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網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀

時(shí)間:2023-06-26 12:14:26 心得體會(huì)范文 我要投稿
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網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文1

  為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前廣大教師線上教學(xué)的需求,市教育局對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。郭志強(qiáng)和蘇欣兩位老師針對(duì)不同的方面的問題也是我們一線老師最最關(guān)注并迫切需要解決的問題進(jìn)行了闡述和解答,讓我收獲頗豐。

  現(xiàn)在在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了怎樣利用釘釘錄播和直播技術(shù),互聯(lián)網(wǎng)資源的整合與利用、教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等方面將成為信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)的重點(diǎn),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,教師的混合式學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。學(xué)校要加快信息化建設(shè),疫情雖然無情,卻間接培養(yǎng)了人們接受在線教育的習(xí)慣,推動(dòng)了在線教育的普及。教育信息化建設(shè)是實(shí)施線上教育、遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)校要加快軟硬件技術(shù)服務(wù)。因此,提高教育信息化是學(xué)校的必然選擇。疫情沖擊下,教育部門推動(dòng)線上復(fù)科,實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué),驗(yàn)證了教育信息化實(shí)施的必要性,也為教育信息化進(jìn)一步發(fā)展帶來利好影響,云上學(xué)校成為趨勢(shì),學(xué)校要加速課程與資源平臺(tái)化建設(shè)。

  同時(shí)我徹底認(rèn)識(shí)了兩點(diǎn):什么課是微課程,以及微課程的制作過程方法了。

  一、什么是微課程?

  微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),有明確的'教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說明一個(gè)問題的小課程。

  其次,微課程力求在十分鐘里說清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)不宜過多過雜。給我們展示了幾個(gè)微課程的實(shí)例,無一例外的,每一個(gè)微課程都短小精悍,知識(shí)點(diǎn)明確清晰,且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識(shí)點(diǎn)。

  微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò),給我們一種眼花繚亂的感覺,讓我們很困惑。什么不是微課呢'

  1.輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘-1小時(shí)|為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

  2.微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  在教學(xué)過程中,教師對(duì)知識(shí)的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá),也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來,與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分。

  二、微課程的制作

  培訓(xùn)老師給我們展示了一種新穎的制作微課的方法,用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有,且錄制視頻非常的方便,比起復(fù)雜的錄屏軟件而言,更容易被廣大教師所接受。

  1.規(guī)劃微課內(nèi)容

  a.分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)

  b.設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果

  c.制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)

  d.應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)

  e.評(píng)價(jià)教學(xué)效果

  2.制作微課

  3.利用PPT,錄屏軟件進(jìn)行編輯

  蘇欣老師針對(duì)疫情期間如何進(jìn)行家校互通及教師的自我心理調(diào)適進(jìn)行解讀。我們應(yīng)該珍惜這段在家的時(shí)光,我們有更多的時(shí)間和家人相處,但是我們卻覺得無聊每人一部手機(jī),沒有溝通和高質(zhì)量的相處。我們可以轉(zhuǎn)換一下思維:一起看書、打牌、看電影、做飯都是非常有意義的。此外我們還應(yīng)該感謝那些讓我們?cè)诩野残纳畹尼t(yī)護(hù)人員等,是他們的逆行而上讓我們遠(yuǎn)離病毒,一首《逆風(fēng)的人》聽得熱淚盈眶、感慨萬(wàn)千。

  此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。使我掌握了許多計(jì)算機(jī)信息技術(shù),進(jìn)一步提升了我PPT制作的能力,領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來,學(xué)生可以半脫離課堂,不再單純的課堂授課方式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法!

