋友角色,還需要班主任多走群眾路線,如深入學(xué)生生活之中,與其促膝談心,對(duì)其噓寒問(wèn)暖,或親自參與學(xué)生課外活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些途徑來(lái)增強(qiáng)班主任的親和力,使學(xué)生“親其師而信其道”,真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。

  2、學(xué)生角色

  馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為:“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”,教師和學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)矛盾,當(dāng)然也不例外。在某些方面,如專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)閱歷、待人處世的經(jīng)驗(yàn)等,教師可以充當(dāng)學(xué)生的“老師”。但“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,教師即使再完美,也有自己的不足之處以及犯錯(cuò)誤的時(shí)候,這就需要教師能虛懷若谷,放下尊嚴(yán)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議。而且,學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點(diǎn)也值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。

  3、心理醫(yī)生角色

  青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,由于生理和心理還不成熟的原因,一些學(xué)生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動(dòng)發(fā)怒等不良情緒。這就需要班主任在班級(jí)管理中,及時(shí)了解學(xué)生存在的心理障礙,分析病因,對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié),放下思想包袱,使學(xué)生形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的健康心理。因此班主任應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,細(xì)心觀察,辯證分析,隨時(shí)了解學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)給予疏導(dǎo),對(duì)其“動(dòng)之以情、曉之以理”,從而增進(jìn)師生之間的理解和信任。

  二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

  對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),班主任隊(duì)伍的素質(zhì)水平,都直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),所以班主任只有不斷提高自身素質(zhì),完善自己的人格魅力,具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富的知識(shí)技能,才能做好新時(shí)期的班主任工作。

  1、班主任老師要有完善的人格的魅力 。我們教育學(xué)生首先成為正直善良,懂得自律,不妨礙他人,做一個(gè)合格的公民;其次是教育學(xué)生關(guān)心他人,尊重他人,做一個(gè)有責(zé)任心的人;再次是教育他們?yōu)閲?guó)家的興旺發(fā)達(dá),為中華民族的復(fù)興盡心盡職,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。學(xué)生在分層次達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中不斷努力,不斷追求,德育內(nèi)容隨之內(nèi)化為學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

  我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校米约旱娜烁聍攘Ω腥緦W(xué)生,這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是責(zé)任心,二是愛(ài)心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心去做事。

  三、班主任老師要具備深厚的品德修養(yǎng)

  班主任修養(yǎng)是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)能力等方面所進(jìn)行的涵養(yǎng)鍛煉的功夫,從而逐漸養(yǎng)成在對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng),在處理各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機(jī)智,以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀和獨(dú)到的氣質(zhì)、風(fēng)度等。

  現(xiàn)在學(xué)生喜歡的班主任是:有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學(xué)生;誠(chéng)實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、博識(shí)、多才,“什么都懂”;嚴(yán)于律己,寬于待人。不喜歡的班主任是:偏心,說(shuō)話不算數(shù);不尊重學(xué)生的人格;粗暴、性急、愛(ài)發(fā)脾氣;固執(zhí),自以為是,自吹自擂;知識(shí)狹窄,連學(xué)生知道的東西也不懂;不愿和學(xué)生交談,不與學(xué)生一起活動(dòng);家訪告狀等。

  班主任要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的期望,不斷提高修養(yǎng),樹(shù)立現(xiàn)代班主任的嶄新形象。

  四、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

  班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。能否掌握這門(mén)藝術(shù),直接影響班主任工作效果。作為班主任,不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu),還是批評(píng)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,都存在著藝術(shù)問(wèn)題。做為好的班主任,必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。

  1. 認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的藝術(shù)。

  對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),在接到一個(gè)新班時(shí),首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生。只有了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在開(kāi)展工作時(shí)才能做到有的放矢。

  2. 對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。

  表?yè)P(yáng)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)不算什么,而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻象石子投入心潮中,蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步,取得可喜成績(jī)時(shí),班主任應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。但必須注意以下三點(diǎn):一是表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確,不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表?yè)P(yáng)要及時(shí)。三是表?yè)P(yáng)不要過(guò)多、過(guò)高。多會(huì)形成一般化,高會(huì)使人感到高不可攀。所以,對(duì)典型的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),即起到模范作用,又會(huì)受到良好效果。

  3. 對(duì)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)。

  學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體,塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹(shù)。批評(píng)是班主任的工作方法之一,如果班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓(xùn)斥指責(zé),生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來(lái)處罰他們,而不講究批評(píng)藝術(shù),會(huì)適得其反。而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然,對(duì)班級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對(duì)一般同學(xué)的缺點(diǎn),班主任要滿懷愛(ài)心,滿懷理解的去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠(chéng)摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙,只有誠(chéng)摯,才能驅(qū)散學(xué)生對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感,使之由衷地認(rèn)識(shí)教師是在幫助他,教育他,關(guān)心他。只有這樣,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自我教育,自我批評(píng)的意識(shí),再有班主任進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),切忌不分輕重緩急,不分場(chǎng)合、地點(diǎn),不分時(shí)間,想說(shuō)什么就說(shuō)什么。有時(shí)委婉的批評(píng),無(wú)聲教育會(huì)產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,心理狀態(tài)各不相同。對(duì)犯了錯(cuò)誤后馬上后悔的同學(xué),班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼,從正面引導(dǎo),不需批評(píng),只要講清道理。對(duì)犯錯(cuò)誤后還感到自己“委屈”。對(duì)犯錯(cuò)誤而消極的同學(xué),班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好,而是必須好的問(wèn)題。教育他們分清是非,增強(qiáng)自尊心、自信心,向好的方向轉(zhuǎn)化。

  五、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

  蘇霍姆林斯基曾深刻地指出:“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭,或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校,都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人的細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)!苯逃且豁(xiàng)系統(tǒng)工程,僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需社會(huì)各方面的配合,其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,將直接影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

  首先,班主任自身必須增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的意識(shí),要勤而不惰。思想上要勤,給自己提出明確的聯(lián)系要求,制訂周密的家長(zhǎng)工作計(jì)劃,力求把自己的工作情況及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng),使學(xué)校與家庭要求一致,作風(fēng)上要勤,做到堅(jiān)持要求,克服困難,不達(dá)目的不罷休。

  其次,要尊重學(xué)生。不要說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,更不要做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。和學(xué)生家長(zhǎng)一起研究對(duì)學(xué)生教育的問(wèn)題時(shí),要用征求、商量的口氣,決不能居高臨下的'用我要你怎么做,你應(yīng)該怎么做的命令口氣。與學(xué)生家長(zhǎng)接觸時(shí)絕不能帶有世俗的功利色彩。杜絕以貌取人,以職取人,以財(cái)取人的做法。班主任作為學(xué)生所效訪的最直接的榜樣,應(yīng)是社會(huì)道德的化身,是學(xué)生做人的楷模,在學(xué)生心目中有其獨(dú)特的示范性。若班主任不能公平、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng),則會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成極大的傷害。并給家長(zhǎng)留下不快的回憶。虔誠(chéng)而有耐心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),由于家長(zhǎng)與自己的孩子朝夕相處,對(duì)其愛(ài)好,興趣、性格等了如指掌,所以一般來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)都能真實(shí)地反映學(xué)生在家里的情況,對(duì)班主任全面了解學(xué)生有很大的幫助。家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的,家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,希望將他們培養(yǎng)成有用之材,而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)。從這個(gè)意義上說(shuō),班主任與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)緊密地聯(lián)結(jié)在一起。這是班主任和學(xué)生家長(zhǎng)合作的基礎(chǔ)。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些年輕的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班,三位專(zhuān)家分別是周彬博士(華東師大教育學(xué)院副教授)、清華和小王君老師(中央教科所班主任專(zhuān)家講師團(tuán)成員)、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師(全國(guó)優(yōu)秀班主任)。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題,從理論的角度談主任管理工作,站得高且考慮得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作,很有針對(duì)性。王老師從自身和小朋友們的故事談起,著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長(zhǎng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事,海量的照片和錄像,把我們帶回到她和同學(xué)們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師,幽默詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)面、動(dòng)人的故事,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著來(lái)自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起,班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面,一一娓娓道來(lái),讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話:“認(rèn)真做事才干把事做對(duì),用心做事才干把事做好!弊屛腋惺茴H深。

  聽(tīng)他們的報(bào)告,使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。

  和周彬老師的交往是在網(wǎng)上,在中國(guó)教育資源平臺(tái)的教育管理新時(shí)空群組,瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外,周老師筆耕不輟,一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言和在線研討和大家交流,指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是,得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后,我抱著試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師,很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書(shū),他真的是在用心給大家服務(wù)!