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文2

  現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)都離不開電腦。而生活條件的改善,使大多數(shù)家庭都用上了電腦。的確,電腦是人類的好朋友,辦公、學(xué)習(xí)似乎離不開它。編輯文章、整理報(bào)表、收發(fā)信件、處理圖片、查閱資料、上網(wǎng)購(gòu)物、免費(fèi)觀看電影和下載音樂等等,這些以往認(rèn)為繁瑣或不可能及時(shí)辦到的事,正是現(xiàn)在擁有的網(wǎng)絡(luò),讓我們足不出戶就可以輕松搞定。

  網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來很多幫助,也讓我們從中受益很多。就我個(gè)人來說體會(huì)頗深:在與我同年齡的人中,可以說我是較早接觸電腦的。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)期就讀于重點(diǎn)中學(xué),硬件條件的優(yōu)勢(shì),使我們學(xué)生能有良好的機(jī)會(huì)接觸電腦;后來的升學(xué)、工作也一直與電腦打交道。經(jīng)歷了從DOS系統(tǒng)到WINDOWS視窗系統(tǒng)的不同版本,從單機(jī)運(yùn)行到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),從單一的操作模式到功能眾多的便捷使用法。尤其是網(wǎng)絡(luò)誕生后,給我的工作和生活帶來很多便捷:不用擔(dān)心軟盤質(zhì)量與容量、不用長(zhǎng)途跋涉親自到某處,只需發(fā)一封Email就可以幾秒鐘將你的文章資料傳給對(duì)方;不再為一句話的出處、一本心愛的書籍(物品)無處購(gòu)買而奔波;不用擔(dān)心照片拍得怎樣、沖印費(fèi)用昂貴,數(shù)碼導(dǎo)入,電腦處理之后,可傳給任一角落的朋友。而網(wǎng)上聊天、電腦游戲更是一種娛樂消遣的方式。

  雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來諸多好處,但負(fù)面因素也日漸暴露。尤其是對(duì)青少年的不良影響更是頻見于報(bào)刊、媒體。網(wǎng)絡(luò)的便捷給一些不法分子帶來了可乘之機(jī),虛假消息、淫穢制品、篡改資料、盜取信息、惡意中傷、制假販假等無不毒害著我們這些是非辨別能力尚淺、自控力差的學(xué)生們。有的被騙了錢財(cái),有的因網(wǎng)聊輕信對(duì)方而受到人身傷害,有的交了壞友就此走上不歸路,更多的是沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,人生變得一片昏暗。同時(shí),黑客的惡意攻擊、病毒的肆意傳播,使得很多人措手不及,疲于應(yīng)付。

  我作為一名學(xué)校的信息科技教師,經(jīng)常會(huì)與學(xué)生就計(jì)算機(jī)使用做番交流。發(fā)現(xiàn)幾乎絕大部分學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容缺乏興趣,認(rèn)為不實(shí)用缺乏新意,還不如QQ聊天、打游戲、網(wǎng)上下載音樂(影像)來得好玩;甚至有些學(xué)生就愛網(wǎng)上找些明星的八卦新聞作為閑暇時(shí)的論資。面對(duì)著這些無知的.、自辨力差的孩子,我深知教會(huì)他們正確使用電腦是我的責(zé)任,懂得網(wǎng)絡(luò)安全與道德是我的義務(wù)。于是每次講到網(wǎng)絡(luò)課程時(shí),我都會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理,以鮮活的案例分析給他們聽,希望他們有所感悟,不要一失足成千古恨。為此制定了如下幾條網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范條款作為須知,必須人人知曉:

  首先,在電子郵件和聊天室里用詞、用語(yǔ)要禮貌,切忌粗俗。

  其次,尊重他人的著作權(quán),切不可隨意復(fù)制和傳播。

  第三,初入論壇、聊天室,要先聽聽、看看,辯明是非、規(guī)矩后方可發(fā)話。

  第四,發(fā)布信息要真實(shí)可靠,不可杜撰與中傷他人。

  第五,既要防黑客攻擊,也要注重自身修養(yǎng),切不可因好奇而肆意攻擊他人網(wǎng)站、篡改他人資料;不能破壞社會(huì)公共道德和生活秩序;不能損害他人利益。

  誠(chéng)然,網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬世界,但網(wǎng)上的道德規(guī)范與現(xiàn)實(shí)社會(huì)區(qū)別不大。生活中受他人尊重和歡迎的人,在網(wǎng)絡(luò)中也定會(huì)享受到同等待遇。雖然,在實(shí)際生活中,由于社會(huì)環(huán)境、家庭及本人的各種因素,每個(gè)人不一定能夠展現(xiàn)自己本來的風(fēng)貌,也不一定能夠有機(jī)會(huì)施展自己的才華,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的存在,給每個(gè)人創(chuàng)造了自由施展的空間和平臺(tái),但前提是必須遵守網(wǎng)絡(luò)道德與安全,對(duì)自控力、自辨力尚不強(qiáng)的中小學(xué)生尤其重要。

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)心得優(yōu)秀范文3

  20xx年x月至6月我有幸參加了西寧市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開放的學(xué)術(shù)平臺(tái),可以跟專家直接對(duì)話,可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園,工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里,有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵(lì)與支持。人最難克服的是懶惰?倳(huì)找些理由讓自己松懈松懈再松懈,而遠(yuǎn)程研修又是一劑激勵(lì)人斗志的興奮劑。當(dāng)每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)的時(shí)候,你也就會(huì)不自覺的行動(dòng)起來,不管是懶散的人或是樂于現(xiàn)狀的人都是如此。我們期盼學(xué)生的'成長(zhǎng),卻不能忽略教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

  縱觀目前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),傳統(tǒng)的串講加解釋教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,還在影響著大部分的初中語(yǔ)文教師。對(duì)教材不作過多的鉆研,對(duì)教學(xué)方法不作過多的科學(xué)選擇,認(rèn)為只要自己講得多,知識(shí)就自然會(huì)被學(xué)生接受和掌握。于是堂堂課都由教師唱獨(dú)角戲,事事包攬?zhí)娲,把學(xué)生看成是盛裝知識(shí)的容器,長(zhǎng)期如此,老師的'一言堂,既剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自由,又束縛了他們的創(chuàng)造性,使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。這勢(shì)必形成學(xué)生難學(xué)、教師難教的兩難的局面,最終導(dǎo)致學(xué)生完全放棄對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),其負(fù)面影響是可想而知的。那么如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效的開展教學(xué)呢?

  一、激發(fā)學(xué)生探究的興趣

  法國(guó)思想家盧梭曾經(jīng)說過:?jiǎn)栴}不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,并且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法,孔子也說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。從心理學(xué)、教育學(xué)的角度分析,小學(xué)生在很大程度上是憑著興趣學(xué)習(xí)的。他們對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣,就會(huì)收到事半功倍的效果。所以激發(fā)他們探究的興趣,是開展探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,并延續(xù)這種興趣,調(diào)動(dòng)他們自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)他們的好奇心,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究的沖動(dòng),為探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。教師可采用引用詩(shī)歌、成語(yǔ)、名言警句、寓言故事、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、名人故事等形式激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們以前所未有的熱情投入到探究活動(dòng)之中去。

  二、教給學(xué)生探究的方法

  授之以魚,不如授之以漁。教師的責(zé)任就是在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,更要授之以方法。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。教師要善于授之以漁,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)織網(wǎng)捕魚的方法,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里探究、探索,通過探究獲取無窮無盡的知識(shí)之魚。一堂好的語(yǔ)文課,不是看教師教了多少,而是看學(xué)生學(xué)了多少,學(xué)會(huì)了多少。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳途徑就是掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在中學(xué)語(yǔ)文課堂中,探究性學(xué)習(xí)方法主要有對(duì)比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想象探究法、縱橫探究法、發(fā)現(xiàn)探究法、體驗(yàn)探究法、不完全探究法等。教師宜根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),靈活選用適合于中學(xué)生學(xué)習(xí)的探究方法組織學(xué)生探究未知的知識(shí)和領(lǐng)域。學(xué)生掌握的方法越多,越細(xì),探究學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng),就可以廣泛地自學(xué),把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)延伸遷移到課外去,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決新問題,加以創(chuàng)造性的發(fā)揮。

  我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好:什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是:教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí).我將一直為此努力下去。

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