  王老師原本是學(xué)音樂(lè)的,但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任,同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育、語(yǔ)文優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國(guó)立功標(biāo)兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來(lái)堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好,并沒(méi)有任何人給她要求或安排任務(wù)。

  可能都在中學(xué),可能都教理科,有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師,全國(guó)優(yōu)秀教師,她因管理宏志班而全國(guó)聞名,是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快!高老師很有教育智慧,能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。

  如有一次在班會(huì)時(shí),高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說(shuō),有的場(chǎng)所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事:一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭,農(nóng)民說(shuō):假如你說(shuō)不出來(lái)的給我20元,假如我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是,農(nóng)民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛?城市人想了好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不知道。農(nóng)民說(shuō)那你給我20元,城市人就給了農(nóng)民20元,城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說(shuō)我也不知道,我給你10元。

  又如,面對(duì)打瞌睡同學(xué),高老師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話:你看,盲人背著瘸子趕路,忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來(lái)歐來(lái)……”,兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中,高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。

  再如,課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的.游戲讓大家懂得物理知識(shí),到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課,有很多來(lái)聽(tīng)課,課上得很勝利。課后,就有老師詢問(wèn)他,“您花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說(shuō):“對(duì)于這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)于每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò),對(duì)于這個(gè)課題的直接備課,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”

  蘇霍姆林斯基說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們鍥而不舍的讀書(shū),不時(shí)的補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海.

  “很多老師認(rèn)為教育沒(méi)資料,沒(méi)教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育同學(xué),就看你是否用心去注意!备呃蠋煹倪@句話是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議?生活即教育,我們不但要讀有字之書(shū),也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,用教育者的眼光去觀察、考慮、交流,從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)去感受去研究,從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí),來(lái)豐富空虛我們知識(shí)的大海!

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:

  一、親近學(xué)生,肯定學(xué)生

  找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會(huì)了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺(jué)得受到老師的關(guān)愛(ài),及肯定,從而會(huì)主動(dòng)跟你聊,這樣就能達(dá)到解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)你的努力,問(wèn)題自會(huì)解決,達(dá)到如期目標(biāo)。

  二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要

  我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目,以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好,肯定他,鼓勵(lì)他,說(shuō)相信他會(huì)干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

  三、學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)

  在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問(wèn),結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng),不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生,優(yōu)生對(duì)差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來(lái)的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。

  四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定,激勵(lì)為主

  要學(xué)會(huì)忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn),切不要越說(shuō)越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,達(dá)不到批評(píng)的.目的。

  五、班主任的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)非常重要

  還有更需耐心,尤其對(duì)差生,表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),如果沒(méi)有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài),發(fā)揮不出你的師愛(ài),所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。

  六、班主任要富有責(zé)任心

  沒(méi)有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠(yuǎn),一定要細(xì)致認(rèn)真,我一直這樣努力著。

  七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面

  1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問(wèn)題。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。

  班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,顯然是不夠的俗話說(shuō):學(xué)無(wú)止境。自然,事也無(wú)止境.更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng)。”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  XX月12日有幸在師范傾聽(tīng)了于XX老師和XX老師的報(bào)告,她們的教育讓我深深折服,她們的教育都是用心進(jìn)行的教育,都是愛(ài)的教育。

  (一)學(xué)生心中最美麗的女神,教師心中最標(biāo)準(zhǔn)的楷模

  于XX老師從教不到二十年,現(xiàn)在已經(jīng)是“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”“XX省十大教育創(chuàng)新人物”、“XX名師”,擁有了基礎(chǔ)教育界十分顯赫的頭銜,這與她自身的努力是分不開(kāi)的。于老師說(shuō):“機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人”。這話說(shuō)的一點(diǎn)都不假,于老師用她自身的成長(zhǎng)向我們作了最好的證明。

  于老師愛(ài)學(xué)生,她轉(zhuǎn)化馬事例告訴我們:愛(ài)會(huì)產(chǎn)生奇跡。馬是一位語(yǔ)數(shù)都是考一位數(shù),讓所有老師都頭疼的學(xué)生,可于老師沒(méi)有放棄他,她僅用了1年的時(shí)間,就讓一位學(xué)習(xí)極差的學(xué)生成績(jī)達(dá)到了74.5分,這不可以說(shuō)不是個(gè)奇跡,這個(gè)奇跡就是濃濃的愛(ài)呀!是呀,今后我一定要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  于老師從教以來(lái)筆耕不輟,對(duì)班級(jí)中、教學(xué)中的案例及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、思考、提煉、升華,寫(xiě)出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章,公開(kāi)課獲得了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神,雖然積累了不少經(jīng)驗(yàn),但懶于去思考,去總結(jié),最主要的是懶于動(dòng)筆,所以雖然教了幾十年學(xué),做了十幾年班主任,我們依然站在起點(diǎn)。

  于XX老師心胸廣闊,很陽(yáng)光,可親可敬。于老師說(shuō),一次一個(gè)學(xué)校請(qǐng)她做報(bào)告,卻把她的名字寫(xiě)成了于,她不但沒(méi)有生氣,還幽默的將自己的名字跟中國(guó)航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起,化干戈為玉帛。

  她善于享受工作、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。聽(tīng)完了她報(bào)告,我想我們每一個(gè)人都要試著改變一下自己,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做幸福的教師。

  (二)用愛(ài)拓展了生命的寬度

  XX老師,全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、XX市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、XX市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,被評(píng)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人,被推為XX市第X屆、第XX屆政協(xié)委員。

  由市委宣傳部、市教育局、市文明辦、廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“立德樹(shù)人·感動(dòng)好教師”評(píng)選活動(dòng),并給予她這樣的頒獎(jiǎng)詞:教育,是一項(xiàng)緩慢而美麗的事業(yè)。她,做得安靜而專(zhuān)注;有人說(shuō),她所教的孩子,會(huì)成為熱愛(ài)生活的人,喜歡讀書(shū)的人,專(zhuān)注做事情的人;她,只是一個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,卻有50余萬(wàn)人次從她的博客中汲取正能量;她,詮釋了人們對(duì)一個(gè)完美教師的全部想象———

  牛老師給了我們無(wú)數(shù)次的.感動(dòng)……

  牛老師告訴我們,理好關(guān)系,讓家長(zhǎng)成為教育的伙伴。牛老師還建立了家校聯(lián)系本,讓家長(zhǎng)成為我們的同事,共同管理學(xué)生,這句話我是第一次聽(tīng)到,我以為家長(zhǎng)和我的聯(lián)系只是在于孩子,有了孩子,才有了和家長(zhǎng)之間的橋梁,然而我卻從沒(méi)有想過(guò)把他們看成是我的同事,有的時(shí)候我就是簡(jiǎn)單當(dāng)成是給孩子告狀的對(duì)象,現(xiàn)在看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)的,我們?cè)趯W(xué)校教育孩子,家長(zhǎng)在家里教育孩子,從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會(huì)是同行、是同事,這點(diǎn)我要在以后的實(shí)踐中慢慢運(yùn)用。

  牛老師告訴我們,站穩(wěn)講臺(tái),讓課堂成為學(xué)生享受快樂(lè)的地方。如何站穩(wěn)講臺(tái)?牛老師30年的教學(xué)中每天堅(jiān)持預(yù)備明天的課,每天在課堂中都讓學(xué)生有新鮮感,每天堅(jiān)持反思,或許這些聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,但是真正做到卻并不那么容易,牛老師說(shuō),只有堅(jiān)持每天把這些看似簡(jiǎn)單的事情做好,做細(xì),才能稱(chēng)為“老師”。

  牛老師為了激勵(lì)孩子和家長(zhǎng)多讀書(shū),設(shè)計(jì)了精美的書(shū)蟲(chóng)卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們每讀完一本就可換一張書(shū)蟲(chóng)卡,滿五張書(shū)蟲(chóng)卡換一張學(xué)士卡,還可以升級(jí)到碩士卡、博士卡……牛老師確實(shí)創(chuàng)造了一個(gè)令同行震撼、讓家長(zhǎng)驚訝的奇跡———

  不到一年的時(shí)間,這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩(shī)詞,100首兒童歌謠,500條成語(yǔ)接龍,閱讀課外童書(shū)平均達(dá)88本!一年級(jí)期末考試,全班64個(gè)孩子,有62人語(yǔ)文得A!“牛老師所教的孩子,會(huì)成為熱愛(ài)生活的人,喜歡讀書(shū)的人,專(zhuān)注做事情的人” 這是牛老師班的學(xué)生家長(zhǎng)們共同的驕傲!

  回家后加了牛老師的博客。生活中的絲毫收獲,工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),都是牛老師博文,深深地令我佩服。今后我會(huì)在牛老師的日子流淌的聲音中,慢慢學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)……

  總之,班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行,做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

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